關於教育的名言

關於教育的名言1

將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵;將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。

耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

給學生一個世界，給老師一片天空。

納百川，容學問，立德行，善人品。

問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。

教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。

關於教育的名言2

所謂治國，必先齊其家者；其家不可教，而能教人者，無之。

《禮記大學》儒家主張的治國，齊家，是有密切關係的兩件事，一個人的家教不好，而又能教人的，沒有這回事。

懷子三月，出居別宮。目不邪視，耳不妄聽。音聲滋味，以禮節之。

北朝北齊顏之推《顏氏家訓教子》婦女懷胎三月，出居別的地方，眼不看邪惡的東西，耳不聽胡亂的東西，説話、飲食用禮義來節制。

人生小幼，精神專利，長成已後，思慮散逸；固須早教，勿失機也。

北朝北齊顏之推《顏氏家訓勉學》專利：集中，散逸：分散。這是顏之推強調早期教育的重要。

教婦初來，教兒嬰孩。

北朝北齊顏之推《顏氏家訓教子》要教導媳婦最好在初入門，要教好兒子最好在孩提時。

天下之本在家。

漢荀悦《申鑑政體》天下的根基在於家庭。

愛其子，擇師而教之。

唐韓愈《師説》如果愛護自己的孩子，那就要選擇老師來教育他。

人生百年，立於幼學。

清梁啟超《論幼學》人生百年，建樹立足在於幼年所受的教育。

父善教子者，教於孩提。

宋林逋《省心錄》孩提：幼兒。善於教育兒女的人，必須從小做起。

強國之基在養蒙，兒童智慧須開爽，方能凌駕於人上。

清林紓《閩中新樂府》養蒙：教育、啟蒙。

少成若天性，習慣之為常。

《大戴禮記保傅》年輕時養成的習性如天然生成的一樣，一旦成為習慣就不易改變了。這裏指出抓年輕時的教育對於後來的成長極為重要。

人材之成，自兒童起。

清陳宏謀《<養正遺規>序》起：開始

居身務其儉樸,教子要有義方.

清朱柏廬《治家格言》居身：對自身生活行為的操守。義方：道義和思想行為的一定標準。

愛子教之以義方。

《左傳隱公三年》慈愛子女，要教育他們行事應遵守的規矩法度。

愛其子而不教，猶為不愛也。

明方孝孺《行善戒》猶：仍然。意指疼愛兒女但不能忽視教育。

父母之愛子，則為之計深遠。

《戰國策趙策》父母愛子女，就得替子女作長遠的打算。

愛之不以道，適所以害之也。

《資治通鑑》道：道義，正道。適：正是。不從道義上愛護一個人，正是害了他。

君子之於子，愛之而勿面，使之而勿貌，導之以道而勿強。

《荀子大略》君子對於自己的子女，喜愛他們而不表現在臉上，使喚他們而不優以辭色，用道理誘導他們而不強制壓服。

賢人智士之於子孫也，厲之以志，弗厲以詐；勸之以正，弗勸以詐；示之以儉，弗示以奢；貽之以言，弗貽以財。

漢王符《潛夫論遏利》賢明的人和有識之士教育子孫，總是勉勵他們立志，而不是教以花言巧語；勸導他們正直，而不是從事奸詐；示範他們儉約，而不是示範以奢侈；贈送他們以訓誡，而不是贈送以財產。

童蒙無先入之雜，以正導之而無不順受棗故養正當於蒙。

明王延相《雅述上篇》 蒙:無知。童蒙，指兒童無知的時期。

今教童子棗則宜誘之歌詩以發其意志，導之習禮以肅其威儀，諷之讀書以開其知覺。

明王守仁《訓蒙大意》諷：勸告。

今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悦，則其進自不能已。

明王守仁《訓蒙大意》不能已：不會停止。

教子工夫，第一在齊家，第二在擇師。

明陸世儀《思辨錄輯要》卷十齊：整治。

子弟童稚之年，父母師傅賢者，異日多賢；寬者，多至不肖。

清張履祥《訓子語》童稚：年幼時期。異日：日後。

至樂無如讀書，至安無如教子。

《史曲願體集》至：最。

愛之必以其道。

清鄭燮《濰縣署中與舍弟墨第二書》愛惜子女必須講究方法。

內無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。

宋朱熹《宋名臣言行錄》成：成才。要想成就功業，必須家裏有好的父兄，外有嚴格的師友。

教子須是以身率先。

明陸世儀《思辨錄輯要》卷十教導兒子必須自己帶頭去做。

人各欲善其子，而不知自修，惑矣！

清張履祥《願學記》人們都想教好子女，但不懂得從我做起，這真大惑不解了。

子弟教不率從，必是教之不盡其道，為父兄師長者，但當反求諸已，未可全責子弟也。

清張履祥《備忘一》率從：服從。反求諸己：自己要反思。

母欺子，子而不信其母，非以成教也。

關於教育的名言3

１、十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。──蘇霍姆林斯基

２、道德教育成功的祕訣在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。──蘇霍姆林斯基

３、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。──蘇霍姆林斯基

４、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。──蘇霍姆林斯基

５、人類的精神與動物的本能區別在於,

我們在繁衍後代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對於崇高而美好的事物的信念。──蘇霍姆林斯基

６、沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土──美國詩人惠特曼

７、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。──孔明

８、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悦。──車爾尼雪夫斯基

９、每個人都有一定的理想，這種理想決定着他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。──愛因斯坦

１０、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。──列夫·托爾斯泰説

關於教育的名言4

1、孔子曰：有教無類。

2、孔子曰：因材施教。

3、孔子曰：學而時習之，不亦説乎？

4、孔子曰：學而不思則罔，思而不學則殆！

5、孔子曰：習相近也，性相遠也。

6、孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。

7、孔子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習乎？

8、孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。

9、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

10、孔子曰：温故而知新，可以為師矣！

11、孔子曰：生而知之者上也，學而知之者次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣！

12、孔子曰：三人行必有我師焉！

13、孔子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦！

14、孔子曰：敏而好學，不恥下問。

15、孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

16、孔子曰：誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。

17、孔子曰：發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至！

18、孔子曰：不學禮，無以立。

19、孔子曰：不憤不啟，不悱不發。舉一隅而不以三隅反，則不復也。

20、孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉。

關於教育的名言5

1.在我們的社會中, 勞動不僅是經濟的範疇, 而且是道德的範疇。——馬卡連柯

2.勞動受人推崇。為社會服務是很受人讚賞的道德理想。——杜威

3.勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、温柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。——蘇霍姆林斯基

4.勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。——蘇霍姆林斯基

5.勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，——達·芬奇

6.勤工儉學的意義還在於它能夠培養和發揮青年的創造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什麼也不管，這樣我們就會害了青年，——徐特立

7.一分耕耘，一分收穫，要收穫得好，——徐特立

8.當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，——高爾基

9.勞動可以使我們擺脱三大災禍：寂寞、惡習、——歌德

10.未來將屬於兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，——雨果

關於教育的名言6

1、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

2、勤學和知識是朋友，汗水和技能是夥伴。

3、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。愛因斯坦

4、最亮的東西是陽光，最寶貴的東西是時光。

5、教師的威信首先建立在責任心上。馬卡連柯

6、學好一技在手，走遍天下不愁。

7、馬行無力皆因瘦，身無一技怎立足。

8、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕鬆。蘇霍姆林斯基

9、冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。

10、不吃飯則飢，不學藝則愚。

11、天下名山僧佔多，世上百行技工貴。

12、技能是發展之翼，誠信是做人之本。

13、教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神聖遺訓的保存者，是過去和未來之間的一個活的環節。烏申斯基

14、時間一分，貴如千金。

15、千教萬教，教人求真。

16、學在苦中求，技在勤中練。

17、心專才能繡得花，技高才能織得麻。

18、春蠶吐絲蜂釀蜜，立足社會靠技藝。

19、星星使天空絢爛奪目，技能使終生立足不愁。

20、技能是就業之基，培訓是技能之源。

關於教育的名言7

1、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

2、行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運

3、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

4、非學無以立身，非教無以立國。

5、自省權力，自省責任，自省人格，自省言行。

6、教育的根是苦的，但其果實是甜的。

7、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

8、相互補台好戲連台，相互拆台一同垮台。

9、依法辦學，以質立校；管理興校，教師強校。

10、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

11、納百川，容學問，立德行，善人品。

12、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。

13、數子十過，不如獎子一長。

14、給學生一個世界，給老師一片天空。

15、能動、敢動、愛動，會練、會判、會賞。

16、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

17、備課組的活動質量，決定學科質量。

18、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

19、學校是個應用心理學的實驗室。

20、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

21、教師要融於師生的相互理解中。

22、老老實實做人，認認真真教書。

23、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

24、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

25、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

26、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

27、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。

28、對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。

29、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

30、人生的價值在於付出，多付出一點你就與眾不同。

31、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。

32、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素

33、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。

34、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己。

35、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當於一幫智慧。

36、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

37、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

38、家長們信任是學校的生命，社會的滿意是學校的成功。

39、物質和財富的分配是減少率，思想和經驗的分享是遞增率。

40、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。

41、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

42、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。

43、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。

44、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

45、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。

46、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

47、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

48、讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。

49、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。

50、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。

51、追求主動發展，專業發展，和不斷自我更新的教師，才是真正的教師。

52、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。

53、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。

54、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

55、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

56、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。

57、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

58、永遠用欣賞的眼光看學生，句永遠用寬容的心態面對學生。

59、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。

60、教育的最大的祕訣是：使身體鍛鍊和思想鍛鍊互相調劑。

61、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。

62、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。

63、關注每一個教師，熟悉每一個教師獨特的教學風格，人盡其才！

64、走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。

65、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

66、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。

67、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。

68、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

69、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。

70、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

71、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

72、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

73、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

74、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。

75、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。

76、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。

77、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。

78、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

79、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

80、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。。

81、什麼是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作為一個負責的公民參加工作。

82、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。

83、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

84、教師的責任就在於運用各種方法、手段讓學生置身於一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經驗的環境中。

關於教育的名言8

1. 做人以真，待人以善，示人以美，永遠持續一顆童心，做孩子們的好兄弟姐妹。

2. 關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!(寫給老師的一句話)

3. 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

4. 學高為師，身正為範。

5. 教師總是期望學生將來超過自我。

6. 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

7. 好筍出好竹，好師出好徒。

8. 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

9. 感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。

10. 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

11. 其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

12. 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

13. 教師應對的孩子都是最終要獨立的成人。

14. 熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。

15. 想教學生如何正派為人，教師應先從自我正派為人做起。

16. 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

17. 勇於承擔職責，與時俱進，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學先進的管理理念為咱們營造着。

18. 在今後的工作中，我將繼續持續以往認真的工作態度，關心愛護每一個幼兒，做一個讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。

19. 在羣眾中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自我都有信心。

20. 幼兒園是一個保教相結合幼兒場所，保育是幼兒園工作重要組成之一，只有愛孩子才能做好這份工作，孩子是祖國的花朵，是明天，我願意將自我一顆無私的愛心獻給每一個孩子，將他們當成自我的孩子來照顧。

21. 要得到學生的尊重和愛戴，首先要學習並領悟尊重學生的人格，要儘量多地要求一個人，也要儘可能多地尊重一個。

22. 我愛每個孩子，更熱愛這份神聖的職業，我將成為孩子最忠實的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。

23. 我深知保育工作的重要性，對幼兒具有較強的.職責心愛心，我喜歡孩子們，並深深的喜歡上這份職業，發奮成為一名優秀的保育員。

24. 在今後的工作中，我將繼續持續以往認真的工作態度，關心愛護每一個幼兒，做一個讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。

25. 語言作為工作對咱們之重要，正如駿馬對於騎士的重要;課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的潛質高低。'

26. 在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

27. 我愛每個孩子，更熱愛這份神聖的職業，我將成為孩子最忠實的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。

28. 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為只有此時，咱們才真正擁有了一切。

29. 幼兒園是一個保教相結合幼兒場所，保育是幼兒園工作重要組成之一，只有愛孩子才能做好這份工作，孩子是祖國的花朵，是明天，我願意將自我一顆無私的愛心獻給每一個孩子，將他們當成自我的孩子來照顧。

30. 這天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?

關於教育的名言9

1、 成事不説，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語》

2、 益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘 《論語》

3、 芝蘭生於幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節。 ——孔丘

4、 不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語》

5、 君子坦蕩蕩，小人長慼慼。 ——孔子《論語》

6、 吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從 心所 欲不逾 矩。 ——孔子《論語》

7、 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子《論語》

8、 知者樂水，仁者樂山； 知者動，仁者靜； 知者樂，仁者壽。 ——孔子《論語》

9、 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔子《論語》

10、孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之 在鬥 ；及其 老也，血氣既衰，戒之在得。” ——孔丘 《論語．季氏》

11、 學而不思則罔，思而不學則殆。 ——孔子《論語》

12、 敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子《論語》

13、 父母在，不遠遊，遊必有方。 ——孔子《論語》

14、 不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。 ——孔子《論語》

15、 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ——孔子《論語》

16、 逝者如斯夫，不捨晝夜。 ——孔子《論語》

17、 不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語》

18、 學而時習之，不亦説乎？ 有朋自遠方來，不亦樂乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？ — —孔子《論語》

19、 朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語》

20、 工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《論語·衞靈公》

21、 言必信，行必果。 ——孔子

22、 君子食無求飽，居無求安。敏於事而慎於言，就有道而正焉。可謂好學也已。 ——孔 子 《論語 》

23、 君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語》

24、 温故而知新，可以為師矣。 ——孔子《論語》

25、 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子

26、 歲寒，然後知松柏之後凋也。 ——孔丘 《論語》

27、 與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。 ——孔子

28、 父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語》

29、 詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。” ——孔子《論語》

30、 質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然後君子。 ——孔子《論語》

31、 君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語》

32、 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘

33、 君子喻於義，小人喻於利。 ——孔子《論語·里仁》

34、 飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。 ——孔子《 論語》

35、 君子欲訥於言而敏於行。 ——孔子《論語》

36、 朽木，不可雕也，糞土之牆，不可圬也。於予與何誅？ ——孔子《論語》

37、 關雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語》

38、 始吾於人也，聽其言而信其行。今吾於人也，聽其言而觀其行。 ——孔子

39、 獨學而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘

40、 德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語》

關於教育的名言10

1、“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”——陶行知

2、“教育的祕訣是尊重學生。”——美國教育家愛默生

3、“教育者，養成人性之事業也。”——蔡元培

4、“比宇宙更遼闊的是什麼？是想象力。”——愛因斯坦

5、“教育就是要使人成其為人，其根本在於個人而不在於社會。”——魯迪格爾

6、“用鼓勵的方式培養孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用。”——孫雲曉《一個故事一堂課》（中山大學出版社）

7、“為了追求‘完美’，公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李鎮西《教育是心靈的藝術》（四川人民出版社）

8、“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上。”——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

9、“以愛心聚在一起的十個人能夠完成一萬個分散的人做不到的事情。”——Thomas Carlyle

10、“所有智力方面的工作都要依賴於興趣。”——瑞士教育家皮亞士

11、“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

12、“求知與求學的慾望應該採用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。”——捷克教育家誇美紐斯

13、“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”——聯合國教科文組織國際教育發展委員會前主席埃德加·富爾《學會生存》、美國人類資源研究所心理學家赫伯特?格喬伊、美國未來學家阿爾涅·托夫勒

14、“先生的責任不在教，而在教學，教學生學。好先生，不是教書，而是教學生學。不僅教學生學會，更重要的是教學生會學。”——陶行知

15、“讀書不做記號等於不讀書。”——法國思想家布韋

16、“思維由驚奇和問題開始。”——亞里士多德

17、“將所學回報社會才是真正成功。”——美國洛杉磯市長安東尼奧·維拉戈沙

18、“教育即生活，生活即教育。”——楊文

19、“擁有一顆好奇心最重要。”——“DNA之父”、諾貝爾獎獲得者、美國生物學家詹姆斯?沃森

20、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的。——皮亞傑

21、“我生活中什麼是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答説：愛孩子。”——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基《把整個心靈獻給孩子》

22、“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻給他們。”——蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

23、“如果老師只愛事業，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學生，那他會比那種通曉課本，但既不愛事業，又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業，又愛學生，那他是一個完美的教師。”——列夫?托爾斯泰

24、學生在學習上大致可分為四種：“生而好學為上，薰染而學次之，督促而學以次之，最下者雖督促不學。然而生而好學與督促不學的人究竟是少數，大多數得到相當薰染、督促就學習。”——陶行知

25、“寬容就像天上的細雨滋潤着大地。它賜福於寬容的人，也賜福於被寬容的人。我們應該學會對別人表現寬容。”——英國戲劇家莎士比亞

26、“唯寬可以容人，唯厚可以載物。”——明代薛宣

27、“一到了圖書館，就像牛進了菜園，拼命地吃！”（1918年毛澤東任北大圖書館助理員，管理閲覽室15種中外報紙）

28、“發明千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”——陶行知

29、“知古不知今，謂之陸沉；知今不知古，謂之盲瞽。”——王充《論衡·謝短》

30、“沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償的。”——恩格斯

31、“如果我們不向歷史學習，我們就將被迫重演歷史。”——美國未來學家阿爾涅·托夫勒

32、“歷史學的目的是為了人類的自知。”——英國著名學者柯林武德

33、“中國是一頭沉睡的獅子，一旦這頭睡獅醒來，整個世界將在她的腳下發抖。”——法國拿破崙

34、“人應該象明亮的火焰一樣生活，放出最大的光芒，最終火焰會熄滅，但是那也比卑微的小火苗強。”——葉利欽

35、蘇格拉底説：“教育不是灌輸，而是點燃火焰！”

36、古希臘哲學家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是最好的老師”。

37、我國古代大教育家、思想家孔子也曾説：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

38、著名心理學家蓋茲説：“沒有比成功更能增加滿足的感覺，也沒有比成功更能鼓起進一步成功的努力”。

39、美國第威夫人：“時時要讓孩子知道，我們愛他們，大家喜歡他們，是因為他們的品德，與他們的成績單沒有任何關係。”

40、美國教育界流行一句話：“I HEAR，I FORGET。I SEE，I KNOW。I DO，I UNDERSTAND！”（我聽了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了！）

41、教育需要理想，需要信念；教育需要民主，需要人文；教育需要智慧，需要思考；教育需要審視，需要評價。

42、中國古代諺語：“授之以魚，足解一日之飢；授之以漁，足食終身之魚。”

43、“天下大事，必作於細；天下難事，必成於易。”

44、著名哲學家威廉·詹姆斯説過：“種下行動就會收穫習慣，種下習慣就會收穫品格，種下品格就會收穫命運。”

45、著名畫家張大千説：“人生在世，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統地有選擇地讀書。”

46、魏書生説：“人的能力強是工作逼出來的，鐵肩膀是擔子壓出來的。”

47、墨子：“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄。”

48、魏書生説：“你熱愛生命，是為了向它奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到自我犧牲的程度，才能夠在事業上做出成績。”（樂於奉獻）

49、“德能正其身，才能稱其職，筆能成其文，言能明其志。”（對教師的要求）

50、德國哲學家尼采：“一個志向高遠的人，不僅要超越他的行為和判斷，甚至要超越公正本身。”

51、明朝馮夢龍：“水不激不躍，人不激不奮。”