班主任管理班級的工作總結
魯迅先生曾經説過“教育根植於愛”,一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”説法,班主任必須懂得“欲致魚者先通水,欲致鳥者先樹木“的道理;同時班主任是班級管理工作的直接參與者,是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者,是幫助學校開展各項工作的協調者,所以,在實際的工作中班主任這一角色至關重要,這也決定了班主任工作的千頭萬緒,班主任必須要有為才有位,班主任工作總結與反思。在過去一個學期的班主任班級管理工作中,我主要從下面幾方面來着手:
(一)、在班級管理上:
建設一個和諧上進的班級,需要全班學生的共同參與,其中,班幹部的選拔尤為重要。俗話説:火車跑得快,全靠車頭帶。班幹部正式這種角色的最好演繹,因此,建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班幹部的培養上,我主要採取以下措施:
1、軍訓期間,多與學生交流,瞭解學生的興趣愛好。在與新生的日常交往中,分析和了解他們的性格特徵,對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價,對積極認真、埋頭肯幹、熱情奔放並具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視,通過確立班級負責人的形式,把他們鍛鍊為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的'原則之下,挑選出一批積極上進,具有班級管理能力的班幹隊伍;
· 2、在開展班級管理工作時候,對班幹部,班主任要採取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中,要理清“具體的指導和放手工作”的關係,在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,鼓勵他們發揮創造性,放手在他們獨立開展工作,把為同學們服務的理念植入他們的工作中,工作總結《班主任工作總結與反思》。從取的效果來看,一支團結的班幹隊伍,在協助班主任開展日常的工作,促進良好的班風建設方面,其作用是很大的。同時,對班幹部進行責任心的教育,班幹隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上,也是緊抓不放。
(二)、在學風建設上:
一個優秀的班集體,在學風建設上,也必須具有學習氛圍濃厚,在成績上有你追我趕的學習勁頭,因此在學風建設上,主要從以下方面來加強:
1、積極配合學校,在班集體上大力開展信心教育活動,根據本班的具體實際,制定班級信心誓詞,充分用課堂、班會和與學生談心的時間,向學生進行信心教育的滲透,對學生進行賞識教育,多給學生鼓舞,多給學生自信,多給學生支持;
2、與各學科老師溝通聯繫和交流,瞭解學生的學習成績,分析學生的各科存在的問題;加強對學生進行法上的指導,進行有針對性的輔導,
3、發動學生成立各科學習興趣小組,實行互助式的學習。
(三)、在心理輔導上:
一個健康的學生,除了在生理上的成熟結合健康外,心理素質的好壞也同樣重要。對於有心理問題障礙的學生,心理輔導尤為需要。高中一年級,在面對一個全新的學習、生活環境,容易產生不適應的反抗心理,缺乏自信心、也回產生憂鬱、甚至自卑,所以根據學生成長的過程,在心理輔導上主要從以下方面着手:
1、深入學生宿舍,多與學生交流,瞭解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題;抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。在三個月內,全面掌握學生的性格特點和個性,並爭取與他們每一位學生都談過心;
2、加強與心理學老師的溝通,及時發現問題學生,以防範於未然;
3、在家校方面,多與學生家長溝通,全面瞭解學生的成長經歷;
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