如何與幼兒建立理解與溝通
一、理解幼兒的認識,尊重幼兒的想象,理解和支持。我們認為教師不能對幼兒的“認識”不予理睬或簡單評判,而應耐心傾聽,從幼兒的視角出發,理解、尊重他們的.“認識”,支持他們的大膽想象和猜測,激發他們的求知慾望和探索興趣。需要注意的是,理解幼兒的“認識”並不是一味肯定幼兒的説法,也不是急於告訴幼兒所謂的“正確答案”,而是引導幼兒對相關問題展開討論,如“奶牛長什麼樣”“你們見過草莓牛、咖啡牛嗎”,讓他們的思維產生碰撞,從而形成有助於解決問題的思路。
二、支持幼兒的興趣,推進主題活動的開展。興趣是幼兒探索和學習的動力。當幼兒對草莓奶產生興趣時,教師可捕捉“各種口味的牛奶是哪裏來的”這一興趣點,帶領幼兒一起查閲資料,蒐集奶牛的相關圖片,並讓幼兒在家長的協助下調查、統計市場上各種牛奶的口味、顏色等,把結果用圖表形式展現在主題牆飾上,引導幼兒進一步探索。若有條件,教師可帶領幼兒參觀奶牛場或觀看相關碟片,讓幼兒瞭解奶牛的產奶過程和各種口味牛奶的配製原理。同時,教師可準備用來配製各種口味牛奶的原料,請幼兒通過親手操作,體驗發現的樂趣,學習探究的方法,幼教之友《理解和支持》。
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