老師評語作文彙編十篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對評語都再熟悉不過了吧，通過評語的導向作用，我們可以引導某項工作或教育活動朝正確方向發展。什麼樣的評語才是好的評語呢？下面是小編整理的老師評語作文10篇，希望對大家有所幫助。

老師評語作文 篇1

從來都是老師給學生寫評語，這次讓我也來給幾位老師寫寫評語吧。

政治老師

您是我見過最好的政治老師。

您似乎有種與生俱來的氣場。上您的課永遠不會有吵鬧。您平靜的目光彷彿帶着魔力，它能關上我們洪水般傾瀉廢話的嘴，也能拉着我們的筆在眼前的講義上寫出精彩。您明亮的目光又自帶快樂因子，不聲不響地播撒在我們的心田裏，讓課堂洋溢着輕鬆。這種二合一的氣場，也就只有您有。

您用心守候，靜待花開。我們考得不好的時候，您會偷偷哭泣，然後精心準備課件。而在我們面前，您又是無畏的勇士，依然冷靜清晰地為我們分析題目。這樣的您，一直鼓勵着我。

我時常在想，如果早一點遇見您該多好。那我所有關於政治的回憶，都會溢滿温馨，留有餘温。

歷史老師

温柔如水，這是您一直以來所帶給我的感受。

您的聲音是首先流入我的心中的，輕輕柔柔，不是語文老師磅礴而充滿豪情的大江流，而是潺潺的小溪，輕湧的泉眼。那水在心底一點一點潤開，柔軟了一片。

您的一顰一笑也是我眼中的清流。白淨的臉龐，秀氣的美眼，您始終有江南女子的乾淨文雅。您微笑的時候便是春日的水，暖暖地泛開。您假意生氣，似乎帶着怒氣瞪眼的時候，便是南方冬日裏的河流，結着一層薄薄的冰，下面猶可見流動着的水，比冰更暖——您皺眉時眼中是滿滿的笑意，您怎麼會捨得向我們發火呢？

數學老師

森哥，嗯，您身上的那股頑皮勁兒確實可以讓我這麼稱呼您。您總是樂呵呵的樣子，原本就小的眼睛便被擠得更迷人了。您課上不時蹦出的網絡語常常會引得我們大笑。眼前的數字也彷彿跳動了起來。不過您的圖畫得實在不敢恭維，卻也充分鍛鍊了我們的想象力。

化學老師

“狡黠”的小眼睛配上一口不標準的普通話，您的一句話語便會如一個炸藥投入人羣，炸出一片笑聲。您清晰準確的課堂講解若是一道菜餚，那您的幽默風趣便是氯化鈉，少了就食之無味。那詼諧的語氣置換出裝着煩惱的氫氣，輕輕飄向遠方；或是沉澱出快樂的回憶。

其實不僅僅是這幾位老師，其他幾位老師也都是性格各異，各有可愛之處。我相信，普天下的所有老師，都有一個共同點：

捧着一顆心來，不帶半根草去。

老師評語作文 篇2

1、你很善於觀察生活，能敏鋭地捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

2、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的一束。

3、你的字跡工整，書寫很優美，老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

4、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力，再創輝煌！

5、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。願你在寫作路上繼續採擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

6、涉世不深的少年走進複雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領着讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏稜角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！

7、本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以説是大海給了我暢遊的空間，“我”為大海注入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀後給人以美感，引人深思。

8、 除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善於從平凡中發現不平凡，而且寫得津津有味：緊張的早晨，戰鬥的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了學生積極向上的精神風貌。

9、本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀後讓人久久回味。構思巧妙， 運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，採用白描手法，作者的愛憎包含在敍述之中，能讓讀者去體會，去深思。

10、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富於生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

11、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰説“白開水”不是最佳的飲料？

12、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

13、你的文章很有創意——用數學證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！

14、作為隨感，你的文章文思敏捷，意願紛呈。字裏行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今後的寫作中形成一道屬於自己的風景線！

15、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

16、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這裏自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

17、字跡娟秀，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今後的語文學習中互相促進好嗎？

18、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

19、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執着地往前走，成功的桂冠必將屬於你。

20、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

21、可以説你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你儘快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

22、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閲讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

23、看了你的文章，彷彿眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純淨的語言表達出豐富的內涵。

24、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

25、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悦，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

26、清秀脱俗的字跡透脱着你的聰明智慧，穩中求進、紮紮實實是你今後寫作努力的方向。

27、 精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今後的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

28、 雖然寫作對你來説並不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神着實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

29、 雖然你能身心愉悦地生活在自己的天地裏，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。

30、少年人生，總寫着許多夢幻般的故事；少年心中，總裝着許多神奇的嚮往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝着作者的童真、夢幻、嚮往和剛剛起步成熟，向着遠方進發。

31、 關心生活，關注社會，並不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛着童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字心理描寫很突出，結尾的議論昇華了文章的主題。

32、 語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

33、關於生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步於森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛。

34、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人感到親切。孩子，這學期老師看到你寫作業的速度快了，寫作文內容充實多了，這一切都是你辛勤努力得來的，老師從心眼裏為你高興。因為我從你身上看到了一種激情，這是多麼可喜啊！加油，孩子！

35、文章融情於景，邊繪景邊抒情，全文可圈點的佳句給文章增添了文學情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得加強，過於精悍也是小小的不足。希望你繼續努力，更上一層樓。加油吧！

36、經過努力，你這一學期作文有所提高，敍事較清楚，所寫作文散發着對生活的熱愛。如果你繼續保持這種熱情，今後能多讀些優秀作文。老師想念你的寫作會有有更大進步。

37、孩子，現在人們已經有了環保意識，你所説的情況再也不會發生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表揚你，你現在寫字認真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進步！

38、孩子，不要再讓老師失望好嗎？其實你是一個很聰明的孩子，只是在寫作上你要加油了，多看課外書，積累好詞好句，並學會運用到習作當中。這樣堅持下去，你在各方面一定會有很大的進步！老師期待着新的驚喜。文中不規範的字很多，希望你去用心改，用心記，用心寫，好嗎？

39、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實，真誠。用詞準確，語言平實自然，行文層次較清楚。從文中還可以看出你是一個懂得愛，有孝心的孩子，用真情打動了別人，這是你作文的最大成功！希望你在今後的學習過程中，用心感受和體味生活，取得進步！

40、讀着你的文，老師感覺到你是很隨意的想到那就寫到那。段與段之間銜接也不夠自然，風格也不盡相同。不過從你字裏行間可以感受到你對祖國母親的熱愛之情。其實，在老師的心中，你在寫作上相當有潛力。你寫的作文曾多次當範文讀給同學聽。多麼希望你能再寫出好的文章。多下點功夫，好嗎？

41、你的文章用詞準確，語言平實自然，行文層次較清楚。這是你作文的最大成功！希望你在今後的學習過程中，用心感受和體味生活，取得進步！

42、從文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地運用到習作中，事例列舉充分、説服力強，結尾簡潔有力。

43、少年人生，總寫着許多夢幻般的東西；少年心中，總裝着許多神奇的嚮往。這一篇感人的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝着作者的童真、幻想、嚮往和剛剛起步的成熟，向着好的未來進發。

44、文章的語言很流暢，也寫出了真實的感受。

45、你是老師的知音，希望我們共同切磋，共同進步！

46、對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

47、你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

48、經過努力，你這一學期作文有所提高，敍事較清楚，所寫作文散發着對生活的熱愛。如果你繼續保持這種熱情，今後能多讀些優秀作文。老師相信你的寫作會有更大進步。

49、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。願你在寫作路上繼續採擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

50、行文筆鋒犀利，旁徵博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

51、文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領着讀者在心靈的原野上漫步。繼續練筆，你會更出色！

52、本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。本文讀後給人以美感，引人深思。

53、 你的習作有血有肉，讀起來很開心。本文內容具體，體現了一個主題：只要人人獻出一份愛，世間將變成美好的人間。從文中可見小作者有一顆美好的心靈。孩子，希望你在生活中也始終保持這顆善良的心。那麼你一定是一個開心、快樂、幸福的好學生。

54、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，字裏行間充分體現了小作者對女足的敬佩和熱愛之情，激發了讀者的共鳴。文章結尾點題，情真意切，發自內心，不愧為一篇佳作！

55、本文語言雖然並不華麗，但極為準確生動，情感豐富真實，讀來引人入勝，津津有味。文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者有一顆愛國之心。讀來令人精神振奮，情緒激昂。相信在你的不懈努力下，能寫出更多更精彩的文章奉獻大家！

56、 你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰説“白開水”不是最佳的飲料？

57、 你的文章很有創意，全文文學色彩很濃！

58、 作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

59、讀你的文章，我彷彿看到一個小作家正在茁壯成長。加油！

60、 你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

61、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今後的語文學習中互相促進好嗎？

62、生活中總會有一些不如意，可很多時候這些不如意卻成為很好的作文素材。感謝你能夠記錄自己真實的生活，祝福你能夠克服這些不如意，讓人生更加美好。

63、 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執着地往前走，成功的桂冠必將屬於你。

64、 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

65、文章的開頭寫很特別好，真如“鳳頭”，簡短而讓人喜愛，引領着大家饒有興趣地讀下去。

66、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閲讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

67、 看了你的文章，彷彿眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純淨的語言表達出豐富的內涵。

68、 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

69、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悦，當然來自你文章深邃新鮮的立意。你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

70、清秀脱俗的字跡透脱着你的聰明智慧，穩中求進、紮紮實實是你今後寫作努力的方向。

71、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今後的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

72、雖然寫作對你來説並不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神着實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

73、雖然你能身心愉悦地生活在自己的天地裏，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。

74、文章的結構緊湊，過渡段的使用使得文章渾然天成。

75、有句話説“餘音繞樑，三日不絕”，你的文章的結尾給我的就是這樣的感覺，真的是回味無窮。贊一個！

76、文章標題獨特，主題明確，語言質樸通暢，感情真摯，段落層次也清楚，只是內容還太單薄了，在具體充實方面需要加強（比如正面或反面的例子都可以展開來表現的）。

77、文章主題明確，感情質樸鮮明，行文自然有序，段落分明，結構完整。 善於運用對比、設問、反問、排比等修辭手法，增強表達效果，好！

78、尚缺乏典型事例或生活片段，因而文章欠充實、飽滿，分量也減弱了；

79、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

80、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

81、…切合實際，藴含着樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

82、這篇文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

83、事例敍述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

84、文章前後連貫，形成完整的形象。

85、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。

86、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

87、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

88、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

89、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字裏行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作。

90、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。

91、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑑。

92、全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

93、全文通俗易懂，趣味性強，眉目清晰，生動緊湊。

94、注意觀察具體事物，並展開合適的想象，這是本文的成功之處。

95、文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章生動具體。

96、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

97、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

98、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脱，稱得上是一篇較成功的之作。

99、本文語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

100、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

老師評語作文 篇3

呂海蘭是我的老師。她有着一頭整齊而略微泛黃的短髮，一雙明亮的眼睛，一張圓圓的臉，顯示出知識分子特有的那種體態，她也是我的班主任。她有一股神奇的力量，常常鼓舞着我們，支持着我們，温暖着我們。

曾經，我是一粒尚未發芽的種子，正靜靜地等待在與一場春雨的邂逅。

如今，微風中，我正茁壯成長。我站在藍天下，濃綠而繁茂的枝葉直指蒼穹，而它——清風穿梭於綠葉中，裁剪着那斑駁的敗葉。

秋風很狂很烈，像火一樣熾烈，也灼人。一年前，帶着一身稚氣踏進這未知的校園。

週末受同學邀約外出遊玩，回家很晚，忽然想起週記沒寫，於是急匆匆提筆狂寫，十餘分鐘便大功告成，接着便欣然矇頭而睡。第二天早上交週記，一整天無事。第三天數學課上，週記發下來。一行鮮紅的批語赫然入目：“你錯別字這麼多，如此草率……”我正看得出神，一個女中音響了起來：“今天，對於週記，大家都很認真，只是個別人草率應付了事……”説着還看了我一眼，我的臉立刻燒了起來，將頭埋下去。女中音再次響起：“一個人的眼界應該高遠一點，細節決定成敗……”老師並沒有多説，但句句語重心長。如今，我已釋然，漸漸改掉了粗枝大葉的毛病。九月的秋風吹走了枯枝敗葉，過程固然很疼，但之後卻可以披上一身淡雅星光。

春風很輕很柔，風過，仿若輕撫。七年級上學期期末考試分數不理想，下學期剛開學我就拼命地讀，三次成功後就覺得有一種飄飄欲仙之感。於是下個月考，我又一退千里，倍受打擊，從此一挫不振。那時老師的評語裏是這樣寫的：“一個人的垮，不是垮在客觀壓力上，而是垮在自己的意志力不堅定上……”這句話深深地印在我的心上，也是從這時起，我學會了改變心態，拿起課本，重温知識，一心向前。之後果然拿了一個相對較好的成績。正如，拿得起當年勇，傲視羣雄不足道。

現在想來，正是老師的評語引我走上了正路，似二月春風，吹出一樹新綠。

未來，來自不同季節的風，時而寧靜温馨，時而迅疾疼痛，依舊會吹拂着我，“裁剪”着我。待我更加強壯時，低下頭，腳下一片蓬勃生機，這時，我真的感謝那場邂逅。

老師評語作文 篇4

1、你觀察多麼仔細，特別是春天的特點用詞貼切、描寫生動，不愧為是班裏的小作家。

2、你寫的文章生動，用詞準確，比喻恰當，特別是最後一自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心願。

3、你用詞準確生動，詞語通順，還能借助用多人的詩句描寫梅花，原你也象棉花一樣獨樹一枝。

4、你的知識真豐富！不僅知道“米蘭”的名字的由來，還能把“米蘭”與月季花相對比，突出“米蘭”自己的特點。

5、你寫的文章真生動，用詞準確，比喻恰當，特別是最後一個自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心願。

6、格式正確是你的優點，寫字潦草是你的不足，希望你發揚優點，改正不足，做個“作業好”標兵。

7、你這篇文章在結構上很有創意，層層深入地道出了自己對菊花的喜愛之情。

8、你的文章語言幽默、風趣、口語化，給人以親切的感覺。真是棒極了，相信你下次作文寫得會更好。

9、看到你的文章老師感到很高興，書寫乾淨整潔，內容新穎有趣，希望下次繼續努力！

10、你很用心地對小草進行了觀察，同時你由小草又聯想到老師，借讚美小草在讚美老師。你看這樣的文章寫出來不就有了新穎的意境了嗎？

11、你的文章通過豐富的想象，為我們描述了具有科學性，又富有趣味性的機器人。並以動人的手法加以描寫，語言生動，引人入勝。老師看到了你的進步，感到無比欣慰。

12、讀了你的文章讓人深受啟發，通順流暢的語言是文章的亮點。望今後再寫佳作，爭當“小作家”。

13、你這篇習作的開頭寫得簡練而引人。內容生動又具體，讀了你的這篇文章的確產生了喜愛之情。

14、你的文章中心明確，重點突出，條理清楚，充分運用比喻、擬人的修辭手法，將事物表現的栩栩如生，是一篇成功的好文章。

15、你的文章進步很快，尤其是語言通順了。美中不足的是書寫還有些潦草。希望你下次作文揚長避短，將作文水平再上新台階！

16、你抓住了臘梅的靜態特點，仔細觀察了臘梅的形、色、味和精神特點，讀完你的佳作，真的被臘梅那不平凡的氣質所感動。

17、你用典型的事件表現自己的性格。敍事清楚過程具體，讀來令人舒暢。

18、你的文章活靈活現，妙趣橫生，你真是一個細緻觀察善於思考的好孩子。

19、你善於思考、觀察和總結，所以能寫出這樣好的文章，望你今後再努力。

20、老師常驚訝於你造句的優美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細緻。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時還有人認得出來嗎？老師相信，不久以後，你會給老師一個驚喜！

老師評語作文 篇5

山 每一次考試發下試卷來，第一個想看到的就是老師的評語，那些鑲嵌在醒目的分數一角的字跡或許有些潦草，偶爾還會看到鋼筆重新灌上水後深淺不一的字跡，但覺得很温暖、很充實———那可是老師親筆寫上去的呀，自然會比較珍惜。看着評語細細品味，總會陶醉在其中，就像欣賞一首小詩一般，看着評語中如行雲般瀟灑的字跡，何等的美妙！特別是當讚美的語言出現在我的試卷上的時候，多麼難得的可貴！

再看那些多變的言語，時而嚴肅認真，時而又幽默開朗，時而平易近人，時而令人深思。無論是通俗易懂的，還是幽深曲遠的，都像一陣鼓點般扣擊着我的心房 。有時不直接批評、讚揚，而是留下一句簡短的、富有啟迪的言語，讓我們自己去體會……

成功和失敗並存，並非每一次考試都能一帆風順。

也許是因為前一次考得較好而得意忘形，也許是因為我在考試的前一天晚上還沉迷於上網，那次數學考試考得出奇得差，直到現在，那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。我不再渴望發下試卷，不再渴望看到老師寫上的評語，甚至恐懼看到它。我知道，我的行為辜負了老師的信任，我也愧於試卷上那一行行包涵老師心血的評語。

試卷還是發到手了，我分明看見髮捲子的同學在朝我輕蔑地一笑。面對試卷，我甚至不敢去看分數下的評語，我不想看到試卷上冰冷的批評的評語，我更不願知道老師已對我喪失希望。我無奈地朝試卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放鬆了許多：

“智者千慮，必有一失。更何況是你呢？別喪失希望，老師期待你下一次的好成績。”

簡短的幾句話，卻使我異常感動。老師並沒有因為我的一次失足而輕視我，老師是理解我的。

正因為有了這次教訓，和老師這句寓意深刻的評語，我改掉了輕率武斷、驕傲浮躁的心理，牢記住了每一個知識，在下一次的考試中，答題得心應手，考的很理想。

閲讀老師評語的心情也變得輕鬆了，看着評語的內涵，總給我帶來思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去親切，富有鼓勵，意味深長。

正因為這些的緣故，我更喜歡老師的評語，無論是表揚的，激勵的，還是批評的，勸誡的，我都會認真體會，銘記在心，在老師的評語中不斷地學習、成長……

老師評語作文 篇6

文章最後揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力.

通過仔細觀察,採用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣.

對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

文章將…寫得細緻入微,字裏行間透露出陽光般的温暖,使文章的主題自然而然昇華到了較高的境界.

音樂是美的,而的語言同樣優美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

文章的"讀"與"感"聯繫緊密,事例敍述行動,開頭打動人心,具有真情實感.

文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.

語言雖然並不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量採用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.

這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑.字裏行間透露出清新的.生活氣息和兒童情趣.

文章按事情發展的順序,記敍了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.

文章自始自終充滿着對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是的震撼力之所在.

通篇文章語調輕鬆幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.

作者構思巧,善於選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣. 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人. 文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.

事例敍述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點.可見你是個生活的有心人.文章來源於生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理

全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脱,稱得上是一篇較成功的之作.

全文酣暢淋漓,一氣呵成,藴藏着歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡

文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏鋭的社會洞察力,以童話反映現實陰暗面,並以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

老師評語作文 篇7

作文開頭：

1、語言簡練,規範,開篇吸引人。

2、…以…開頭,較有新意.前因後果娓娓道來。

3、開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

4、以景喻情,開頭頗有新意;倒敍開頭,渲染意境。

5、開頭直奔主題,也是一種寫法. 文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

7、反問句開頭,吸引讀者。

8、開頭直奔主題,讓人一目瞭然. 起到總領全文的作用。

9、開頭點題,用詞很吸引人. 。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

10、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

11、開頭打動人心，具有真情實感。

12、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望。

作文過程：

1、以飽滿的激情，描寫了……

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敍述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敍事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法。

11、小作者觀察仔細，敍述時井然有序。

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

14、文章想象合情合理。

15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體。

21、事例敍述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

23、文章將…寫得細緻入微。

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

26、喻句用得精當.加入了古詩進行聯想,富有韻味. 對…的比喻用得妙。

27、運用多種感官,描寫十分仔細. 發揮奇妙想象,運用精妙比喻。

28、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩. 這段描寫讀來令人感動。

29、心理描寫細膩,比喻句用得好, 以味誘人,意境深遠。

30、比喻貼切,用詞生動. …以輕鬆愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

作文結尾：

1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。

3、結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

8、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

老師評語作文 篇8

讀書以來，你厚厚的作業本里留下了老師的各種評語，這些評語由不同的字跡構成。您是否認真讀過？

評語作為私人內心話語的承載，一筆一劃，一字一符，無不灌注着老師的真情。看見這些文字會扣起你的回憶，存在着老師對你的希望認真解讀，把曾經的回憶碎片連接起來，為你欣賞，為你回望……

每一個老師都關注學生的成長，他們會用那幾段短短的評語寄託自己所有的感情。

夏季，是梔子花盛開的季節。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉。那瀰漫在空氣中的花香零據成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨着這清香的梔子花瀰漫開來。

吾的葉，孤的桐，註定着孤獨二字將永遠相伴我。自上國中以來就以寢室為家，以食堂為生。生病了沒人端來熱騰騰的水，沒人找來要吃的藥，沒有人送來問候，習慣了你就成了自然。

那個學期班主任異常的奇怪，居然認真的為學生們寫評語，當我收到屬於自己的那張成績單時，評語幾大段自己也沒在意，扔在箱子裏。反正大人又不過問自己的成績。看也是白看。但離那天幾天後，我不禁的去翻那箱子還認真地讀起那幾段評語。我發現很獨特。

裏面的一次一符都寫的很有力，內容很感人，像認真似的，他告訴我家人那樣是對的是鍛鍊我的獨自能力，而我要堅強，我頓時感覺這不是一張平常的成績單，頓時發現這是一段獨特的評語。老師的苦心原來那麼起眼。

後來我漸漸想明白了，家人那樣是為我好，他們也有他們的苦衷，錯不在他們。簡單的一段評語，原來意味深長。

老師評語作文 篇9

1、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

2、內容緊貼現代生活，新穎別緻，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

3、脈絡分明，層次感強，敍氣説井然有序，纖毫不亂。

4、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定製。

5、敍述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

6、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

7、想像豐富，構思奇特且不脱離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

8、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

9、想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

10、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。

11、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿着恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂相由人生。

12、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

13、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。內容（不足）：前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切。敍述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。詳略安排不當，主次不夠分明。

14、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

15、與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。

老師評語作文 篇10

1、你的這次作文實在太棒了！讓老師都自慚形穢。在文中，你不僅詳略有致地描繪出春天花園中的幾種花：迎春花、白玉蘭、杏梅，還能抓住迎春花的特點，從外形、顏色、氣味及自己的感受等幾個方面來重點描繪。所用比喻和擬人的修辭手法又能為文章錦上添花。許多精彩的語句讀後讓人氣爽神怡，這一切都緣於你細緻入微的觀察和獨特的思考方式。希望今後能更多地讀到你的這類“美文”。

2、你寫的字規範、美觀、大方，令人羨慕不已。祝願你今後的寫作中寫出更出色、更吸引人的文章，長大後成為一名作家。祝你如“芝麻開花————節節高。”

3、內容豐富，語句優美，突出了文章中心，表達了熱愛校園的思想感情，你的成功，進一步説明閲讀的重要，可要堅持下去喲！

4、你閲讀範圍廣，知識面寬，本次作業取得了優秀成績，特別是優美句子的引用，更增添了色彩。你還要繼續努力吆！

5、你的比喻句非常貼切，把月亮比作成鐮刀、形象、具體，説明你很有創造力。

6、“倒敍”能緊緊抓住讀者的心，引起共鳴，這次作文，你就用上了這種寫作方法，你真是一個學以致用的好學生。

7、你的《早晨的校園》，在結構上，以時間為順序，抓住早讀、早操、初開的太陽等景點，寫得有詳有略，乾淨利索。

8、你的這篇看圖作文，圖與圖之間的內容有跳躍，但最主要的特點是內容連貫，説明你觀察仔細，表現完善，構思出完整的故事情節，不愧為一篇佳作。

9、你用詩一樣的語言，用樹林的各種奇妙的聲音再現了樹林的生機和美麗，想象豐富，語言生動。

10、這篇作文，你處處設置懸念，讀起來很有趣味，多學些這樣的寫作方法，會使你的作文“錦上添花”。

11、你對“一串紅”這種花觀察仔細，所抓住特點，運用比喻句、擬人句具體描現了“一串紅”的莖、葉、花的顏色，説明你多麼喜愛這種花呀！

12、你積累的優美詞句真多啊，這次作文用上了不少。你寫的字真夠漂亮的，怪不得同學們稱你是書法家。

13、你的比喻多麼貼切，你的排比那麼生動，如果把結尾寫的詳細點不就成了一篇優秀作文嗎？

14、你把茉莉花的形狀寫神了，讓美麗的月季花展現在了人們的面前，你又是多麼喜歡茉莉花，讓我們看了也愛上茉莉花了。

15、你的寫作水平提的真快啊！把鮮花、嫩草、樹木等等寫得那麼具體，在我們面前展現出了一派生機勃勃的春天美景。