勵志文章：修正磨蹭壞習慣

不僅國小生，很多中學生也存在寫作業磨蹭的習慣。之所以説是習慣，就説明這是可以改善的情況。尤其是2013重慶小升中的同學們，為了提高複習及考試效率，避免考試做不完題的現象，這種不良學習習慣一定要改善。

面對孩子寫作業磨蹭的現象，家長們要幫助孩子分析原因、找方法解決。

濤濤是一名三年級的國小生，每天晚上寫作業總是要寫到十點以後才能完成。一開始，父母以為是老師留的作業太多，經過與老師和同學的交流，發現原因並不在此。同樣的作業，其他的同學每天都能夠早早的就把作業寫完了，並沒有出現濤濤這樣的情況。經過一番仔細觀察，濤濤的父母發現他在寫作業時，喜歡邊玩邊做，寫兩分鐘，就要停下來玩一會兒，而且在寫作業的過程中，一會兒要喝水，一會兒要上廁所，偶爾還會跑跑神、發會兒呆。父母坐在身邊陪着的話，寫作業的速度會快一些，如果父母不陪着，不磨蹭到時間他是寫不完作業的，着實的令父母頭疼。

濤濤的這種情況在國小生中並不少見，緣於在孩子學習、成長的過程中，各種因素的影響導致其形成的不良習慣。針對這一問題，老師給出瞭如下建議：

首先要了解不良習慣形成的`原因。著名心理學家班杜拉認為，兒童行為的產生是觀察學習的結果。沒有哪個孩子的不良習慣是先天帶來的，都是後天教育的結果。每種不良習慣的形成都有其內在和外在的原因，矯正這些不良習慣時，我們必須要查明習慣形成的根源。濤濤寫作業磨蹭的習慣，可能是他對學習沒興趣，可能是他自身時間觀念比較模糊，也可能是他對老師及家長的消極反抗，還可能是其他的一些原因。我們應該學會走進孩子的內心，瞭解其不良習慣形成的根本原因。

其次，要和孩子一起商議制定矯正計劃。計劃的制定必須尊重孩子的個性，以孩子為主，密切聯繫孩子的興奮點和興趣點，以孩子感興趣的東西來引導，只有這樣才能得到孩子的認同。

矯正計劃包括總體目標、分段目標和獎懲措施三部分。

總體目標要具體，要有時間限制。比如濤濤的總體目標討論後可定為“用三個月的時間，徹底改掉作業磨蹭的習慣，保證除特殊情況外，在晚上七點左右做完作業”。

分段目標是為了降低矯正的難度，將總體目標做以分解。濤濤的分段目標可以這樣制定：第一個月，作業過程中，將與作業無關的行為頻率降低一半，保證九點左右完成作業；第二個月，在第一個月的基礎上，將那些無關行為的頻率在降低一半，保證八點左右完成作業；第三個月，徹底杜絕與作業無關的行為，保證七點左右完成作業。除了按月制定外，還可以根據實際情況細化到周，周目標會更加細化、更加具體。

獎懲的內容必須與孩子的興趣點相關聯。比如對於一個愛踢足球的孩子而言，如果因為“一週作業完成的又快又好”就得到週末可以和同伴去踢一場球的獎勵，想必這個孩子會更加努力、更加投入的對待作業。獎懲要及時、守信，言出必行，不能説話不算數，否則會導致孩子對父母的不信任，影響矯正的效果。

只要我們在掌握科學的矯正方法的同時，多付出一些耐心和細心，多給孩子以理解和尊重，相信這些不良習慣會慢慢的從孩子們身上消失，良好的行為習慣也會在矯正的過程中慢慢養成。