校本研修總結報告

研究課題：

課題主持人：

研究人員： 全體語文教師

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我組從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。

2、積極組織聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積

極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升語文組語文老師自我素質

1、積極參與網絡研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的'瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。自主學習和小組學習相結合學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

三、研修內容豐富多彩

1、本期研修內容

認真學習《有效地教學技能》，把學習和學校的各項活動結合起來，能夠做到認真學習，積極探討，團結協作，積極進取,勇於創新。

2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、驗證新課程理念和實施“四環節循環教學法”作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

總之，在本次校本學習中，我們組全體語文教師有收穫信任的喜悦,也有困惑的苦惱。“路漫漫兮我將上下求索”，我們堅信只要我們語文組的老師勤勤懇懇，在教學方式和教學理念上不斷開拓創新，一定會爭取到更優異的成績！

校本研修總結報告 [篇2]

研修課題：

研究目標：

1、學生合作要主動、充分

2、學生角色分明、參與全面

3、教師評價要全面

研究內容：

課堂中如何進行有效的合作學習。合作學習就是通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方式。它強調學生的學習過程和學習方法，將社會心理學的合作原理應用於教學之中。

（1）有班級特色的小組合作學習形式的研究；

（2）小組合作與交流模式的研究；

（3）小組合作學習的課堂教學方法的研究；

（4）小組合作學習與其他學習方式的交互性效果研究；

（5）有效的小組合作學習對學生主體性發展的作用。

研究方法：

討論交流法，專題實踐法，經驗總結法，行動研究法

人員分工：

該研究以本人為課題組長，負責該研究的組織與實施，撰寫開題報告，研究報告，結題報告。課題組成員分工為：老師負責教學研究與實驗及研究資料的蒐集、分析、整理。 研究步驟：

本課題研究計劃於2012年4月——2017年6月完成

第一階段：準備階段（2012年4月——2012年7月）

1、成立課題研究小組，召開課題組成員會議，介紹課題研究的目的、意義及研究的基本設想；

2、明確各成員的分工，組織制定課題研究實施方案並開展申報。

第二階段：實施階段（2012年7月——2017年2月）

1、組織信息技術環境下國小生朗讀能力的研究課例觀摩與研討活動；

2、蒐集、學習相關的理論文章；

3、廣泛開設研究課，通過課堂教學的研討交流，開展高效化朗讀教學在課堂中的運用與學生知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標的內在聯繫的研究。

第三階段：總結階段（2017年3月——2017年6月）

1、收集整理研究案例，對研究成果加工提煉；

2、結集優秀教學設計、教學案例與反思，撰寫圍繞主題的教學論文；

3、在此基礎上，撰寫出比較實際完善的結題報告。

研究成效：

1、朗讀訓練增強了學生的參與意識，避免了教師的“一言堂”，改變了過於強調接受學習的現狀,體現了課堂教學的民主性特徵；

2、朗讀訓練拓廣了尖子生的知識領域，提高了他們解決問題的能力創新能力，同時鍛鍊了他們的表達能力和組織能力；

3、朗讀訓練可以大面積轉化了學困生，改變了他們的學習態度，培養了良好的學習習慣；

4、朗讀訓練能夠提高課堂效率，提高了教學質量；

5、朗讀訓練能夠培養了現代人的品質，增強合作意識，增強團隊精神，為將來學生走向社會打下了良好的基礎等等；

6、朗讀訓練使學生學會了交流。