幼師個人小結 4篇

幼師個人小結 1

＊＊年畢業於**大學。畢業不久我有幸成為一名年輕幼兒教師，我本着“踏踏實實做人，認認真真做事”的信念，懷着滿腔的熱情投入教育事業。

總結過去的一年，忙碌而充實。

首先得到的是一次次鍛鍊的機會。比如多次開展了公開課，參加了集團教師繪畫比賽，組織全園幼兒進行大型繪畫活動“我愛上海”等等。這些機會使我的工作能力得到進一步提高，同時更深刻的體會到了挑戰無時不在，我應該抓住機遇，接受挑戰，爭取做得更好。

其次是獲得了不少經驗。終觀全年，覺得謀事在人，成事也在人。我根據幼兒的年齡特點採取靈活多樣的教育方法，做耐心細緻的思想工作，加強常規教育，重視養成教育工作。堅持用愛扣開孩子的心門，班級工作卓有成效。在美術課堂教學中，我能結合藝術課程標準，設計課堂教學內容和結構。溶生活和藝術於一體，結合語言、美術為學生展現一個五彩繽紛、充滿想象的藝術世界和人生境界。在實踐課中嘗試語言與美術相結合，讓學生能多角度地理解語言，感受藝術，收到了良好的效果。

最後是做了一點事，得到了一些成績：在集團教師繪畫比賽中我榮獲了二等獎。在＊＊年，我指導的2位幼兒獲得了“20xx年真彩杯上海少年油畫棒繪畫大賽活動”優秀獎，同時我也特授予“優秀指導教師優秀獎”。

幼師個人小結 2

在不知不覺之中，20xx年又過去了，在新一年到來的時候，我對自己即將過去的這學期的工作做了一個簡單的小結。

對孩子的關愛不變，更多了一些寬容和理解。

在孩子們中間我仍象個大姐姐。學習時和孩子共同探索、發現周圍的祕密，分享和體驗成功的喜悦；遊戲時和孩子一起全情投入，盡情嬉戲，開懷歡笑。當孩子取得進步，我都會給以讚許的眼神；當孩子遇到困難，我決不吝惜一句鼓勵的話語。

當孩子犯錯誤、淘氣、闖禍時，不從成人的角度，或者根據自己已有的經驗和對幼兒的看法和態度去解決所謂的問題，而是要克服教師自身言行的隨意性，改變以往從成人的角度處理問題的做法，對孩子要多一些寬容與理解。

一次，我給班裏的小朋友講“愛護玩具”時告訴他們：“每人有一個抽屜，是專門放學習用具的。大家要愛護它，保持整潔。”正説着，只見小杰打開抽屜，把裏面的廢紙全倒在了地上。當時我心裏想，我話還沒説完，沒讓整理抽屜呢，他就自己行動，真不守紀律，所以立刻批評了他。只見他將抽屜一扔，眼睛不看我，腦袋扭向一邊，表示出非常反感的樣子。我一看他的表現，知道他對批評一時還接受不了。平日他自尊心強，我在全班小朋友面前批評他，傷了他的自尊心。於是，我立刻改為鼓勵的口氣：“小杰是懂事的好孩子，想把抽屜整理乾淨，只是忘記把紙屑放在什麼地方。快來！老師和你一起撿乾淨紙屑。要不然，別的小朋友該給提意見了，怎麼只顧自己乾淨，忘了班集體呢？”他雖然沒有完全轉過彎來，但慢慢撿起了紙屑。在我不斷地鼓勵下，他把地上的紙屑全撿乾淨了。

事後我與小杰談心，知道是教師鼓勵的語氣及肯定的態度才使他心動。在解決這個問題的過程中，我是從他的角度看問題，讓他感到老師理解他，和他有共同語言，這樣，在他心情愉快的時候，抓住這個教育時機，讓他認識到自己的行為不對並願意改正。

通過這件事我體會到，老師柔和親切的態度、幽默活潑的話語、敏鋭信任的眼神，都會使孩子獲得愉悦的感受，而孩子們也正是在這寬容、諒解的氛圍裏，才會消除牴觸心理，獲得尊重、理解，從而接受教師的正面教育。教師要給與幼兒真正的愛。

認真的教育教學態度不變，繼續收集教育教學素材資料。

我經常會通過網絡、書籍、電視等渠道收集好的教育素材、積累教育策略，並運用到平日的實踐帶班中。在每次的教學活動中，我一定會先想一想：孩子們會有什麼發展，孩子們可能會產生什麼問題，孩子們對於這個活動是否感興趣。帶班前仔細考慮好目標內容流程，略有不同的是從先前的單一層次目標到現在的多層次目標，以幼兒發展為主，給孩子更寬鬆的環境。

由於我班是混齡班，孩子年齡差異較大，能力發展水平也較不同，現在在教學活動中我會提出不同的發展目標層次，根據幼兒能力水平提出要求，而並非一唯的注重年齡要求。例如在一次美工活動中，我提出的低層次目標是希望幼兒能完成拼貼工作，而能力相對強些的幼兒還能再自由添畫，我班有些小年齡幼兒的能力比中班的幼兒還強，能完成高層次的目標，而部分中班的幼兒只能完成低層次的目標，我覺得這活動仍是成功的，幼兒各自得到了發展、滿足了自己的需求。在活動中，針對不同能力水平的幼兒，我提供給每一組的材料，往往也是體現了不同的水平層次，給各個發展階段的孩子都有提高的機會。在這樣的學習環境中，孩子們的自主性得到了提高與發展。

我相信作為教師，大家在平日裏也都是這樣做着的，因此收穫了一份份孩子的愛。成為好老師的目標不變，為了我所喜歡的孩子們、為了我所熱愛的`工作，我的愛心、耐心、真心不會變，我將從平凡中學習着、探索着、實踐着，希望來年有着更大的收穫。

幼師個人小結 3

時間老人的腳步在不知不覺中悄悄的邁過春蠶、夏雨、秋風、冬雪，轉眼一年又一年，回首這幾年的工作，飽含着多少喜悦與艱辛，藴藏着多少成功與失敗。我在領導的關心下、同事們的幫助下，在各方面均有了一定的進步，為了使今後的工作有所進步，使自己的能力有所提高，我將把自己這幾年的工作做一總結，以便今後有的放矢。

一、政治思想方面：

本人在政治思想上能積極參加政治學習，關心國家大事，能認真貫徹執行黨的教育方針，嚴格執行幼兒園工作規程，樹立正確的兒童觀，牢固樹立專業思想，積極參加園裏組織的政治學習和教研活動，認真記筆記。認真學習《幼兒園指導綱要》,將《綱要》作為反思自身行為是一行的標準，並逐步把《綱要》中的教育思想和目標內化為自己的教育觀念與價值追求。

二、文化專業水平。

為了給幼兒一杯水就要求自己有一桶水。為了提高自身的業務修養，我利用空餘的時間經常翻閲有關幼教的雜誌、書籍，從中瞭解最新的幼教動態，學習優秀教師的先進教育方法並認真做好摘記。利用業餘時間報考了吉林藝術學院成人教育學院美術教育專業學習，於200X年7月畢業，所謂“活到老、學到老”現有的這些並不能滿足我學習的慾望，同年9月報考了東北師大學前教育專業（本科）自學考試。同時一直在學習電子琴考級課程。努力用知識武裝自己。

三、教育教學能力。

在日常工作中，“以孩子為重、以班級為重”。為了創設適合幼兒活動的活動區和環境，自己克服困難，不計較工作時間和任務分配。在教育教學活動中,我能夠依據《幼兒園指導綱要》、幼兒發展評價綜合利用多種方法對每位幼兒發展情況做出全面如實的評價，並根據教育目標和幼兒發展實際水平及時制定明確可行、連續一致的學期計劃、月計劃、周計劃。在半日活動中不僅以遊戲貫穿各科教學，並積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個學生都能在原有基礎上有所提高。認真備好每一節課，針對本班幼兒原有的知識技能，關注全體幼兒，注重個別教育，創造良好的課堂氣氛。在活動中過程中能夠圍繞目標進行，結構層次清楚，重點、難點突出，並能夠民主、公平地對待幼兒，使每個幼兒敢於在教師面前大膽表現自己，精神愉快、自信，富於創造精神. 教師是幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。

四、工作成績

在平時工作中，我特別注重培養幼兒的美術繪畫技能和想象力、創造力.平時讓幼兒多積累經驗,注意引導觀察周圍事物的變化等等.因此幼兒的繪畫水平有較平行班有很大的提高. 在全國省、市美術繪畫比賽中多次獲獎，本人也多次被評為優秀指導教師。

五、履行職責。

能夠嚴格遵守園裏的各項規章制度。認真做好班長工作，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。對幼兒一視同仁，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。一切要從孩子的角度出發，讓每一個孩子在幼兒園中都能健康快樂的成長。堅持保教並重的原則，把孩子的身心健康放在首位，認真指導保育員完成保育工作，把家長視作是平等合作的夥伴，尊重每一位家長，主動親切的和家長溝通，充分利用晨間和放學時間和家長交流，讓家長能及時瞭解孩子在園的情況，與家長保持密切溝通，配合幼兒園作好幼兒的保教工作。

六、今後發展

也存在着不足，特別是在班級常規管理和教學創新方面有待於提高和加強，在工作中要加強反思，包括教學方法、教態、活動設計、課堂調控能力以及與孩子的溝通等，提高自身教學水平。在家長工作方面還有待於更好地開展，使家長滿意率達到100%，在今後的工作中還要努力。我永遠相信這樣一句話：一份耕耘，一份收四。因此，你永遠不要期盼上帝會給你送來豐盛的美餐，懂得這些我在工作中踏踏實實、積極進取、虛心請教、抓住機遇，以此來提高自己的工作能力。

幼師個人小結 4

時光如水,歲月如梭,有如雁過無痕一般,轉眼間實習的生活就要結束了,回首這幾個月的點點滴滴,心中頓生了許多感觸。經歷的每一天，都已在我心中留下了永恆，因為這些記憶見證我的成長。

　　一、教師師德修養方面

在平時上班，我從不遲到早退，能認真參加教師業務和政治學習，做好筆記，感悟會議內容，反省自己的不足之處。我熱愛小朋友，小朋友們給我帶來的是無盡的歡樂，他們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們一起玩。

　　二、在教學工作方面

1、家長工作

我能儘自己所能主動親切地與家長溝通，充分利用晨間接待，離園時間交流，利用論壇即使反饋孩子在幼兒園的情況，讓家長知道自己孩子在幼兒園一天的表現也充分利用家長資源，在自制體育器械中，請家長共同參與。

2、在教學中

我們本着安全、寬鬆、愉快的原則，讓幼兒在遊戲中學習。結合託班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及孩子生活經驗，聯合實際進行教學。在活動中我會及時發現，及時記錄，在活動中引導孩子，讓他們敢於操作，敢於挑戰。

3、在保育工作方面

由於我班情況比較特殊，一半是新生，一半是老生。記得新生剛進我們班時，也都是哭鬧不止，通過我們三個老師的精心呵護，給予孩子最温暖的愛。小朋友很快適應了。在保教工作中，託班的孩子與大、中、小的孩子有所區別，因此我們也更加耐心地引導和愛護。

　　三、個人成績

在工作中，我是個比較認真的人，也從來不敢偷懶，“最具吸引力班級評比”的時候，我和顧老師一起準備材料，一起佈置，有時候來不及我就留下來做，雖然在環境

佈置中，我們並不是很好，但是我覺得還是很直，至少我對環境佈置有了一個新的瞭解。在年級組開課比賽中，我也比較重視，反覆地看每一個環節是否有漏洞，也徵求班級老師的意見，終於在開課中，榮獲了二等獎。在演講比賽中，這是我進步最大的地方，其實我本身比較膽小的，也不怎麼會表現自己，當聽説要我演講時，我很緊張，因為從來也沒演講過，而且要背出來，所以很擔心，但是我還是很認真地選稿，改稿，背稿，終於在比賽中榮獲了二等獎。無數的第一次，給了我無數次的進步。通過這樣的比賽，讓我鍛鍊了自己，也讓我變得更加大膽了。

教育就像一面鏡子，你竭盡所能，教給孩子全部的東西，同樣孩子的一點一滴也會讓你有所收穫。