地理教學工作總結大綱
這個學期我教六個班的地理課,這是一個很艱鉅的任務,我不僅要紮實學生的基礎知識,還應該培養他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心,這就需要在平時的工作中進行總結。
學生沒有養成良好的學習習慣和學習方法,缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業應付了事。加之地理學科由於涉及面廣,所須記憶的地點、現象、事件紛繁複雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學起來無味,考起靈活,難度大。針對這樣的情況,我在教學中除了運用一定的技巧紮實他們的知識基礎,同時滲透着先進的學習觀念,讓學生體驗成功,培養自信;使學生養成良好的學習習慣,強化他們的地理思維能力。
首先,備課前,我會將課本、教學大綱、會考説明認真鑽研,做到心中有數。然後收集一些相關的事實材料,把握好每節教材的重點、難點,認真備好每一節課,寫出較完整而詳細的教案。同時,我會特別注意導入的設計,因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力,誘發學習動機,激發學習興趣。其中可採用的方法很多,比如歌謠法、地理故事、地理遊戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。
其次,在傳統的地理課堂教學中,教師都以自己為中心,教師在講台上講,學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰意義,也不能提高學生的學習興趣和積極性。今天,地理新課程標準的理念告訴我們:新課程改革下的地理教學,不再是盲目的教授教材,傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發展有利的地理知識。教學中,我積極地學習老教師和優秀教育工作者的先進經驗,平時主動了解時事動向,學習各種知識,並運用到教學中。實踐證明,這樣的教學,可以調動學生的思維,活躍課堂氣氛,使學生成了學習的主人,真正把課堂還給了學生,增加了他們的學習興趣,加深了他們對地理知識的深刻理解。
地理這門學科由於涉及面廣,所須記憶的地點、現象、事件紛繁複雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學起來無味,考起來卻很難。為避免陷入此局面,我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識,這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥,為激發學生的學習興趣而行。初中學生好奇心強,這是他們的特點,也是我們要充分利用的特點。因此,如果在課堂教學中經常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式,除了能讓學生多看、多聽之外,還能調動他們積極的學習興趣,活躍課堂氣氛,增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋,結合事實和生活中較常見到的事物去想問題,那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解,增強他們對知識的掌握,更好地瞭解和熟悉課本內容。這樣不僅紮實了基礎,而且使學生對地理的興趣變濃。有人説“當學習充滿樂趣的時,才更為有效”。在興趣的基礎上,加上我經常性的表揚,學生學習的效果相當好。
最後,課後時常找學生了解情況,比如上課的速度是否適宜,作業的`完成是否有困難,並讓課代表收集同學的意見,及時瞭解學生的情況,這樣就可以適時改進課堂教學,從而提高課堂教學質量,也讓學生的學之有效。
複習期間,我以強化訓練作為主要手段,以提綱複習為輔,並抓住對基礎知識的識記,通過反覆識記、理解與運用,實現對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養,為期末考試做好充分的準備。事實證明,在師生的共同努力下,我帶的四個班級都取得了相當大的進步。
作為教師,我深切地感受到:一日為師,就應該扛起責任,為學生負責到底。因此,必須樹立起終身學習的觀念,只有不斷地學習、更新觀念和知識,不斷地在實踐中總結經驗教訓,吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨着教學實踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現,要想自己成為一名真正合格的教師,要學的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。因此,在以後的工作中,我會繼續保持現在的工作狀態,不斷改進工作方法,總結經驗,查找不足,同時,將教學常規和教研活動結合起來,把常規的每個環節都落到實處。課前精心備課,做到形式多樣化,通過相互聽課、交流,讓自己從前輩身上學到更多東西,不斷的完善教學,充分地鍛鍊自己,從而更好的完成地理教學工作,爭取在新的一年,取得更大的進步。
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