個人研修計劃2篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬於過去,新一輪的工作即將來臨,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編整理的個人研修計劃,歡迎閲讀與收藏。
個人研修計劃1
本學期我會緊跟學校教學步伐,以學校為本,以學生為本,以新課程實施為中心,以改善教學方法為突破口,以課堂教學研究為基本業精於勤,荒於嬉;行成於思,毀於隨。新學期,新徵程,新高度,為我們教育事業繼續燃燒自己的熱情。為使自己不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,我制定了個人研修計劃,內容如下:
1、積極參加組內教研活動,與同組人員認真備課,共同研討,把握好教材,積極思考並及時將工作心得發於校內網上,逐步摸索並形成自己的理論觀點及教學風格。認真閲讀《新課程標準》、《國小教學》、《聽名師講課》、《給教師的建議》等有關資料,鑽研新教材,新課標,研究教法,體會新課程的理念,提高自己的業務能力。人們常説,物質基礎決定高層建築,我認為高層建築更是對基礎的一種引領和嚮導。作為年輕教師的我們,需要不斷更新教育理念,堅定符合現階段學生的教育原則和大方向,以使自己在教育教學工作中有所提高。
2、做到精心備課,認真上課;積極學習先進的教育教學理論,轉變教育教學觀念,準確定位自己,用先進的理論充實自己、提高自己。虛心向師父和組內、校內老師請教關於上課時的一些方法和技巧。出現問題,理性分析、儘快解決。經常聽課,學習身邊老師的寶貴經驗,提高自己教育水平。
3、學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等,從反思中提升教學研究水平。每節課後,把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己的教學過程中,時刻做到兩個反思:教學前反思,教學後反思。
4、充分利用網絡手段,觀摩名家教學,撰寫讀書筆記、教學反思,在課堂教學中利用多媒體手段教學,激發學生學習的'興趣,創設情景,提高學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力,培養學生良好的學習習慣。
5、利用一切能用的時間,不斷學習田徑訓練相關的理論和方法,不斷與組內的老師進行訓練及經驗等方面的業內交流和碰撞,進一步充實自己專項帶隊訓練能力。抓住儘可能多的機會跟隊員所在班主任及任課老師進行溝通交流,共同引導孩子,使隊員學習、特長雙豐收!
新學期、新徵程、新挑戰,讓我們拿出新的思維、新的決心、新的勇氣扛起一小人教育教學的大旗,帶給孩子們更多的健康、快樂和成長!
個人研修計劃2
一、自身素質分析
1、教學過程中不善於引導、總結,思。總是對學生作總體關注,卻常常會忽視一些個體差異。使得學情況參差不齊。
2、在教學過程有急於求成的情況,對學生的耐心不夠,對學生學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細微。
3、工作的精益求精度不夠,個人專業素養和國小生心理教育方面的認知有待於進一步提高。
二、年度目標
1、20xx學年度:吃透校本研修的基本理念和方法,設計適合自已的校本研修規劃。
2、20xx學年度:在校本研修的帶動下,寫一篇高質量的教學小結。
3、20xx學年度:根據研修的過程及學習與實踐中的思,撰寫1-2篇高質量的教學論文,爭取發表1篇。
三、個人專業發展目標
1、以新課程理念為指導,轉變自身教學觀念,進一步研究教學方法,促進自身教學水平的提高。
2、採取多種多樣的教學研究方式,對自己的教學行為進行分析與思,從而提高教學水平。改變只關注學生學業成績的單一總結性考試評價方式,着眼於充分全面瞭解學生,助學生認識自我,建立自信,關注個別差異,瞭解學生髮展中的需求。
3、學習與實踐相結合,進行充分的思,不單單只是運用其他教師的教育教學方法,更重要的是集合自身以及本班學生特點,進行適當的整合運用。
4、現代化技術水平上一個台階,進一步學習課件製作,使學生提高學習興趣,從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。
四、實現目標採取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒,我打算將所有的研修活動整合為一個整體,具體方式有:
1、利用課餘時間學習專業知識技能的同時,增加與其他教師的交流的機會,助自己的'業務能力的提升。
2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動,認真記、多鞏固,多總結,多思,多交流,多討論,多向優秀教師請教。
3、部分學生的心理狀況已經成為學習的阻力,因此在課餘時間,我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍。
4、多參加校內外的教研活動,以提升自身的語文教學能力等的綜合能力培養。
5、定期參加學校組織的業務學習和其他活動,認真做筆記,提出問題並交流,養成每天學習的習慣,多看看網上的教學視頻,教育隨筆和優秀教師的經驗交流。
總之,在未來的教學中,一方面,我會努力致力於新課程的研究,在課堂中堅持新中有舊,舊中有新,新舊知互相交替以助於學生自然習得新知。並且創設合理的教學情境,助學生熟練運用相關的知識。另一方面,平時多參加教研活動、業務學習和專業技能學習,特別是心理健康的學習。學習新課程理念,研討教學方法,觀摩課堂教學,思教學行為。努力做到三個到,備課時要想到、教學中要做到、課後要思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
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