學科帶頭人研修總結

我有幸參加肇慶市第一批中國小學科帶頭人培養項目培訓班，在幾天的培訓學習中，通過聆聽幾位教授、特級教師的精彩講座後，讓我豐富了知識，增長了見識，提升了自身的專業水平，同時通過及時的總結反思，明確了以後自己的努力方向，為今後進一步做好教育教學工作打下了基礎。

一、明確了努力方向

在培訓學習中，通過黃崴教授的《國際化背景下基礎教育改革趨勢》、閆德明教授的《如何凝練自己的教學風格——若干典型案例評析》、古立新教授圍繞《名師成長之路徑》、羅易特級教師的《正道易行——散談教師修為》專題講座，讓我瞭解了美國、英國、法國、德國、日本五國基礎教育發展趨勢，知道了教育公平成為各國家共同理念和價值追求；明白了教學風格是“數學課堂，釀一方智慧生長的沃土”，懂得了名師也要尋找自己的人生導師，不能只是“被學習”，真正的優秀教師必須具備精深的專業知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論-功底；明確了學科帶頭人在培養中的內容和模式，通過兩年的研磨和培育，要使自己反思、總結、提煉和表達出自己的教學風格，同時在促進自己發展的同時，發揮其示範輻射作用；明白了在工作中，必須要克服惰性，敬業忠誠，要經過磨練，通過寫文章來磨練自己，提升自己的能力。聽完這些專題講座後，我通過認真總結，及時反思，明確了自己以後努力的方向，在以後的教學實踐中，自己也要結合自己的教學實際做“真實的”研究，做“自己的”研究，做“有感情”的研究，真真正正地做一個“實踐着的思考者”和“思考着的實踐者”，逐漸地形成自己獨特的教學風格，讓學生喜歡自己的課堂教學，不斷提高課堂教學效率。

二、掌握了科研方法

在閆德明教授的《基於行動的小課題研究》和胡興鬆特級教師的《課題研究與教師專業發展》講座中，讓我理解了小課題研究的定義，明白了要善於從教學實踐中把自己感興趣的話題、想總結的經驗、擬解決的困惑，從中找到關鍵詞，確定研究對象，然後圍繞關鍵詞，選擇研究視角、研究背景、研究方法等方面去選擇研究的課題；在進行課題研究的過程中，要以行動研究為基礎，以改進工作為目的，以課堂教學和班級管理中的“小問題”為切入口，做“真實的”研究，做“自己的”研究，做“有感情的”研究，做“有用的”研究。讓我明白“做研究”不等於“寫論文”，不做小課題不行，只做小課題也不行的道理。同時使我懂得了選題的來源、選題的範圍、選題的表述、設計等課題研究的全過程和研究的方法。結合自己平時教學中所進行的課題研究，進行總結和反思，找到了自己做得不夠的地方，進一步加深理解課題研究的方法，為我今後在教學中開展課題研究提供了方法。

三、提升了教學能力

在培訓學習中吳向東特級教師的《如何利用網絡資源提高教育教學能力》講座，向我們介紹和示範了在網上搜索教學資源的簡便方法，同時教給了我們如何製作ppt的方法。讓我感受到隨着現代化教育的不斷髮展，信息技術和課程的合理整合，更加需要利用信息技術來提高教育教學能力，在以後的教育教學中，我要結合實際合理地運用更多的信息技術，特別是掌握更多的製作ppt的方法，在數學教學中，讓數學知識由抽象變得形象、生動地展示在學生的面前，使學生學得輕鬆，容易掌握，不斷提高課堂教學效率。

同時在培訓學習中，劉良華教授向我們介紹了適合教師閲讀的10本名著，他把其中的一些名著講到的典型例子做了詳細、生動的闡述，讓我懂得了如何去理解和感悟名著裏面道理的方法，為我今後去閲讀這些名著指導了方法。

總之，通過這次的培訓學習使我受益匪淺，為我以後的教育教學工作帶來了很大的幫助，明確了以後的奮鬥目標，努力讓自己真真正正地成為一個優秀的學科帶頭人。

學科帶頭人研修總結 [篇2]

隨着我區創建教育現代化建設的號角不斷地吹響，強師工程越來越得到了重視，我很榮幸被選為國小數學的學科帶頭人。帶着幾分激動和憧憬，在廣二師參加了肇慶市第二批學科帶頭人研修班的學習。此次學習，既有豐富多彩的教學內容，又有專家教授的言傳身教，一個個精彩生動的講座，一句句精闢簡練的語言，再一次沖刷和洗禮着我的教育教學理念，讓我受益匪淺、感觸良多、廓然開朗。現對本次研修總結如下：

一、更新觀念、轉變思想

時代不斷進步，社會不停前行，教育教學理念也不斷更新，與時俱進。一味埋頭苦幹只會迷失道路，特別是隨着新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指導和專家的引領。通過深入學習，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，要有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，在教學實踐中增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了德育為首、育人為本、全面提高教育教學質量為中心的教育教學理念。

二、研修感悟、名師風采

對專家教授的引領，精彩的講座，讓我學了不少知識，真正體現了名師的風采，如:閆德明、古立新、譚習龍、祝慶東、吳向東、劉良華、李俊等的精彩講授。他們是名師的風采、是名師的樣板。這次的學習，為我營造了一個廣闊的'學習天地，領悟了教育教學的真諦，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。在理論的形成方面有大幅度的提高。他們的娓娓道來，生動形象，聯繫生活、引入思考，步步引領是我學習的榜樣、是我工作的指南，在今後的時間裏，我會依靠名師的引領，紮實開展教育教學研究，爭當成為一名名師。

三、立足本職、提升自我

教育的發展，關鍵在教師，教師是學校發展的基石，課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本着“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛，全身心地融入到課堂教學之中，努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念”。通過專家教授的引領，名師的榜樣激勵以及自己的深入研究、取長補短、鋭意進取，力求讓自己的數學教學更具特色，貼近生活，形成獨具風格的教學模式。努力探索出一條符合當地實際，又有效地提高教育教學質量的科研興校這路，更好地為素質教育的服務，為提高數學教育教學質量服務。

四、積極進取、踏準步伐

教師是一個永遠新的職業。這裏講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為當代教師，應始終站在時代文化前沿，把握時代文化發展的脈博。因此，在教學中，我要不斷思量自己在工作中的不足，克服困難、迎難而上、搶抓機遇，努力提高自己的教育教學教研水平。在教育教學方面：做到本着德育為首，育人為本，全面提高教育教學質量為中心的教學宗旨開展各項工作，內強素質、外樹形象。踏準時代的步伐，與時俱進、積極進取、全力凝練自己的教學風格、深化課堂教學的改革、推動學生成長的進程，為教育教學工作貢獻自己的力量。在這個競爭潮流不可抗、能人方能當強者的時代，做一個教育的強者。因此，通過努力，儘可能使自己的教育教學能力再上一個台階，得到較好的提升，爭取早日成為當地有點名氣的教師，學科帶頭人。

總的來説，通過這次學習，我一方面感觸萬千，認識到“活到老，學到老，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任重大。另一方面，也真正體會了名師風采，感受到名師的風範。在今後的教育教學工作中，我希望能夠藉助各位專家、導師的一臂之力，給我補元氣、添靈氣、去驕氣，進一步提高自身的素質，提升自身的名氣，沿著名師之路、學科帶頭人之路，執着追求、不畏艱難、永往直前。在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，向科研型教師、專家型教師邁進。