少先隊輔導員評優材料

在偏遠的岷縣秦許，有一位年輕的少先隊輔導員，名叫***。她積極樂觀、勇於探索；熱情、開朗，朝氣蓬勃；在孩子心目中，可愛、可親、可敬。在擔任我校大隊輔導員一職以來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，一心一意為學生的健康成長而謀劃着、實踐着，以愛心和恆心培育了一批批優秀的雛鷹，而且成績顯著。使***國小的少先隊工作迎來了春天。為我校教育教學質量的不斷提高作出了重要的貢獻，是我學區優秀少先大隊輔導員的一個典型代表。

一、育人先自育

自從擔任我校大隊輔導員一職以來，她不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索符合實際情況的少先隊工作的新路子，根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織全校少先隊員和我校教師團隊開展了豐富多采的活動，如：愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制教育系列活動、安全教育系列活動、節日慶典活動以及具有我校傳統特色的一年一度文藝活動等等。使我校少先隊活動別具一格。平時她注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，自己要先做到。例如：要求學生按時到校，不遲到。她就要求自己每天儘早的到校，在工作以來的六年裏，除了外出學習，沒有少過學生一節課。為了培養學生不

亂扔垃圾的好習慣，除了開展有關的隊會活動之外，她只要見到紙屑就隨手撿起。並且學生勞動時，她都跟着一起勞動，體會在勞動中的快樂。用自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化着可愛的孩子們。組建了我校鼓號隊，並多次代表學校外出參加活動，都受到社會各界一致好評。

二、 用愛心澆灌，用耐心引導，關愛孩子，做他們的知心朋友。 要讓少先隊工作開展的有條不絮，源於一個“愛”字。誰不愛學生，誰就教育不好孩子。她把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，以自己友善和藹的笑臉，豁達向上的胸懷影響、感化學生，全心全意地愛每一個孩子。平時，常利用課餘時間與孩子們談心，讓孩子們感受少先隊的關愛與温暖。作為少先大隊輔導員，她對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入瞭解學生，關心學生們的思想和心理變化，處處為學生着想。針對有困難的孩子給予精神上的鼓勵和學法上的指導，儘量讓每個孩子發揮潛力，快樂學習，幸福的成長。從點滴做起。用愛滋潤每一顆稚嫩的心靈。

三、加強幹部培養，抓好隊伍建設。

在少先隊工作中，小幹部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋樑。因此她在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小幹部隊伍上，充分發揮他們的模範帶

頭作用，讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、報刊的分發，到各項活動的開展都放手讓小幹部去幹，讓他們多動腦筋，發揮創造力，讓這些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。把“放手”與“培養”的關係處理的很好，並適當的加以指導、點撥、教育。

四、勇於創新，以豐富多彩的活動為載體，加強德育。

活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性於一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。但少先隊活動沒有現成的教材和固定的課堂。如何把活動搞得紮實，多姿多彩，並且富有創造性，她從細微處入手，着眼於事物細處，並“小題大做”。例如：學生“吃零食”本是件小事，非常平常，但從小事入手與“如何教育隊員學會合理花錢”聯繫起來。別出心裁地組織了 “比花錢”的主題隊會活動。隊員聽老師要他們學花錢，而且還要“比”，他們不得不考慮這錢應該怎麼花，評比“看誰的錢花得最合理”。她認識到要將隊活動搞得有深度，富有創造性，還必須利用現有的教育基地，挖掘更深層次的教育“因子”。例如：在教師節，從“感恩”入手，組織開展“感懷師恩”徵文大賽，教育學生懂得去感恩，常懷感恩之心，受到了師生的好評。一個集體就像一艘船，載着學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸。而少先隊大隊輔導員就是這個集體的家長，這艘船的船長，要為孩子們導航。為了當好“家長”，做好“船長”，她深知不論做什麼工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，為適應素質教育的要求，

她在工作中積極進行改革，勇於創新，為做好輔導員工作,不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能,還要在“創新”二字上下功夫，這讓在這個崗位上工作了多年輔導員們，自歎不如。

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