電視導播學結

在高二或者高三的時候，大家只有一個目標，就是先考上一個大學。這是一個目標，但是呢，很少有老師家長在同學們考大學的時候為你們考慮選擇哪個專業。先考上再説，是大家普遍的想法。可是現在的情況，真正考慮自己將來去學什麼專業，自己將來要從事的行業考慮的很少。我曾經的想法也是先考上一所大學再説，後來經過自己的一番努力考上了自己理想的大學。接觸到廣播電視編導專業才真正發現我是喜歡這個專業的，當初選擇這個類別的專業也許在心底就有一種興趣。

下面就結合自己的準備廣播電視編導大學聯考和複習經歷，談談對編導大學聯考學習的一些感受，希望能夠給藝考的朋友們，尤其是文字基礎不太好的同學一點參考，幫助大家在有限的時間內儘可能地提大學聯考試成績。

複習原則：

1、知識記憶：巧婦難為無米之炊，對大部分影視大學聯考的同學來説，影視藝術基礎知識都是不夠的。因此編導大學聯考學習的第一要務應該是文藝常識的記憶。關於文藝常識記憶的方法，我認為應該是突擊背誦與應用訓練相結合，具體方法將在後文探討。

2、思維訓練：編導大學聯考試題中，思維能力占主導地位，尤其是在一些學校考題的編講故事、即興評述、自我介紹中經常考察學生的現在應變能力和思維能力。在面試現場表達的時候，只有思維清晰了，才能有一個流暢清晰的表達。因此加強思維能力、口語表達能力的訓練非常重要，同時這也是需要長期訓練的。

3、寫作訓練：現在戲文、文管、編導類大學聯考試題中影評的分值佔比例較高，並且寫作可以在短時間內明顯提高，因此在學習過程中加強寫作訓練，對考試成績的提高將是非常划算的。

複習資料：

1、文藝常識一本。選擇原則是：一是不要太厚，太厚了耽誤時間，同時對心理也是一種無形的壓力，選擇薄一點的書可以在較短時間內背誦一遍，有時間還可以多過一二遍。文藝常識包括文學、藝術的知識。文學知識可以分為古代文學、近現代文學，也可以按照中國文學、外國文學來分類。在考試中側重中國文學。藝術知識就是所有藝術門類的基礎知識。按藝術媒介來分，可分為詩歌、繪畫、雕塑、建築、音樂、舞蹈，還有電影電視藝術。

2、真題解析一本。目前市面上的真題解析比較多，因此需要好好選擇。有答案及其分析，覺得講得比較好。

3、影評寫作書一本。也需要根據自己的喜好選擇一本。

4、模擬題一本。個人覺得模擬題難度要適中，不要選太偏太難的模擬題。做比較簡單的題。訓練時容易激發信心。我當時的模擬題是一位培訓班老師送給我的。我班主任跟那個老師關係也很好，對我比較照顧，經常給我題做。很感謝那個老師。

5、其它參考資料。除上述資料外，如果覺得其它有適合自己的資料，不妨買來看看。有些在書中看不到的經驗和考試資訊可以在網上找到。經常上網和大家交流，和全國各地的考生交流學習經驗，互相鼓勵，在走向夢想的道路上不會感覺孤單

電視導播學結 [篇2]

當今潮流，教材也隨着社會的發展而日新月異改變着。文字教材的教科書當然不再是唯一的教材形式，今天要跟大家分享交流的，便是當今教學上一種重要的新教材形式——以電視媒介為載體存儲、傳送教學信息的電視教材。

我們知道，“教育電視”在學科領域看來是一門新興的綜合性應用科學。而電視教材的編制既成為教育電視事業的重要工作環節，也成為教育電視科學的重要研究領域！

在一學期充實精彩的《電視教材編導與製作》本科學習活動中，我將努力的收穫及實踐的總結整理為三點：

其一，雖説這本由李運林和倀福廕老師主編的教科書僅有三百來頁之多，卻是參考集合了22本相關書籍之長，涉及所需具備的基本理論有教育學、心理學、傳播理論、教育科學研究方法、電視設備系統及藝術等方面的知識。所以在學習這門專業課時，使我有幸將之前學過的理論知識溶解貫通，從而更紮實地學會將理論寶藏綜合的調用起來，收益變得更加的豐富深遠……

例如在電視教材與教學的緊密關聯中，首先要將其與教育目的，教學的計劃、大綱、原則與方法相結合地理解開來。我們就明確地認識到電視教材的教學特點有：a)明確的教學目的，以大綱為依據，與文字教材相配合；b）特定的教學對象；c)嚴格的科學性，藝術性要為科學性與教育性服務；d）要貫徹教學原則和教學方法。當然，在理解電視教材的電視特點後我們也需看到其電視手段呈現教學內容的侷限性，一個最關鍵明顯的教學缺點是：難以與教師互相交流，需要採取補救措施（這點在現代遠程教學中也相對關注重視）。

其二：我們重點地學習並掌握了專題電視教材的編制過程。一個類似拍電影的流程線，讓我再次感受到細緻分工的'“流線工作”在重大“編制型”活動中的不可忽略性。這點在學期下半場的拍攝作品過程體會最深。我們要先清晰地在心裏畫個編制藍圖：首先是指導性的稿本階段；接着有拍攝準備階段、錄製階段；還有重要的後期加工階段及使用評估階段。

先談談首要階段的稿本出爐過程：理論上是確定選題，選定形式（圖解、綜合或表演型），收集整理創作素材，必要的採訪和討論到完成文字稿本，再形成最後的分鏡頭稿本。這是每一本書中都清晰明瞭叮囑拍攝合作組員的首要工作，到了我們四個同學組成的拍攝小組界面中，我的第一體會是四個組員雖是同等的團隊協作關係，但“羣龍無首便成散沙一盤”。我們的首要任務：指定主導演展開組內成員的分工合作。很榮幸地，本擅長文筆的我參與過文字稿本與分鏡頭稿本的創作。我的長處在於文稿的創作富於情節的戲劇化，撰寫文字稿本講究劇情的一波三折，及相關鏡頭闡述方式也獨具一格；但是我的優勢觸發了實際用途的侷限：本來我們是拍攝類似“西部支教”的記錄片，爾後卻導致了情節實現的不方便，以及老師跟我們強調過“演員培訓與排練”過程的不可忽略性。因此，我的《愛讓我們如此美麗》創作設想因缺乏實際的條件允許而無言夭折。但是，我的稿本創作過程中卻收穫了一些：比如文字稿本寫作中藥注意的教育電視節目特點及可實現性，還有創作分鏡頭稿本中熟悉拍攝題材與構思分鏡頭按格式填寫的重要。

接着，在拍攝準備及錄製階段中，我同樣扛起了不可或缺的重要部分——攝像機（呵呵）。首先便是接二連三要扛起繁重設備到外進行拍攝。當然在拍攝技術準備過程我們執行了細緻的視頻音頻檢查程序，否則會出現了拍攝所用錄像帶不夠或攝像機音頻採集過程失誤等勿需要情況。在拍攝過程中，就考驗了這門課的實戰技巧了。先是對攝像機做正確的調整工作，當中包括聚焦調整、黑白平衡調整、光圈及增益調整（還有書中提到的濾色片調整因現實條件不允許尚未實施）。在增益調整環節收穫了教訓：有一次拍攝由於處在低照度的環境中，將增益開關置於偏高位置，導致雖然被攝物體圖像輸出信號電平增大而拍得清晰，但忽略了攝入圖像雪花雜波也隨之增大，造成結果圖像信噪比降低，畫面的清晰度變差好多。其次是攝像要領四字訣要牢記了：“平”“準”“穩”“勻”（畫面要平，攝像要準，畫面要穩，攝速要勻）。當中“攝像要準”對後期加工階段尤為重要，包括錄製時間的控制要適當延長，還有拍攝有一定景深畫面時要採用小光圈、短焦距或遠距離拍攝等要點技巧。在實踐攝像構圖過程，我又有機會重拾《攝影技術與藝術基礎》、《現代視覺媒體美術》等設計叢書好好地温故而知新。學習過程中印象頗深的是畫面佈局中（主體、陪體、前景、背景）還有要留空白：空白是指畫面中看不出實體形象而趨於單一色調的部分，形成實體形象之間的空隙，以溝通畫面各個實體。構圖要留空白就好比我們生活思考活動中要適當地發呆一樣重要。我指的發呆不是頭腦空白地蒸發時間，而是在發呆過程中理清了一些思考，調節了一些情緒；在構圖中留有適當的空白，既能創造意境，又使得觀眾的視線有四旋餘地，空白與實體互相襯托，才能形成不同的聯想。

最後便是繁瑣忙碌的後期加工階段（省略使用評估階段）。其中印象最深就是鏡頭組接方面了。（遵循鏡頭組接五大原則：組接要合乎邏輯；遵循鏡頭調度的軸線規律；景別過渡自然合理；動接動，靜接靜；光線、色調過渡自然）在大規模剪裁拼接錄像膠帶的革命征途中，學會了三個詞：細心，耐心還是耐心。你想想，拍了有20gb多容量影像，最終要留下僅有10min長的短片，沒有一定的細心和耐力是很難做好做精的。

其三：在上課學習過程欣賞很多優秀影片的拍攝技法，深刻學習掌握了蒙太奇藝術手法、節奏的處理及電視採訪和訪談等重要拍攝技巧，這裏且不作詳細説明了……

外面的陽光早已斜鋪台前，從晌午到夕落，在不斷反思總結中筆耕不停。一個匆忙的下午時光，在如此寶貴的學結工作中，顯得異常美麗珍稀。往後仍需不斷地階段性回顧總結，去反省去縮影自己努力過的種種體會——只因，想擁有像現在豐收後美滋滋的心情……