教育名言警句15篇

在平平淡淡的日常中，大家對名言警句都再熟悉不過了吧，名言警句是指一些名人説的，寫的，歷史紀錄的，經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語。那什麼樣的名言警句才算得上是經典呢？以下是小編為大家收集的教育名言警句，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教育名言警句1

1. 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

2. 把課堂還給學生，讓課堂煥發青春活力，關鍵就是關注學生。

3. 幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

4. 備課組的活動質量，決定學科質量。

5. 不因孩子房間裏或者桌上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。

6. 不尊重學生，就是不尊重自己。

7. 從來不對孩子説，他比別的孩子差。

8. 當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

9. 當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。

10. 讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。

11. 讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。

12. 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。

13. 對待學生，多一些讚美和鼓勵，少一些指責和批評。

14. 對孩子提出的所有問題，都耐心老實地回答。

15. 多點溝通，少點抱怨;多點理解，少點爭執。

16. 凡是出於人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須遵循自然。

17. 給孩子一個房間或房間的一部分，主要供孩子玩耍。

18. 和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

19. 家長們信任是學校的生命，社會的滿意是學校的成功。

20. 家長養成合理的行為習慣並留心使孩子學着去做。

教育名言警句2

激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

孩子在幼兒其間，藴藏着無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。

使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

性格塑造始於嬰兒時期

對孩子來説，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。

幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。

適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純説理要深刻。

簡單凝練的童話往往藴涵着豐富的知識和深刻的道理。

豐富的想象力比書本知識更重要。

在孩子的世界裏，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

運動貴有恆，飲食貴有節。

孩子自己動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

沒有體諒和信任，便沒有友誼。

一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

育兒過程有艱辛，也有歡樂。

沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

對症下藥方可治癒疾病。

家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

劉良華家庭教育格言條。

影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是後天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。醜小鴨變成白天鵝，主要不是醜小鴨努力學習的結果，而是醜小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

對孩子來説，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。

父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事並不太多，只要為孩子提供並維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的並不是孩子，而是家長。

不讓孩子早產，也不讓孩子過早地入學。孩子不能早產，因為孩子需要在母親的子宮裏獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之後，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學能力之後，再出去和外面的他人交往。中醫的説法是：“爭氣內存，邪不可幹”。

學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格—身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。

孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

所有紈絝子弟都是富裕子弟，儘管並非所有富家子弟都是紈絝子弟。自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男。

誰能讓孩子“動如脱兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的祕密。

有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那裏。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。

學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。

歲前後嚴格管理，做孩子的家長；歲前後逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴後鬆，無效的教育是先鬆後嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。

孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有夥伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長。

孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的夥伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。

好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。

人類有兩件事情最難：一是如何“統治”他人；另一個是如何“教育”他人。（康德語）

“要想身體安，三分飢和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的飢餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子儘可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪裏去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子並不像成人那樣畏寒。

口裏呼喊和平，但手裏要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。

管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。

應該尊重保姆的勞動，勞工神聖，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。

謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。

謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

工作型父母必須讓孩子因父母的守望而儘早養成生活自理能力和自學能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經歷磨難，讓孩子自己經歷困難，只在孩子努力之後實在無法解決困難時，才降落到孩子的身邊。

事業型父母必須有一個人在家裏陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。

如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。

誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

教育名言警句3

1、孩子在幼兒其間，藴藏着無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

2、應該使每個人懂得：在社會面前，他的責任和對社會最重要的義務，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。

3、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節。

4、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

5、所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。

6、父母是孩子的第一個老師，孩子從幼兒園到國小中學時期，大部分是生活在家庭裏，而這正是孩子們長身體長知識，培養性格品德，為形成世界觀打基礎的時期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。

7、家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。

8、有些你以為壞的東西或許會引發你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。

9、使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

教育名言警句4

1、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章

2、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

3、可是最糟糕的還是你們男人家不願意讓女子受到能有所作為的教育，不願意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。馬克吐温

4、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生

5、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

6、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脱粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來説，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

7、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝

8、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

9、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。柏拉圖

10、沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

11、我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其醜陋地、赤XX地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認為，應當認識惡。巴萊拉

12、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

13、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地説：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基

14、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基

15、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基

16、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

17、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基

18、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

19、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衞士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基

20、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基

21、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。愛默森

22、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞

23、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧

24、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。赫爾巴特

25、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根

26、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值馬克思

27、教育能開拓人的智力。賀拉斯

28、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。毛澤東

29、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐温

30、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。陶行知

31、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特

32、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白

33、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

34、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一蘇霍姆林斯基

35、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、温柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基

36、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

37、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基

38、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。誇美紐斯

39、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

40、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問詹·馬修斯

41、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

42、教育為公以達天下為公。陶行知

43、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

44、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特

45、我們深信教育是國家萬年根本大計陶行知

46、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯

47、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

48、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

49、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言説：“戰勝自己是最不容易的勝利”蘇霍姆林斯基

50、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。蘇霍姆林斯基

教育名言警句5

教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導。

習慣是人類最有力的嚮導。

知道事物應該是真麼樣，説明你是最聰明的人；知道事物實際是什麼樣，説明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，説明你是有才能的人

才需學也，非學無以廣才。非志無以成學。

公正就是友誼。——————柯羅連科

精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。————狄德羅

教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。————烏申斯基

理解絕對是養育一切友誼的土壤。————威爾遜

要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。————車爾尼雷夫斯基

教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈…….只有在整個教育生涯中不斷研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能成為教育工作中的真正能手。

思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

學習任何知識的最家途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯繫。————波利壓

知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性。————蔡元培

如果良好的習慣是一種道德資本，那麼，在同樣的基礎上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。————烏申斯基

讀書在於造就完全的人格。————培根

先生不應該專教書，他的責任是教人做人，學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。————陶行知

教育人就要形成人的性格。————歐文

生命短促，只有美德能將它帶到遼遠的後世。

任何人不能教育自己，也就不能教育別人。

提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而起標誌着科學的真正進步=愛因斯坦

沒有愛就沒有教育。

沒有信仰就沒有名副其實的品位和生命。

最有價值的知識是關於方法的知識。————達爾文

教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。————烏申斯基

最傑出的藝術本領是想象。————黑格爾

教育名言警句6

1. 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

2. 尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

3. 愛是一門藝術，愛學生則是一種享受。——朱湘民

4. 教師的人格是教育的基石。

5. 人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞

6. 只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

7. 把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克

8. 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

9. 要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

10. 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

11. 嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。誇美紐斯

12. 人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。——塞德茲

13. 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

14. 人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠説話和聽別人説話以前，他已經就受到教育了。盧梭

15. 科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脱粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來説，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

16. 教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生

17. 教育為公以達天下為公。陶行知

18. 教師最重要的職責之一是培養學生的自信。

19. 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

20. 書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。

教育名言警句7

1.在我們的社會中,勞動不僅是經濟的範疇,而且是道德的範疇。

——馬卡連柯

勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。

——馬卡連柯

2.勞動受人推崇。為社會服務是很受人讚賞的道德理想。

——杜威

3.勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、温柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。

——蘇霍姆林斯基

4.勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。

——蘇霍姆林斯基

5.勞動一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長眠。

——達·芬奇

6.勤工儉學的意義還在於它能夠培養和發揮青年的創造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什麼也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。

——徐特立

7.一分耕耘，一分收穫，要收穫得好，必須耕耘得好。

——徐特立

8.當勞動是種快樂時，生活是美的;當勞動是一種責任時，生活就是奴役。

——高爾基

9.收集關於勞動教育名言警句：勞動可以使我們擺脱三大災禍：寂寞、惡習、貧困。

——歌德

10.未來將屬於兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。

——雨果

教育名言警句8

·兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定後來能力的趨向。 杜威

·不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。 誇美紐斯

·嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。 誇美紐斯

·兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。 魯迅

·即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。 魯迅

·中國覺醒的人，為想隨順長者解放幼者，便須—面清潔舊帳，一面開闢新路。…“自己揹着因襲的重擔，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此後幸福的度日，合理的做人。”這是一件極偉大的要緊的事，也是一件 魯迅

·兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。 洛克

·把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。? 洛克

·人的教

育在他出生的時候就開始了，在能夠説話和聽別人説話以前，他已經就受到教育了。 盧梭

·對於兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。 陳鶴琴

·人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。 塞德茲

·一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導為轉移，所以，除非每個人的心在小時候得到培養，能去應付人生的一切意外，否則任何機會都會錯過。 誇美紐斯

·我們都知道，兒童發展的時期是一生最重要的時期。道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養不良對於身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。 蒙台梭利

·幼兒教育是教好後一代的基礎的基礎，它關係到進入青少年時期德育、智育、體育的健康發展。所以説幼兒教育是一項重要的工作，是非常細緻耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產主義的道德修養，熱愛自己的專業，專心致志，鑽研業務，對培養好幼兒具有高度的責任感。 徐待立

教育名言警句9

對一個有優越才能的人來説，懂得平等待人，是最偉大、最真正的品質。 ——理查德·斯蒂爾

我願意以天才比美德，以學問比財富。如美德越少的人，越需要財富，天才越低的人，越需要學問。 ——楊格

所謂良好教養……它們在幾乎所有國家中乃至於一個地區裏，都不盡相同；每一個明辨事理的人都會模仿他所在之地的良好教養，並與之看齊。 ——切斯特菲爾德

在缺乏教養的人身上，勇敢就會成為粗暴，學識就會成為迂腐，機智就會成為逗趣，質樸就會成為粗魯，温厚就會成為諂媚。 ——洛克

家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。 ——黑格爾

為了使兒童具有自信，獲得一點點與人相處的技能，就去犧牲他的天真，讓他和那些沒有教養的邪惡的孩子交往，這是很不對的；剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。男孩子有了與人交接的機會，沒有不能學得鎮定的，只要時間夠。 ——洛克

一個頭腦正常的人，是不會自滿的。 ——聖西門

道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足於身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，並把學校融化於大家庭之中。 ——裴斯泰洛齊

我們不應該把自己想得太好，以致把自己的價值估計得高；我們也不可因為自己具有某些長處，別人沒有，便以為應在別人面前佔優勢；我們只應該在我們的本分以內謙遜地接受別人對於我們的給予。 ——洛克

他的談吐總是平易近人的，這種單純既掩飾了他對某些事物的無知，也表現了他的良好的風度和寬容。 ——托爾斯泰

教育名言警句10

1、信任

相信你做得到，你一定會做到。不斷告訴自己某一件事，即使不是真的，最後也會讓自己相信。要信任對方，相信和你合作的夥伴。因為在今天的社會中，任何一個單個的人都無法做成事情，都需要大家的幫助、合作，需要大家團結在一起，而信任是前提，沒有了信任，就不可能有真正的團結和良好的合作。其實，閲歷和經驗越多的人吃的虧可能就越多，積累負面的經驗也就越多，他們就會時時刻刻提醒自己，不要吃虧上當。而往往這些人看到別人上當吃虧的案例也會很多，加上自己親身的經歷又很多，就很容易變得不相信別人，這實際上是做事情中最可怕的一點。如果陷入這樣一個惡性循環，看不到信任的力量，只看到吃虧上當的事件，你就會失去信任和團結帶給你的力量。你防範別人，別人也會防範你，這樣就會把精力和聰明才智都用在相互的猜疑上去。所以，如果在當今社會要想做成事情就一定要相信別人，這將會給你帶來威力無比的力量。相信別人，包括相信欺騙過你的人，自己的胸懷是敞開的，自己的耳朵是傾聽的，這樣才能夠一步步地走向成功。

2.簡單

做事力求簡單，繁雜會讓我們陷入不能自拔的境地。繁雜一方面是來自於我們舊的習慣、舊的規則、舊的禮儀，也有一些是來自於我們對知識、技能的賣弄。把簡單的事情複雜化是很容易的，多餘的裝飾、多餘的構建、多餘的想法、多餘的語言都會把一件簡單的事情複雜化。但從歷史的角度來看，一個民族向上的時候，它總是以簡單和大氣為主要的風格；凡是這個民族衰敗之時，從建築、家居、服裝、裝飾到語言都表現出來的是繁雜和多餘。能把簡單作為自己的世界觀，成為自己做事情的指導思想，這是走向成功的一個要素，你會在簡單的過程中獲得成功的力量。

3、透明

當你需要隱藏一個祕密時，需要一股比製造這個祕密更大的力量把它蓋住。但壞事遲早會暴露，紙永遠包不住火。成功的反面是，也是不安全，而安全最大的保證是透明和遵紀守法。

4、正確的思考

先正確的評判自己，才有能力評斷他人。你是否欺騙別人，或是自己？想清楚再回答。三思而後行的人，很少會做錯事情。企圖説服不用大腦的人，是徒勞無功。認為整個世界都錯的人，極可能錯在自己。

5、行動

觀察走在你前面的人，看看他為何領先，學習他的做法。忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只會投機取巧。優柔寡斷的人，即使做了決定，也不能貫徹到底。善意需要適當的行動表達。

6、警覺

對於那些使狗和兒童感到畏懼的人應提高警覺。警覺過度猶如不及，使人變得多疑。不要羨慕鄰居的籬笆更綠，或許荊棘多於青草。對於滿口“別人都説---”的人，問他“別人”是誰，就會看到他張口結舌的窘態。陌生人過分熱心幫你做事時，當心他別有居心。

7、挑戰

如果你想要更上一層樓，就為別人提供超出預期更多更好的服務。每一次都盡力超越上次的表現，很快你就會超越周遭的人。亨利福特懸賞2.5萬元，徵求有辦法讓他在每一台汽車上節省一個螺釘和螺冒的人。你讓我工廠的每個環節節省10分錢，我讓你平步青雲。如果你一直保持現狀，10年後將會如何？在你有把握做得更好之前，不要破壞任何東西。

8、主要目標

你的想要什麼？你能付出什麼作為回饋？成功的人只想自己要的——而非自己不要的。不要管過去做了什麼，重要的是你將來要做什麼？

如果你不知道你自己的一生要的是什麼，你還想得到什麼？智者除了有所為，還能有所不為。為自己想要的忙碌，如此即無暇擔憂你不想要的。不要怕目標定得太高，你可能需要退而求其次。如果你不會知道自己要什麼，別説你沒有機會。

9、合作

請求比命令能得到更好的結果。善於下命令的人，必定能夠服從命令並且執行。樂意合作產生支持的力量，強迫服從導致的結果。告訴你想要什麼，看他是否願意幫助你去排除障礙。友善的合作比煽動更得人心。合作必須從部門開始，效率亦然。狼狽為奸絕非合作。除非你自己願意被別人傷害，否則沒有人能夠傷害你。

10、勇氣

勇敢的承認自己不知道的事情，才能學習並進步。勇氣只是多跨一步超越恐懼。抱怨自己沒有機會的人，多半沒有勇氣冒險。

11、批評

一事無成的無名小卒才能免於批評。不要怕不公正的批評，但要知道哪些是不公正的批評。不要批評你不瞭解的人，要趁機向他學習。不要怕受人批評。當你提出新的觀念，就要準備受人批評。不要批評別人的行為，除非你知道他為何那麼做。你在同樣的情況下也可能會如此。不能忍受批評，就無法嘗試新事物。如果你經常批評別人，何不試着讚美別人？開始批評之前，最好先略加讚美。如果你想要更受人歡迎，儘量多讚美，少批評。

12、行為

真正偉大的人，別人會從他的善行感受出來。一天沒有臆見善行，就是白過了。獎章和頭銜不能讓你上天堂，善行才能增加你的分量。建設性的行為才能服人，言語的吹噓無益。不要説你想要什麼，用行為表達。善行是讚美自己最好的辦法。如果你比別人更具，別人會從你的行為看出來。善意的迴應是懲罰對你不義的人最安全的方式。對不你的人不要多費口舌。花錢想要上天堂的人，一定後悔沒有多行善。善行比滔滔雄辯更能打動人心。墓誌銘不如善行更另人懷念。世界不會因為所知給你勛章，而會因你的善行而給你榮耀。善行不需要言語的粉飾。

13、明確的目標

明確的瞭解自己想要什麼，致力追求。一個人沒有明確的目標，就象船沒有羅盤一樣。智者都有清晰思考的習慣。意志力緣於持續的行動、自動自發、明確的目標。誠實與的工作，需要明確的目標引導才能成功。缺乏明確的目標，一生將庸庸碌碌。堅定的目標是成功的首要原則。

14、教育或學習

教育是開發內在的力量。所有的教育都靠自己的體會；沒有人能夠教育另外一個人。你從工作中學到的，比眼前得到的報酬更可貴。傾聽才能學習，説話無益。好老師一定是好學生。不一定把所有的知識都記在心裏，能夠取得所需的知識即可。研究一個人良好的觀念，剩過挑剔他的缺點。知識必須加以運用，才能產生力量。把事情做得比別人更好，你就會忘了財務的困擾。如果你不向學習，就虛擲了升遷及更好的工作機會。家從犯錯的人身上找出人類所犯的錯誤。善於發問使蘇格拉底成為當時的智者。明智的運用知識，吸引更偉大的知識。你自工作中學到的越多，賺得越多。自工作學習的人，等於別人付錢讓他上學。知識必須經由行動產生利益，否則無用。

15、言之有物

記住，別人從你所説的每一個字，瞭解你所知的多寡。你怎麼説和你説什麼同樣重要。人們在有所求時，語氣特別不同。語氣委婉別人比較聽得進去。口不擇言往往造成尷尬的場面。刻薄的話傷人最甚。思考可以隨心所欲，表達想法則必須謹慎小心。

16、熱誠

當熱誠變成習慣，恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠的人也沒有明確的目標。熱誠使想象的輪子轉動。一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油。善於安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人。熱誠使平凡的話題變得生動。

17、多做一點

每次你多做一些，別人就欠你一些。讓別人做得更好，同時提升自己的。善於釣魚的人選用魚的餌。你不能讓所有的人你，卻能減少別人討厭你的原因。與人協商而不產生摩擦，是有待學習的一大課題。多做一些，機會將隨之而來。為別人服務最多的人最富有。服務的道路才能通往快樂的城市。

18、抱怨

如果你非要抱怨，那麼你小聲一些，以免吵到別人。不要太苛求抱怨的人，他把自己的日子弄得夠難過的了。

19、和習慣

如果你無精打采，等到餓了再去吃東西。生病之前就應該看醫生。不斷想着疾病，你就會不斷生病，亦然。新鮮的水果和蔬菜是永遠不會過量的食品。不要頭痛醫頭，找出病因才是根本之道。吃得多不一定。注意飲食習慣，省下看醫生的花費。

20、殘障

一位中國西北的盲生以速記抄錄講義，賣給視力正常的同學，完成學業。如果你感到泄氣，想想又瞎、有盲、又聾，一生過得愉快，著書更多人的海倫凱勒。從頂端開始的人是極大的不幸，因為他只能往往是向下滑

21、快樂

有些人累積金錢換取，智者累積快樂，與人分享仍取之不竭。快樂在於行動，不只是擁有。剝奪別人的快樂不能使自己快樂。微笑使人更美麗、更愉快，卻不費分文。熱情比怨恨更得人心。慷慨的給予快樂，自己更快樂。

22、和諧

和諧使宇宙運轉不停。機器的摩擦耗費成本，人際間的摩擦損耗心靈。如果你不同意別人的説法，至少不要和他人爭執。促進和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌惡。記住，至少要兩個人才能爭執。兩個人以上為明確的目標同心協力，將產生無窮的力量。彼此信任是良好人際關係的基礎。人際關係良好的人永遠不愁沒有朋友。和諧的人通常知道該如何維繫。持久的成功建立在和諧的人際關係之上。儘量充當和事佬，就沒有太多紛爭。趁機渾水摸魚的人才會挑起人事紛爭。

23、希望和勇氣

你的周遭一定會有比你更不幸的人，慶幸自己不至於如此。是最好的醫生，能夠治療大多數人們抱怨的疾病。情況壞到極點，通常會開始好轉。

24、人際關係

你不能，但可以誠實。衣着不能造就一個人，卻有助於好的開始。主管不只是一個頭銜加上桃花心木的辦公桌。和諧的人際關係是一個人最大的資本。報復是原始人的特質。一個壞習慣往往破壞十個好習慣。名聲在於別人，品格在於自己。能力勝過金錢，因為別人偷不走。怨恨和公正不能並存。

25、想象力

把“自助”的觀念放在雜貨連鎖店，四年內賺得四百萬美元。想象力是靈魂的工廠，所有的都在此成型。

26、觀念

不必給我意見。給我事實，我會有自己的意見。如果你對任何事情有更好的做法，你的靈感將帶來可觀的。

27、保險與個人

人壽保險可以防止老年貧窮的恐懼。一個人為家人投保的壽險額度，可以看出他對的愛。一個人的負債絕對不可超出他所投保的額度。

28、判斷

不要由最差的徒眾評斷整個教堂。小麥旁邊總會有些雜草。

29、公正

公正讓所有的債權、債務、餘額都有確實的記錄。

30、補償法則

付出比所得多的人，才有資格要求更多的報酬。有些人對誠實的工作“敏感”，機會同樣對他敏感。人們的困擾大多由於不適合的工作或不適任的職位。亨利福特不是因為賣車致富，而是他利用更好的汽車為人們提供服務。把自己當成老闆一樣的工作，總有一天你會自己當上老闆。尊重員工的人，也會為員工所尊重。讓金錢為你所用，你才不會為金錢所役。傷害別人的名譽對你毫無幫助。當你開始付出，很快就會獲得。把你不需要的東西送給需要的人，他會用另外一種方式回來。

31、在中學習

機會通常先以的形式考驗一個人。遭遇，需要金錢資助時，你才知道誰是朋友。

32、自由

自己能夠思考，並且有勇氣付諸行動的人，才有真正的'自由。確實的思考才能使人自由。心懷怨恨的人得不到自由，因為他受制於自己的情緒。不要對老闆刁難，有一天你自己可能會做老闆。高税賦及高度的自由，勝過不繳税卻毫無自由。自由的人一無所懼。對自己徹底誠實的人才能完全自由。

33、愛

任何人只要為他的狗及家人所愛，一定有某些優點可取。只有愛能吸引愛。愛、禮貌及是金錢買不到的無價資產，必須先付出才能得到。當貧窮在前面敲門，愛就從後門悄悄溜走。

34、忠誠

不變的忠誠是人們應該向狗學習的。真正偉大的人是僕人——不是主宰。見到主人回家不搖尾巴的狗，最好再覓新的主人。人們若有狗的忠誠和感恩之情，世界會很。有一條好狗的人永遠不缺朋友。

35、同心

協力的心越用越大。開放的心才能尋找到真理。封閉的心對好運視而不見。意志越用越堅強，才有力量。堅強的意志是經由實際的經驗磨練出來的。果斷的決定代表機警的心。控制你自己的心，你就不會被別人控制。沒有人能惹你生氣，除非你自己願意生氣。人在一生當中的進步始於自己的心，終於自己的心。用得最多的頭腦最好用。瞭解你自己的心，你會象智者一樣聰明。你有善用自己的心。

36、態度

你獲得的報酬多寡，取決於你提供服務的質與量，加上你的態度。態度消極的人招徠困擾，就象磁鐵吸引鐵器。如果你擔心或害怕某件事情，你的態度就需要修正。一步登天不會長久。與其嫉妒成功的人，不如效法他。談論別人時，儘量提及別人的優點。如果馬知道它真正的力量，沒有人能夠騎它。人也是如此。敵人多於朋友的人，應該檢討自己的態度。你的態度決定你吸引哪一種朋友。掌握別人之前，必須先掌握自己。使你痛苦的不是，而是你的態度。品格可以由一個人的態度看出來。記住，你想到的限制多半是你自我限制。如果你確定你自己做得對，不必擔心世界的想法。大多數的疾病緣於消極的態度。態度積極的人不會一層不變。

37、態度和意志

好的行為始於積極的態度。多看別人的優點，別人也回看你的優點；缺點亦然。一個樂觀的人比一千個悲觀的人更具有建設性的影響力。真正的年齡取決於態度，而非年紀。開放你心才能。態度是你真正的老闆。生病的心比生病的身體更危險。心裏只想着你要的，不要管你不要的。你的態度，世界會隨之。積極的人想辦法做好，消極的人只想做不好的藉口。如果你不能掌握你的態度，如何掌握別人？將消極的思想排除在心門之外，機會的門就會向你開啟。你不能控制別人的行為，卻能控制自己的反應。任何情況都可以想成好或壞。絆腳石大多是消極態度的傑作。很少人能及時完成工作豪不抱怨。機會總會有辦法接近態度積極的人。聰明的人想了兩次才説一次。煩惱最糟糕的是會帶來一整羣的親戚。

38、機會

很快看到限制的人，很慢才看到機會；別人的錯誤可能是很好的機會，只要你瞭解犯錯的原因；如果你四肢健全，不要怪世界不給你機會；刻薄的言語切斷的機會；機會無暇理會停滯不前的人；

39、意見

大多數的意見只是希望，不是分析事實；不要輕易表示意見，除非你能知其所以然；與其冒然表示意見，不如聽取明智的意見；給我事實，無須表訴意見；

40、邏輯的思考

人們唯一可以掌握的是思想的力量；思考比黃金更可貴；聰明的人知道何時停止説話，傾聽別人；

41、內心的平靜

如果你希望生活有樂趣，不要對自己太嚴肅；與自己和平相處的人，也能與人和平相處；內心平靜的人才能真正自由；

42、自動自發

自動自發的行動，但要為你的行為負完全；澆熄個人動力的人是成就的敵人；

43、親和力

微笑待人比皺眉更有人緣；“請您”兩個字有很大的魅力；帶着微笑出門，把憂慮留在家裏，使你受人歡迎；人們不會懷疑工作時愉快地吹口哨的人。

44、禱告

為自己所有感恩的人，才是最有福的禱告者；感謝我們所有的福氣，不要貪求更多；恐懼與懷疑的禱告者只能得到負面的結果；

45、拖延

拖延是壞習慣，習慣拖延的人善於找藉口；迷信是猶豫不決的，是拖延的近親；

46、現實

今日的將成為明日的現實，不要輕視家；沒有所謂的好運或惡運，事出必有因；

47、尊重

尊重自己是得到別人尊重的最好辦法；光憑説話大聲不能使人尊重；

教育名言警句11

1、勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯

2、我覺得人生求樂的方法，最好莫過於尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脱。

3、人是動物，本來是好動的；勞動不只是為着生活，也是為着健康。

4、所有現存的好東西都是創造的果實。

5、勞動能喚起人的創造力。

6、紅糖甜，白糖甜，不如勞動果實甜。

7、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，於是我們就真正來改變生活了。

8、醫治一切病痛最好的最寶貴的藥品，就是勞動。

9、應該記住，我們的事業，需要的是手，而不是嘴。

10、好事總是需要時間，不付出大量的心血和勞動是做不成大事的。想吃核桃，就是得首先咬開堅硬的果殼。

111、勞動的後面跟着幸福。

12、如果你能成功地選擇勞動，並把自己的全部精神灌注到它裏面去，那麼幸福就會找到你。

13、整個人生就是思想與勞動，勞動雖然是無聞的、平凡的，卻是不能間斷的。

14、勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類文化幸福的基礎。

15、別人給的飯能飽一天，自己勞動得來的能飽一年。

16、勞動是長命百歲的藝術的必要條件之一。

17、一個有真正大才能的人卻在工作過程中感到最高度的快樂。

18、勞動，不僅僅意味着實際能力和技巧，而且首先意味着智力的發展，意味着思維和語言的修養。

19、知識從勞動中來，才能從鬥爭中來。

20、正如樹枝和樹幹連接在一起那樣，脱離樹幹的樹枝很快就會枯死。

21、用勞動來創造美的時候，美才能使人的情操更為高尚。

22、勞動使人建立對自己的理智力量的信心。

23、勞動可以使身體得到休息，勞動可以使精神得到休息。

24、一切都靠一張嘴來做而絲毫不實幹的人，是虛偽和假仁假義的。

25、勞動的成果是所有果實中最甜美的。

26、複雜的勞動包含着需要耗費或多或少的辛勞、時間和金錢去獲得的技巧和知識的運用。

27、在學習中，在勞動中，在科學中，在為人民的忘我服務中，你可以找到自己的幸福。

28、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。

29、勞動卻是產生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無比的源泉。

30、勞動好，生活才會幸福；水草好，牛羊才會肥壯。

31、勞動是社會中每個人不可避免的義務。

32、勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻於完善的源泉。

33、只要千百萬勞動者團結得象一個人一樣，跟隨本階級的優秀人物前進，勝利也就有了保證。

34、誰肯認真地工作，誰就能做出許多成績，就能超羣出眾。

35、幸福只會給予不怕勞動的人，多年忘我勞動的人。

36、文化越高，勞動越受重視。

37、勞動教學裏還能培養這樣一些寶貴的個性品質，如學會集體工作、熱愛勞動、克服困難的堅毅精神等。

38、學習是勞動，是充滿思想的勞動。

39、自己的雙手尋來的果實，那怕是酸的，吃起來也象葡萄。

40、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

教育名言警句12

1、一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。愛默生

2、智慧生出三種果實：善於思想，善於説話，善於行動。德謨克利特

3、內容充實的生命就是長久的生命，我們要以行為而不是以時間來衡量生命。小塞涅卡

4、人生本來就是一種廣義的藝術。每個人的生命史就是他自己的作品。朱自清

5、沒有愛的心是永遠沒有歸宿的。馬爾羅

6、上天生下我們，是要我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。莎士比亞

7、我們只有獻出生命，才能得到生命。泰戈爾

8、長養慈心，勿傷物命，充此一念，可為仁至。弘法師

9、一個人只有在他努力使自己昇華時才成為真正的人。馬爾羅

10、我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運。我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己。張全民

11、生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。米歇潘

12、所謂美好的心靈，就是能體貼萬物的心，能温柔對待一草一木的心靈。惟有體會到一花一草都象徵了萬物的心，才能體會到人生的真意和智慧。林清玄

13、如能善於利用，生命乃悠長。塞涅卡

14、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。羅曼羅蘭

15、生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。諾貝爾

教育名言警句13

1)孔子曰：“習相近也，性相遠也。”

2)孔子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”

3) 君子謀道不謀食，君子憂道不憂貧。

4)孔子曰：“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!”

5)孔子曰：“不學禮，無以立。”

6)孔子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅而不以三隅反，則不復也。”

7)孔子曰：“飽食終日，無所用心，難矣哉。”

8) 不學禮，無以立。

9) 己所不欲，勿施於人。

10)孔子塑像己欲立而立人，己欲達而達人。

11) 躬自厚而薄責於人，則遠怨矣。

12) 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

13) 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。

14) 居處恭，執事敬，與人忠。

15) 君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟也，

16) 言忠信，行篤敬，雖蠻貊之邦，行矣。言不忠信，行不篤敬，雖州里，行乎哉?

17) 行己有恥，使於四方，不辱君命，可謂士矣。

18)孔子曰：“能行五者於天下為仁矣。”請問之。曰：“恭寬信敏惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人”。

19) 君子義以為質，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉!

20) 過而不改，是謂過矣!

教育名言警句14

1、團結協作，彼此尊重。只有做到了這一點，你才能得到更好地施展你的才華的機會，在競爭中求得發展。

2、不管是男人還是女人，都是在愛情中學習愛，在失敗中總結經驗，以更好的姿態重新愛。

3、有時候，我們感覺走到了盡頭，其實只是心走到了盡頭。再深的絕望，都是一個過程，總有結束的時候，迴避始終不是辦法。鼓起勇氣昂然向前，或許機遇就在下一秒。幾米説過，我總是在最深的絕望裏，看見最美的風景。

4、滿腹經綸是黔驢之技。易於遷延與遲滯。

5、真正愛你的人，一下子説不出真正愛你的理由，只知道自己顧不上注意別人；真正愛你的人，總是惹你生氣，你卻發覺不了他到底做錯了什麼；真正愛你的人，只會在你一個人面前流淚；真正愛你的人，會在你忘記回覆他短信時狠狠地説你一頓；真正愛你的人，很少當面讚美你，可是心裏肯定你是最棒的。

6、任何情況下，背後不説他人是非。如果一定要你説，就説好話吧。

7、愛情裏，總有一個主角和一個配角，累的永遠是主角，傷的永遠是配角；有時，愛也是種傷害：殘忍的人，選擇傷害別人，善良的人，選擇傷害自己；人生就是一種承受，需要學會支撐。支撐事業，支撐家庭，甚至支撐起整個社會，有支撐就一定會有承受，支撐起多少重量，就要承受多大壓力。

8、當筆下肆意揮灑的心情化為文字，我將用它記錄永生。

9、如果我不在乎妳，我不會在為你笑；不會變得這麼脆弱；不會在意你做的每件事；不會靜靜的想着你發呆；不會記住你説的每句話；不會為你心痛；不會自己一人珍惜與你在一起的時刻；不會總是不由自主的想起你；不會這麼輕易的讓痛苦折磨自己；不會為了無關重要的小細節跟你爭執；這一切只因為我在乎你。

10、我把你們的故事收入我的音筒，放在生活之上，我的記憶之下。

11、因為有你，我認真過，我改變過，我努力過，我悲傷過…我傻，為你傻；我痛，為你痛；深夜裏，你是我一種慣性的回憶…我不想在為過去而掙扎，我不想在為過去而努力，我不想在為思念而牽掛，可這些都只是不想，我、做不到......

12、永遠都不要停止微笑，即使是在你難過的時候，説不定有人會因為你的笑容而愛上你。

13、極度的順從是悖逆。

14、因此，在那個習慣於悲春傷秋的年代，你陪我看了多少個日薄西山的景緻，我陪你看了多少個破曉闌珊的夜，我們彼此靜默的坐着，不言朝夕。

15、生活不分學期。你並沒有暑假可以休息，也沒有幾位僱主樂於幫你發現自我。自己找時間做吧。

16、穿有質感的衣服，找有質量的朋友。

17、有些人，在不經意間，就忘了；有些人，你想方設法，都忘不了。

18、如果真的有一天，某個回不來的人消失了，某個離不開的人離開了，也沒關係。時間會把最正確的人帶到你的身邊，在此之前，你所要做的，是好好的照顧自己。

19、生命中有一些人與我們擦肩了，卻來不及遇見；遇見了，卻來不及相識；相識了，卻來不及熟悉；熟悉了，卻還是要説再見。————對自己好點，因為一輩子不長；對身邊的人好點，因為下輩子不一定能遇見。

20、。做一個快樂的女子，一定要快樂，不快樂也要製造快樂，笑容不一定能使世界綻放，卻可放鬆緊繃的胸膛，開心，就笑，讓大家都感染到，悲傷，就哭，美容，傾訴，然後一切歸零，爽朗，對內心卑微的自己笑笑，汲取安慰和力量，信賴，神清氣爽，然後可以輕舞飛揚，生活，其實沒有什麼大不了。

21、生活中總會有傷害你的人，所以你仍然需要繼續相信別人，只是小心些而已。

22、因了命途中的你們，我才沒有荒蕪了青春。

23、創造機會的人是勇者。等待機會的人是愚者。

24、提筆伏案之年，窗邊，是心靈奔向青春的黑色河流，突兀的世界。

25、久遠是迷途裏醖釀的酒，愈陳愈香。

26、年月裏。五味雜陳。

27、總在不經意的年生。回首彼岸。縱然發現光景綿長了十六個年頭。

28、面對，不一定最難過。孤獨，不一定不快樂。得到，不一定能長久。失去，不一定不再擁有。不要因為寂寞而錯愛，不要因為錯愛而寂寞一生。

29、怕被傷害的人，永遠抓不到真正的幸福；怕傷害別人的人，永遠都會被別人有意無意的傷害。

30、當你快樂時，你要想，這快樂不是永恆的。當你痛苦時，你也要想，這痛苦也不是永恆的。

教育名言警句15

1、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

2、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。陶行知

3、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。誇美紐斯

4、沒有時間教育兒子就意味着沒有時間做人。蘇霍姆林斯基

5、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基

6、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基

7、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

8、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思

9、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根

10、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。（法）愛爾維修

11、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田

12、智力教育就是要擴大人的求知範圍。詹拉洛威爾

13、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德

14、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。（美）愛德華茲

15、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

16、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯

17、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

18、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

19、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬

20、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基

21、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

22、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

23、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖

24、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐温

25、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基

26、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

27、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。希特勒

28、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知

29、今天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

30、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基

31、給學生一個世界，給老師一片天空。

32、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。斯賓塞

33、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。傑斐遜

34、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來説是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基

35、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。奧斯特洛夫斯基

36、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

37、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

38、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

39、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

40、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

41、教育人就是要形成人的性格。歐文

42、教育是國家的主要防禦力量。伯克

43、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

44、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白

45、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基

46、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

47、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脱粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來説，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

48、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基

49、教育貴在一個及字，重在一個斜字，即使天天從小事抓起。

50、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。西塞羅

51、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯

52、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生

53、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德

54、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。馬卡連柯

55、活教育教人變活，死教育教人變死。《陶行知文集師範生第一變》

56、有人問鷹：你為什麼到高空去教育你的孩子？鷹回答説：如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？萊辛

57、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衞士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基

58、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基

59、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地説：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基

60、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。加裏寧

61、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克

62、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。園斯金

63、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特

64、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章

65、我們要提出兩條教育的誡律，一不要教過多的學科；二凡是你所教的東西，要教得透徹。（英）羅素《教育目的》

66、教育能開拓人的智力。賀拉斯

67、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯

68、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。蘇霍姆林斯基

69、對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭

70、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言説：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基

71、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。（法）盧梭《愛彌兒》

72、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

73、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。陶行知

74、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。毛澤東

75、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基

76、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培

77、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

78、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

79、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

80、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

81、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。（美）愛因斯坦

82、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧

83、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生

84、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特

85、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

86、教育為公以達天下為公。陶行知

87、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

88、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基

89、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯

90、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

91、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

92、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。陶行知

93、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

94、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基

95、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會説話和聽別人説話以前，他已經就受到教育了。（法）盧梭《愛彌兒》

96、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果

97、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知

98、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。席勒

99、要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

100、對人民來説，第一是麪包，第二是教育。格林西安

101、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

102、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思

103、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知

104、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基

105、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基

106、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基

107、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒

108、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯

109、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基

110、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。馬卡連柯

111、道德教育成功的祕訣在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

112、中國小生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。

113、教育植根於愛。魯迅

114、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來説是危險的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

115、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基

116、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子

117、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

118、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

119、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。（美）《鄧肯自傳》

120、你如果想要兒童變成順從並守教條的人，你就會採取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考並有想象力，你就應該採取能夠加強這些智慧品質的方法。

121、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦

122、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。

123、天賦的力量大於教育的力量。伏爾泰

124、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》