國小寫字活動總結（精選17篇）

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的國小寫字活動總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小寫字活動總結 篇1

我校根據縣教育局開展特色教育工程的精神，紮實開展寫字活動。在新一輪的寫字活動中，在積累一定經驗的基礎上，結合學校實際，精心設計積極可行的寫字活動，讓學生把漢字寫得正確、工整、美觀，對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。進一步提高學生的文化底藴。下面就我校近三年來在開展寫字專項活動中的一些做法作如下總結：

一、進一步宣傳發動，營造氛圍。

1、每學期初，吳勇校長開學全體教師會上提出進一步開展寫字活動。從學生全面發展、終身發展方面闡述寫字活動的重要性，要求全體教師統一思想認識，不分年級、班級，人人蔘與，個個獻策。

2、在第一週國旗下講話上學校發出開展寫字活動的倡議。

4、在校內、班內以標語、黑板報、宣傳欄、班會形式營造寫字氛圍。

5、學校對家長髮出致家長公開信，鼓勵家長陪伴孩子認真地寫好每一個字，提醒其正確的寫字姿勢和握筆姿勢，督促學生完成家庭作業並簽名，最大程度上爭取了家長對這次活動的支持。

二、進一步做好引導，深入開展。

1、時間引導，設立寫字時間。週一、週三、週五中午40分鐘為寫字時間，佈置晚間寫字任務，保證學生一定的寫字時間。

2、教師引導，開設練字指導課、練字輔導課。練字指導課中引導如何寫好每一筆，引導如何注意間架結構。練字輔導課中引導如何糾正錯誤的筆畫，引導如何糾正錯誤的間架結構。

3、目標引導。學校繼續落實寫字目標，第一學段每生每學期寫鉛筆字2本，第二學段每生每學期寫鋼筆字3本，毛筆字3本，第三學段每生每學期寫鋼筆字4本，毛筆字4本。

4、班級引導。各班大力營造寫字氛圍，建立“優秀作品展”。

三、進一步督導檢查，落實活動。

為了更好地落實寫字活動，我們建立了一套檢查辦法。

1、建立寫字活動領導小組，有計劃地完成寫字活動的具體目標。開展每月一次的寫字抽查，對做的好的年級給予表彰，對做的差的年級提出改進意見，領導小組跟蹤指導評價。

2、將月查中學生作業的字跡納入常規檢查內容，進行評價，並且每月通報。

四、進一步開展活動，促進效果。

1、在國旗下發出寫字活動倡議，讓學生明白寫字的重要性，號召孩子們從小培養良好的寫字習慣。讓師生明白寫好字的好處與意義，繼續提出“認認真真寫字，規規矩矩做人”的口號。

2、繼續開展寫字比賽，開展優秀寫字作品展活動。學校每學期組織開展了寫字比賽，同年級規定內容、格式，讓所有學生參與了比賽。

3、在校內樹立寫字標兵，表彰寫字能手，舉行寫字優秀作品展，對字寫得好的學生給予獎勵，形成你追我趕，後浪推前浪的局勢。

4、寫字課進課堂，並且每個班級每天午間有20分鐘習帖時間，有專門的`老師指導，保證了學生的寫字訓練時間及質量。

5、學習生活中，老師不忘榜樣的力量，時刻以身作則，每天早上在教室黑板上板書“教師寄語”和“早自習閲讀內容”，潛移默化。

7、為貫徹落實寧鄉縣教育局《開展規範使用語言文字“啄木鳥行動”和街道用字專項檢查的通知》，進一步提高學校語言文字工作規範化水平，推動學校在全社會更好地發揮規範用語用字的基礎作用和積極影響，開展了規範語言文字“啄木鳥在行動”的社會實踐活動。

每天練字已成為我校學生的習慣，認真寫好字、寫一手好字已成為每個學生的目標。貼在走廊中課餘時間走廊中成為校園內一道亮麗的風景的作品展前就能看見有學生在那品談論著，走進教室就能看見有學生在那臨帖。

近三年來，我校學生的寫字水平有了一定的提高。但我們深知寫字工作是一項艱鉅而浩大的工程，要建築這一工程尚需要付出更多的智慧和辛勞，我們決心在上級的領導下，一如既往、再接再厲，把學校的寫字活動推向更高更深層次。

國小寫字活動總結 篇2

一學期的教學工作即將結束了，回顧這學期來美術小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將這一年來的活動情況總結如下，以便以後能做到取長補短，有所提高。

一、基本情況概述：

開學初，我們遵照學校的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的興趣小組工作計劃，並儘可能地按計劃開展實施。外活動時間準時開展活動。

二、取得的成績與經驗：：

本學期依據興趣小組工作計劃開設了書法、簡筆畫、兒童繪畫（鉛筆畫、彩鉛畫、素描等）。根據學校實際情況，採取“集中教育，分散輔導”的方法，重點對學生進行書法和鉛筆畫教學。

1、書法教學。

由於學生是初次接觸軟筆書法，可以説學生都是從零開始，針對這一現狀，我們首先讓學生欣賞一些書法作品，讓他們感受書法的魅力和博大精深，培養學生對書法藝術的認識，讓學生感覺到書法學習樂在其中，學會領略書法藝術之美。

在學生書法入門教育之始，我們不急於給學生範本，先讓他們進行以下幾種訓練。

⑴對毛筆的體驗訓練。教學生畫一些簡筆畫。首先嚴格要求執筆，做到指實掌虛，執筆要低一些。在畫的同時要講解簡單的用筆，知道什麼是藏鋒、露鋒、中鋒、回鋒等，並漸漸認識。通過學簡筆畫，對毛筆性能的掌握在手法上有所掌握。

⑵ 對線條美的體驗訓練。具體可出示不同長短、粗細、濃淡、枯濕的線條，或是對不同範帖線條的比較、分析，讓學生充分觀察，再進行模仿訓練。

2、兒童繪畫（鉛筆畫、彩鉛畫、素描等）教學。

鉛筆這種最普遍的繪畫工具每一個國小生都能接受，因此在美術興趣小組活動中採用這種繪畫工具，學生能很輕鬆的表現，同時也使一部分沒有基礎的學生克服了的畏懼心理。當然美術興趣小組應該有自己的特色，如果只是教簡單的鉛筆畫也就失去了開展這一興趣課的意義，而且另一部分有基礎的學生也得不到進一步的發展，所以本小組在進行蠟筆基礎教學的同時也加入了蠟筆技法教學，引入了想象繪畫和裝飾圖案設計這兩個比較有針對性的內容：一方面，學生對美術書中有關這類的內容有了一個明確的.認識；另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。

在活動中採用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。注重範畫教學，示範指導並重，在教學中多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脱以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、判斷，努力提高他們的審美趣味。特別注意保護學生的特色發展，尊重他們的個人創意，發揮繪畫特有的魅力，使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。

三、今後的努力方向：

當然，我們的工作還存在不足，我們期待着我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。今後我們將繼續通過規範的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生髮現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍。

國小寫字活動總結 篇3

一、學校領導高度重視。

1、制定了活動實施計劃及組織機構：由政教主任為活動的總負責人，以劉琰、李豔青等有經驗的教師為總指導，全體語文老師具體配合實施。

2、學校財力支持，學校出資購買書法用紙和獎品。

3、大力宣傳，在活動啟動之日，學校領導和負責人對全體學生做了動員工作，活動結束時，辦了展板，專門展示獲獎的優秀作品。

二、參與面廣，師生全體行動動，跟蹤指導。

我校結合“學習道德模範”“誦中華經典，做有德之人”相關文件精神要求在全校開展以“揚國粹書經典”為主題的活動，本次活動，全校分為11個教學班，205個學生人人蔘與，各語文教師全程參與輔導訓練，經過兩週的準備，大賽終於拉開了序幕。本次比賽要求全體學生參加，同時還帶動全校教師參與其中。由學校提供統一紙張，經過一段時間的準備，同學們用自己的作品展示了硬筆書法的魅力和獨特風格，從他們的參賽作品中，可以看出同學們對硬筆書法的濃厚興趣，他們不僅承載了我國古老文明——書法的未來，而且也發揚了漢字的藝術特色，同時我們相信書法極具魅力，陶冶了現代學生的的文化修養和心靈內涵。

三、意義和收穫：

通過本次硬筆書法大賽，不僅使同學們對書法的深刻理解，而且營造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，同時也弘揚了中華傳統文明，為書法交流奠定了基礎，為弘揚和發展書法具有長久而深遠的意義。

1、大賽從準備到到結束，歷時近三週，最終終評出了一等5名，二等獎10名，三等獎30名，鼓勵獎30名，並分別給予了表彰獎勵。

2、培養了學生的對書法的興趣：

參加此次書法競賽活動的同學都有這麼一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽媽“交差”。但通過練習和競賽，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的練習，他們的書法學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學展示自己的作品。

3、豐富了學生的課餘生活。

為了陶冶學生的情操，豐富學學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。我們不僅僅只是開展書法競賽，更是在平時對學生的寫字做了嚴格的要求，在語文老師的要求和配合下，學生每天要進行20分鐘的硬筆書法訓練。通過一段時間的強化訓練，經過師生的共同努力，全體學員的硬筆書法水平有了進一步的提高。

4、培養學生的知識面：

開展全員硬筆書法訓練的同時，學校還成立了軟筆書法興趣班，為廣大喜愛毛筆字的學生提供了便利條件，不僅培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。

5、增加了實踐的機會：此次活動給很多同學以動手及展示才華的機會。有專門的展示欄展示學生的'作品。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習興趣。

6、傳承了中華經典詩詞文化學生的書法作品內容以經典詩詞為主，通過開展書法競賽活動，培養學生良好的閲讀習慣和閲讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，營造和諧濃厚的文化氛圍。展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規範漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。學生在書寫經典的同時，會自覺不自覺地用聖人的思想來規範自己的言行，行為好轉，心地向善，修養提高，孝敬父母，誠實守信、踏實認真、勇往直前。正是“讀千年經典，做少年君子”，“腹有詩書氣自華”。使學生變得胸懷博大、知書達理、善良聰慧、樂觀向上，培養學生的高尚的情操和人文情懷。當然，我們的工作還存在不足，期待着我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們必將本着“弘揚中華國粹，書寫中華經典，學習道德模範，做有德之人”的精神將平時的書法練習與書法競賽相結合，使書法藝術得以弘揚，使經典文化得以傳承。

國小寫字活動總結 篇4

東田國小現有13個教學班，在校學生367人，在編教師24名。20xx年起，我校始終堅持把寫字教育作為全面實施素質教育的一個重要環節來抓，以教育部和原國家教委頒發的《關於加強義務教育階段中國小生寫字教學的通知》和《國小寫字教育指導綱要》以及《新課程標準》為指導，紮實做好寫字教學、教研工作，營造學生愛書法、學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術修養，傳承中華藝術瑰寶，取得了一些成效，現將我校近五年來規範漢字書寫教學開展情況總結如下：

一、基礎紮實

1、思想上重視。學校領導非常重視特色學校的創建工作。為了進一步把提高全體教師對寫字教育教學的認識統一到搞好寫字教學實施素質教育的重要高度上來，使全體教師進一步更新觀念，提高認識，形成共識。學校多次召開班子會議，討論有關特色學校的創建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因：

（1）書法既是我國的傳統藝術，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來説終身受益。

（2）隨着計算機的普及，人們習慣於鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至於寫字能力衰退。

（3）與其他藝術項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，學校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。

（4）適合於大面積普及，惠及全體學生。確定書法作為我校的特色後，學校把創建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創建領導小組。

2、組織上嚴密。為使書法特色創建工作順利進行，領導小組着手一系列準備工作，成立了書法考級委員會。學生方面，成立了三級書法興趣小組。全校學生人人練習書法，這是最基礎的興趣小組；在此基礎上，各班挑選出十位左右的書法苗子作為班級興趣小組；然後各班推薦書法優秀生組成校級興趣小組。校級興趣小組由秦麗芬、韓興惠、孟軍芳等老師擔任指導教師。

3、時間上保證。每週設定一至兩節課為書法練習指導時間，這段時間裏，前六七分鐘時間由各班的指導教師對全體學生進行指導，然後全體學生練習。班級興趣小組成員由各指導教師每週三、五另抽時間輔導，要求不定期交優秀作業。校級興趣小組每週四下午上課。課後有書法作業，要求每天書寫一張，每個興趣小組成員的作業交給指定教師，由指導教師面批。

4、財力上支持。學校不但思想上重視創建工作，財力上也大力支持。為了讓寫字教學、教改工作順利進行，學校在經濟較為緊缺的情況下，捨得花錢不斷添置，更新寫字教學設備。設置了多媒體教室。寫字教學、教改課件等。還添置了近萬元有關寫字教育的書刊。設立學校、年段、班級、寫字專欄。把課堂教學設備和課外學習環境武裝起來，營造一個濃郁的學習學寫氛圍。為編印校本教材，考級委員會的老師特地買來了各種書法書籍。學校還定期向學生髮放臨寫字貼和練習專門用紙。以上各類用紙學校都免費向學生髮放。書法考級和平時的訓練，指導教師犧牲了許多業餘時間，學校對一部分教師發放了訓練補貼。這些都離不開學校財力的支持。

5、業務上求精。為提高教師的寫字基本素養，學校制定了長期的教師培訓、考核計劃，把專家請進來，讓學科骨幹走出去，不斷提高寫字工作實效。學校還積極搭建平台，舉行教師使用規範字專題活動，開展三字一畫比賽，讓教師們在不斷的歷練中，提高自身的文化修養，提升規範書寫文字的能力。為使指導教師在業務上精益求精，學校經常組織教師參觀各類書畫展，老師都取得不俗的成績。

二、訓練有序

1、科學安排書寫內容。我校的書法校本教材暫由《書法》和《寫字》兩部分組成。分年級系列硬筆書法校本教材目前正在編排之中，將在下學期開始每學期印刷一冊（共三冊，1—2年級第一冊，3—4年級第二冊，5—6年級第三冊）。第1冊鉛筆正楷訓練為主，第2冊鋼筆正楷訓練為主，第3冊為鋼筆正楷兼顧鋼筆行楷（古代小楷名貼）訓練為主。一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆，但不準用自動鉛筆，先描紅，一段時間後，用學校專門的拷貝紙印寫，達到一定水平後方可臨貼。三年級開始練習書寫鋼筆字，書寫內容由易到難。此外，中高年級習軟筆書法，每人每天練習寫幾頁字。

2、加強教學過程管理。學校以"五個一"常規活動為突破口，"五個一"即：每天一練，開展書法興趣小組活動，低年級習硬筆書法，中高年級習軟筆書法，每人每天練習寫幾頁字；每週一學，各班每週開展一次書法講座；每月一展，學校班班舉辦書法展覽，學生個個提供書法作品；每學期一評，評選校園書法形象大使，激勵學生練習書法；每學年舉辦一次藝術節活動，為學生搭建特色與才藝的展示平台。讓學生懂得書法藝術是祖國特有的優秀文化遺產，是中國的國粹，從而激發了學生的愛國熱情。提升師生創造美、表現美、感受美的能力，起到潤物無聲的教育效果。

3、激發學習寫字興趣。為不斷激發學生的學習興趣，學校採取了多種方法。

（1）定期展出優秀作業。在學生每天練習的作業中選出一部分在校園中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學生負擔，組織教師也便於操作，但能促使學生認真對待每一次作業，效果很好。

（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。每年的校藝術節，書法是必比項目。除此之外還鼓勵學生參加各級各類比賽，並以比賽為契機，發動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。我校都採取層層選拔的方式，每舉行一次比賽，都能湧現一批書法人才。

（3）把學生的優秀作品作為藝術品在校園醒目處展示。我校校園內十幾幅作書法作品，分別在走廊牆壁上懸掛，這些作品都出自我校學生之手。能作為藝術品在校園內展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生多年付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。

（4）改革評價制度，改"三好生"為"星級生"評比，把書畫星作為十星之一。並把書法考級與書畫星考核掛鈎，把相應年級書法等級作為獲得書畫星的必備條件。

三、常抓不懈。

——抓課程落實。按照市、區有關文件要求，學校確保一、二年級每班每週兩節書法課，三至六年級每班每週一節書法課。一、二年級練習硬筆書法，側重於良好寫字習慣的培養和實用書寫能力的提高。三、四年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，體會書法的審美價值。五、六年級除了用毛筆臨摹名家書法外，開展毛筆創作初步練習。

——抓興趣培養。為了提高學生學習書法的興趣，學校採取多種方法進行教學。用歌謠激趣、故事激趣、演示激趣、音樂激趣等方法教學。

——抓習慣養成。為了讓學生養成良好的書寫習慣，掌握正確的寫字姿勢，老師們想方設法採取了口頭提醒、親自示範、講解圖片、播放錄像、強化訓練等措施，長抓不懈，直到學生"習慣成自然"。

——抓方法創新。在教學中改變方法，老師要求學生先在臨帖的白紙上用鉛筆描出筆畫的輪廓，指導他們要按筆順描，每描一筆都要在心中默唸筆畫的粗細變化，把握字體的概貌，同時觀察運筆的方法。這樣，學生提筆寫字時就能胸有成竹，寫出來的字體也更為豐滿了。另外，注重運用現代化設備來優化教學，如利用實物投影示範講解；利用數碼相機收集作品，點評交流；利用攝像機記錄學生的學習情況，對比分析。

——抓學科滲透。除了抓好書法課的質量外，強調其他學科也要在課堂教學中有機地滲透書法教學，數學符號、英文字母的書寫，都要求做到字跡清晰，整潔規範。

——抓檢查評價。為了讓學生能夠看到自己寫出來的字體美中不足，卻有了進步，從而樹立信心，學校建立合理有效的評價機制。建立作業、書寫評優機制，從書寫整潔、規範方面給予評定獎勵。善用激勵，利用畫圈的形式，在學生寫得較好的或者有了進步的字體下面畫上紅色的.小圓圈，以示表揚，或者用簡短的語言加以鼓勵。

四、多方聯動。

在實踐中，教師深刻地認識到，書法教育能否順利開展，能否收到明顯成效，前提是要轉變師生的觀念，並取得廣大家長的大力支持與配合。

為此，該校成立了專門的工作領導小組，由馬勝輝校長親自抓書法教育工作，每學期制定詳細的計劃，使書法教育工作做到有目的、有內容、有步驟，循序漸進。定期召開書法教育研討會、分析會，及時總結經驗。同時多種渠道進行宣傳，利用校會、班隊會、校園電視台、宣傳欄等，對練好書法、寫好字的意義進行廣泛宣傳，提高師生的認識水平，並落實到行動中。加強家校合作，提高認識。通過與家長聯繫、溝通，使家長知道書法教育也是素質教育的重要組成部分，改變家長以往"寫字過得去就行"的片面看法，要求家長對小孩的書寫嚴格要求，把書法與思想教育和良好行為習慣的培養緊密結合起來，做到"端端正正寫字，堂堂正正做人"。為幫助家長正確指導小孩養成良好的學習和書寫習慣，學校有計劃、有步驟地舉辦了家長書法講座。通過學習教育，家長們對小孩學習書法的重視程度有了明顯提高。

學校教育是主渠道，課外實踐是延伸。我校除了每年召開兩次家長會，向全校學生家長廣泛宣傳推廣普通話，寫規範字的重要意義，要求家長與孩子一同講普通話，寫規範字外，還注意為給學生搭建更為廣闊的展示舞台，學校結合每年全國"推普宣傳週"，組織"開展啄木鳥行動"小隊活動，爭當"社會用字小醫生"。同學們利用課餘時間，走上街頭、社區，設立規範用語、用字諮詢台，向廣大市民分發宣傳單，進行知識講解和示範演練，小手拉大手，開展啄木鳥行動，使語言文字規範化由校園邁向社會，影響了家長，影響了市民。春節前夕，書法小組同學們在指導教師的'帶領下，走上街頭，為羣眾免費書寫春聯，既將祝福送進千家萬户，更把"用字要規範"的思想散播到每個人心裏。他們演繹着祖國的燦爛文化，感受着祖國語言文字的魅力，展現了當代國小生健康向上的精神風貌。

五、成績喜人

一份耕耘，一份收穫。近年來，在上級領導的重視和正確領導下，在全校師生的不懈努力，師生們寫規範字的能力有了顯着提高，並結出碩果。學校師生在國家級、省市縣級舉辦的各類書法比賽中有近百人次獲獎。創建是手段，不是目的；成績是基礎，不是終點。我們相信，只要我們與時俱進，抓住機遇，解放思想，開拓創新，突出特色，不斷積累經驗，求真務實地開展規範漢字書寫工作，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，為學生的終身發展奠定基礎，將會開創出我校教育教學工作的又一片璀璨的明天，譜寫出東田人民滿意的民族教育的新篇章。

國小寫字活動總結 篇5

為了弘揚祖國優秀的漢字文化，提高學生規範、端正、整潔地書寫漢字的能力，加強全校師生規範漢字書寫教育，引導學生熱愛祖國文字和書法藝術。激發學生對祖國傳統漢字文化的熱愛之情，培養學生規範書寫漢字的意識，養成良好的漢字書寫習慣，提高學生的語文學習興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚文化氛圍。

學校於20xx年10月19日舉辦了以“聆聽華夏之聲，書寫漢字之美”為主題的規範漢字書寫大賽活動。此次活動受到了廣大學生的熱烈響應，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。為認真總結本次比賽舉辦的成功經驗，表彰先進，激勵後進。進一步推動我校規範漢字書寫工作有序、高效開展，現將此次活動總結如下：

一、精心組織周密安排

為了搞好此項活動，我校及時組織全體師生學習規範漢字的書寫要求，併成立了活動領導小組。經過討論，集思廣益，制定了大賽活動方案。將活動任務分解下放分配給三至六年級的語文任課教師，由他們具體安排實施。

二、廣泛宣傳全面動員

為了提高廣大學生的思想認識和參賽積極性，我校通過召開全體教師會、在學生中發放《關於開展“書寫規範漢字，傳承中華文化”活動的倡議書》等形式，廣泛宣傳開展此項活動的重大意義，並以班為單位開展漢字規範書寫比賽。擴大輿論宣傳力度，使廣大學生全面參與到此項活動中來。

三、具體實施注重實效

這次活動完全按照我校制定的活動方案的要求開展，參賽班級為學校的三、四、五、六年級，共四個班。參賽人數為三年級4人、四年級4人、五年級8人、六年級4人，全校共20人。分兩個階段進行：

第一階段：以班為單位進行初賽選拔。由三至六年級的語文任課教師牽頭組織，全班學生參與，按照大賽活動方案的統一要求，每班選送4名（五年級為8名）優秀學生參加學校舉行的比賽。

第二階段：20xx年10月19日中午，全校師生在學校操場上集會。在學校競賽小組老師的統一組織下，共20名學生參加了規範漢字書寫大賽。按照本次規範漢字書寫大賽的競賽規則的要求，本次競賽包括“詞語聽寫、筆畫順序、偏旁組字、古詩文聯句”等4個競賽關口。

20名參賽選手爭先恐後，不畏艱險，奮勇拼搏，超水平發揮。經過四個競賽關口的激烈角逐，五位評委老師的辛勤工作和公正裁判，最後有四名選手的得分領先，脱穎而出，最終分別獲得一、二、三等獎。

四、組織嚴密公正評選

每個階段都分工明確，責任落實到人，而且組織嚴密，評選過程公平公正。有關教師認真負責，圓滿地完成了各項工作任務。

五、取得的成績

1、通過這次活動的開展，可以看出我校在近幾年的漢字規範書寫的教學工作中，取得了可喜的成績，廣大師生也已經能夠充分認識到規範、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。

2、學校也充分認識到寫字教學是國小語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養學生正確書寫規範漢字能力的`重要途徑，同時，對於學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。

3、本次活動既全面展示了我校學生漢字書寫的藝術才華，營造了校園文化氛圍，提升了學生的語文素養。又是對我校學生的漢字書寫情況進行了一次全面詳細的檢測，進一步激發了廣大學生練習漢字書寫的熱情。對於倡導愛漢字、愛漢語、傳承中國傳統文化的價值觀，培養學生的中華民族傳統文化素養，繼承和發揚中國優秀的傳統文化成果具有重要作用。

六、存在的問題及今後的奮鬥目標

經過對書寫大賽參賽選手的試卷進行細緻分析，發現還存在以下幾方面的問題：

1、學生漢字書寫方面還存在不少問題，部分學生漢字書寫功底差，書寫不規範，錯別字較多。具體表現為書寫坐姿不端正，卷面不夠整潔，書寫有錯別字，字跡潦草、東倒西歪的問題還比較突出。我們將以這次活動為契機，在語文教學中狠抓學生的漢字書寫工作，嚴格要求，強化筆畫筆順和合理安排字的間架結構的訓練，以提高學生的整體書寫質量。

2、在漢字書寫競賽的第二個關口“筆畫順序”當中，按筆順規則將漢字完全寫正確的幾乎無一人，絕大多數的學生都出現了錯筆順。由此看來，筆畫順序是學生漢字書寫中最嚴重的薄弱環節。充分説明一、二年級的語文教師在漢字書寫教學中，對筆順規則的訓練重視程度不夠，訓練方法欠缺，指導方法不當，監督檢查不嚴。學生書寫訓練時間過少，隨意性強，教師也未予以及時糾正，今後這種現象要加以改正。

3、教師們在指導學生寫字訓練時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”。如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《國小語文新課程標準》的要求？如何正確處理好寫字訓練和語文教學的相互關係？在漢字規範書寫教學方法的改進方面如何創新？如何實現好字不出百日之功的願望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性？這些問題有待於我們在今後的語文教學實踐中進一步探索、研究和解決。

針對在平時的漢字規範書寫教學中存在的各種問題，在今後的語文課堂教學中，我們完全有決心、有信心進行正確處理和有效改進。我校將進一步更好地落實國家語言文字的方針政策，把漢字規範書寫教育作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規範化，並進一步細化漢字規範書寫教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規範漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。

國小寫字活動總結 篇6

為弘揚祖國優秀書法文化傳統，檢驗學生的書寫水平，培養學生良好的書寫習慣，樹立學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，根據《燎原中學首屆規範漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了首屆規範漢字書寫比賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由於同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為表彰先進、進一步推動全校學生書寫規範漢字工作，現將此次活動總結如下：

一、高度重視制定方案

為使比賽有序進行，學校制訂了《燎原中學首屆規範漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領導小組和評審小組。經研究決定由負責全校教學工作的副校長擔任領導小組組長，聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。

二、大力宣傳營造氛圍

比賽領導小組召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，並印發了《燎原中學首屆規範漢字書寫比賽實施方案》，在校園懸掛起“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”、“讓寫字成為燎中學子的一張名片”等條幅，還利用班團隊活動課進行了宣傳、動員，營造濃烈氛圍。

三、強化管理規範評審

本次活動先在全校學生中廣泛開展，先由年級組織各班推薦書寫規範的作品上交學校，再由評審小組負責對參賽作品進行終評，選出優秀作品。

四、表彰激勵鞏固提高

經過評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎作品。其中一等獎3名、二等獎6名、三等獎9名，優秀獎若干名。學校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。

通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的.課餘生活，給那些喜歡書法的同學提供了一個展示才華的舞台，不僅規範了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。

國小寫字活動總結 篇7

為了弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規範、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據宜君縣教育體育局轉發“中華誦？20xx全球華人學生暨全國學生規範漢字書寫大賽”的通知，及宜君縣教育局關於舉辦“規範漢字書寫大賽”的通知精神，學校成功舉辦了“歌頌中華，傳承文明”為主題的規範漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的'支持。在硬筆字書法比賽中，由於同學們積極參加、充分準備，共收到作品200餘件，進行了三次評選，兩次集中輔導培訓，最後選出優秀作品5件報送縣教育局。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規範漢字工作，現將此次活動總結如下：

一、高度重視、制定安排

學校在接到教育局的通知後，就認真學習領會了文件精神，制定活動安排，決定此項活動由語文教研組承辦。

二、大力宣傳、營造氛圍

語文組召集語文教師商討了比賽相關事宜，並以印發了“歌頌中華，傳承文明”規範漢字書寫大賽的通知，要求各語文教師、班主任對學生做好宣傳工作。

三、強化輔導、規範到位

本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規範，有書法基礎或書法愛好的學生，根據自己的特點書寫參賽作品，語文教研組對參賽作品進行初評，評出近20幅作品，並將這20人召集起來又進行指導培訓，培訓後學生再進行書寫，從20幅作品中挑評出5幅作品。還評出一名優秀指導教師和一個優秀組織獎。

通過本次活動使廣大同學增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課餘生活，裝點美化了我們的校園，給那些喜歡書法的同學提供了一個學習交流的機會，使同學有了一個展示青春風采的舞台。並且規範了廣大師生的漢字書寫，淨化了漢字書寫的環境，提高了我校師生的漢字書寫水平。

國小寫字活動總結 篇8

為了弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規範、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據《關於舉辦“中華誦20xx全球華人學生暨全國學生規範漢字書寫大賽”的通知》，學校成功舉辦了“書寫經典，傳承文明”為主題的規範漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的.大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在書法比賽中，由於同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規範漢字工作，現將此次活動總結通報如下：

一、高度重視制定方案

學校在接到教育局的通知後，就立即成立了以校長為首的大賽組委會並認真學習領會了文件精神，經研究決定此項活動由教務處、語文教研組聯合舉辦，還聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。

二、大力宣傳營造氛圍

校領導召集大賽組委會成員商討了比賽相關事宜，並印發了“書寫經典，傳承文明”規範漢字書寫大賽的通知，還利用讀報時間進行了廣播講話。

三、強化輔導規範到位

本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規範，有書法基礎或書法愛好的學生根據自己的特點書寫相應的“書體形式”上交學校，校領導召集組委會成員對參賽作品進行篩選，選出優秀作品。

四、表彰激勵鞏固提高

經過組委會精心組織，認真評選，最終評出優秀作品。其中一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。

國小寫字活動總結 篇9

為弘揚祖國優秀書法文化傳統，檢驗學生的書寫水平，培養學生良好的書寫習慣，樹立學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，根據《大營學校規範漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了首屆規範漢字書寫比賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由於同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為進一步推動全校學生書寫規範漢字工作，現將此次活動總結如下：

一、高度重視

制定方案

為使比賽有序進行，學校制訂了《安定區大營學校首屆規範漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領導小組和評審小組。經研究決定由學校校長擔任領導小組組長，由學校部分語文教師擔任指導老師和評委。

二、大力宣傳

營造氛圍

比賽領導小組召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，並印發了《安定區大營學校首屆規範漢字書寫比賽實施方案》，在校園懸掛起“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”、“讓寫字成為大營學子的一張名片”等條幅，還利用班團隊活動課進行了宣傳、動員，營造濃烈氛圍。

三、強化管理

規範評審

本次活動先在全校學生中廣泛開展，先由年級組織各班推薦，再由學校進行預選，選出五年級三人組、八年級五人組參加學區的漢字聽寫大賽。

四、表彰激勵

鞏固提高

經過評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎學生每班各五名。學校領導給獲獎選手頒發獎狀以資鼓勵。

通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課餘生活，給那些喜歡寫字的'同學提供了一個展示才華的舞台，不僅規範了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。

國小寫字活動總結 篇10

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》“注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平”的要求，引導和鼓勵我校學生養成良好的寫字習慣，提高我校規範漢字書寫教育質量和學生規範漢字書寫能力，自20xx年以來，我校就在教育教學中強化規範漢字書寫教育，認真落實國家相關課程標準中關於寫字教學的要求，並在七年級中開設專門寫字教育課程，保證了寫字訓練時間。並重視教師規範漢字書寫基本功，經常對全校教師進行粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓，重視培養學生的良好書寫習慣和書寫能力，定期舉行促進規範漢字書寫的有意義的活動，經過五年的努力，我校在規範漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績，為總結經驗，吸取教訓，確保下一學年規範漢字書寫教育工作再上台階，特總結如下：

一、樹立明確的指導思想、加強規範漢字書寫工作的組織管理。

語言文字是人們交流思想的工具，同時是社會發展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規範漢字的工作納入學校的工作重點，加強語言文字規範化管理，積極開展語言文字規範化活動。組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究佈置工作任務，在全校範圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。

1、建立健全了規範漢字書寫工作的立體化管理網絡

健全的組織機構是促進語言文字工作規範、有序、高效開展的前提。建校之初，我校就成立了《阿陽實驗學校規範漢字書寫教育工作領導小組》，以校長曹寧子為組長、學校中層領導及部分語文教師、美術教師、及書法基本功較紮實的其他教師為成員，開設了專門寫字教育課程，校長具體落實計劃部署各項工作措施，定期對各項工作的落實及質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現。教務處、年級組、班主任、教研組、對規範漢字書寫的課堂和教學質量負責，政教處、辦公室、學生會對規範漢字書寫活動負責，切實做到了每週有總結、每月有活動、每學期有考核的三步教學計劃的落實，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規範工作的立體化管理網絡，規範有序地保證了規範漢字書寫工作的順利進行

2、精心擬定並實施了具有夜視儀特色的規範漢字書寫制度

按國家要求和省市區語委佈置，我校高度重視語言文字規範化工作，歷來把培養全校師生良好書寫習慣和書寫能力作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導組先後多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，制訂了《阿陽實驗學校規範漢字書寫教育工作實施細則》；每學年都根據學校工作實際制定《規範漢字書寫教育工作計劃》，將規範漢字書寫的要求列入學校議程並納入培養目標、管理常規、基本功訓練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學活動中。

二、多措並舉、為全體師生具有較高的書寫能力搭建平台。

1、利用基礎雄厚的優勢營造規範漢字書寫的濃郁氛圍。

阿陽實驗學校是靜寧縣規模最大的縣辦初級中學，學校的辦學起點高、品位高、質量高，教師基本功紮實，人人能寫一手規範漂亮的三筆字，説一口流暢標準的普通話，20xx年，被平涼市教育局評為語言文字規範化示範校，多名教師和學生在普通話演講和書法大賽中嶄露頭角，取得優異成績。幾年來，我校充分利用這一優勢，把規範漢字書寫教育工作作為學校工作的重頭戲，常抓不懈，努力營造一種人人講普通話，人人寫規範字的濃烈氛圍。每學期開學初，校長總會親自向全體教師作語言文字規範化動員大會，分析語言文字規範書寫的重要性，部署學校創建規範漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規範化的'楷模。

2、開設專門寫字教育課程並作為評價教師的重要依據。

我校高度重視教師規範漢字書寫基本功訓練，對全校教師進行經常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓。全體教職員工極為重視規範漢字書寫，全體教師均能以正確、規範的書寫為學生做表率；語文教師均能進行規範漢字書寫水平。並把這個條件作為評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務的一個重要依據。

我校還注重發揮書法教育的基礎作用，將用字規範化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學時必須使用規範漢字，要求教師板書、批改作業、及書寫評語時用字規範化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現錯別字。為更好的強化落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。語文、寫字教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規範化的教學、訓練；教務處經常檢查非語文教師上課使用板書使用規範漢字情況，學校聽課、評課也把規範漢字教育作為一項重要考核指標。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每週一交，每學期期末進行評比，評獎。

3、把規範漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學常規管理。

我校要求各科教學都必須加強對學生的規範漢字意識、能力培養和訓練，規範課堂語言文字。要求語文教師要根據各學段的學科課標要求負責學生日常“聽、説、讀、寫”的訓練，尤其是重視培養學生規範漢字書寫的能力，把漢字規範化貫穿到日常教學的各個環節：備課寫教案、上課板書、批改作業、考試評卷、課外輔導都要力爭做到漢字使用規範化。

4、引入競爭機制，發揮八大教研組的引領作用

我校目前有54個教學班，在校生3700餘人，在編教師154人，為進一步調動我校教師規範漢字書寫的積極性，整體提高我校師生漢字規範書寫的水平，我們以語文、數學、英語、理化、政史、生地、體育、藝術八大教研組為依託，把教師分成八組，每學期教研組之間的漢字書寫規範化比賽，並設置一二三等獎，且作為評定市區級優秀教研組的重要依據，競爭機制的引入，有效開創了人人寫規範字、爭當漢字規範書寫的排頭兵的良好局面，極大地提高了廣大教師規範漢字書寫的水平和能力。20xx年至今，我校教師不斷在省市區各級書法大賽中獲獎，並有效推進了素質教育的深入開展，明顯提高了教育教學質量，成為當仁不讓的區內規範漢字書寫的領軍學校。

三、把漢字書寫規範化作為國家級課題之一進行研究

為進一步把規範漢字書寫當做我校師生的一種能力和習慣，真正做到通過規範漢字書寫促進學校內涵發展，使學校辦出特色，我校於20xx年申報並承擔了國家十一五教育部重點課題《促進城鄉接合處優質教育發展策略的研究》，並把“培養師生良好的漢字書寫規範的習慣作為五個子課題之一，而且選派優秀書法教師參與其中，通過對教師及學生書寫現狀的調查問卷，採取了行之有效提高整改措施，經過三年的矢志不渝、百折不撓的研究，全體師生藉助國家級課題這個平台找到了規範漢字書寫的規律和技巧，提高了規範漢字書寫的能力，最重要的嚐到了規範漢字書寫的甜頭，激發了規範漢字書寫的興趣，奠定了我校進一步提高教育教學質量的紮實基礎。使我校在以規範漢字書寫教育促進學生行為規範與意志品質培養、學習能力與道德修養的提高、文明傳承責任感的培養等方面，有探索、有經驗、有特色、有提高。

四、校園環境建設及活動開展突出規範漢字書寫的特色

建校十年來，我校積極營造良好的校園規範漢字書寫環境，校園環境建設彰顯規範漢字書寫的特色，各教研組的板報、各個教室的板報，學校宣傳櫥窗、教學軟件、校報《西嶺文學》，學校教育教學簡報，校園電視網絡，作業展等漢字書寫規範美觀，另置身其中的任何人都賞心悦目。並在每學期按時定期開展規範漢字書寫展評、比賽等課外活動，活動形式多樣，內容豐富，有較強的吸引力和教育效果。並想盡辦法為教師和學生在漢字書寫規範方面脱穎而出創造條件，熱情鼓勵有漢字書寫規範才華的學生開展個性化藝術活動，幾年來，取得的優異的成績已經得到社會各界的認可。

五，存在的問題及今後的奮鬥目標

儘管通過幾年的努力，我校在漢字規範書寫方面取得了令人驕傲的成績，廣大師生也已經能夠充分認識規範、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。學校也充分認識到寫字教學是中學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養學生正確書寫規範漢字能力的重要途徑，同時，對於學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。特別是鄭州市語言文字規範化示範校的命名更是極大地調動了廣大師生在漢字規範書寫方面再攀新高的積極性。但是，在取得成績的同時，我們也清醒的看到了我校在規範漢字書寫工作中存在的不足：如：教師們在指導學生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《新課程課標》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學關係？在漢字規範書寫教學方法的改進方面如何創新？如何實現好字不出百日之功的願望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性，這些問題有待於我們在今後的教學實踐中進一步研究和解決。

針對學校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，乘借本次申報規範漢字書寫特色教育學校的東風，我校將進一步更好的落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規範書寫教育作為作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規範化，並進一步細化漢字書寫規範教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規範漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。

國小寫字活動總結 篇11

自《國家通用語言文字法》頒佈實施以來，在教育局的領導和督促下，我們學校掀起了一場學習、宣傳和運用“語言文字法”的熱潮，並取得了可喜的成績。簡要總結如下：

學校規範漢字書寫工作做到了“三納入一滲透”：

一是將規範漢字書寫規範化納入精神文明創建和學校培養目標的總要求；

二是要將規範漢字書寫規範納入日常教學管理體系；

三是要將規範漢字書寫規範工作納入師生考評、考核工作並通過制度加以保證。

同時注重把規範漢字書寫工作滲透到學校各項管理活動中，使規範漢字書寫工作不留空檔、不留死角。

一、規範漢字書寫教育組織管理工作

1、我校領導高度重視規範漢字書寫工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要求，納入學校工作計劃並加以實施。所有的行政成員開會以及開展工作能堅持講普通話、用規範字，積極發揮表率作用。

2、我校城來了以校長為組長的規範漢字書寫工作校組，組員有副校長、教導處處主任、各年級組長、教研組長。規範漢字書寫領導小組負責不斷完善學校語言文字工作獎懲制度。學校規範漢字書寫工作滲透到學校各個部門各條線路：工作會議、德育活動、校園廣播、外出交流等，各條線路積極配合工作。

3、制定學期規範漢字書寫工作計劃並付諸實施。

4、學校規範漢字書寫工作情況有詳細的記錄，有關文件、資料齊全。工作計劃、工作總結、普通話測試工作以及平時關於這項工作的各項活動資料都保存完整，為今後更好地開展此項工作積累了寶貴經驗。

二、規範漢字書寫宣傳工作

1、學校利用各種形式開展了規範漢字書寫規範化宣傳、教育活動。

①學校內有固定的宣傳標語牌，有固定的'宣傳櫥窗，定期對學校的規範漢字書寫工作總結宣傳，時時提醒學生養成加強用規範字的意識。

②以教職工漢字書寫大賽，全校師生規範漢字書寫大賽，等各種活動為載體，積極營造學習氛圍，提高規範漢字書寫水平。

2、長效開展規範漢字書寫規範宣傳等各項活動。

重視規範漢字書寫的運用及規範工作，遵循國家語言文字方針，開展了轟轟烈烈的規範漢字書寫宣傳活動，如進行朗誦比賽、演講比賽、展示課評比等。

三、教育教學管理中的規範漢字書寫工作

1、教學管理

明確教學規範：對各科教學都應加強對學生規範意識和能力進行培養和作業規範提出了明確要求，並對教師自身語言文字水平提出要求：課堂教學必須使用規範漢字書寫，板書工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。

2、師資管理：

使用規範漢字是教師必備的基本功，也是教師業務考核、職務晉級、評優評先的基本條件。

3、學生管理：

明確強調了使用規範漢字書寫的要求，對公開場合不使用規範漢字書寫的學生進行批評教育。

四、社會實踐活動中的規範漢字書寫工作。

師生們均能自覺使用規範漢字書寫，在活動、黑板報製作時能自覺準確地使用規範漢字。

我們的學校一天天在成長、一天天在飛躍，當然我們還有很多不足，説明規範漢字書寫工作的艱鉅性和長期性。我們以後仍將適時地組織評估自查，鞏固和發揚已有的階段性成果，持之以恆地把這項工作長期堅持下去，讓我們今後的工作能更有效地開展下去。

國小寫字活動總結 篇12

時光流逝，轉眼間一個學期過去了，我班在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下：

一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態度

本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準（實驗稿）》和《九年義務教育全日制國小寫字教學指導綱要（試用）》中提出的要求為教學目標，在培養學生養成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

二、加強基本功練習，打下紮實的寫字基礎

本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，加強書寫規範的.教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課後練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恆的功課，課外根據教學要求、教學進度佈置一定數量的作業，收到了良好的效果。

三、採取多種形式，提高學生的寫字興趣

在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特徵，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業展覽、手抄報、每週一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的`速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關係，做到結構勻稱，佈局合理，行款整齊。

誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面紮實，另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脱節等問題，這也是今後寫字教學工作的努力的方向。

國小寫字活動總結 篇13

新的學期，新的單位，新的環境，結識了新領導和新同事，對我個人來説，這是人生歲月的又一個新的起點和新的開始，在這一學期裏，有許多值得回味的事情。下面，我就將本學期的各項工作向各位領導和全體教師彙報一下：

一、服從領導，認真完成各項工作任務

遵照學校領導的安排，很榮幸與全體教師共同學習寫字的基本要領和基本規律，在三、四月份與全體教師進行了幾次的交流活動，通過欣賞全體教師練字本上的書寫漢字，看出全體老師的寫字基本功都很紮實，當然通過我的分享，數位老師又有了不同程度的提高，老師們的進步就是我最大的心願，我也沒有白付出努力。

二、按時出勤，做到有事提前請假

本學期按時上下班，做到不遲到不早退，除外出學習或參加會議外，四個月裏沒有因為個人情況請過全天的病事假，請過兩次短假，辦完後及時回校工作。3月份區教育局指派到哈市學習一週。5月份參加市政協委員培訓會議兩天。

三、常規教學，認真上好“每節課”

1、各年級、各班級寫字水平都有進步，特別是在坐姿、執筆、書寫要求和基本要領等方面加強了指導教學，學生在本學期裏有明顯的提高。同時也對學生進行了興趣的培養，讓每名學生熱愛寫字和喜歡上寫字課。

2、接受區教研室語文教研員於春花老師的聽課與指導，鼓勵。

3、接受區督導責任領導苗春玲（育紅國小副書記）、周長生（市一小副書記）、任傳豔（區文教局體育主管）聽課。

4、認真並及時完成學校各種材料：教案、及各種筆記的學習。

四、課外輔導，“二課堂”學生進步明顯

本學期自3月中下旬起開始進行二課堂寫字小組的輔導工作，通過一學期的教學，有三十餘名學生都有不同程度的提高，學生在坐姿、執筆、口訣、理論、練字方法及要求方面都基本掌握了。

五、提高業務，積極加強“基本功”訓練

1、三月份參加了省書法教師培訓活動，收穫較大。

2、書寫毛筆習作10幅，約5000字。硬筆書法作品15幅，約3000字。

通過學習和交流，以及個人平時書寫練習，個人書寫水平又得到進步，以適應未來教育教學打好基礎，更好地來迎接各種活動。樹立沒有最好只有更好和藝無止境精益求精的發展理念，只有終身學習才能更好地為教育工作服務，有能力來培養合格加優秀的學生做好充分準備。

六、團結協作，有求必應隨叫隨到真心付出

1、學校書寫工作、班級板報，安全宣傳板報，班隊會主題板報，各種活動比賽板報，迎接檢查以及會議等板報。

2、大力配合學校領導、班主任以及課任教師的`工作。

七、活動方面，積極參加取得較好成績

1、參加市、區兩級運動會。檢閲、百米、接力、拔河、健身操、大鼓等多項比賽和表演。個人榮譽和集體榮譽並存，團隊的力量真好。

2、組織我校四、五年級八名學生參加全國第七屆規範漢字書寫大賽。等待評選結果，今年秋天公佈，希望可以為學校爭得一份榮譽。

3、迎接區文教局以及各學校領導（教師代表）學期拉練檢查學校二課堂開展情況。得到領導的鼓勵和鞭策，今後要更好發展。

以上是本人這學期的工作彙報，難免有許多不足之處，感謝學校領導的指導與關懷、包容和理解，同時也非常感謝全體老師的幫助與支持，這是對我最好的信任和鼓勵，特別是給我鍛鍊的機會，讓我在業務能力上有更快更大的提高，在此真誠的向大家表示感謝！

在今後的工作中我將繼續努力工作，發揚優點克服不足，團結每一位同志，彼此互相尊重，互相支持，關愛每一名學生，珍惜人生中的每一個今天。

最後，祝願大家假期愉快！

國小寫字活動總結 篇14

一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態度

寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準（實驗稿）》和《九年義務教育全日制國小寫字教學指導綱要（試用）》中提出的要求為教學目標，在培養學生養成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

二、加強基本功練習，打下紮實的寫字基礎

在寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習範例，加強書寫規範的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課後練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恆的功課，課外根據教學要求、教學進度佈置一定數量的作業，收到了良好的效果。

三、採取多種形式，提高學生的寫字興趣

在寫字教學中，根據學生的年齡特徵，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業展覽、手抄報、每週一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的'形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關係，做到結構勻稱，佈局合理，行款整齊。

1、對學生的書寫姿勢方面加強。《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”所以我覺得國小階段在培養學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養學生良好的書寫習慣。本學期在領導的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發現，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿。慢慢地，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執筆姿勢方面都有所改善。

2、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什麼情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時採取措施，指導並幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對於我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。

誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學中的不足之處，對學生的關注還不夠、教學還不夠全面。在今後的工作中我將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高，最後，期待自己在下學期能有更加出色的表現。

國小寫字活動總結 篇15

寫字是國小階段一項重要的基本功訓練，對國小生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。認識到寫字教學的重要性，在本學期我加大對學生寫字工作的指導，下面我具體談談平時是如何做的。

1、激發學生的寫字興趣。

寫字教學要激發學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業展覽、書法展覽；做“筆畫組合遊戲”、“聲音提示法”等。看來，創設良好的課堂氣氛，對寫字教學來説是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。

2、培養良好的書寫習慣。

國小生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養成不良習慣；還影響生長髮育、不利於身心健康。我採取了一系列規範指導措施：向學生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規範不動筆；找原因，進行鍼對性個別指導；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監督，隨時提醒。從而有效地規範了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

3、改進寫字教學評價。

寫字教學評價應有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣，養成正確的寫字姿勢和學會具有基本規範的寫字技能。寫字評價，特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的'把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會立即表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收穫。

4、要求嚴格貴在堅持。

很多老師會有同感，有些學生無論在什麼情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業時，才會認真，否則，寫出的字像換了個人。我經常告訴學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收穫，沒有好的寫字態度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時採取措施，指導並幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對於我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班裏剛開始有幾個學生老是靠着田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協調。我經常對他們説“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，後來這種情況有了好轉。

5、經常舉辦各種寫字活動

我在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請"能手"介紹經驗。另外，開學初，我鼓勵學生，要比一比誰作業本上的笑臉多，誰學期結束就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵學生，看到自己的進步，我讓孩子們每週五寫一張字，給他們打出等級，並個人對上一週的字進行比較，認識到自己的收穫。從第一張到最後一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。

國小寫字活動總結 篇16

書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，我校語文科組結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，10月26日我校舉行了全校硬筆寫字比賽。

此次比賽從書寫規範、，字跡大小，整體效果三個方面進行評價，本着公正、公平、公開的原則，以班級為單位進行評選，在各年級分別評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。由於名額有限，在此次比賽活動中有的班級沒有獲獎，希望這些班級能以獲獎班級為榜樣，切實培養好學生良好的寫字習慣，爭取在下次寫字比賽中獲得好的成績！

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：

一、養成教育落實到位。

寫字習慣是養成教育中十四種好習慣中的一種，從上學期我校開展“讀好書、寫好字、作美文”的.活動以來，各班班主任積極響應，紛紛開展相關的活動，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

二、寫字能力大有提高。

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼的現象是各班存在。與之相比現在是大有改觀。

在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：

一、學生寫字姿勢不正確依然存在。

從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這説明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

二、男女生寫字能力懸殊太大。

本次競賽中，女生成績明顯高於男生。國小生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現象。這就要引起我們老師注意，在平時的寫字訓練中要加強對男生的寫字訓練。

當然，舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養成教育的開展。提高學生寫字能力並非一日之功，而貴在持之以恆。我們相信有領導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養成教育會取得更出色的成績。

國小寫字活動總結 篇17

轉眼間，這一學期又已經結束，為了下一學期進一步提高寫字興趣小組成員的書寫水平，現將本學期的活動情況總結如下：

1、激發學生的寫字興趣。學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我們組在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣，向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業展覽等。

2、培養良好的書寫習慣。國小生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養成不良習慣；還影響生長髮育、不利於身心健康。因此，我們組在輔導學生寫字時，教會他們的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

3、這項活動是本學期才開展的，在指導寫字時，首先練習帶有橫和豎的字，每次我都把要練習的字，現場寫給學生看，讓學生掌握寫字技巧。然後再到學生座位指導。

4、改進寫字教學評價。寫字教學評價應有利於引導絕大多數學生對寫字的興趣，養成正確的寫字姿勢和學會具有基本規範的寫字技能。我對這些老大難的學生寫字評價，特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的學生，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我們也會表揚，讓學生體會到自己的'努力，自己有了收穫。

5、我們組要求學生寫字貴在堅持 。要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收穫。在平時的寫字訓練中，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。

6、既注重全體，又培養尖子。

活動小組的成員較多，水平各有不同，在平時的訓練中，我們組既注重全體的訓練，又注意抓住尖子生的培養。在平時的活動中多給予尖子生指導，以更快更高地提高尖子生的書法水平。