車的世界策劃方案

教學過程：

1、創設乘車情境，

2、構建角色意識

1、師設懸念，激發學生學習興趣：今天這節課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏着許多的知識和祕密，你們想去嗎？

2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫“車的世界”（板書課題）。“車的世界”在“車城”（貼出卡片，教讀兩遍）。

3、構建角色意識：

（1） 想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，（2） 貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認識“站牌”，（3） 並瞭解其作用）。

（4） 分配角色：老師當司機，（5） 學生當乘客（分別出示“司機”、“乘客”卡片，（6） 並認識它們）。

（7） 司機解説去車城的路線：第一站“説一説”；第二站“看一看”。（貼出站名（8） ）

（引入下一個環節）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這裏是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩了，站着的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

二、第一站“説一説”

1、司機解説：我們現在已到第一站“説一説”，請各位乘客説一説旅途中看到了哪些車？（生説車名，教師逐一貼出圖片和車名）

2、讓學生認一認這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

3、學生識記字形：根據自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認識它們，然後在全班交流。（重點指導“轎”、“救護”、“拖”、“摩托”的字形）

4、檢測學生識字情況。（先認讀單張生字卡片，再指讀車名）

5、在小組內彙報交流收集的有關車的圖片和模型：先介紹資料的，再説説該車的`名字和用途，然後教小組其他成員認識這種車的名字，最後把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，説説為什麼喜歡它。（黑板上沒有的車名）

6、教師巡視各小組交流情況，隨機啟發引導。

7、抽個別學生在全班交流彙報，教師根據學生的彙報作一定的補充。

（引入下一個環節）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩了，站着的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

三、第二站“看一看”

1、創設情境，認識交通信號燈：咦，車怎麼停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什麼停了？（生答）你在什麼地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎麼做？為什麼要這樣做？（生髮表看法）

2、司機解説：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續前進了。請各位乘客仔細看看車廂內的標語，請按要求去做。

（1）車廂（教室牆壁）裏面貼有一些字，請大家找一找。（“老弱病殘孕專座”等標語）

（2）請大家想辦法認一認這些字。（學生展開自學活動）

（3）學生彙報自學情況（教師相機進行公民道德行為規範的教育）

3、創設情境，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎麼過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什麼要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。

四、複習總結

我們終於來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的車名）

説説今天玩得怎麼樣？你有什麼收穫？

記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書複述乘車路線）

五、拓展思維訓練

今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學會了怎樣有禮貌的乘車。現在老師想知道小朋友們最想幹什麼？（學生彙報）

師小結：有的孩子想當設計師設計出新型的汽車，為我們人類造福；有的孩子想當書法家，把我們祖國的漢字發揚光大……老師滿足你們的願望，現在就開始幹自己喜歡乾的事情吧。（學生活動：設計新車、書寫車名……）