心理健康培訓研修計劃(精選5篇)
時間過得可真快,從來都不等人,很快就要開展新的工作了,是時候認真思考計劃該如何寫了。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢?以下是小編為大家整理的心理健康培訓研修計劃(精選5篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
心理健康培訓研修計劃1
為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應新一輪基礎教育課程改革的需要,培養學生良好的心理素質,根據上級教育主管部門的有關規定,對全校教師進行心理健康教育校本培訓活動。
一、培訓目的:
通過心理健康教育專題培訓,不斷提高教師的心理健康水平,並在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來幫助學生解決學習生活中遇到的一些心理問題,從而使他們健康成長。
二、培訓對象:
全體在職教師
三、培訓形式:
1、學校選派二位教師參加市教師進修校的首輪培訓,學習有關的心理健康教育理論知識。
2、校本培訓主要由參加了首輪培訓的教師承擔。
主要採取聽講座,研究討論、自學和實踐的方式,以及開展心理健康教育輔導活動,撰寫心理健康教育輔導個案。
四、培訓時間安排:
整個培訓為期一年。具體安排在每週五例會政治學習時間進行。
五、組織與管理:
學校成立心理健康教育培訓領導小組,負責組織和督促全校的培訓工作。
組長:敖應周
副組長:孫華智
成員:羅波、樑再明、羅紱智、張良菊
六、評價考核:
教師心理健康教育培訓屬於全員培訓。培訓內容,評價結果納入繼續教育系列。培訓結束後,學校將組織教師進行心理健康教育理論知識考試,成績統一上報。每位教師除了有相應的學習記錄外,還須上交一份對自己或學生心理健康方面問題的案例分析。
心理健康培訓研修計劃2
根據國家教育部《中國小心理健康教育指導綱要》精神,進一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應新一輪基礎教育課程改革的需要,培養學生良好的心理素質。
一、培訓目的
通過心理健康教育專題培訓,不斷提高教師的心理健康水平,並在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題,促使他們健康發展。
二、培訓對象
全體在職的本校教師。
三、培訓形式
1、選派骨幹教師參加相關內容的學習與培訓,學習有關的心理健康教育理論、知識及心理輔導方法和技巧。
2、主要採用聽講座、教研組研討和實踐的方式,完成計劃規定的學習任務和作業,並進行測試。
3、開設心理健康諮詢的實踐活動,開展心理健康教育輔導。
4、由學校專兼職心理教師或邀請心理教育專家開設心理輔導講座。
四、培訓安排
本次國小教師心理健康教育專題培訓為期一年,按時間安排如下:
1.20XX年3月,開展班主任(26人)培訓活動。
2.20XX年4月,開展全體教師(75人)培訓活動。
3.20XX年5月,開展心理健康教育專兼職教師(8人)培訓活動。
4.20XX年6月,開展心理健康教育骨幹教師(14人)培訓活動。
心理健康培訓研修計劃3
一、培訓背景:
培養高素質的教師與提高現有教師的綜合素質,是我國教育發展的希望所在。一位高素質的教師應該具備良好的思想政治素質和心理素質,較高的專業水平與能力,並善於建立和諧的師生關係。在青少年的成長中教師的重要性怎麼強調都不過分。這不僅是因為教師承擔着教書育人的責任,更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關係的好壞,對於青少年的自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無疑問,如果教師本身的素質不高,就無法承擔培養高素質學生的重任。如果教師自己心理不健康,學生的心理健康就沒有保持。
二、培訓目的和意義:
1、促進校內師生的身心健康,構建和諧校園。
2、有利於瞭解全校師生心理健康狀況,防患於未來,構建安全校園。
3、提高學校素質教育水平,提升學校辦學品味。
4、促進教師心理健康,疏導來自各方面的壓力,減少長期教學所造成的疲勞感,幫其獲得動力和幸福感。
5、提高教師的心理應用能力和溝通能力,有助於教師更好地瞭解學生的心理,採取相應的溝通技巧和教學方法,有利於幫助學生解決心理以及學習上所遇到的問題。
6、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑,樹立良好的形象,以積極的姿態影響引導學生向着健康向上的方向發展。
三、培訓內容:
1、教師心裏減壓
2、如何克服教師職業倦怠?
3、如何識別有心理問題的學生?
4、教師與學生的心理溝通技巧。
5、教師人際關係疏通。
四、培訓方式:
1.培訓講座
2.團隊輔導
3.個別輔導
4.體驗式輔導、拓展訓練
5.團隊交流平台
五、培訓流程:
(一)心理評估與分析
利用專業的心理測評系統(惠誠軟件)對教師進行測評分析,撰寫分析報告,結合訪談等形式進行培訓輔導需求分析,根據結果提交初步輔導建議書。
(二)培訓聯繫
(三)培訓實施
根據設計好的培訓方案,和流程,進行培訓,執行科學的培訓流程,包括培訓時間進度控制、培訓現場控制等為教師提供高質量的培訓。
(四)培訓後跟蹤
首先進行培訓後評估、提供培訓評估報告,並提交講師建議。制定跟蹤計劃,促進成果轉換。
心理健康培訓研修計劃4
一、目的
瞭解學校開展心理健康教育的情況,幫助進行心理健康教育的普及與宣傳工作,協助老師完成學生心理普查工作;在輔導員、心理老師的指導下,關心和幫助班級中個別有心理困擾的同學,發現問題並及時解決問題。
二、培訓方式:
培訓形式:針對中學生心理健康狀態的主要特點及影響因素,採取團體輔導、心理活動課、心理講座、交流討論為主要形式。
三、輔導教師
劉薇韓富孫桂順郭磊張娜孫鴻波張誠韓守輝鮑園園
四、授課計劃
時間:
形式、主題、意義
講座、Hi,你好!瞭解團體輔導的活動性質,制定團體規範
講座、朋輩心理輔導的基本理念、明確心理委員的職能、定位、工作方法
講座、在線直播、我校勵志教育講座直播
講座、心理危機的干預、能識別自殺危機,掌握基本的干預方法
團輔、破冰,我的人際、進行自我探索,深入瞭解自我,瞭解自己人際關係狀況,學會表達情緒
團輔、沒有人能隨隨便便成功、通過挫折教育增加心理委員的抗挫折能力,使其瞭解挫折存在的客觀性和對待挫折的'多種態度,並衍生出心理委員如何幫助同輩共同面對心理困擾,並現場演練傾聽、安慰、鼓勵等小技巧
團輔、生命誠可貴、使心理委員更加認同自己的身份和工作,促進團體的凝聚力,為組員提供支持、鼓勵,使其更有信心和動力,得到自我成長。
團輔、一路上有你、整理人際交往的策略方法,增進成員的情感,結束團體
心理健康培訓研修計劃5
為了更好地促進中學生健康成長,推進素質教育,本學期我校心理健康教育工作計劃如下:
一、指導思想
針對當代國中生身心特點,圍繞以學生髮展為本的教育宗旨,提高中學生的心理素質,加強學生的心理健康教育,我校將通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。
二、主要工作目標
1、大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作,讓廣大師生、家長認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。
2、堅持以人為本,根據國中生的心理特點及發展規律,開展豐富多彩的活動,提高我校學生的心理素質,促進他們的身心全面和諧地發展。
3、提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導,使他們儘快擺脱障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
三、具體做法
1、建設校園心理輔導工作隊伍
校園心理健康教育是所有教師的責任,校園要成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。
通過班主任會議,定期學習心理健康方面的知識,全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平,通過日常的思想教育工作、主題隊會等,將心理健康教育滲透在其中,全面培養學生健康的心理品質。
本學期,我校將繼續完善德育導師制的工作,每位老師擔任1到3位同學的德育導師,每週至少與每一位同學開展一次談心活動。老師引導學生敞開心扉,學生把內心的困惑嚮導師訴説,使心理輔導更具有針對性、實效性,德育導師真正成為學生的“知心朋友”。
2、開展心理健康教育
(1)開展心理講座與輔導。由心理教師不定期為各年級學生進行團體輔導、講座。同時,各班主任要班內進行心理健康主題的班會,為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發羣體向上的精神。
(2)完善心理諮詢室。繼續發揮“心語小屋”的作用,完善“小屋”的配備,使其更專業、温馨。心理諮詢室由專任教師負責,固定的開放時間,固定的場所,接受以學生個體或小組為對象的諮詢。
(3)發揮“心語信箱”的作用。“信箱”使可以利用寫信的方式和校園的心理老師進行溝通、預約諮詢。同時,也可利用網絡(電子郵件)和每週一次的週記向諮詢老師或班主任反映自己的困惑和問題,使學生的問題得到及時的解決。
(4)利用校園宣傳陣地。利用國旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播台在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識,端正學生對心理健康教育的認識。
(5)發揮學生會的力量。學生會由校園經過選拔和培訓過的優秀學生組成,他們有着較強的責任心和使命感。我們要充分調動學生會的力量,幫助同學,助人自助,同時也幫助自己。
(6)加強學科滲透。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任,在自己所教的學科中適當滲透心理健康知識。
3、加強家校互動。讓家長充分認識心理健康教育的重要性。在各年級的家長校園中把心理健康教育作為重要的內容,舉辦專題講座,開展親子活動。讓家長知道,良好的心理品質是一個人成功的關鍵,讓家長改變觀念,正確認識心理問題,從而達到對子女行為的關注。
四、每月具體工作安排
九月:
1、制定心理健康教育工作計劃
2、為七年級新生安排一次講座,內容為新生入學心理調適和習慣的養成。
3、在班主任會上進行宣傳,請班主任對班級中問題學生進行觀察摸底,並將名單上報德育辦公室。
十月:
1、根據班主任上報的問題學生名單,為每一個同學安排德育導師。
2、利用校園櫥窗宣傳。
3、在校園廣播台中開設每週一次的心理專欄,普及心理健康知識。
4、配合校園的文化節,開展有關的心理讀書活動。
十一月:
1、針對期會考試,安排關於如何克服考前焦慮的講座。
2、開展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動。
3、期會考試之後的家長校園上,對家長進行宣傳,讓家長充分認識心理健康教育的重要性。
十二月:
1、班主任工作會議或培訓中進行宣傳,交流諮詢情況。
2、開展一期以“心理健康”為主題的班會,具體主題各班級可以根據自己班級的實際情況自行制定。
3、邀請心理健康教育的專家來校作講座。
一月:
1、做好心理諮詢資料的收集和整理工作。
2、針對九年級同學安排舒緩壓力的心理講座。
3、做好學期總結。
三月份
1、對上學期末完成的《中國小生心理健康狀態診斷量表(MHT)》測評結果進行彙總分析,彙總分析的組合有班級、年級及校園年級間動態傾向的分析。
2、心理諮詢室新址的宣傳工作
3、安溪心理教師輔導沙龍活動
4、青春期女生心理健康知識講座
5、做好日常心理諮詢工作,並做好記錄。
6、編輯第五期校報《濤聲》心理健康教育專版
7、開展好高一年級心理健康課
四月份
1、做好日常心理諮詢工作,並做好記錄。
2、心理講座《陽光花季從心開始》
3、安溪校園心理健康教育經驗交流現場會
五月份
1、“525”心理健康周活動
2、編輯第六期校報《濤聲》心理健康教育專版
3、做好日常心理訪談工作,並做好記錄。
六、七月份
1、做好日常心理諮詢工作,並做好記錄。
2、學期工作總結
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