特教班主任工作總結

有人説：班主任是世界上最小的主任.也有人説：班主任是學校裏最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。作為一名教師，我也像千千萬萬個教師一樣，是“一身粉筆灰，兩袖清風。”但是，不同的是，別的教師卻是“桃李滿天下”，而我十幾年的教師生涯，只有幾十個學生，是一位以一羣天聾地啞的殘疾兒童為伍的特殊教育工作者。教育的目的在於塑造人、培養人，熱愛教育事業首先就要求教師對教育對象有一顆愛心。教師對學生的愛，會把智慧和光明送進學生的心坎，不僅能啟迪學生的心智，也能照亮學生人生的道路。我愛我的職業更愛這些生活在無聲世界裏的孩子們。為管好班級、帶好學生每天很早就來到學校，深入班級、深入學生之中，與他們平等相處。時刻注意自己的言行，為人師表，以滿腔的熱情對待聾生，用真誠的愛心去幫助這些天真活撥的殘疾孩子。至於我管理班級，沒有太多經驗，今天主要談一談我做班主任的一些做法和總結：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導;當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心並幫助解決問題;當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“後進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。

我們班級的馬佳聰是個聰明的孩子，在老師的眼裏也是個品學兼優的好學生，可是誰也想不到他有個壞毛病就是説謊和偷錢。記得本學期剛開學不久的一天早上，我就看着馬佳聰哭着來上學，他的媽媽此時還在和他説着什麼。我趕快走過去，他媽媽看到了我欲言又止，我走到他媽媽面前笑着説怎麼了，可以和我説説嗎?他媽媽想了想慢吞吞的説出了事情的緣由。馬佳聰不只一次偷拿家裏的錢而且還經常説謊，之所以沒和我説，是怕我以後看不起他家孩子，聽了他媽媽的話，我沉默了，不是因為馬佳聰偷錢和説謊，是家長對老師的不信任，我馬上調整好了心態耐心的做好了他媽媽的工作，並對他説你放心吧，把他交給我吧，我不會看不起他的，我會做好他的思想工作，讓他改掉毛病，經過我幾天的細緻，耐心的談話，用親人般的話語温暖了馬佳聰的心，他終於改掉了這個毛病，他媽媽激動的説王老師真的太謝謝你了。

我們班級還有個讓很多老師都頭痛的學生，那就是王璇，他是個典型的多動症學生，課上、課下都沒有消停的時候，對於他的教育真的很叫我頭疼，可是在難管的學生也有他的閃光點，王璇是個很喜歡老師表揚的學生，雖然他不會寫字，但是我經常能看到他在自己的本上寫點字，然後用紅筆給自己打分，根據這個發現，上課的時候我常常給他留點很簡單的字讓他寫，然後給她打分，每次他都寫的很認真，雖然字不像字，但是他卻可以很認真的坐在那寫字，不在亂跑了。

二、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，後進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那麼認為。誰説他們沒有優點?我班的胡松林是個脾氣暴躁的學生，他是我們班級年齡最大的一名學生，平時看着很老實可是隻要誰不小心碰到他，他就會大打出手。很多同學都很怕他，但是他卻是個愛勞動的學生，每天都會主動到老師辦公室幫助老師打掃衞生。我及時抓住他這一閃光點，對他在全班進行表揚，同時也教育他不要動手打學生，有什麼事情先和老師説，老師會處理的，同時這學期我讓他擔任了班級的勞動委員，並對他説做為一名班級幹部要團結同學，愛護同學，經過一段時間的觀察，他真的變了，不在打同學了，上課也能認真聽講，積極發言了。及時的撲捉學生的閃光點促進學生上進是相當有效果的。

作為一名聾校班主任，工作是特殊的。可以説，既是老師，又是媽媽。因為聾啞學生大多數家在農村，寄宿在學校，兩星期才回家一次，有的一直到放假才能回家。在學校裏，我給予學生的是母親般的一顆愛心，在生活上無微不至地關懷着他們。學生的生活費沒了，給墊上;學生病了，領着去打針買藥，自己掏錢買來可口的飯菜。有時天氣突然變冷，學生的衣服添加不及時，怕凍着學生，經常從自己家裏帶衣服給學生穿。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。

獻身於特教事業，把更多的聾啞孩子培養成獨立自強、殘而不廢、有用於社會的人，這也是我無悔的選擇。教師的勞動是艱苦的，也是光榮的，我要在這平凡的工作崗位上，大膽探索、勇於創新、積極進取、不求得失。我要用一顆摯誠的愛心，默默無聞地耕耘在特教的沃土上，充分發揮一個年輕共產黨員的先鋒模範帶頭作用，我願把我此生全部奉獻給我的學生，奉獻給特殊教育這片藍天沃土。

　　特教班主任工作總結

時光荏苒，隨着新年鐘聲的臨近，我們又迎來了二零xx年。回顧剛剛過去的一年，工作中有喜有悲，為了使自己能有更大的進步，現將工作總結如下：

本人能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時刻能以比黨員更高的標準來嚴格要求自己。我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂於接受學校佈置的各項工作;

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。所以在新學期開學我就認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和反思，積極參加教研組活動，上好每一節課，每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，並能通過培養學生學習的濃厚興趣，熟悉掌握每一個孩子的個性特徵調動學生學習的積極性、主動性，課堂上多給學生一些表現的機會，培養學生主動、樂學的學習能力，提高整個課堂的教學質量。對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的。因此，在工作中，我深知學習的重要性，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中，努力提高自己的教育教學水平及教學管理水平。此外，還經常瞭解現代教育教學的新理念，學習現代教育教學理論，學習新課程標準，根據學生的實際情況組織教學。儘量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。

在班主任工作方面，認真履行班主任工作職責，做孩子們、家長們愛戴的老師。課堂上是嚴厲的老師，課下與孩子們打成一片，談心、嬉戲!在校的每一刻，我的心都會放在班上，我都扮演着多重角色，既是他們的老師，教給他們科學文化知識和做人的道理，又是他們的護理媽媽，時刻從生活上的方方面面關愛他們。認真上好每一堂少先隊班會課，主題突出，形式多樣，三十分鐘做到使孩子們受益匪淺。

一學年來，兢兢業業、辛辛苦苦。課題研究《淺談特教生活語文課中的體驗式教學策略》榮獲市級三等獎。與嚴豔老師研究的《小小裁縫師》校本課程榮獲市級校本課程一等獎。成績已屬於過去，但是我要戒躁戒躁，也絕不會停止不前。在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，對於今後的路，我會謹慎地走好每一步，用自己的努力實踐、勇於探索使自己的業務素質和工作能力再上新的台階!

　　特教班主任工作總結

有人説：在山區中國小校當老師難，那麼，在山區特殊教育學校當教師則難上加難。作為一名特教老師，我在無聲世界裏勤勤懇懇、任勞任怨，默默耕耘，用愛心譜寫着，用智慧培育着，用青春奉獻着，用微笑收穫着。在學校領導和老師們的幫助與支持下，再加上家長、學生的密切配合，每年都順利地完成了教學任務，取得了良好的教學成績。轉眼幾年光景已去，經過我的不懈努力和辛勤勞動，教育、教學工作取得了一定的成績。

一、樂於奉獻，用愛心滋潤聾生的心田

沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。這是我擔任特教老師十年來最深刻的體會。聾啞孩子由於生理缺陷，語言和思想上的障礙，很難與家庭和社會溝通。但在他們心中更需要教師的關心愛護、理解和尊重。作為一名特教人，我深深地熱愛我的事業我的學生。用一顆火熱的心去温暖他們，用實際行動去引導他們，用良好的行為方式去教育他們，關心和愛護他們的身體，理解和尊重他們的情感。成為他們學習生活中的“良師益友”，把一腔愛心化作滋滋春雨，澆灌孩子們稚嫩的心田。

二、勤於耕耘，用知識充實聾生的生活

十幾年來，我無數次地走上講台，望着那一張張充滿稚氣的小臉，我的心情便無比激動，因為生理缺陷，也許他們成不了社會的棟樑之材，但他們必須成為自食其力的勞動者而不應成為社會的負擔。此時此刻，作為一名特教教師，深感責任之重大。教學是教師的生命。在教學工作中，我要求自己要有一絲不苟的教學態度，嚴謹篤實的教學作風，靈活多變的教學方式和與時俱進的教學理論。

教學的中心任務是備好課、上好課。備好一節課，寫好一篇切實有用的教案，這是上好每節課的根本保證。為此，我常出入學校圖書館，大量閲讀教研論文，集思廣益，博採眾家之長，課餘時間，注意學習教學大綱、教參，研究鑽研教材，吃透教材的'重、難點，把握知識間的聯繫，認真備課，確實作到既備教材，又備學生，還要備設問、備作業。構思成熟後，詳細、認真地書寫在教案本上。針對不同的課型，無論是新授課、練習課還是複習課，我都一視同仁，一樣重視，教案一律詳寫，我堅信，好的老師，好的課堂教學，手頭決離不開一篇篇、一本本優秀實用的教案。另外，上課前除認真書寫教案外，還要做好其他的準備工作，諸如寫小黑板、製作拼音卡、製作幻燈圖片、整理掛圖等等。總之，課前準備工作充分，課堂教學才能做到成竹在胸、得心應手、運用自如、遊刃有餘。

作為聾校的語文教師，肩負着培養和發展聾生語言的重大責任。為了改變聾校語文教學中長期存在的學生主體地位失落的局面，我不斷探索，大膽創新，積極投身於基礎教育改革的大海中，把握素質教育的共性，依據語文學科特性，根據聾生的生理特點和心理特點。教學上面向全體學生，不是隻重智育，忽視其它“四育”，也不是隻重“尖子”生，忽視大多數學生，而是尊重學生的主體性和主動性，注重開發學生的智慧潛能，主張學生主動地、生動活潑地發展，形成健全的個性，而不是一味“填鴨式”的知識灌輸，否則，只會忽視能力的培養和智力的開發。課堂教學，我提倡興趣教學、愉快教學、情境教學。興趣是最好的老師，但凡學生在學習中失去了興趣，教學效果將事倍功半。

在課堂教學，我構建主動參與平台，促進聾生自主發展，在教學過程中確立了“營造參與氛圍，激發參與興趣——創設參與機會，培養參與意識——運籌參與策略，提高參與能力”的教學模式。發揮教師在教學過程中的主導作用，實質是啟發學生的求知慾，引起學習興趣，把教師的“我要教”轉變成學生的“我要學”。當學生的認知與情感處於積極探索的學習狀態時，善於把握學生的閃光點。還有，不斷變換新穎靈活的教學方法，對學生作到動之以情，曉之以理，教態大方自然，教學術語嚴謹規範，話語生動活潑，手勢正確、規範、形象，突出重點，突破難點，培養能力，培養興趣，開發智力，把學習的主動權還給學生。

我除了做好自己本質教學工作，還多次參加市教育局組織的三類兒童師資培訓活動編寫資料，向隨班就讀老師傳授特教專業知識。並下鄉輔導隨讀的課堂教學，有效提高了課堂教學效率。壯大了我市特教師資隊伍，繁榮了我市特殊教育。

十年來，我老老實實做人，兢兢業業工作，在三尺講台上辛勤耕耘，迎來送往，日復一日，年復一年，但始終不變的是我對黨的教育的忠誠和對學生的熱愛，辛勤的勞動是和豐碩的成果聯繫在一起的，教育、教學方面取得的優異成績，也使我獲得了不少榮譽：20PC年、20PC年我被市教育局評為“優秀團員”;20PC年我被市教育工會場評為“三育人”先進代表;20PC年我的公開課《百貨商店服裝店》在黃岡市語文優質課競賽中獲一等獎;20PC年我被評為“省級骨幹教師”，被市教育局評為“隨班就讀優秀指導教師”。

教師在教學實踐中的經驗只是原始雜亂的，只有將它提煉總結，才能系統化。在教學之餘，我積極撰寫論文，並多次在報刊雜誌上發表。96年教案《再見》在《特教天地》上發表;98年論文《節中分層之我見》在《特教天地》上發表;98年《運用班級管理培養有用之才》在省特教年會上交流獲三等獎;99年在“九五”重點課題“普通教育與特殊教育一體化”會上參加經驗交流;20PC年教案《小蝌蚪找媽媽》獲市教案一等獎;20PC年我的論文《素質教育在語文教學中的運用》獲黃岡市二等獎;20PC年，我的德育總結材料《隨風潛入夜潤物細無聲》參加市教育局德育工作交流，論文《主動參與學習發展學生語言》在《特教天地》上發表。

教給學生一滴水，自己得有一桶水，進而常流水”在工作之餘，我不斷的學習，充實自我，完善自我，積極參加職後進修和教師的繼續教育學習，1999年我以優異的成績取得了湖北教院大學本科學歷。普通話達到二級甲等水平，計算機通過初級考試。系統學習現代教育理論和技能，潛心研究《中國特殊教育》、《現代特殊教育》、《特教天地》等各種書籍，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，理論聯繫實際，提高自己的教育教學水平。

三、循循善誘，用理想鑄就聾生的未來

我一直擔任聾校班主任工作。班主任是班級的組織者、領導者，是班集體的領頭人、帶路人，作為一名班主任老師，我能認真履行班主任工作職責，注意研究學生、觀察學生，常和學生談話、交心，開展有意義的班隊活動，用理想和信念去鼓起他們人生的風帆，成為社會的有用之材。

我深深知道聾校班主任的一言一行，一舉一動都會潛移默化地影響學生。因而在工作和生活中，我以身作則，要求學生做到的自己首先做到，自覺做到“三到”和週週有班會，並做到有教案，有記錄，例行每兩週一次的班委會，積極培養和大膽任用班幹部，充分發揮他們的先鋒模範作用，培養學生的參與意識和集體榮譽感。堅持革命理想傳統教育。我們麻城是一塊紅色的土地，流傳着許許多多可歌可泣的英雄事蹟。我們通過講革命故事，利用圖片展覽等活動讓學生了解革命烈士的豐功偉績，認識到今天的幸福生活來之不易，學習他們用生命和熱血鑄就的“老區精神”，從而激發他們自強不息、積極向上的意志;培養艱苦樸素，團結戰鬥的品德，用古今中外殘疾人立志成才的事蹟，如張海迪、海倫、貝多芬、保爾自強不息不息的精神來增強聾生的自信心和樹立遠大理想，為建設社會主義而努力學習的有用之才。堅持集體主義和熱愛勞動教育。我積極開展適合聾生心理特點的一系列班級活動。如開展《我為班上添光彩》、《集體力量大》，《勞動最光榮》，《我愛特校》等主體班會，舉行自我服務比賽、書法比賽、體育比賽等。這些活動像磁鐵般吸引每一個聾生，不僅開發了他們的智力，更重要的是培養他們健康的情趣和良好的品德。為他們走進社會，融入生活奠定了堅實的心理基礎。

人們常説：教師是太陽底下最光輝的職業;也有人説教師是春蠶，到死絲方盡;更有人説：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。今生為人師，我無怨無悔，我願為祖國的特殊教育事業貢獻自己的畢生精力。