赴英考察學習心得

各位領導、老師下午好！

這次我能有幸參加由江蘇省教育廳組織的，由來自全省各地不同學校的48名中國小音美教師赴英參觀學習這麼一個活動，機會實屬難得，首先我要感謝學校領導，另外我也得感謝給我幫忙的一些老師。本次培訓活動的時間是11月21日——12月11日，實際是17天的培訓，整個活動具體由蘇教國際的蘇曼中心負責。應該説這次培訓是內容豐富、形式多樣。這期間，我們先後聽了講座，參觀了英國的中國小，參觀了倫敦、愛丁堡和曼徹斯特的工業展館、美術館、藝術館、博物館等，還參觀了牛津、劍橋、曼徹斯特等著名大學，收穫頗多。我拍了一些照片先給大家看看，然後結合一些視頻我再簡單説説這次活動中的一些主要感受： 1、孩子是快樂的

讓教育成為孩子們的一種享受，這是我們英國教育之行的最大感受，也是我們切切實實從英國的中國小課堂上看到的。我們參觀了學校，走進校園，走近師生，所以這種感受最為深刻。具體表現在下面幾個方面：

一是學生在校時間短，上午9點到下午3點半，六個半小時，上課用3個小時，活動3個多小時。放學以後全都是自由支配，或是自已選擇在老師指導下參加各種活動。 二是學生課堂上沒有拘束感。學生感受不到來自學習方面的壓力，課堂的組織形式，或坐或站，輕鬆自然，不去刻意規矩；課堂也不會有各種繁瑣的提問，似乎也看不到教師縝密的編程好的語言和課堂結構套路；老師的激勵、賞識與孩子們的廣泛參與成為課堂教與學的主要形式，孩子非常喜歡上課。課後更沒有什麼大量的抄抄寫寫的作業。

三是學生很享受學習。在不脱離政府大綱的前提下，感覺上，他們不是循規蹈矩的，課堂開展的、呈現出來的都是主題教學，有點像我們説的綜合實踐活動。比如，我們聽到

的一節高一美術課，課堂上，教師給了學生充分發揮的自主空間，我們會看到學生學的、玩的很快樂。

四是藝術讓學生變得自信與快樂。教室、教學樓走廊，甚至是餐廳、多功能室，到處都是學生手工製作、學習成果、活動剪影等圖表、照片、作品等，真正做到了讓每一面牆壁都説話，都説激勵的話、自信的話、希望的話。孩子整天都沉浸在成果、自信和成功的幸福當中。

五是朋友式的師生關係。在英國一個班級一般安排一個主教老師和一至兩個助教。主教老師負責負責教學內容、教學活動、教學評估等所有工作，助教是協助、配合的，和學生一同上課。幫助維持課堂、批改作業、個別輔導等工作。每一位學生都在享受老師的細心照料、細緻關懷，他們之間既是師生又是朋友，相處非常融洽、愉快。

六是激勵性的評價機制。在英國學校也注重對學生進行評價，但他們的評價是以縱向為主，不進行橫向比較，更沒有班級排名，“我進步了嗎”，是孩子們所關心的，二是大多考試、評價都是在學生不知道的情況下進行的。孩子會在一次次的評價過程中看到自己的不斷進步而幸福，也會為看到自己的不斷收穫而快樂。

2、辦學是樸實的

英國學校教育是實實在在的，樸樸實實的，這是留給我們的又一深刻印象。

從學校設施上看，學校沒有氣派、甚至都是看不出來、很不明顯的校門，學校就是一個普普通通的建築設施，學習就是生活中平平常常的一件事，不張揚，不神聖。從外在上讓孩子走進校園沒有神聖感、壓力感，學校就是生活、學習的樂園。

從教學內容上看，就是圍繞生活實際，圍繞孩子熟悉的展開、延伸，教學內容單元化、主題化成了他們在教學活動安排上的一個顯著特點。國家教學大綱對學生學業應該達到

的標準要求不是很高，尤其是他們對知識性學習內容方面的要求，英國五年級的孩子在計算方面的要求跟我們二年級的學生沒有多大的差別。所以，這樣就留下了大量的時間讓學生用於觀察生活、培養興趣、張揚個性、發展能力。

從教學手段上看，他們有效的利用和發揮全科教學的優勢。他們的課程設置雖然也有分科，但界限並不明顯。教師展現在孩子們面前的是一個活生生的具有綜合素養的人，而不是“語文老師”、“數學老師”。學科的融合與協調，讓孩子們在老師那兒得到的是綜合的知能和創造性思維方式等，這些，都是實實在在的。

3、教育是全民的

全民重視教育，除了學校外，還可以從政府和家長兩方面來看。

英國有3000多個博物館全是免費對外開放。內容更是豐富多彩。科學工業展覽館：歷史上第一台計算機，蒸汽機、飛機等，科學史上的重大發明；博物館：天上地下的自然奧祕，世界各地的人情風俗；藝術館：風景人物畫作，藝術雕塑，國內外名家作品等，可以説是琳琅滿目、應有盡有。孩子們課餘和休閒時間可以盡情的沉浸在科學世界、遨遊於知識海洋。

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