創新講座心得體會

剛開始研究生學習生活，院裏組織了創新與創造美好未來的專題講座，在短短的2個小時的學習中，報告廳內氣氛熱烈，掌聲不斷。講座老師從新時代與創新思維、超越性思維、創新需具備的條件等不同側面，藉助一系列寓言故事、名人事蹟和案例，結合自己的創新成果，闡述了思維創新的全新理論研究成果。聽過講座之後，對老師既羨慕又佩服。羨慕他的創新能力，佩服他的工作態度，把教學、事業、家庭都弄得那麼完美。通過聽這次講座的學習，使我對創新有了全新的認識和理解。也為我的兩年研究生生活指明瞭方向。

通過老師的創新講解，和他自己在日常生活中發現問題，然後又改進和發明利於生活的東西。我感覺在創新生活中，重點要抓住三個方面。

一、要善於發現問題

在我們的學習生活工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善於發現問題，及時認識不足。只有發現問題，才能解決問題，才能為創新思維提供素材，創造“入口”。

發現問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善於從高處着眼，看一看你的工作計劃、方針、製作事物是否對路，是否能夠改善原先的問題，是否有利於提高人民生活。二是要善於從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合市場需要。三是要善於在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兑現、事物的製作成本是否節能。這樣一來，問題就不難被發現。

二、要掌握最基本的方法

要做到創新思維，還要掌握正確的思維方法，加強訓練，善於觀察，敢於創新。

第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什麼工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己 “到底應該怎麼辦？”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

第二，對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從複雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

第三，借鑑比較，尋找啟發。唯物辯證法認為，世界是普遍聯繫的，沒有孤立存在着的事物。我們要善於從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋樑，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯繫，認識了共性，我們就要結合自己的專業知識，進行借鑑比較，啟發自己的思路，去創新求解。

三、要勇於付諸實踐

創新思維作為一種思維，從根本上説，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那麼再好的思維也是空中樓閣。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際生活學習當中，能指出生活中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對改善事物的思考。所以，在競爭時代，我們要想在社會上立於不敗之地，就是要增強敢於創新、敢於實踐的勇氣，不斷髮現改善新事物。唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的範疇，是從實踐中產生的，又反作用於實踐。我們有什麼樣的思維方式，就會產生什麼樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”；反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水複”。

作為大學生的我們不要在人羣中失去自我，每個人都是獨一無二的，做一個清醒的大學生，有自己獨立的思考，有自己獨特的見解，這樣你的人生才會清醒的更多，糊塗的更少，這樣成功才不會像別人説的那樣難。

因為人的一生長度是延長不了的，那麼想要成功，只能加深深度和擴大廣度。創新就是能夠改變深度和廣度的路徑之一。也許一個人碌碌無為過一輩子，而創新能使人生價值的昇華，能帶給社會很多有價值的東西。人，能夠到世界上來走一遭，那是多麼幸運的事情呀，如果就這樣浪費掉了，多可惜呀，擁有生命卻沒有擁有它本該有的活力的精彩，真的很可惜。

創新講座心得體會 [篇2]

在校領導的安排下，全體教師參加了一個關於教育創新與學校發展的專題講座。汪立豐副院長的講授給了我很大的觸動，也引發了我對今後工作的更多思考。下面，我就本次的專題講座談一談本人的心得體會。

首先要轉變傳統的教育觀念，提倡創新教育。學校，是學生接受教育的直接場所。因此就更應該轉變傳統的教育觀念，確立創 新教育的觀念。如今的社會是信息的時代，知識達到爆炸性的發展，人們已不可能將在校學習所獲得的有限知識有效地運用於 整個人生。學校教給學生一定知識，已不再是教學 的唯一目標，甚至不是主要的目標，而是要通過知識的 傳授，使學生獲取獲得新知識的知識基點，掌握獲 取新知識的.方法，並形成獨立判斷、獨立處理問題的能力。教育要尊重學生的個別差異，相信每個學生都有一定的創新潛能，只要教師在教育過程中形成利於創新的民主氛圍，因材施教，每個學生的創新潛能都能得到不同程度的 發展。而學生時代潛能的拓展，對一個人的一生具有極奇重要的作用，使其在整個生命歷程中能充分發展自身，激發全部潛能， 提升個人生命的價值。

其次提供自我發展，自我約束的教育創新制度。這些年來，我國教育一直處在“傳授——接受”這一傳統的教與模式下，這種教育制度環境，嚴重束縛了教育活動主體創新精神和創新能力的發揮。要有效地推進創新教育，就必須實現教育制度創新，使學校成為自治約束、自我發展的創新主體，為創新 教育的實施提供製度保證。首先，可以向發達國家看齊，改變對學校管得 過寬、過死的狀況，在招生、課程安排、教育評價、教 師管理、教學管理等方面給學校以充分的自主權。其次，加強學校內部管理體制改革，，繼續深化校長負責制。充分調動學校各成員的積極性、主動性、創造性，增強學校自主創新活力。再次，學校要開設各種類型的科目，尤其是能夠開發學生創造性思維的科目。總之，要落實和擴大學校的辦學與管理自主權，深化學校內部管理體制改革，發揮學校的主體作用，自我約束，自我發展，為發展創造教育提供寬鬆的環境和制度保證。 再次傳授知識與學生自主活動要緊密結合。創新教育只有以 知識教育為依託，為底藴，才能永葆旺盛的生命力。真正有水平的創新性人才需要接受更豐富的知識。沒有紮實的知識積累作基礎，創新就不是真正意義上的創新，就不會進入更廣、更深的境地，也就是説，實施創新教育，其關鍵在於使學生獲得各種知識及如何使各種知識向縱深方向發展。因此，課堂上調動學生的主動參與意識，課外重視各種類型的實踐活動，就能

把學生的自主創新有機的結合在一起。給學生提供更多的機會直接接觸社會和各種類型的實踐活動，是實施創新教育重要的一個環節。

然後教師應是創新教育的主導者與實踐者。教師的水平決定了教育的質量，。能否擁有一支高層次、高水平同時富有創新精神和創新能力的教 師隊伍是實施創新教育的關鍵。如何造就一支適應創新教育的現代化教師隊伍呢？應從以下幾點做起：第一，應使教師處在一種學無止境的狀態中。俗話説“活到老，學到老”，要想讓教師富有創新精神，就應不斷的參加學習與進修，必須使他們處在一種永不休止的學習狀態中。教師在不斷的提高自身的學歷層次的同時還要掌握了廣博精深的科學文化知識，善於吸收最新的教育科學成果及科研成果，並將其積極運用於教學中，並不斷參與着教育的創新。第二，培養教師運用新興學科及綜合性學科進行創新教育的教學能力。為了適應當代科學技術高度分化和高度綜合的時代要求，教師應是站在時代最前沿的知識的傳播者，只有這樣，才能培養出全面創新的人才。第三，教師的教育思想要與時代同步。教師應是站在時代最前列的思想的啟迪者，只有用最先進的教育思想武裝自己，教師才能深刻地理解創新教育的重要作用，才能領會其科學內涵和意旨，才能掌握實施創新教育的正確方法，才能成為推動創新教育堅定的實施者與推動者。

最後現代教育技術的運用對創新教育的發展具有極大的推動作用。當今教育的格局已被現代教育技術的應用所打破。電子技術和國際互連網絡的迅速發展，具有無法比擬的優越性，給教育帶來了深刻的影響，為創新教育的實施創造了更為便利的條件，提供了嶄新的視野和更為廣闊的前景。（1）計算機的使用對於人腦的創新思維具有開發作用。知識具有易老化性的特點，而人的記憶又具有易遺忘性的特點，因此，可以用計算機記憶很多東西，計算機的使用還是一個新的領域能進一步的開發人腦（2）高級教育軟件的開發與應用為更好的實施因材施教提供了良好的條件，從而最大限度地開發了每個人 的創新才能，為創新教育的發展提供了良好的發展舞台。（3）國際互聯網絡的開通為實現全球教育資源共享帶來了契 機，人們可以更直接、及時的追蹤科技與社會發展的最前沿的知識動態，不斷更新自己的知識面、擴展自己的視野，做到足不出户便知天下，從而有效提高個人的創新精神和創新能力。

創新講座心得體會 [篇3]

10月24日下午在中關村軟件園國際會議服務中心，湛廬文化組織了大爆炸式創新的專題講座，在短短3小時之內，首先是保羅紐恩斯的“超越顛覆式創新，迎戰創新新時代”的主題演講，之後是王煜全先生的“大爆炸式創新，將是下一個颱風口”的主題演講，最後是令人受益頗深的圓桌論壇，整個講座使我對創新有了全新的認識和理解，下面談談聽完這次講座之後我的心得體會。

保羅先生在演講開始就提出了“當今創新與以往創新有何不同”這一鮮明問題，並用彈球遊戲的例子得出當今創新‘better,cheaper and closer’，他們認為創新的新生命週期由奇點、大爆炸、大擠壓、熵四個重要的階段組成。王煜全先生大量的舉例，用事實説話，1973到1983年間，被新企業擠出榜單的財富1000強企業有350家；2003到2015年間，被新企業擠出榜單的財富1000強企業有712家！強有力證明要結合時代不斷地的創新，提前思考企業或個人面臨着哪些不可避免的未來。

結合我們的工作生活，首先創新重在大膽發現問題，只有發現問題才能找到創新的“入口”，每個人都要思考你面臨着哪些不可避免的未來，你的競爭者到底有哪些，你是不是做好了準備，在創新浪潮中去調整自己，或學習新技能？

最後的圓桌論壇令人受益頗深，“如何找到直諫者”，我認為“直諫者”就是“行業內的夢想家”，來自員工，來自用户，來自行業首腦，敢於做直諫者，敢於接納直諫者。

在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢於創新、敢於實踐的勇氣，就像馬雲的阿里巴巴、扎克伯格的Facebook、佩奇和布林的谷歌、比爾蓋茨的微軟、喬布斯的蘋果、貝索斯的亞馬遜、馬斯科的特斯拉、馬化騰的騰訊、李彥宏的百度、雷軍的小米...... 我們每個人的工作也是這樣，要發現問題，指出問題，解決問題，敢於做第一個吃螃蟹的人，不斷開創本職工作的新局面。