教師職業生涯規劃書
一、自我分析與環境分析
我是一名從事了2016年班主任工作的“新”教師。説“新”,有兩層含義:一是我從慶嶺九年制學校轉入天崗中心校也只有兩年時間;二是雖然從參加工作的第一天起,我就成為了一名光榮的班主任,但是接受新的班主任觀和教學觀的洗禮也只有最近三、四年的時間。現在我是天崗中心校四年級二班的班主任,兼任四學年的學年組長。從調入天崗中心校開始接這個班整整兩年了,我已經贏得了學生的愛戴和家長的認可,學校的領導和老師也很信任我,可以説我已經完全融入了新的環境中。
我之所以能在較短的時間內適應新環境,獲得周圍人的認可,我想與我的認真勤懇的工作態度和良好的素質是分不開的。但更深入地剖析自己的職業發展:為什麼近三四年發展得較快一些?靜心思考後,我找到了答案:那就是我更多地接受了新思想、新理念的薰陶,能抽出一點時間來讀書學習了,更多地用腦子做工作了。反思一下自己的班主任生涯真的很慚愧:那麼多年來埋頭苦幹,“全心全意為學生服務”,但由於受傳統教育觀念和自身懶惰思想的束縛,我也一度成為應試教育和師道尊嚴的追隨者,曾經的“優秀教師”用今天的眼光來看真的不能算是一位好老師。所幸的是已經開始了,就不算晚。新的工作環境是我不斷成長的動力,“名優班主任培養工程”是我成長的平台,家庭環境也有了我堅持學習的保證(孩子長大了,該上一年級了,我們可以共同學習)。
二、我的新觀念
學生觀:每一名學生都是一朵花,都能綻放出屬於自己芬芳。
質量觀:不讓一名學生掉隊,努力實現學生的'個性化發展、可持續發展。
班級管理思想:關注心靈成長,實行自主管理,用細節與文化打造特色管理。
班主任觀:班主任要成為學生的精神關懷者、人生引領者、潛能發掘者。
職業觀:教師的責任就是愛每一個生命。
三、發展目標
長期目標:五年內成為吉林市優秀班主任,努力做一名專業的幸福的班主任。
近期目標:
1、一年內細讀兩本以上教育專著,結合實際進行實
踐研究,每週最少寫一篇教育敍事,一年內最少寫
一篇經驗論文,至少兩個經典案例。
2、繼續完善量化管理,真正地讓每一名學生都參與到班級管理中。
3、繼續打造書香班級特色,堅持每天閲讀20分鐘,與學生共讀共享的讀書樂趣。
4、努力保持每天心平氣和。
四、發展策略
1、以“名優班主任培養工程”為平台,積極參加學校、進修學校等上級部門組織的各種培訓學習活動,完善自己的班級管理理念和教育方法。
2、堅持經常閲讀教育專著、教育刊物和其他書籍,豐富自己的知識儲備,利用好網絡資源,向名師學習,開闊自己的視野。
3、開展行動研究,堅持理論和實踐相結合,利用教育敍事發現問題、總結經驗,儘快將“實踐智慧”上升為“理性智慧”,成為研究型教師。
4、經常實施自我反思和目標監控,不斷提升自我,進行自我激勵。
5、完善晨誦、讀書彙報會等讀書活動,自設閲讀欣賞課,堅持每天閲讀20分鐘,讓書香浸潤學生的心靈,讓閲讀激活靈動的生命。願我早日成為一名專業的、幸福的班主任!
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