班級評優材料格式

都説愛的力量是無窮的，愛是偉大的。當你走進湖小一年級這個小集體，也許你就會明白愛的真諦。

這個集體裏有39個團結互助、健康活潑的小朋友，在班主任胡燕老師和各科任教師的關心和指導下，小朋友們朝氣蓬勃、積極向上的兒童天性得到了充分的展示，進入這個班級，到處充滿愛的光輝，偉大的愛正在展示她無窮的力量。

新學年伊始，由於小朋友們都身處農村，受環境因素的影響，普遍學前教育差，基本素質不好，再加上部分學生家長外出打工，有的寄住在爺爺、奶奶、外公、外婆家，有的寄住親戚家，學生缺乏家庭監督教育，教師與家長的溝通渠道基本喪失，於是，部分學生出現了課後無人監管的狀態，難以樹立健康文明的心理狀態。小朋友當中還有一位特殊的成員，張忠橋同學是特教生（智殘），一開始受到了其他同學的排擠、甚至嘲笑。

針對這個集體的實際情況，班主任胡燕老師專門擬定了顧全大局、個別開小灶的工作計劃，根據這個工作思路，班裏成立了“學雷鋒”、“助愛小夥伴”小組，根據學生的學習情況、家庭住宅情況讓小朋友們結對子、手拉手，團結互助，在共同的學習生活中一起茁壯成長。經過一段時間的磨合、調整，在現在的班集體裏，同學們互助互愛、團結友善，無論上學放學，橫穿馬路，颳風下雨，都會看到小朋友們三兩成羣的，互相拉着小手，有説有笑的。小朋友們天真活潑、健康積極的天性在這裏表露無遺。

《國小生日常行為規範》是這個集體裏所有小朋友行為的約束紀律，張貼在牆上的《國小生日常行為規範》是班會課上的必學內容，作為一年級的國小生，也許他（她）們並不能深入體會規範的深刻含義，但他（她）們都會將自己的日常行為與規範進行對比，並在教師的指導下對自己的日常行為進行規範約束。

每週一升旗儀式上，雖然這個小集體的小朋友們是最小的，但你看他（她）們卻都是很努力抬起頭，認真、嚴肅地向我們的國旗行注目禮，嘴裏還跟着音樂有節奏的唱着國歌；課間眼保健操、廣播體操上，小朋友們的動作比劃認真到位，象很不服氣的向高年級的同學叫勁似的，那排隊立正的姿勢，活象一個個即將奔赴戰場的小戰士，做起操來，就是一羣整裝待發的雛鷹，搏擊長空，正是他（她）們未來的使命。回到課堂上一個個端端正正的坐在自己的`位置上，認認真真地聽老師的講解，如果有哪一位同學走了神，或是玩小動作，旁邊的小朋友就儼然是一位小老師，馬上批評或者報告老師，小朋友們的相互約束漸漸的形成了一種習慣，不管是在課堂，還是在校外，小朋友們相互約束、相互幫助，對學習有了很大的幫助。課堂上老師提問，下面的小朋友們齊刷刷地舉起小手，大方地回答老師的提問，積極主動的參與到課堂的互動教學中來，在老師的帶領下倘佯知識的海洋。

每一位同學對知識的領悟能力並不一樣，有的接受快，有的接受慢，於是，在學習方面，同學們的協作學習能力相當重要，尤其是一年級的小朋友，剛剛開始起步接受正規素質教育，良好的學習習慣對今後的學習生活有着至關重要的作用。這個班級採取了“強強聯合”“強弱互補”的協作學習方式，根據同學們的學習情況、家庭住址情況有機地讓小朋友們結對子，受拉手，團結互助，共同進步。小朋友們從不認識到交朋友，成為好夥伴，相互關心，懂得了愛別人就是愛自己的道理。文明新風悄然地在這個班級裏颳起，有主動幫助同學學習的；有關心集體，愛護公物的；有拾金不昧，主動上交的；有······。在這個班級裏，張忠橋同學成了大家幫助的對象，老師和同學們給予了他無盡的關懷，每天上學、放學，都有小夥伴護送，小朋友們爭着搶着、前前後後地關心他的生活、學習，利用課餘時間教他讀書、拿筆寫字，張忠橋同學每週都要定時去上特教班，每當這個時候，同學們都搶着要陪伴他去，也許一年級的國小生並沒有更深的意識，但對同學的關心卻毋庸質疑，這份關愛可貴之處是來自一年級的國小生，是來自幼小的心靈深處最純樸的感情，是給予一位智殘兒童最好的禮物，是喚起全社會對智殘兒童關愛的一聲呼喊，讓我們多一份關愛，讓世界充滿愛心，因為有愛，世界變得更精彩。

由於人們整體意識的提高，現在家庭的獨生子女很普遍，在對獨生子女的教育上，家庭、父母、教師思想很難達到一致，在一年級的班級工作中，把對學校、教師、家長、學生幾方面的溝通工作放在了首位，充分利用家長會、家訪、隨機走訪等形式，讓學校、教師、家長、學生幾方面能夠得到最好的溝通渠道，進行最有效的溝通，讓幾方面加深瞭解，加強認識，以便共同促進發展進步。經過一段時間的工作，現在一年級的學生，不管是不是獨生子女，在家裏的表現和在學校裏的表現都相當不錯，尊敬師長，團結同學，樂於助人，勞動積極，在家獨立意識強，不挑吃，不挑穿，積極參與力所能及的家務勞動。回到學校，不礦課不遲到，按時完成作業，敢於發言，勤於動腦。絕大多數同學甩掉了獨生子女嬌生慣養的不良習慣，成長為健康活潑、全面發展的新一代少年兒童。

該班的班訓是“我努力，我能行”，這正是新一代少年兒童應該具備的基本心理素質，面對新世紀，新時代的挑戰，該如何面對，成為了家長、學校、教師、學生共同的話題，一年級是正規素質教育的起始，是心理素質教育的開端，有了一個良好的開端，以後的道路會少了許多坎坷，這點也許正是這一個班級的成功之處。

愛，讓心與心交匯，有了心靈與心靈碰撞的火花，於是點燃了愛的熱情，釋放着無盡的能量。

湖潮鄉中心完小

2017年4月18日