競聘班主任申請書
尊敬的學校領導:
你們好!
我叫劉駿,男,現年40歲,中共-黨員,中學一級教師。為了不斷提高個人能力與業務素質,為了響應學校公開競聘、勇挑重擔的號召,我決心參與此次七年級班主任競聘,敬請各位領導審查批准!
一、本人工作簡歷
1、1992.9-1995.7,就讀於咸寧師專
2、1995.9-2015.6,任職於雙橋中學,擔任過10年畢業班數學老師,11年的班主任,四年的年級主任;
3、2015.9-2011.9,任職於城關中學,擔任地理老師; 4、2011年9月至今,擔任城關中學七至九年級數學老師。
二、我對班主任工作的主要認識
1、講大局,講奉獻,講團結
班主任工作是學校工作最重要的環節之一,班主任需要忠誠黨的教育事業,以教書育人為己任,顧全大局,服從學校統一安排,任勞任怨,不計名利,不計報酬,團結好身邊每一個人,齊抓共管,建設好每一個班集體。
2、懂法規,懂科學,懂心理
作為一名合格的班主任,應熟悉教育法律法規,嚴於律己,依法執教;應懂得一些基本的科學知識,教會學生安全自救的技
能;應懂得中學生基本的心理特徵,適當進行心理疏導。
3、會教學,會管理,會引導
作為一名優秀的班主任,能夠教會學生學會學習,學會生活,學會做人,能夠培養學生良好的學習習慣和生活習慣,能夠激勵學生不斷上進,能夠引導學生做一個正直的人,有夢想的人。
三、本人擔任班主任的優勢
(1)有十一年的國中班主任工作經驗
(2)工作業績突出,有校“先進工作者”,城關鎮“十佳青年”,“縣先進工作者”等榮譽。
(3)年富力強,精力充沛。
如果學校領導能夠批准我的申請,我一定奉獻我的青春和智慧,為我校的教育事業增添光彩,如果學校領導暫不能任命,我也會一如即往地幹好本職工作。
申請人:劉駿
2015年7月1日
競聘班主任申請書 [篇2]
尊敬的各位領導:
首先感謝領導能給我這樣的機會,參加這次班主任競聘。也感謝多年來一直幫助我、支持我的同事們。下面我分三方面來闡述我的班主任競聘申請。
第一方面:自我簡介:
我叫禹建春,,2015年河南大學研究生院中文專業畢業,黨員,在咱們學校一直擔任語文教育任務。在工作這幾年中,送走了二屆畢業班,積累了一定的經驗,也取得了很多成績,如在2012屆畢業生中我擔任語文教學任務的456班馬開顏同學在2012年大學聯考中語文科取得了131分的好成績等。
第二方面:競聘班主任工作的原因:
一是我非常熱愛班主任這份工作,因為它是一個偉大的職業,它是一個神聖的職業,是一個充滿良知的職業。它會教給學生無窮的知識,它會給學生克服困難的力量,它會給學生一個和諧健康的成長空間,它會在學生黑暗的人生路上點燃一盞明燈,它會在學生迷茫的道路上做個引路人,它會使我這個普通、平凡的人有一種英雄的感覺。班主任工作,似乎已不再是一個單純的崗位,正逐漸融進我的血液,成為我的一種信念。在這麼多年的奮鬥與掙扎後,我才明白當好一位出色的班主任才是我真正的歸途,才是一條屬於自己生命成長的陽光之路。二是我具有擔任班主任的素質:
(1)具有良好的思想道德品質:能鮮明地站在教育方針的立場上,從實際出發,實事求是,因勢利導,緊密配合學校各部門開展各種豐富多采的活動,在學生面前能嚴於律己,以身作則。
(2)具有合理的知識結構體系和較高的綜合素質,能與現代科技知識接軌。
(3)具有強烈責任感和愛心,不僅能以老師的身份去關心學生的學習、生活,還能勤於與學生交流、溝通感情,達到心靈上的融合和理解。
(4)辯證施教的教育能力,對不同學生採用不同的教育方式。因人、因事、因時、因地制宜地靈活運用教育方法。
(5)具有良好的溝通和協調能力。能協調好與科任老師的關係,密切協作,教育思想一致。也能及時跟家長聯繫,共同做好學生工作,真正成為學生的良師益友,做好學生與學校之間的橋樑。
第三方面:在新的學年裏,如果我能擔當班主任工作,我將從以下四個方面開展工作:
一、以身作則,為人師表。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是教育者。因為每天和學生接觸的最多,所以班主任的一舉一動,都會對學生產生較大的影響。俗話説:“身教重於言教。”老師的行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用,會對學生產生潛移默化的影響,因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。
二、用真誠、寬容對待每一顆心靈,用尊重、鼓勵呵護每一個學生的天性。
教育家蘇霍姆林斯基曾説過:“教育技巧的全部奧祕在於如何去愛護學生。”想要管理好班級,必須關心、瞭解每一位學生。我相信,講台下,我所面對的不止是幾十雙渴求知識的眼睛,更是一個需要傾注愛的浩瀚的海洋。
三、建立好班幹隊伍,使每個學生都得到不同層次的發展。
班幹部是班級管理中必不可少的助手,建立一個有威信、有魄力的班級管理隊伍是班主任工作的重要部分。班主任對班幹部工作有指導作用,但不可替代班幹工作,應放手讓班幹部去管理班級,讓班幹部逐漸在班級中樹立威信。但班幹不能實行任命制和終身制,要建立班幹競爭制和流動制,讓那些有能力但學習不太好的學生也能擔任班委,以激勵和鞭策他們更好的管理自己和管好班級,讓他們的自信心被激發出來,實現班級中游爭上游,上游爭優秀,後進生更有個盼頭。
四、激發學生競爭意識。
在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。從而增強警惕性和進取心,培養學生的自覺性。
總之,只要我們心中是真誠地為學生,為學生的健康成長而付出,加上自己認真負責的工作態度,我相信,我的班主任工作能在不斷的'磨練中得到提升。班主任工作繁多而艱辛,任重而道遠。做為駐馬店高中的一員,我一定為班主任這份工作而努力,為駐高的榮譽努力,為一心為駐高謀劃美好未來的學校各級領導和全體師生努力。
競聘班主任申請書 [篇3]
尊敬的校領導:
基於對教育事業的熱愛,對學校共同信念的理解,我申請新一學年的班主任。在學校走上新的台階並不斷壯大規模的時候,我想將我的個人期待與學校的發展緊密地聯繫在一起,以顯示作為這個集體成員的一種能量。一個學校只有上下一心,才能有一個開創性局面的打開,才會有更快更好的發展。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去,化為他們的行動,這樣,教學才能真正體現出其生命和活力。
我希望能夠承擔起一個班級,去增強學生對於前途,對於未來的信念。作為一個有理性與良知的教育者,不僅要把教育的內容自然地融進學生的心中,還要扶助一個個柔弱的靈魂:給予學生自由與愛的信念、信心與動力的源泉。我希望將這個信念更好地貫徹於教育的實踐之中。
如果能得到領導的信任,成為一名班主任,我會把自己與任課教師的關係理解為平等互助的同事關係。我會將科任老師們團結在一個集體裏,受着一種思想,一種原則,一種作風的鼓舞,能齊心一致地工作,並使公正的規則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現。尊重其他教師的民主權利,重視團體的作用,與科任老師共同制定計劃,討論問題,以民主方式指導和組織教學活動,並希望達成輕鬆、愉快、和諧人際關係。我會盡力協調好本班任課教師之間的相互關係,使各科教師互相配合,團結一致,通力合作,形成一個有共
同的見解,有共同的信念,彼此間互相幫助,彼此間沒有猜忌的教師集體,並用這個集體的合力去教育學生、培養學生、提高成績,以達到預期的教學目標
如果此次競聘能得到學校的信任與支持,那將是我的榮幸,今後,我還將從以下幾方面開展工作:
一、更新教育觀念,建立新型評價機制。隨着素質教育的深入開展,教師的教學觀也在不斷變化。教育的根本是人才,人才的關鍵是素質,作為一名教師,不僅要教書,更要育人,作為一名班主任,更需要成為素質教育的實施者。
二、建立新型的師生關係。班主任要想管理好一個班,必須與學生建立一種新型的師生關係。師生並不如同父子,也不是純粹的“園丁”與“花朵”,班主任應該是學生的良師益友,充分尊重學生。記得著名教育家魏書生説過“教師尊重學生的人格,就等於尊重了教育”,我會關心、愛護學生,縮短師生心靈上的距離。當然,關心和尊重學生並不等於放棄嚴格要求學生,也不是對學生提出的錯誤意見不加以糾正,而是嚴格有度,要求有法。
三、建立健全班級管理制度,學生也是管理者。一個良好班集體的成長,並不是班主任一個人孤軍奮戰,我認為應建立健全各種班規班紀,加強班風建設,充分發揮班委的作用,讓每個學生意識到自己是班級的主人,讓學生參與管理,齊抓共管,努力創造一個良好的班風、學風,為學生的發展營造一個和諧的氛圍。
四、做學校教育與家庭教育的橋樑。如果我們把一年的時間分
為兩半,我們可以清楚地看到,學生的一半時間在學校,另一半時間在家裏,所以,瞭解學生的家庭教育顯得尤為重要,班主任必須深入瞭解學生的基本情況,掌握學生的思想動態,以便有計劃、有目的地對學生進行教育,讓學生進得來、留得住、學得好。
五、努力提高業務水平和能力,滲透思想、安全、法制教育。我會堅持學習,虛心向老教師請教在工作中遇到的困難,綜合一切教育力量,把學生教好,育好。
希望學校能認真考慮我的申請,並給予批准! 謝謝!!
申請人:劉曉光 年 月
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