【精華】班主任年級工作總結匯總五篇

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的班主任年級工作總結5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任年級工作總結 篇1

眨眼間，一個學期已經過去了，這個學期對我來説，什麼都是新的，什麼都要從新學習，尤其是班級管理方面，一個學期過去了，是該好好總結了。

　　班級情況分析：

一共有48名學生（轉入3名），其中女生23個，男生25個。全班每個孩子個性豐滿，活潑可愛，有比較強的上進心和集體榮譽感。但是，在學習上，班裏居中水平的學生較多，大部分同學學習習慣不怎麼好，學習態度不夠端正，上課容易開小差，同時沒有及時訂正作業的習慣；紀律上，大部分同學紀律較好，少部分學生習慣較差，喜歡交頭接耳，做小動作，自制能力太差，喜歡接嘴接舌；衞生方面，打掃衞生沒有條理，沒有組織沒有效率，總是拖拖拉拉。

　　班級管理及行為習慣養成：

安全方面：安全工作是一切工作的重中之重，因此，在平時的教學中，我經常利用班會課，“一分鐘安全教育”等時機對學生進行安全教育，強調平時在校內校外的活動安全、交通安全、飲食安全、消防安全等，並且還開展了“火災發生時”、“安全使用家電以及觸電後的急救措施”等主題班隊活動，通過這些活動使學生的安全意識大大提高，因此，直至學期期末，未發生重大安全事故。

紀律方面：紀律是學習的前提，是養成良好學習習慣的必要保證。因此一開學我就制定了一系列的班級規章制度，要求學生遵守學校的規章制度以及班級管理條例，養成良好的學習習慣以及生活習慣。但是由於我們班從一年級開始已經換了四個班主任，在行為習慣以及學習習慣很多方面都有些定型，一時很難扭轉，因此這學期一樣要抓學生良好學習喜歡及行為習慣的培養。

衞生方面：不得不説，在這方面，我選了一個得力助手，有她的幫忙，班級衞生得到了大大的改觀。而且，同時實行民主評分制度，也就是説，值日生完成任務後，第二天由各小組派出組長打分，分數分成70、80、90三檔，若分數低於80分，則自動衝掃，直至分數達到80分或以上為止。但是這個也有一定漏洞，比如説小組間存在公報私仇的情況，也有打分延後跟不上時間，因此這個學期要採取一些措施進行改進。包乾區方面，則要求一天兩掃（早上，中午），因為我們班包乾區是在大門口，每天傍晚總是擠滿了家長，根本沒辦法掃。

行為習慣養成：良好的行為習慣可以使人走向成功，因此平時我比較注重對學生行為習慣的教育。比如生活習慣，學習習慣，品德修養等等，注重對學生潛移默化的教育。同時，重點落實《弟子規》，使學生形成良好的道德品質，成為一個健康的人！

問題學生教育：對班級裏一些喜歡動手動腳，似乎沒有辦法控制自己，經常欺負其他同學的學生，採取談話的措施，讓其將心比心，換位思考，曉之以理，動之以情。

後進生管理：我們班後進生比較多，基礎很差，因此在教學上採取分類教學，同時，採取積極鼓勵、表揚的策略激發後進生的學習積極性，讓他們有興趣學，嚐到成功的喜悦。

家校聯繫：要做好教育，單靠老師是遠遠不夠的，因此要家校聯合。本學期，為了解決部分學生不做作業的毛病，我基本上每天都把當天的作業發到家長的手機上，但是久而久之，學生竟然養成了依賴心理，在學校不關心作業，反倒是回到家問爸媽了。因此，下學期要改進了。但是，一樣要經常和家長保持聯繫，關注學生的心理成長，使學校教育和家庭教育緊密地結合起來！

班幹部管理：本學期，我要做個反省，我沒有好好地指導班幹部的管理工作，這是我的失誤。下學期一定要好好指導他們，在班級裏樹立他們的威信，同時使他們明確自己的職責，切實做好表率帶頭作用，同時多給他們一些鍛鍊的機會，帶領班級其他同學共同努力，是班級工作更加有條不紊地進行。

班級文化建設：作為一個獨立的班集體，必須有自己的班風學風。因此，我一直致力於建立一個融洽、和諧、常年洋溢着歡聲笑語又充滿着良性競爭的一個班集體。除了正常的上課，我經常利用班會課，甚至語文課，開辦一些小競賽，比如講故事比賽，成語接龍大賽，知識問答，硬筆書法大賽等，以競爭的方式激勵學生學習語文，激發學生的學習興趣；同時，通過一些有意義的班會課，比如“矇眼畫臉”等，讓學生明白時間的寶貴，珍惜時間，努力學習；並且，利用課餘時間，開展一些小遊戲，拉近師生的距離，讓老師真正走進學生，融入學生，更好地瞭解學生的所需所思所想。

由於是第一次當班主任，很多事情都沒有頭緒沒有經驗，總是有這些那些的缺憾，也無可奈何，總之，新的學期又來了，繼續努力！

班主任年級工作總結 篇2

作為一名剛剛來到新環境的教師，儘管已經從教十餘年，我仍然感覺學校充滿了新鮮感。懷着好奇而又興奮的心情逐漸融入到這個新集體中。作為全國知名的學校，她有很多方面的特色。

一：指導小組機制，也就是由兩到三名教師共同管理一個班級，都是班主任。這學期，我和王老師合作，擔任八年級三班的指導教師。我們班有38名學生，我們和學生朝夕相處了一個學期，本着誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。在日常管理中，我們對學生嚴要求，勤督促，使我班形成了良好的學習氛圍。班風正，學風濃。我們做到了以下幾點：

（1）、狠抓思想工作。

學生們正處於青春期，思想波動大，判逆的情緒時時產生，而且我班是住宿班，班裏的事情相對較多，宿舍內部經常發生矛盾，。我們及時瞭解班級情況和每位同學表現，注重説服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態。現在的學生自尊心很強，，如果還是板起面孔説教，會因方法不當而得不到好的效果。為避免學生產生牴觸情緒，影響學習。我們發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大哥哥大姐姐那樣去感染他們、感化他們。事實證明，只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

（2）、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。

運動會前夕，我們組織學生報名，鼓勵他們重在參與；帶領學生認真訓練，告訴他們關鍵是發揮出自己的最高水平。會上，我們為運動員吶喊助威，讓他們明白我們就是他們的堅強後盾。儘管我們班取得了第四名的成績，並不理想，但是同學們卻因此打成了一片，擰成了一股繩。憑藉一種不服輸的精神，我班在中華經典誦讀比賽，拔河比賽，冬季長跑比賽等各項活動中均成績優異，特別是英語節活動中，同學們排練節目熱情高漲，選送的歌曲《心願》受到老師們的好評。

（3）、認真組織教學，和任課教師及時溝通八年級正是學生兩極分化嚴重的時期這在住宿班更加明顯。個別同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我們從學生着手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒。為期末考試取得良好成績打下了堅實的基礎。

二：説書，讀一本好書，談談對它的理解感悟，談談從中學到的知識。我説書的題目是《思路決定出路，觀念改變命運》我説了兩方面內容：（一）讓人生長線發展的思路，這讓我明白了要把工作當成職業來做，要給職業生涯確定一個準確無誤的目標，不要過分看重工資要看重工作中的成長和自身能力風采的彰顯，要把目光放長遠些等等道理。（二）讓自己更幸福的思路，這讓我對要學會選擇，要居安思危、防微杜漸，要把壞事的影響最小化，要明白金錢與幸福的關係等等人生箴言有了更進一步的認識。

儘管説的很不成功，但是畢竟從書中有所感悟。並且從説書活動中我認識到自己的不足，一方面，自己的表達能力很差，講個故事還總想依賴於書上的原文，不能變成自己的話繪聲繪色得描述出來，我想這大概就是因為我從小沒有養成把聽到的看到的事情講給別人聽的習慣。另一方面，性格內向，在眾人面前放不開，羞怯，所以把這件事做好對我來説有點困難。不過從説書活動中我還有一個小小的收穫，那就是原本很少接觸電腦的我學會了製作簡單的課件，我為此感到一點欣慰。

三：講課的機會多，鍛鍊的機會多。這學期我講了三節公開課。第一節《台階》這是參加本校教研組活動時講的，第二節《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》這是遷西撒河教師來學校參觀學習時講的，第三節《三峽》這是灤南豐南等地教師來校參觀學習時講的。講課活動培養了我的勇氣，鍛鍊了我的膽識。尤其是講的第一節課，這讓我真正領會了“盡信書，不如無書”的觀點，讀書是語文教師讓教學活動得以進行的必不可少的一個環節，何謂讀書？我理解必須讀出自己的見解感悟，能與作者作品產生共鳴，先感動自己，做到這一點才能去感動學生，教育學生。否則按照參考書照本宣科，只會讓教學產生倦怠，讓教師不能實現自身價值。對自己進行研讀作品基本功的訓練非常有必要。

四：合作學習。十月一日，到豐南錢營中學聽了張素蘭，李景龍兩位專家的關於合作學習的講座後，我對小組合作式學習的巨大作用有了一個全新的認識，加之學校倡導採用這種教學模式，我班也不例外把學生分成了十二個學習小組。我在語文教學中也充分調用了這種合作機制。課上小組對疑難問題進行合作探究，課下由小組長檢查組員們的作業完成情況，古詩文背誦情況，甚至各小組自行安排佈置有價值有特色的的作業，以便及時鞏固所學知識，做到因材施教。利用小組機制，我開展了一些活動，如在講《核舟記》一課時，學生以小組為單位對課文裏的人物動作進行模擬表演，孩子們仔細研讀課文，模擬蘇東坡，黃魯直，佛印以及兩個船伕的動作神情，模仿的惟妙惟肖。並且我要求學生體會雕刻家王淑遠“罔不因勢象形，各具情態”的高超技藝，發給他們廢棄的粉筆頭進行藝術創作，孩子們有的雕刻了冰激凌，有的雕刻了小船，有的雕刻了棺材，有的雕刻了錐子，千姿百態，各具特色。在講《記承天寺夜遊》時，我要求各小組用豐富多彩的形式展示對文本的解讀能力，孩子們積極而又興奮，有的畫畫，有的.表演課本劇，特別是任藝平她們小組表演的音樂劇非常優秀，先由李錚在黑板上畫了一幅月下美景圖，又由任藝平用歌曲《筆記》的曲譜唱《記承天寺夜遊》一文，再由另外兩個人表演文中人物賞月的情景，創意獨特，得到認可。在試卷講評課上，小組合作完成試卷的修改，記憶深刻。另外，由學生充當小老師講課，也鍛鍊了他們的能力。

五：論語教學，規範字體。論語誦讀貫穿於教學活動中，學生如沐春風，經典對他們起着潛移默化的作用。國家基礎教育司為我們學校掛牌為“寫規範字示範校”，聽了唐山師院張學鵬教授的書法講座，重新感受到中華民族書法藝術的博大精深，書法可以修身養性，延年益壽，於是我們堅持每天練習硬筆書法，在學校按組織的粉筆字比賽中，我獲得了一等獎。

六：細節教育。“視覺中沒有學生細節的教育是目中無人的教育；頭腦中不存儲學生細節的教育是缺少真愛的教育；不敢於捕捉學生細節的教育是缺乏技巧的教育。總之，沒有細節的教育是不完整的教育。”這是學校的教學理念之一。多關心學生，多與他們交流，讓他們感受到愛和關注。這學期我也觀察到了許多學生細節並形成了文字。舉幾個例子：

（1）、批評中充滿了善意，如那次我批評你，你哭了，俗話説：男兒有淚不輕彈，我知道那是委屈的淚水，那是後悔的淚水，可是如果你在打架前冷靜一下頭腦，如果你在抬腳之前想想老師的叮嚀，如果你在滿腔怒火之時想起父母關切的目光，又怎麼會這樣呢？好在沒有造成嚴重後果，希望你“知錯能改”，那就“善莫大焉”了。

（2）、責怪中充滿了愛意，如因為你的懶惰，沒少挨老師批評，但在我的印象中，你並不是一個“壞孩子”。記得那個早上，還沒上第一節課，有通知説學校要來記者採訪，咱們班的樓梯由於同學們的走動又髒了，我隨口叫到你打掃一下，你毫不猶豫的行動起來，仔細地把兩段樓梯拖得乾乾淨淨，一塵不染。而你自己卻累得滿頭大汗。多坦誠的孩子！如果你能在學習上多些坦誠，少些倦怠，生活將是什麼樣子？為什麼不試試呢？

（3）、刻畫中充滿了激勵，如你總是怯生生的，走路步子邁得很小，而且沒什麼聲音，説話總是用手背捂着下巴和嘴，很少見你笑，即便笑，表情也不明顯，看着你瘦弱的身影走進教室，老師真的有種憐香惜玉的感覺，孩子，突破束縛，放開手腳，大膽展現自己吧！這是一個崇尚自我的時代。

（4）、回憶中充滿了感恩，如運動會上，跳繩比賽開始了，柴建強頭疼得厲害沒法參加比賽了。這時同學們向我推薦你，你同意了。同學老師的希望都寄託在你身上，這也着實給了你很大的壓力。比賽中，你跳得很仔細，很流暢，儘管額頭上沁滿汗珠，儘管喘着粗氣，你堅持跳到最後。很精彩！孩子，我們因為你而驕傲。

用寫細節的方式與學生心靈相約，師生間的距離更近了。

品學校特色，憶個人成長。就讓我們用這兩句詩共勉——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。投我以木桃，報之以瓊瑤。

班主任年級工作總結 篇3

自從我工作以來，一直在當班主任，經過這十幾年的工作，我深深體會到班主任工作的艱鉅性和重要性。特別是擔任國小低年級的班主任，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望能勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來。要想班主任當的輕鬆，就要善於總結經驗教訓。素質教育要求我們要面向全體學生，使學生得到全面地發展，個性特長得到充分的培育。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的重任。

那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要了。下面我談談自己當班主任的體會。

　　工作回顧

一、熱愛學生，瞭解學生

我認為，帶着一顆愛心去了解學生，研究學生是做好班主任工作的前提，瞭解和研究學生包括兩個方面：

首先，瞭解和研究學生的個性及其差異。如學習態度、興趣愛好、家庭狀況、性格特點等，建立學生檔案。要做到這一點，我主要是多觀察、多談心、多家訪。其次，瞭解全班學生整體的情況。比如班風班貌，全班同學在德、智、體等方面總的表現情況。這樣做起工作來能因材施教，學生才能對你敞開心扉，雕刻學生的心靈。

讓學生感到我是可親、可信、可靠的朋友：當學生有了進步時，我讓他們得到的是認可；當學生獲得成功時，我給予的是讚賞；當學生受到委屈時，我給予的是安慰；當學生犯錯誤時，我給予的是寬容；當學生遇到挫折時，我讓他得到的是鼓勵；當學生有某一興趣時，我給予的是支持……

二、從我做起，樹立榜樣。

班主任工作的重點，是培養一個積極向上，充滿活力的集體，使每一個學生都能充分展示他們的才華和獨特的魅力，使他們關心並熱愛這個集體，人人心中有他人，個個心中有集體，並在這個集體的呵護下，能力得到提高。為此，我從營造良好的環境和學習氣氛入手，精心培養這個班集體。用教師無言的勞動深深地激勵學生的良好意識品質。如：我從不隨便扔掉一個粉筆頭，不亂扔紙屑，經常和學生們一起勞動，自己的教學用具擺放有條不紊。這樣，我們的教室總是乾乾淨淨，桌椅擺放整齊，守則、校規、班訓懸掛在牆上，十分醒目。無論學校佈置的大事小事我都認真對待，向學生説明為什麼要做和怎樣去做，講清道理教給方法。這樣他們樂意參與，也敢於競爭。

三、常抓常規管理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衞生檢查員、課桌檢查員、衞生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄裏，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

四 、狠抓班級幹部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體起着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。為了培養學生班幹部的威信，我經常做以下工作：(1)、在班內大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;(2)、鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即"以點帶面";(3)、培養幹部團結協作的精神，能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體,即"以面帶面"。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。

五 、樹立良好的班風班貌。

良好的常規習慣是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強每一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集合和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我管理的能力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

六、關心愛護每個學生 用愛心轉化後進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合羣，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎麼過;談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，並互相説一説，使我班學生始終能處於發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃,無歧視他人現象，班風良好。

七、擬定切合實際的目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。並引導學生擬定個人目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步。

八、強調溝通在班級管理中的作用。

(1)善於與任課教師溝通

我經常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務任課教師的教學工作。一方面，在學生面前樹立任課教師的威信。(班主任工作 )另一方面，把學生對任課教師的讚譽與改進意見反饋給任課教師，同時，以積極的姿態傾聽任課教師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的教育對策，並能很快地落實到班級管理的實踐中去。

(2)樂於與學生家長溝通

與家長保持緊密聯繫，通過家訪或者電話聯繫，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通過程中，及時瞭解學生的家庭背景和父母的期望，激發學生的學習熱情，同時瞭解家長的為人之道、思想素質狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉化工作。

(3)勤於與學生溝通

與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，儘量達到師生心理相容，思想相通。平時，多找學生談話，多參加學生的活動，找機會與學生進行溝通，讓學生把真實的想法和真情告訴給班主任，班主任也應以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學生，以便取得學生的諒解、支持與信任。

總結，也是我和學生溝通的重要渠道之一。每個星期佈置一次總結，要求學生談談班級一週所發生的瑣事，或者談談自己的想法或困惑，隨後我會認真記載每次發言，認真地對發言進行評價。要麼鼓勵他們繼續努力;要麼幫助他們解決生活中問題;要麼接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等。通過總結時間，可以讓我更清楚瞭解到班級裏存在一些問題，也提供了我與學生進一步溝通的平台。

　　本學期取得的成績

1、一學期以來班上沒有發生重大的安全事故，同學們的安全防範意識有了進一步提高。

2、班上開展了多次關於安全、德育、禮儀等方面的主題班會，同學們受到了很大的教育。

3、班上吳嘉琦、宋衞豪等幾位紀律後進生得到了良好的改變，經過一學期的教育他們的各種行為都向好的方面發展。

4、一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。

5、成功地安排了好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況活動。

6、本期採取鼓勵與表揚相結合的方式取得了一定效果。

7、我班己經逐步形成了較為良好的班風、同學之間團結友愛、互相幫助、遵守紀律的良好局面。

　　存在的不足

班上有少部分學生的各方面能力比較差，例如：劉永意、王以琳等同學，自我約束力不強，學習課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待於下學期班主任工作的加強。

總之，經過全體師生的共同努力本期雖然取得了一定成績，但是也存在不足，只要我們真誠地捧着一顆“愛心”，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠把自己的工作幹得出色。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。

班主任年級工作總結 篇4

來到城北中學，除了擔任七年級二班的英語教師外，我還被安排和七年級二班原班主任共同管理二班，大家都喊我“小班”。第一次做班主任，雖然只是小班，但面對這些滿懷憧憬、滿懷希 望、渴望知識的七年級新生，我決心盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。班主任是班集體的組織者和領導者，所以班主任必須有很好的組織和領導能力。自己經驗缺乏，所以生活中積極聽取班主任們給我的建議。在班級管理中，我注意以下幾個方面。

一，思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規範，培養良好的學習習慣。班主任工作可 以説是相當瑣碎、繁雜的，需要面面具到，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為 此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。

二，充分發揮班幹部的模範帶頭作用。班幹部是班級管理的重要組成部分。是班級管理的有力助手。班幹部的選舉也是一門學問。例如，我們班的吳欣媚同學，學習積極認真，性格活潑可愛，為學生做了很好的榜樣不説，還很有威信，所以選了她當班長是非常正確的，她也從未讓我失望，在班級管理中有很大的貢獻。班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量， 為了讓他們發揮主力作用， 我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定， 時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。

三，團結集體，我們是一家人。一個班集體如果不團結，就如同一盤散沙，又怎麼塑造優秀的班集體呢!在班級管理中，我十分重視大家的團結和友愛。時刻讓他們記住，我們是一家人，沒有解決不了的矛盾，沒有解決不了的困難，因為我們有六十個人的力量一同在努力。

終於，我們班在七年級全體班級中，表現優秀。榮獲了不少的榮譽和獎項。當然， 一學期的班主任工作使我學到了許多 ，能力也得到了加強。但是，由於本人經驗 不足，心有餘而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，向有經驗的班主任學習， 搞好教學，抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成績。實習將要結束，今後，我將再接再厲，總結老班主任的經驗教訓，不斷充實自己，爭取做得更好。

班主任年級工作總結 篇5

作為一名班主任，工作中既充滿歡樂，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難，難的是要做一名盡職並且優秀的班主任，卻非容易。我們常説孩子是看着父輩的背影長大的，其實一個班的同學往往也打上了班主任的烙印。進入了九年級的孩子他們的身心相對於班主任的要求更多。下面具體總結一下本學期的工作：

一、尊重同學，一視同仁。

尊重同學，説起來容易，做起來很難。尊重同學，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內心，要能眼睛裏揉進沙子。很多老師都在説：“要贏得老師的尊重，就需要同學先尊重老師。”我認為尊重不分先後，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和同學親近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師是同學人生的導師，如果老師都把自己擺在高人一等的位置上，同學能有平等的意識嗎？老師對同學的尊重最主要體現在老師的言行上。同學作為未成年人，需要得到老師的欣賞、讚美、尊重，即使他有錯，也值得尊重，因為沒有不犯錯誤的同學。饒恕別人的錯誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給同學。

二、多鼓勵，少批評。

給同學成長的空間和成才的機會，對同學的評價要多幾把尺子，平時更要多鼓勵，少批評。老師往往都把分數作為衡量同學的唯一標準，對同學的評價上“一刀切”。從人的智力的幾個層次來看，學習的能力固然重要，其他各方面的能力一樣重要。我們強調同學學習是第一位的同時忽略了太多學習以外的東西。所以我在教育同學時，儘量發現他們的優點，發現他們的閃光點，並竭力推助之，改進之。唯有如此，才能真正的實現“人人都得到發展”。

三、常規管理常常抓，養成良好習慣。

腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。同學從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及同學各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養同學良好的學習、生活習慣，為同學創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。

四、弘揚正氣，遏止不良苗頭。

班主任要教會同學做人。在班級管理中，要求每一位同學認真對照自己的行為習慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學會堂堂正正做人，踏踏實實做事。並利用學校的各項活動，對同學進行政治思想教育。針對我們同學基礎差、底子薄的情況，首先端正自己的態度，不放棄每一位同學，只要他們有一點進步就表揚鼓勵他們，增加同學的學習信心、勇氣和堅韌不拔的毅力。這學期我隨時同同學談心，及時找出缺點，使同學加以改正，本班同學沒有因班主任的工作失誤而流失。

五、不放棄一個同學、重視後進生的轉化工作。

要想提高班級成績，必須重視後進生的轉化工作。在這個學期的後進生工作中，讓我深深感覺到每個後進生，他之所以不想學習成為後進生，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學校的教育都有很大的關係。在學校因為他的成績不好會受到同學的白眼，在家裏家長關心的方式也成了問題，本來是關心他的，在他看來卻是討厭。所以在這方面要與家長溝通，讓家長改變教育的方式，老師也要改變教育的方式。

六、繃緊安全弦，加強對同學安全的教育。

每次週會甚至每一天都會要求同學注意安全，這個學期最主要是從上放學安全，用電安全，實驗安全，交通工具安全這四個方面教育。

七、察顏觀色，重視強化同學心理健康的教育。

九年級同學面對繁重的學業負擔，升學的壓力，往往容易導致心裏失衡。作為一個與同學接觸最為密切的師長，學校德育工作最直接的承擔者，應當將心理健康教育引入班級管理，利用班主任工作優勢和學科優勢，有效地把握同學的心理，因勢利導地促進各種類型同學的健康成長。我們在從事班主任期間也深刻體會到許多同學在行為表現中的種種異常，如：好動、多話、厭學、打架等並不是單純的品行問題，而往往是由心理問題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教育相結合，顯得尤為重要。

八、加強家校聯繫，取得家長的配合與支持。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣同學在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。

以上是我這學期在班主任工作中的一點做法，當然我做得還不夠，有待於進一步提高。相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。