2017年暑期遠程研修感言

遠程培訓就要結束了，回顧這段日子，更多的是喜悦、欣慰和收穫。遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平台。遠程培訓讓我轉變了學習觀念，更加了堅定養成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。 遠程培訓為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。通過網絡，無論在何時何地我們都可輕鬆地學習，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。

遠程培訓為教師提供了一種終身學習的機會，這個機會來自於專

業發展所藴含的學習精神—一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。

在今後的教育教學中，我會不斷學習，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結出累累碩果！

2017年暑期遠程研修感言 [篇2]

日子匆匆地流逝，腳步也一直在前行。恍惚裏，又到了假期培訓；奔忙中，6天的在線研修已經結束。歷經以往的遠程研修，我們又相聚了，在這裏，有的早已認識，更多依然陌生，為了共同的目標，我們在一起。這個七月，我們期待，我們前行，我們成長。

每天很早，就有很多熟悉或陌生的身影登陸同一個平台，專題視頻觀看，課程文本學習；作業呈交、評論反饋、簡報欣賞以及在線研討，都留下我們的足跡。也許，你會步履匆匆，因為工作、學習、生活的緊張；也許，你曾歎息重重，教學中從理論到實際的實施困惑很多，成果總是不能與付出成正比；也許，你也欲語殷殷，有不少來自一線教學的實踐和體會，還想與更多人分享，卻欲説還休。無論怎樣，這個七月，我們一併坐在屏幕前辛勞，有的鍵盤敲得疾走如飛，有的教學思路異彩紛呈，有的文思敏捷才情飛揚。從被動的學習到主動的思考，從作業提交到評論他人文章的精彩，從視頻的觀看、文本的研修到在線的共同探討，無論是洋洋灑灑的長篇作業，還是幾句真切平實的體會，在這七月的流火裏，我們共同經營，真誠分享，得到提升並期待完善。這並不僅是這次研修的價值所在，更是耕耘在一線教學中的我們的教育理想的真實再現。這份豐碩，這份厚實，願我們一路珍藏。

一程風雨，一路耕耘，一份收穫，一種感動。曾幾何時，早上醒來，腦海裏第一閃現的是電腦---研修---作業；到學校，同事間最多的問候變成“作業被推薦了嗎？”“指導教師簡報”“學習園地” “在線研討”等等，成了你我的牽掛。每天除了完成作業外，都要抽空看瀏覽《課程簡報》，瞭解最新動態，做客《學習園地》，吸取它山之石，流連專家推薦的作業，欣賞精華。翻閲同行們的文章、評論，細品來自每位老師不同的心聲，每一回瀏覽，每一次閲讀，都會讓我有些觸動，為一種新的理念，一個不同的視角，一種默契的共鳴而欣喜。班主任、指導老師們每天查看、評價、收錄作業、統計考勤的負荷，設計和編輯班級簡報的老師的辛勞，大家有目共睹。最令人感動的是百多顆熱忱的心，在屏幕那頭的熱情與執着。常常，深夜裏，還能看到他們的“身影”。他們的一個照面，一次作業，一回評論，哪怕一聲問候，都會讓人感動。

傾聽專家講座視頻、閲讀課程資源，與同行的積極交流討論，讓我們從實際案例中進一步提升了自己，教與學的設計、學生學習策略的.指導等等，讓我們在新的理念下，有了新的思考，新的設想。專家視頻給我們帶來的啟迪,在知識的積累中反思與進步，交流與互動中的默契和欣喜，一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家精闢獨到的分析又使我們明確了今後教學中更該關注什麼。作業中，自己得到充分的思考與提升；在線研討的自由發揮、讓我更深的體驗到這裏有我們暢所欲言的舞台。通過這次研修,我更深的悟到，在教育教學中，要做到“心”“新”“辛”的交匯與交融 。用“心”體會新理念，更加關注學生情感、態度等因素。用“新”開發智慧，進一步促新學生知識與能力的並舉。用“辛”勞付出，提升自我，給學生更多的學習指導，幫助他們學會把知識轉化到應用中來。

此次學習使我加深了對2011版《新課程標準》的理解。研修平台從識字與寫字，閲讀、習作、口語交際、綜合實踐活動幾個方面為我們提供了大量的素材。特別是教師的個人專業發展方面的引領，激起我前進的力量。此次學習重點談到識字與寫字方面的指導。將寫字訓練貫穿到每個學段，要求做到每天語文課必須要10分鐘的寫字指導師時間。閲讀教學課重在激發學生的個人獨特感受。寫話與習作訓練注重學生表達真情實感。口語交際重在交際的情景裏對學生進行評價。特別提到教師角色的轉變，教師是組織者、引領者、指導者、促進者也是課程的建設者。作為一名老師要不斷地提升自己的專業素質，腳踏實地地做好每一件事。堅持每天學習，積極思考，勤於寫作，養成階段性整理教學成果的習慣。研修中的點點滴滴讓我難忘。

走過七月流火，研修共鑄你我。在這花與綠相輝映的七月，我們見證付出，我們共享收成，我們珍存感動。附上小詩，願我們記住這個段落。

研修，我們一起

讓我們在年年歲歲裏珍惜着擁有

讓我們在紛紛擾擾中牽手一起走

我們一起，肩並着肩跨七月流火

我們一起，手挽着手,不曾蹉跎

有苦有累，也有滋有味

永遠和你分享這一個段落

我們一起，手牽着手賞花開花落

我們一起，心會着心，温暖你我

相依相偎，有夢想相隨

不管昨天、今天還是明天

讓這美好蔓延，沒有幕落