大學副班長職責怎麼寫

導語：大學班長是一個比較特殊的羣體，一方面他們是學生，這是他們最主要的社會角色;以下小編為大家介紹大學副班長職責怎麼寫文章，歡迎大家閲讀參考!

　　大學副班長職責怎麼寫1

副班長崗位職責

一、協助班長抓好班組和日常管理工作和安全管理工作，直接協助領導班組人員開展活動。班長不在時代行班長職責。組織和管理本班學員，保障各項活動順利進行。

二、督促和指導本班學員學習，及時向班長反應班級學習情況，組織班級研修活動,帶領本校學習組真正建立起一個踴躍學習，積極研討的團體。

三、及時與班長溝通，提出整改意見，及時提出建設性的意見。

四、協助班長制定活動計劃，制定日常管理制度，參加對學生的評獎評優活動，監督各項制度在本班組的執行情況並組織實施及改進措施。

五、協助班長定期召開學習會議，分析班級動態，及時解決同學學習生活中存在的問題。

六、極積主動做好本班組的其它工作

　　大學副班長職責怎麼寫2

大學班長是一個比較特殊的羣體，一方面他們是學生，這是他們最主要的社會角色;另一方面他們不同於一般的同學，要完成一定的社會工作，擔負着管理者的角色，在學校與班級，教師與學生之間起着重要的橋樑和紐帶作用。要做好一名大學班長，必須注意以下幾個方面：

一、培養良好的人格，充分展示自己人格品質的魅力

人格品質是個人魅力的堅實基礎和內在依據，在社會交往中，人們總是喜歡那些具有優秀品質的人。作為大學班長，尤其要注意培養自己良好的人格品質。要以身作則，發揮榜樣作用;坦誠正直，大公無私;胸襟寬廣，雍容大度，尊重他人人格，同時，要創造條件，發揮別人的長處;要學會理性的分析問題，思考問題。

二、要學會協調和處理人際關係的藝術與技巧

班長的職能有兩個：一是溝通橋樑作用，上要對學院、系負責，下要對同學負責;二是組織管理職能，要與學院、系領導及老師、同學們打交道。在處理各方面關係時要注意：

1、對校、系領導和老師要文明禮貌，尊重禮讓，對工作要積極努力的去完成，同時要有主見，維護同學的利益。

2、對班級幹部，要平等待人，理解和支持，儘量發揮大家的積極性，參與班級管理。

3、對同學要熱情周到，以理服人，既要嚴格要求自己，又要關心理解他人。

三、要注意調節和平衡自己的生活

身兼雙重任務，給大學班長的自身調節，帶來難度。大學裏課程學習任務較重，還要想着班級工作，必須要協調好這兩個方面。

1、注意協調學習與工作的關係，應根據輕重緩急來安排任務。

2、注意學習，工作和休息。休息的好是進行學習、工作的保證，不能以犧牲休息來換的學習、工作的時間。他們與休息並不衝突;最重要的.是合理規劃自己的時間，提高效率。

3、注意和知心朋友交流。大學班長們的一個普遍感受是累，心裏總裝着學習、工作並不是太好。班長也需要釋放心情，傾訴和交流。因此，和知心朋友交流很有必要。

當今社會充滿了多元化的思想，當代大學生作為一個特殊羣體，在接受現代化教育的同時，也受這些潮流的影響，這給大學的班級管理帶來了更多的思考和全新的挑戰，也讓高校的管理機制便成立一個更復雜的命題。當下國內的大學多采用以班級為單位的管理機制，這也造成了學生工作將以班長為核心而展開的現狀。依託大學班長，使其在學生基層管理工作中發揮紐帶作用，實施學生工作管理，已成為一種必然。因此各大高校在不斷完善大學生管理機制的同時，也越來越重視大學班長的培養。

當代大學生思維活躍，興趣廣泛，知識面廣，因此，為了更好地為同學們提供優質的服務，更有效的加強班級管理與建設，這就對大學班長的個人素質提出了更高的要求，不僅要有堅定的政治素質，高尚的道德素質，良好的文化素質，突出的科技素質，還要具有較強的組織協調能力和人際交往能力，在具備了以上個人素質和自身能力後，現在，再來談談大學班長的職能與作用。

大學班長的工作主要是圍繞學生基層管理工作展開，基於這個目的，大學班長的主要職能與工作應包括：聯繫院系與同學，宏觀引導班級發展，管理班級事務，構建班級集體精神。

一、聯繫院系與同學

大學班長是構成學校管理體系的重要環節，在以班級為單位的管理模式下，大學班長是學校實施學生管理工作的中堅力量，在院系與同學之間形成了一條紐帶，起到了重要的橋樑作用。在工作中，不僅要將學校的有關要求和信息完整地傳達給同學們,同時也要將同學當中的問題、意見以及有關決策適時適當的向學校反饋。在學生基層管理工作中，大學班長起着上情下達和下情上傳的重要作用。這就要求大學班長要有敏鋭的洞察力和辯證的思維能力。在分析和解決問題上，要有大局觀，善於抓住問題的本質。既要做好同學中的代表，又要兼任好老師的助手。若同學們與院方的意見出現分歧時，要抓住問題的根本，從多方面綜合考慮，協調並處理好同學與院方的關係。

　二、宏觀引導班級發展

在這裏，首先需要明確一點——大學班長是班級的領頭羊，但並不是牧羊人。大學班長也是學生，並沒有批評指責其他同學的權利。很多人認為當上了班長就是在班裏“當官”，就要優於他人一等。其實不然，班長，作為班級的服務者與管理者，應時刻謹記“先班級之憂而憂，後班級之樂而樂”，做到以科學的方針指導班級，以多元化的方式領導班級，以人性化的方法建設班級。在班級的管理與建設中，班長的作用應是頭腦的作用。這就要求班長具有宏觀調配性，而不是像頭牛一樣，把所有的事全部做完。建設一套相對完善和健全的班級管理制度，並使之高效公平的運行起來，至少保證班級管理制度先於班級管理實踐，以制度為矩，用制度管人，規範高效的工作。大學裏的同學們都是成年人，對一些事情有着自己的看法和主見。作為班長，就應獨具慧眼，善於發現班級裏的人才，並想方設法調動他們的主動性，讓這些人能為自己所用。構建一個民主團結，能力卓越的班委團隊，並積極塑造班委形象，對班級建設做出剛性要求，建立“求同存異，誠信為本，責權相依，高效協調”的班委運行機制，堅持貫徹“顧大局，講團結，搞民主，立規則”的基本思路，把工作注意力轉移到宏觀規劃上來：對班級事務，只抓總綱;不越俎代庖，不插手具體事務，使全局工作涇渭分明，主次分明，條理分明。

三、管理班級事務

大學班長的主要工作精力不應該放在管理班級的日常事務上，而應當建立一套相對完善的班級制度，組建一個有能力的班委團隊，將班委職責細分，並將班裏各項事務分配落實到各個班委身上。在班委開展工作中，支持、督促並檢查他們的工作情況，嚴格要求，以便使其發揮模範帶頭作用。班長作為班級的頭腦，應從大局出發，從整體全面地協調班級事務，更重要的是，在得到上級支持和同學理解的情況下，將自己的管理模式與理念深深融入到班級建設中，讓班級的發展方向跟着自己的思想走。

四、構建班級集體精神

構建班級集體精神是大學班長宏觀引導班級發展的具體表現之一。之所以將其單獨提出來，是因為班級集體精神的構建，是形成班級集體觀念和集體榮譽感的基礎。讓班級的每一個成員都有榮辱感和歸屬感，真心實意地把班集體當作自己的家，只有這樣，班級的存在才有意義。大學班長在班級中的特殊性，決定其在構建班級集體精神成為領袖的必然。落實到具體的工作中應包括班風學風建設、思想道德建設和班級文化建設三個重點。

(一)班風學風建設

班風關係到個人發展的好壞，共同進步的程度。培養班級各個成員對班級的責任感和集體榮譽感是班風建設的關鍵。學風是一個班級發展的基礎，一切的班級活動都是在此基礎上延伸和發展的。所以良好的學風是班級擁有優越的整體素質的前提和保證。班風學風的建設，旨在引導班級各成員追求共同目標，潛移默化的增強集體凝聚力，共同目標的實現也會增加大家的榮譽感和歸屬感。

(二)思想道德建設

大學生正處於形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，更是形成良好人格與道德品質的重要階段。因此，加強思想道德建設是大學班長在構建班級集體精神中的重中之重。藉助班委會、主題班會和團組織生活等平台，加強對班級成員的思想政治和法制意識的宣傳教育，使其逐步認識到自己的社會責任和歷史使命，解決理想信念上的困惑和迷茫，增強班級成員的內省與慎獨意識，更大限度的調動其積極性、自覺性和主動性，讓每個成員都具有堅定的政治素質和高尚的道德素質，從而是思想道德建設更具實效性。

(三)班級文化建設

班級文化建設，是構建班級集體精神的載體，藴含着教育目的與培養目標。蘇霍姆林斯基曾經説過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也在説話。”而當今社會，隨着互聯網的普及，網絡文化對人們的影響也越來越大。並且，胡錦濤也指出：加強網上思想輿論的建設，掌握網上輿論主導權，努力營造文明健康、積極向上的網絡文化氛圍，營造共建共享的精神家園。因此，將網絡文化納入班級文化建設來是富有時代精神的一大創舉。古人云“蓬生府中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”。一個良好的班級文化建設，對同學們的價值取向，生活方式，情感取向有着重要影響。班級文化作為一種羣體文化，是全體成員共同創造併為他們所接受的，更多的體現出一種人性化的關懷。因此在班級文化的建設中應儘量做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓班級成員在潛移默化中認可並融入到班級文化中去。

研究高校學生班長的職能與作用，並有針對性的培養其素質能力是高校破解學生工作發展的難題，實現學生工作發展的迫切需要，是促進學校和諧發展的必然要求，有利於充分發揮大學生班長在高校學生自我發展、自我管理、自我服務的組織、協調和帶頭作用，對推動高校發展，特別是構建和諧校園具有重要作用。