校長培訓研修總結

學校管理質量是學校生存和發展重要因素，學校管理包括學校辦學目標、學校的發展、學校制度、學校文化、學校常規等多方面的管理。一所學校的發展不但要有自身特色的管理思想，而且還要有一批積極的、團結向上的教師隊伍，學校的發展在於教師的集體發展和學生的全面發展。經過兩個多月的學習培訓，我一直認真的聆聽專家們的講座，積極思考，在教學中不斷實踐總結經驗，創新思維，取得了良好的效果。

一、新形式下學校基礎教育方向有了明確的認識

1、《教育規劃綱要》、黨的、政府工作報告對基礎教育提出了新的要求。即2020年基本實現教育現代化；基本形成學習型社會；進入人力資源強國行列；辦好人民滿意的教育。

2、學校的根本工作是教書育人，“立德樹人”強調人的全面發展。目前我們要抓好三件事，第一，培育踐行社會核心價值觀，要以榜樣力量，從娃娃抓起，融入國民教育全過程，要創造有效形式，形成長效機制深入學習中華傳統文化。第二，開展誠信教育，人無信不立，培養誠信光榮，失信可恥的價值觀。第三，吸取中華傳統文化的營養，繼承弘揚中華傳統文化，堅持知行統一，尊老愛幼。

3、促進教育公平，提高質量，提高教育公平水平分三

步走即兜底線；保基本；上水平。教育要體現傾斜性，合理配置公共教育資源，加大對邊疆、民族、老區、貧困地區的支持力度。要體現均衡性，促進義務教育均衡發展，縮小城鄉之間、地區之間學校的差距。大力促進教育資源共享，均衡配置辦學資源，合理配置教師資源，關心照顧特殊羣體，規範學校佈局調整，充分發揮教育督導作用。均衡發展要各有進步，不削峯填谷；要辦出特色，不千篇一律；要螺旋上升，不左顧右盼；要標準建設，不過於撤併；要內涵發展，不只重硬件；要提高質量，不降低水平。

4、深入推進課程改革，從進教材—進課堂—進腦子，課本是最重要的，統籌考慮人的全面發展，德育融入每一門課。

5、提高基礎教育質量

抓好德育工作，把中央要求落實到校、落實到班、落實到心坎上，把中華傳統美德內化為學生的自覺行動，圍繞實現“中國夢”開展主題活動，引導學生養成好習慣，要把良好的情感、好的價值觀等融入課堂。

二、教育要實現家長、社會、學校統一協調溝通。

(一）、家庭教育的重要性

人的成功30%靠學校，70%靠家庭，家庭教育一直在幕後操縱孩子的學校生活，家庭教育是學校教育永遠的背景。孩子怎樣理解和接受教育，是由家長對孩子的學習用心，有

興趣、有幫助，那麼孩子更有可能成功。目前由於教育形勢遭遇人權與新技術挑戰，“非學校教育”思潮與家庭學校運動，人際關係等多因素的影響，學校教育處境尷尬。

（二）我國的家庭教育和外國、台灣地區等思想觀念存在很大的差距。

（三）學校要通過家長學校、家長委員會、家訪、家長會、電話指導和網絡指導等多種方式對家庭教育進行指導。

1、要研究分析目前家庭教育的基本情況，特別是農村幾乎沒有合理的家庭教育。

2、家庭教育的重要性，家庭教育是不可替代的教育，家庭教育是終身的，家庭教育不僅關係到孩子的命運，甚至關係到國民的命運。

3、家庭教育指導方向

（1）傳達國家方針政策；

（2）引導家長正確的家庭教育思想、觀念、學習方法；

（3）孩子心理、生理、年齡特點的分析；

（4）民主平等的處理與孩子的關係；

（5）要引導家長加強自身素質的修養；

（6）總結經驗、教育方法、交流思想。

4、要有一套完善的家庭教育指導模式。

四、學校德育教育的創新發展

1、當前德育教育的誤區，第一，把道德教育等同於

心理健康教育；第二、誤判、誤診青春期叛逆和青春期早戀問題；第三，道德教育如何面對經濟生活，道德教育過渡政治化。

2、德育的重要性，從社會的層面來説是為了文化特性的保存；從個人維度來講是讓孩子過上幸福的生活；從價值的角度講，就是要教人做好人。

3、德育要抓好，要有時間和空間，素質要求提高教學質量和時間效率。要提高專業性的德育，要提高直接德育的效率，發揚間接德育和隱性課程，要求教師要有師德，要有德育精神。沒有好的德育就沒有好的生活，教育就是要教人做好人，教育一定要有德育。

4、教育中要有“愛”。

“愛生”是教師職業道德的核心，也是在執行的時候爭議和矛盾衝突最多的地方。師德強調“愛與責任”，現代教育是能力發展的教育，教育“愛”要有情感性、理智性、超越性。面對學生的錯誤要冷靜、寬容、耐心，掌握與學生溝通和表達技巧，做學生的心理關懷者，引領學生精神發展。

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