教師是孩子心靈的陽光的師德感言（精選16篇）

在日常學習、工作和生活中，我們常常會收穫不一樣的感想和體會，如此便可將其記錄在感言中。那麼要如何寫呢？以下是小編整理的教師是孩子心靈的陽光的師德感言，希望能夠幫助到大家。

教師是孩子心靈的陽光的師德感言 1

以前聽到“師德”一詞，總是覺得很嚴肅，很崇高，馬上上升到一個高度。後來經過多年的教學經歷，我從每天與孩子們相處的點點滴滴中，漸漸體會到：師德就在我們每天的生活中，就是老師對孩子們的愛——温暖孩子心靈的、陽光般的愛。

吳鋭駿是我們班的一個問題孩子。父母離異，從小就在奶奶家長大，養成了很多不良習慣。父母的愛的缺失，又導致他有嚴重的戀母情結，缺乏小男子漢的氣概，婆婆媽媽的'。接手這個班時，以前的老師告訴我：如果吳睿駿喜歡你這個老師了，他就會整天跟在你後面。果真，我榮幸的獲得了他的“青睞”。他説：“唐老師，我挺喜歡你的，也喜歡你上課。”從此以後，每天我走到哪兒，哪兒就有他的身影，用同事的話説，就是“還會送我去上廁所”。我心裏很欣慰，這表示他很信服我這個老師，但有時也真讓我哭笑不得。

但這個孩子最大的問題是自制能力和學習習慣很差，完全不知道上課鈴的意義，打鈴了還在教室裏面大聲喧譁。上課也不專心聽講，喜歡開小差、講小話。我心裏還是理解他，他是想引起老師的注意，想起他的身世，也覺得應該給他更多關愛。所以開始幾次，我原諒了他，耐心地跟他講了不能這麼做的道理。可是“冰凍三尺非一日之寒”，他總是改不掉老毛病，屢屢再範，有一天上課時，他又在回頭跟後面同學説小話，我很生氣地批評了他。當時他就哭了，學電視劇的對白、感傷地説：“唐老師，本來我很喜歡你的，可是沒想到你也對我這樣……”聽得同學們都笑了，可聽得我心裏很難受。是啊，批評一個學生對老師來説，不是大事。可對於孩子來説，是天大的事。下課後，我把他叫到了辦公室，關切地對他説：“睿駿，老師批評你，並不代表不喜歡你。正因為對你寄予希望，才對你更加嚴格要求，希望你以後拿出最好的表現、取得更大的進步，那就是給老師最好的禮物了。”他回答：“老師，我已經後悔了，我知道自己做錯了，以後會表現好。”

從那以後，鋭駿慢慢進步着，雖然別人看來是小小的進步，可我很欣喜，深知那對於他來説，已經是很大的跨越了。過了幾天，上課時他不知又在搗騰什麼東西，我看了他一眼，他馬上停下了手裏擺弄的東西，認真聽課。我心裏很高興：這跟他以前是判若兩人了，以前怎麼提醒、點名，他都難以改正的。下課了，他急衝衝地到我面前，拿出上課擺弄的東西——原來是一支筆，和一張紙條。上面寫着：唐老師，這是我送給你的禮物，雖然很不精緻，但表達了我對你的愛！請你收下。我的眼眶頓時濕潤了……

烏申斯基曾説：“教師是人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”我覺得，只要老師對孩子付出無私、真誠的關愛，孩子們會報以更燦爛的陽光！

教師是孩子心靈的陽光的師德感言 2

師德，即教師的職業道德。師德對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標杆。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。法國著名作家雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對於從事教育工作的教師來説，提高師德，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成果。

責任感是師德師風的.基礎。對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業道德情感，也是愛崗敬業，熱愛教育的師德原則的具體體現。一個人只有當他感到自己所從事的職業對社會對人民有不可推卸的責任時，他才會全力以赴地去奮鬥。我認為，教師的責任有三個方面。一是對社會的責任，我們是在為國家為社會培養有用的人才，目前國家現代化建設正如火如荼地進行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才;二是對家長負責，家長把子女交給學校，交給老師，就是希望學校老師能把小孩培養成才，幫助他們學到各種知識，家長希望教師做到他們無法做到的事情;三是對學生負責，學生來到學校應該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點上，教師就應該想方設法，幫助他們發現自己的長處，讓他們在知識，做人各方面得到發展。一個教師如果沒有良好的師德，怎麼擔當得了?我從中體會到，從事教師工作的人，一定要有強烈的責任感，這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

教師是孩子心靈的陽光的師德感言 3

我記得這是我在衢州師範學校的第一堂課，聽老校長給我們講那些固定在“教師”範疇的學生。也讓我覺得很奇怪，我以後做事的標準和普通人不一樣。我想這應該算是我在師德上學到的第一課吧。可能因為這是第一節課，所以對他印象不深。無論如何，我知道作為一名教師，我有着比一般人更高的德行標準，平時更應該注意。

教師的職責是教書育人。教師不僅是知識的傳授者，也是學生行為的引導者。可以説，除了父母，老師對學生的成長影響最大。尤其是學生在家裏通常都是由父母監管，老師在學校被視為最親近、最信任、最尊重的人。因此，教師的道德和人格表現將對學生產生巨大的影響，甚至影響他們的一生。所以，師德不僅僅是個人問題。同時，只有師德良好的教師才能認真對待教學，取得良好的教學效果，得到學生的`認可。所以，師德是教師的根本。

工作了十幾年，幾乎踏入了“老教師”的範疇。現在研究《龍遊縣師德規範》，看看那些單子。他讓我再一次明白，作為一名教師，我們的師德應該與我們的言行一致，一舉一動都應該成為孩子和龍遊人的“好榜樣”，這樣才能算是一個合格的龍遊人。説實話，“細節決定成功”，但在今天，“細節就是評價”。如果你努力學習，努力行動，你的師德不會差！

在作品中，美德的基石，我覺得最重要的就是“愛”字！我們有愛心的學生，自然會在心裏培養我們的師德。喜怒哀樂，喜怒哀樂，是人之常情。老師也是吃煙花的。當然，他們的情緒會受到周圍事物的影響。而且，幼稚的學生經常會遇到意想不到的問題和麻煩。如果他們不注意，他們可能會大發雷霆，甚至做出過激行為。

所以我有必要提醒自己要寬容，要有耐心，要有自制力。

我必須時刻提醒自己，在思想、學習、工作和生活中提高自我意識。我要着眼於自己思想的轉化，把道德規範和原則內化為自己的道德知識、道德情感、道德意志和道德信念，進而表達出自己一貫的道德行為。只有這樣，師德才能在心中。

教師是孩子心靈的陽光的師德感言 4

愛，是人類永恆的主題。愛，是教育的核心，是教育的靈魂。暑期師德培訓我們一起在逸夫劇院聆聽了劉佳芬老師先進而不平凡的事蹟，震撼全場。

報告會上，劉佳芬老師的《恆愛如歌》用樸實的言語、生動的事例，動情地介紹了達敏學校的成長變化，孩子的點滴進步，精彩的故事引發現場強烈共鳴。劉老師説：“達敏的孩子們都是我的孩子，我所做的一切就是為了孩子的生存與發展，教會我的孩子們生活自理、社會自立、自食其力，讓他們有尊嚴地生活，這是我奮鬥的目標，是我的責任，也是我的最愛。” 那並不標準的普通話但卻感人肺腑。劉老師以自己高尚的情操，崇高的師德，愛每一個孩子，愛每一個特殊的孩子。每一個智障孩子後面，是一個痛苦的`家庭；幫助智障孩子，就是給一個家庭以希望，我們做任何工作就是要給已經傷痛的家庭帶來希望，要設身處地為家長着想。這是劉老師的心聲，她就把自己特別的愛給那些特別的學生，讓學生時刻能夠關注到老師的關心與愛，讓他們從老師的臉上看到愛的滋潤、感受到愛的温度。

我國著名教育家林崇德教授説得直白：“沒有愛就沒有教育！”作為一名教師，愛學生是其教育教學工作的根本，是其教育藝術的核心。台灣教育家高震東就説過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！”那麼我想説，劉佳芬老師真的是神中之神！

劉老師的成功對我們廣大教師有很大的啟發：智障的孩子在達敏學校也能快樂成長，更何況我們面對的都是健康的孩子，試問：我們還有什麼資格去嫌棄這個孩子調皮，那個孩子不靈巧呢？我們作為教師，應該思索的是怎麼樣用愛、責任去教育幼兒，教育要拉近與教師、孩子的心靈。當我們叫苦的時候，我們不妨想一想站在特殊教育工作崗位上的那一些老師們吧。相信自己：只要用心去做，也會很精彩！

教師是孩子心靈的陽光的師德感言 5

從《幼兒園教師的師德規範》的學習中知道了作為一名合格、優秀的幼兒園教師應做到以下三方面：

一、熱愛幼兒：尊重、理解幼兒，以幼兒為本。

“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。一個教師如果僅僅熱愛教育，那麼他只能是一個好教師，一個教師如果把熱愛教育和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師”。由此可見，熱愛幼兒是幼兒教師師德的重要內容之一。

每個幼兒都是獨特的個體，其相貌有美醜之分、智商有高低之分、行為有好歹之分，但幼兒的尊重、關愛需求是與生俱來的、一樣的。教師的愛就應該對每一個幼兒一視同仁，不偏不倚，用心去愛每一個幼兒，公平對待每一個幼兒，以發展的眼光看待幼兒，尋找幼兒的閃光點，尊重、理解幼兒，以幼兒為本。

二、愛崗敬業：不斷充實自己，提高專業素質。

要給學生一碗水，教師自己首先要有一桶水。教師應該主動地發展自己，不斷地獲取知識，增長自身的才幹，提高自身能力，不斷完善自己。在實際工作中要結合幼兒實際情況制定教學計劃，注重觀察幼兒並進行記錄；積極參加專業培訓，不斷積累，及時梳理，將各種知識內化為自己的思想觀點；多聽經驗豐富教師的課，吸取其優點，接納其建議；勤於自我反思，要及時地、深入地反思自己的語言、行動、經驗、思想，在反思中不斷地提升自己。

三、為人師表：以身作則。

幼兒教師的責任是教育幼兒，而幼兒的思想品德在很大程度是感染出來的，而非教出來的.。“學高為師，身正為範”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。幼兒教師是幼兒心目中最崇高、最有威信的榜樣，教師的思想、信念和道德以及態度、儀表和行為等方面對幼兒的成長產生着潛移默化的影響作用。幼兒教師是幼兒接觸的第一任教師，且幼兒模仿性極強，幼兒教師應時時處處為幼兒榜樣，事事件件做幼兒表率，以身作則。

教師是孩子心靈的陽光的師德感言 6

“愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。“台灣著名教育家高振東先生的這句話，曾令我深深的震憾。花桃塢國小的師生對戴曉婷老師有着眾口一詞標籤式的評價——是一位難得的好老師，點點片斷可以拼湊出一個較為清晰的形象——一位平凡的一天、一週甚至一個月別人都可以複製的普通國小老師。而常人難以企及的卻是戴曉婷老師將她教書育人平凡的一天用她自己的方式複製了多年——她將偉大溶解在平凡和永恆中。

她待人真誠。在工作中，無論是備課還是上課，她都一絲不苟、全情投入。在學生的心目中，她就是一位母親，同學們像信任自己的長輩一樣信任她。同學們喜歡她，喜歡上她的課，每次下課，同學們常常追隨左右，尋根問底；回家了還經常打電話向她請教，她總是不厭其煩地為同學們做解釋。她以自己獨特的人格魅力觸動着學生的情感，以自己豐富的學識沐浴着學生的心靈，使她們深深地愛上了這門她任教的學科。愛，總是在真誠的付出中收穫回報，她成為了學生心目中不可缺少的人。

她真誠地對待着每一位學生，她們班上有一個學生叫鍾書琪，家庭情況非常困難，戴老師經常關心她的學習生活，並常儘可能給她提供一些生活中的幫助。並且發動學校、教師和學生給於這個孩子生活中的幫助。

她也真誠地對待着每一位老師，在教研組裏好方法、好資料，總是能帶頭與其他老師相互交流、相互借鑑，這股風潮帶動了整個學校各個年級組。在學校的`教研活動中，不管是領導還是青年教師，她總是能真誠地提出自己的意見，提供自己的幫助。

也許付出不會有立竿見影的回報，在她的生活中沒有轟轟烈烈的故事，但在平凡中飽含着一位人民教師的真摯情懷，在平凡中折射出令人景仰的崇高精神。

愛是陽光，可以使堅冰融化；愛是春雨，可以使枯草發芽；愛是神奇，可以點石成金。”愛是教師最美麗的語言。

與這樣一位老師為同事，使我的榮幸，我將努力地向她學習！

教師是孩子心靈的陽光的師德感言 7

《禮記》説“經師易得，人師難求。”人師是教師的至高境界，也是教師的人生終極目標。我作為一名從教25年的中年教師，一直以來把能成為一名真正的“人師”作為我職業生涯的努力目標。從多年的教育教學工作來看，我認為從經師到人師大致與王國維在《人間詞話》裏談及治學的三種境界相似：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。’此第三境也。”

在我從教的第一個十年，我經歷的'正是其中的第一境界“獨上高樓，望盡天涯路”，回想初為教師的自己，首先要有執着的追求，登高望遠，瞰察路徑，並明確自己的目標與方向，經過兩年的國中教學與8年3屆的高中教學後，我意識到專業知識傳授的一些門道與技法，懂得了如何去與學生溝通交流，並讓他們能接受並承認我的課堂，使我快速地成長為學校一名年輕的骨幹教師。

接下來的第二個十年裏，我感受到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅定與無悔。俗話説：“鐵打的營盤流水的兵”。面對一屆屆學生，要做一名真正的好老師，不是輕而易舉、隨便可得的，必須堅定不移，經過一番辛勤勞動，廢寢忘食，孜孜以求，直至人瘦帶寬也不後悔。這個十年裏，我一面經營自己的小家庭，一面繼續着自己由“經師”向“人師”的努力，班主任、學科組長、教研組長、年級管理、學校管理，一路走來，其中的艱辛付出只有自己默默承受。

如今，早已過了“不惑之年”的我，想要達到第三境界，知道必須要有專注的精神，反覆追尋、研究，下足功夫，自然會豁然貫通，有所發現，有所成就。就像莊子《庖丁解牛》裏的“臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行”境界，這就需要真正去悟為人師之道。

因此，為人師者，理應先成為經師，進而再成為人師。人師，是我畢生的追求!

教師是孩子心靈的陽光的師德感言 8

最近，我校組織全體教師學習了《中國小教師職業道德規範》，通過這次學習，我受益匪淺。同時，也充分認識到作為一名新時代教師的責任和重擔，使自己成為一名優秀的人民教師。

“愛崗敬業”是教師職業的本質要求。我們應始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、祖國的繁榮富強密切聯繫在一起，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。作為一名人民教師應該有甘為人梯、樂於奉獻的精神。

“為人師表”是教師職業基本要求。孔子説過：“其身正，下令而行，其身不正，雖令不從。”這説明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到。處處為學生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴於律己，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信。“親其師，信其道”，才能達到“不令而行”之效。 愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼。作為國小教師更應該關愛孩子，用心呵護每個孩子，尊重孩子的人格。用我們的責任心、愛心、寬容心對待每一位孩子，用我們的親情去感化每一位孩子，讓他們快樂地發展。教師要善於發現孩子的.“閃光點”，並多加鼓勵，培養學生健康的人格。教師只有熱愛學生、尊重學生，學生才會把教師當成可以信賴的人，師生間才會架起一座信任、友好的橋樑，教育才能生效。教師應做到終身學習，不斷進取，這是時代呼喚，也是新一輪課程改革的要求。我們要在不斷學習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專業成長的必由之路。你要給學生一碗水，你自己就必須有一桶水，那樣才能滿足學生的需求。

作為一名人民教師，我們要嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》，嚴格要求自己，刻苦鑽研業務知識，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。

教師是孩子心靈的陽光的師德感言 9

在20xx年寒假師德師風學習中，我進一步體會到了老師職業的時代性與製造性，進一步體會到了為人師表、教書育人的重大好處。現將（學習心得）表述如下：

一、老師是教育的根本，師德是老師的靈魂。

從本次學習中，我仔細品味了“老師是教育的根本，師德是老師的靈魂”這句話。是啊，“老師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與進展離不開老師的敬業奉獻，老師要想幹好教書育人這一工作，就務必要有良好的師德與高尚的修養。我們常説“學高為師，身正為範”，良好的職業修養是老師職業道德最基本的要求，老師師德素養的高低，直接關係到學生的健康成長。因此，身為老師就要嚴格要求自己，在師德修養上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業幹好、幹實。

二、樹立遠大的職業理想，做好榜樣育人。

我們經常引導學生，要樹立遠大的'理想。同樣，老師也就應樹立遠大的職業理想。這就要求老師要以身作則，為人師表。老師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示範行為為學生樹立榜樣，以此來教育學生，從而到達為人師表的教育目的。作為老師就就應言行全都，表裏如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。

所以身為老師就就應一切從自身做起，真正為學生樹立榜樣。

三、教書育人“愛”字當先，做好學生的良師益友。

常言説“無德無以為師”，良好的師德就是老師愛學生的體現。高爾基説過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為老師要對孩子有深深的愛，這是對老師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當老師的職責?師愛是老師務必具備的美德，也是老師的天職。因此，身為老師，就務必用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師。

總之，本次學習讓我受益匪淺，在今後的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。

教師是孩子心靈的陽光的師德感言 10

在5月26日下午，我參加了高平市師德師風先進事蹟報告會。

報告會中，三位老師的彙報使我深受感動。特教杜豔梅老師面對特殊的孩子、面對辦學的困難，知難而進，成績斐然；河西鎮辦中學焦香花老師用堅定的信念和執着，詮釋了從一名代理教師到公辦教師的奮鬥軌跡；東方紅國小教師靳淑琰老師愛生如子，精益求精，彰顯共產黨員的本色。她們也只是一名平凡的人民教師，但他們卻都要着一顆不平凡的心，她們是用她們的生命奮鬥在一線，是把她們全部的愛傾注在了教育事業上。在聽她們的事蹟時，我的腦海中不時浮現出她們努力工作的畫面，同時也在心裏暗暗問自己，是否也對自己的`學生做到了自己的全部努力呢？在這對比之下，我感受到了她們是那麼的偉大，自己卻是那麼的渺小。

正如靳老師説的：教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。回想一下自己在這一年中的點點滴滴，存在着許多的缺點和錯誤。如偶爾對學生髮火、上班紀律性不強、知識點沒認真落實等，通過這次的學習，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在以後的教育教學活動中努力改進和改正，為成為一名優秀的人民教師而努力奮鬥。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

教師是孩子心靈的陽光的師德感言 11

説到教師，大家馬上會想到一些詞：為人師表，愛崗敬業，無私奉獻等，但做為幼兒教師，更應該多一些開朗，多一些活潑，多一些耐心，多一些積極。

一切的師德都源於教師的人格，教師是幼兒的榜樣，我作為一名新人，有很多的不足與缺陷，需要有經驗的教師給予我提示與幫助，我工作的時間雖然不長，但我每天都用最好的心情投入到工作中，讓家長放心地把孩子送到幼兒園，送到大一班，讓幼兒每天在園都很開心、很滿足，在幼兒提出要求時，儘自己最大的努力去幫助幼兒做到，我認為這就是我現在工作的價值和意義。教師對幼兒的愛是無限的，是無私的，看到有經驗的教師對待不同地域的幼兒，不同性格的幼兒都有很多的方法，這是我要學習的方向和今後的目標。

在短短的工作中，我體會到幼兒教師是一份艱辛的工作，每天都很忙碌，但既然選擇了這個職業，就要堅定不移的走下去，看到孩子們每天開心的來開心的走，那麼所有的辛苦都是值得的。幼兒教師不止是一份薪水，更多的.是孩子與家長心理的依託和渴望，家長把孩子送到幼兒園是信任的表現，我不能辜負了家長的信任與囑託，要及時發現孩子的需求，要對所有的幼兒平等對待。

保教結合不是一句空話，二者是分不開的，如果二者不能結為一體，那麼在對待幼兒的生活學習中會出現很大的分歧，會給幼兒的一日生活造成很大的困擾與影響。教育幼兒失敗，那就不是一名稱職的老師。我會將我的工作做好，努力完善、加以改進、虛心請教、多加熟悉，配合好班中老師，讓我們班的幼兒在將來畢業典禮上做一名名優秀的大班畢業生，也讓他們在以後國小甚至更遠的學習生活中也是最好、最優秀的。

師德不是簡單的一個詞，一個口令，而是一種崇高的精神，我眼中的師德簡單的説就是愛孩子，為孩子奉獻，這是我今後要堅守的信念和永遠的目標，以後我會面對各種年齡層次的幼兒，還有很多學習的空間，我要努力提高自身修養，把自己的師德發揮到最好，來回報家長與幼兒。

教師是孩子心靈的陽光的師德感言 12

通過師德師風文件和宣傳資料的學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：愛黨愛國。熱愛教育事業。將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。熱愛學生。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。不斷提高自身素質和教育教學科研水平。要成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。刻苦鑽研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，認真總結經驗，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。實事求是，堅持真理。工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦幹，兢兢業業，一絲不苟，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助；另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，優秀教育工作者嚴格要求自己。

轉眼間我在第一幼兒園工作已經三年了。作為一名新教師，結合師德師風的要求自己的身上有許多的不足。面對大額的班級有時會對孩子沒有過多的耐心。有時也會控制不住自己的情緒將情緒帶到工作中。

但是，選擇了教師，就應該尊重自己的.職業。每個學生，相貌有美有醜，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應該對每一個學生一視同仁，不偏不倚，對每一個孩子都“捧着一顆心來，不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露，要像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對他們應當變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育做到“愛心、耐心、恆心”，直到他們養成良好的習慣為止。

在今後的日子裏，我將不斷努力成為一名優秀的教師。

教師是孩子心靈的陽光的師德感言 13

我們學校在會議室聆聽了師德報告會，感觸頗深，下面把我的感受與大家分享。

也許我們會説，我很優秀，這也無可否認，他們的事蹟也是生活中的小事，也是和學生在一起的點點滴滴，他們做的我們也在做，可能我們也有許多典型事蹟，但我們缺少了什麼？總結。我們不善於把我們做過的事進行總結，當別人站在演講席上光榮的演講時，我們才覺得，原來他們做的並不是驚天動地的大事，都是一些平凡的小事。第一位作報告的老師是一名國中教師，他也是在教學中屢遭挫折中不斷成長起來的，剛畢業時，班級管理、教學成績並不理想，她也曾苦悶彷徨過，校長的鼓勵，自己的努力最終讓他有了今天的成績，看看他介紹的典型事蹟吧，晚上找離校的學生，幾經周折，終於找到了蜷縮成一團的學生，她沒有打、沒有罵，一種母愛讓他緊緊的抱着孩子，原來孩子很早就因為礦難失去了父親，母親改嫁，自己與年邁的奶奶相依為命。在這樣的家庭裏，孩子難免有過激的行為，所以才出現了那樣的事情。老師，用愛心挽救了一個孩子的未來。她的演講抑揚頓挫，打動了在座了聽眾，讓我想起了幾年前，六年級的一名學生，與父母關係不合，在學校任性倔強，在我的耐心開導下，學習有

了很大進步，並順利考上了上級學府。其實，只要我們用心做教育，學生還是理解我們的，當然有些學生需要你三番五次的教育。接着又有四位教師陸續上台作報告，最能打動我的是市五中的一位老師，她用四個故事講了她在教學生活中的點點滴滴，她沒有談她的`教學方法，而是講了和孩子們在一起學習的美好時光，在班級裏，同學和她關係融洽，都叫她姐姐、老班，在這樣團結向上的集體裏，創造了教育的神話。

聽了今天的報告，我想每一位老師都會被他們那種敬業精神所感動，在以後的工作中，我們也要以他們為榜樣，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

教師是孩子心靈的陽光的師德感言 14

時間過得真快，轉眼已經開學一個月了，自踏上工作崗位以來，這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理·生理特性和大班的孩子不同，在這一個月的教學中，我也得出一些心得體會。

對於小班的孩子，首先是良好的常規培養，良好的常規是在不斷鞏固中建立，老師不斷的要求，孩子就有標準，小班的孩子自控能力比較弱，培養孩子自控·紀律·自理就非常關鍵了，還需要教師的長時間認真的教導，其次，溝通也是很關鍵的，這一點我是感觸最深的，特別是剛開學，時很多孩子都會哭，那我會多跟他們溝通，多抱抱他們，讓幼兒感覺我們想朋友一樣親切，這樣孩子們就會慢慢把我們當成朋友，只要我們老師做個有心人，肯動腦筋，善於發現他們的優點，多鼓勵幼兒，抓住幼兒的生理特徵，就一定能讓他們越來越喜歡我，信任我，並更加的喜歡上幼兒園。

第一次面對小班的小朋友，面對他們的苦惱，不安，當時我真的不知道該怎麼辦是好，經過這一個月的情感培養，細心的照料他們，還是有所成就的`，他還是接受我了，有人説過只要心中有愛，愛孩子才能教育好孩子，能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的生理需求。

經過一個月的努力，現在我們班的孩子基本都不哭了，還有個別早上來的那會兒還有一點點小情緒，像我們的徐紫依小朋友真的是進步很大啊，記得剛來時，是從早上哭到下午，就是想到就哭，中午飯也不怎麼吃，覺也不睡，現在早上也不哭了，中午飯也吃的很好，覺也睡的很香，有時還主動給老師打招呼，主動和老師説話，還有我們的岑豪傑小朋友，剛來時也是哭的很厲害，記得有一次發很大的脾氣，拿鞋子砸我們的們，現在在呢進步也是很大的，早上來不哭了，而且還主動給老師打招呼了，我看見他們一個個的成長進步，心理特別的高興，只要我們努力，就會有收穫，作為一名優秀的教師，耐心·努力的學習，不斷的提高自身素質，把每件事·每項工作做的更好，讓幼兒更聰明·可愛健康成長。

教師是孩子心靈的陽光的師德感言 15

學生的德育教育是不能忽視的，為了將學校開展的德育工作更好的進行下去，在這個陽春三月，我們學校組織教師參加了一次關於開展德育工作的培訓。通過這段時間的培訓和學習，在關於如何開展德育工作我有了一個基本的概念和方法，也充分明白了在德育工作上我要走的路還很長，在這次學校組織的培訓中，領導給予了我們足夠的指導和支持，讓我更加有信心將這份工作做好。下面是我在此次培訓中的一些感悟，和大家共同進步。

一、為人師表

老師是學生的領路人，在他們學習上的引導者，生活中的幫助者。所以在日常的工作中，我們在做好自己的'本職工作之餘，還要加強自身的學習，和師德的建設。作為教師的我們給學生起到的應該都是積極的作用，讓他們樂觀面對生活中的苦難，學習上的難題，和同學之間的交際往來是和諧自然的，這樣為學校的德育工作的開展奠定基礎。

二、心理教育和法制宣傳

國中學生的情緒較為敏感，也是生長髮育的一個重要的階段，老師在學生的學習生活中要以正確的事情作為示範指導，幫助他們樹立正確的三觀，促進學生在心理上的健康發展，同時將每一位同學的個性展示出來。

在日常生活中，學生對於法律法規不太瞭解，違紀的情況時有出現，所以我們在這一點上要嚴肅的對待，做好宣傳工作，讓同學們瞭解相關的知識，做到知法懂法不犯法。

三、安全防範工作

生活中出現安全事故的例子有太多太多了，不能因為沒有在身邊出現過而放鬆警惕，所以安全的防範工作是我們的重中之重，要將危險扼殺於搖籃之中，不能等到發生之後才來後悔。所以在和同學們開展班會活動或者是出去遊玩時，要時時強調，讓同學們意識到安全的重要性。

德育工作是繁瑣的，也是和學生息息相關的，就算這千頭萬緒的工作難以開展，我們也依舊需要找到方法，做好計劃，完成這項任務。

教師是孩子心靈的陽光的師德感言 16

把師德師風作為評價教師的第一標準，就要同時把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，以立德樹人、人才培養為己任，以促進學生德智體美勞全面發展為目標，堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現象，堅決摒棄片面追求升學率、考研率、過級率等錯誤做法。同時改進高校本科教育教學審核評估，強化人才培養的中心地位，突出思想政治教育，否則，就無法真正貫徹落實。學高為師，身正為範，行為世範，學為人師。堅持把師德表現作為教師資格定期註冊、業績考核、職稱評聘、晉職晉級、評優獎勵的首要要求，並實行一票否決權。

把師德師風作為評價教師的第一標準，就要強化教師思想政治素質考察，把師德作為教師的核心素養、首要素質加以要求，推動師德師風建設常態化、長效化。全面落實新時代幼兒園、中國小、高校教師職業行為準則，建立師德缺失行為通報警示制度。對出現嚴重師德師風問題的教師，探索實施教育全行業禁入制度。從而讓教師明底線、懂敬畏、知行止，涵養高尚師德，潛心育人，以德修身，以德立言，以德立行，以德立威，給學生播下真善美的種子。

把師德師風作為評價教師的第一標準，更要重視調動教師加強師德師風修養的自覺性，充分發揮教師的主觀能動性。讓他們從好老師與壞老師的'對比中，從學生、家長、社會對師德高尚的優秀教師的讚譽中，從政府對德高望重的優秀教師的嘉獎中，感受到好老師的職業尊榮，看到師德師風修養的重要價值與意義，增強內生動力，成為學生的良師益友。

總之，改革教師評價，是新時代教育評價改革體系的重要組成部分，不改革教師評價，教育評價改革就無從談起。把師德師風作為教師評價第一標準，需要政府、學校、教師、學生、家長、社會凝聚共識，形成合力，同向同行，共同努力，為建設新時代教師隊伍，培養有理想、有覺悟、有文化、有紀律的社會主義新人，做出自己應有的貢獻。