幼兒園健康教育工作總結13篇

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園健康教育工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園健康教育工作總結 篇1

鑑於本學年的健康教育計劃，我們事無鉅細地把健康教育提至到重要位置上來，全園職工目標一致，羣策羣力，通過以下各種措施全力保障幼兒的健康。

一、制定周詳的計劃

每學年全園要制定一份總的健康教育計劃，各班再針對幼兒的具體情況，年初制定學期計劃、養成計劃，並有條不穩地落實到月計劃、周計劃、日工作計劃表中。為了體現我們計劃的周詳性，各班可根據季節、疫情的變化，隨時調整。做到計劃在心中，皆以健康為本。

二、責任落實到人

幼兒園的健康工作可以説事無鉅細，為了更好地執行計劃，達到預期效果，必須責任到人。幼兒健康教育分成幼兒身體保健與身體鍛鍊兩大部分。身體保健除了安排合適的保健人員，還專門成立了夥委會，全面保障幼兒的營養攝取，最大限度地促進幼兒身體的生長髮育，為孩子們的成長補充足夠的營養。

在幼兒健康教育過程中，除了合理衞生的膳食條件，還必須要豐富幼兒的健康知識，改善幼兒對增進健康的態度，教給幼兒出金健康的方法，訓練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣、衞生習慣和體育鍛鍊的習慣，而這些必須依仗於教師的知識素質和傳授知識的態度。我園不因為孩子們提供了良好的發展空間，同時注重提高教師的'教育教學理論，鼓勵全體教師參加大專進修，定期開展園本培訓。

三、勤抓勤管，持之以恆

幼兒健康教育在幼兒園涉及的範圍較廣，有時教師雖然三番五次地説教，但幼兒由於其他原因還是不能很好地執行。若針對不同幼兒的個別問題逐一進行集體教育，未免浪費時間，故必須教師在進行集體健康行為指導的同時對幼兒進行有的放矢的健康行為的個別指導。如對某個常常尿濕褲子的孩子多謝關心和愛護，多提醒他及時入廁：對喜歡用衣袖擦鼻涕的或者強調要用手帕等等。因此，幼兒健康教育要勤抓勤管，持之以恆。四、家園共育

幼兒健康教育的內容與家庭教育的內容密切相關，幼兒園中有個人與公共衞生問題、飲食問題、安全問題，這些問題在家庭中同樣存在。因此，我園積極通過家長學校定期地向家長宣講健康常識，並通過各班班主任與家長的口頭與書面交流、家長園地等多種形式與家長取得一致。所以我園的健康教育已取得了較好的發展，以後我們會在今後的各種中，汲取教訓，不斷進步。

幼兒園健康教育工作總結 篇2

進一步加強生態教育環境，優化人文環抱意識，我園認真按照“政府組織、地方負責、部門協調、羣眾動手、科學治理、社會監督、分類指導”的工作方針，深入開展健康教育，現總結如下：

我園是一所綜合性幼兒園，幾年來我園非常重視幼兒園的發展，關心下一代的成長，每年撥出一定的教育健康經費用於幼兒與教職工身上，每個班級都配有紫外線消毒燈，廚房有消毒櫃、防蠅、防塵、防蠅燈等設備，在健康教育工作方面從以下幾方面做起：

1、衞生保健，幼兒園每年對全園教職工進行一次全面體檢，並建立教職工健康檔案。認真作好防病預防工作，我園制定一套完整的衞生保健制度，並認真落實幼兒入園前體檢達100%，教職工每年體檢率達100%，發現幼兒某些方面疾病，家園配合積極治療。

2、貫徹以預防為主的方針，做好幼兒的預防接種工作，做到計劃免疫，疾病防治健康率達100%，接種率達90%，為控制傳染病的流行創造了條件，建立病兒隔離制度，傳染病年發率不超過幼兒總數的0.5%。

3、幼兒的牙齒、視力、貧血、營養不良等各種矯治率81.6%，管理率達100%。我園積極配合市兒保所每年對全園幼兒進行一次視功能測查及預防齲齒的防治工作防治率達100%。每年對全園幼兒進行一次驅蟲工作，幼兒園經常性的開展對幼兒家長及教師宣傳保健防護知識

4、幼兒園有嚴格的'衞生消毒制度，餐具做到三餐都要嚴格消毒，毛巾、口缸每天消毒，並有記錄，堅持室內幼兒寢室用品每週用紫外線消毒10次，其中每天2次，幼兒玩具進行日曬、紫外線消毒等，桌椅開飯前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒記錄。

5、幼兒園做到對家長宣傳，宣傳不吸煙與健康教育的作用，推行幼兒園無煙區，幼兒園在明顯的地方有“禁止吸煙”的標誌，能起到較好的效果。

6、幼兒園有固定的衞生宣傳櫥窗，做到每月定期出衞生宣傳欄目，能根據季節變化出一些保健小常識。不斷加強衞生與健康教育工作，普及衞生科技知識。

7、同時利用幼兒園的電教VCD進行衞生科普知識的教育，參加潤州區

婦保所對全園女職工的體檢，起到良好的效果，我園將好的繼續保持下去，再接再厲，使幼兒園全體教職工積極參與到健康教育，提高自我保健能力，使之養成一個良好的生活習慣和健康的生活方式。保障教職工及幼兒的身體健康，為幼兒園提供一個優美的教育環境而作出貢獻。

幼兒園健康教育工作總結 篇3

本學年，我在園領導的關心、同事們的幫助和自身的努力下，無論是政治思想還是業務技能等方面，都取得了一些較為可喜的成績。作為幼兒園的青年教師，我始終都爭取多開課多實踐，不斷反思提高自身業務水平。

為了今後更好的開展工作，現將本學年的工作、學習情況小結如下：

(一)政治思想方面：

二期課改的'精神已貫穿在我們的一日生活學習當中。我認真學習《走進新教材》、《幼兒園工作規程》、《幼兒教育指導綱要》、等關於課改的書籍資料，提高對課改的理論知識瞭解與實踐中的應用水平。見習中我積極參加區新教師職初培訓，為做一名名副其實的幼兒園教師而努力。

我認真學習新綱要，用其嶄新的教育理論指導自己的工作，不斷地完善、充實自己，開拓創新、與時俱進。

(二)業務能力方面：

為了讓孩子能更好地適應新世紀的挑戰，我始終以《幼兒園教育指導綱要》為行動指南，牢固樹立正確的兒童觀、教育觀、發展觀，堅持理論聯繫實踐，堅持保教結合，科學合理地組織幼兒一日活動，有較紮實的專業知識和教學基本功。

1、積極做好迎新工作，把因材施教貫穿於幼兒一日生活的每個環節，寓教於樂。

2、積極、認真開展課題研究，多方面的提高專業技能。

作為新教師我參加了區裏的“萌芽杯”半日活動比賽，並在比賽中榮獲三等獎。此外還代表幼兒園參加區“勞動者之歌”歌詠比賽，也榮獲優秀獎，為幼兒園的集體榮譽增光添彩。

平時，我利用不帶班的時間主動學習先進教育理論和模式，虛心學身邊人、身邊事，做好聽課記錄，取長補短，不斷提高自身的教學水平。

幼兒園健康教育工作總結 篇4

健康教育工作是關係到幼兒健康成長，體現公民素質教育的重要內容。通過健康教育，提高健康文明素質和健康意識。為完善學校健康教育課程設置，促進學校健康教育工作的開展。

一、指導思想

堅持“健康第一”指導思想和“育人第一”的教育宗旨，切實貫徹“以人為本”的原則，提高幼兒健康水平培養幼兒的競爭意識和合作精神，全面提高幼兒的身體素質，促進幼兒身心全面和諧發展。

二、重點任務及工作措施

(一)開好幼兒園生健康教育課。

遵循幼兒身心發展規律，做到有計劃、有教材、有教案，確保開課率達到100%，保證健康教育的實踐性與實效性。

1、開足課時。健康教育課時數，各年級每學期在少先隊隊課課程中安排開健康教育課。

2、做好健康教育考核工作。認真做好健康教育考核評價工作，包括健康教育教學知識考核和日常健康教育行為考核兩部分。

3、建立健全幼兒健康檔案。有幼兒形態、機能統計分析，有改進措施。

4、幼兒體檢和綜合體質測評。按學校日常健康體檢指標對幼兒進行體檢，生成幼兒健康檔案和幼兒視力監測統一報表。進行體能測試，生成《幼兒體質健康標準》綜合測評數據並上報數據庫。

(二)加強健康教育的宣傳教育工作。

1、學校要有固定的健康教育宣傳陣地，利用紅領巾廣播站宣講健康教育基礎知識，利用紅領巾板報辦好健康教育專欄，主要內容：

(1)健康睡眠，不亂丟果皮紙屑等垃圾;咳嗽、打噴嚏時遮掩口鼻;勤洗澡、勤換衣、勤洗頭、勤剪指甲(包含頭蝨的預防);不共用毛巾和牙刷等洗漱用品(包含沙眼的預防);不隨地大小便，飯前便後要洗手;正確的洗手方法;正確的身體坐、立、行姿勢，預防脊柱彎曲異常;正確的讀寫姿勢;正確做眼保健操;每天早晚刷牙，飯後漱口;正確的刷牙方法以及選擇適宜的`牙刷和牙膏;預防齲齒(認識齲齒的成因、注意口腔衞生、定期檢查);適量飲水有益健康，每日適宜飲水量，提倡喝白開水;吃好早餐，一日三餐有規律;偏食、挑食對健康的影響;經常喝牛奶、食用豆類及豆製品有益生長髮育和健康;經常開窗通氣有利健康;文明如廁、自覺維護廁所衞生;知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病。

(2)疾病預防：接種疫苗可以預防一些傳染病。

(3)心理健康：日常生活中的禮貌用語，與同學友好相處技能。

(4)生長髮育知識，知道“我從哪裏來”。

(5)安全應急與避險：常見的交通安全標誌;行人應遵守的基本交通規則;乘車安全知識;不玩危險遊戲，注意遊戲安全;燃放鞭炮要注意安全;不玩火，使用電源要注意安全;使用文具、玩具要注意衞生安全;遠離野生動物，不與寵物打鬧;家養犬要注射疫苗;發生緊急情況，會撥打求助電話(醫療求助電話：120，火警電話：119，匪警電話：110)。

2、利用校園廣播宣傳衞生和健康知識。

(三)開展多種形式的健康教育活動。

1、進行健康知識競賽和健康實際操作能力競賽。

2、利用主題班隊會對幼兒進行健康行為習慣教育。

(四)做好常見病防治工作。

傳染病(皮膚病、腸道傳染病、肝炎)、流行病、眼、耳、鼻、口、脊彎、肺病等。常見病防治是對常見病進行登記，跟蹤。

幼兒園健康教育工作總結 篇5

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個愉快、主動、大膽、自信、樂於交往、不怕困難的幼兒，只有充分地尊重幼兒，使其發揮應有的主體性，幼兒才有可能主動、積極、創造性的活動。“健康”包括兩個方面的內容——身體健康和心理健康。生理的健康發育和心理的健康發展是有機結合、密不可分的。

《指南》將幼兒在健康領域中的學習與發展劃分為“身心狀況”“動作發展”“生活習慣和生活能力”三方面內容。本學期我們健康領域組教研活動首先就圍繞這三大部分幼兒的學習與發展目標進行了學習。通過文章學習，視頻觀摩，讓成員知道健康兒童的意義，熟悉瞭解健康教育的發展目標，掌握健康教育的基本途徑和方式方法，在組織幼兒一日活動時做到心中有數。

開學初，面對患有“入園焦慮症”的孩子們，我們積極創設輕鬆愉快的環境氛圍，開展豐富有趣的教學活動，吸引他們的注意，喜歡參與集體活動，讓第一次離開家的孩子們感受到濃濃的關愛，化解身心的不適。

在幼兒一日生活中藴含着豐富的健康教育因素，因而結合日常生活各環節實施健康教育是培養健康幼兒的重要措施。如在小託班，我們會利用進餐環節，鼓勵幼兒養成自己入廁、洗手、進餐、漱口的好習慣；在午睡環節，會鼓勵中班的小朋友學習自己穿脱衣服和鞋子，提高自理能力；在書寫閲讀活動中，指導大班的幼兒養成正確的書寫姿勢和用眼習慣。秋季，鼓勵幼兒多吃蔬菜和瓜果，儘量不挑食；養成良好的衞生習慣，預防傳染病。冬季，鼓勵小朋友不怕寒冷，養成早睡早起的`良好生活作息；提供豐富的户外玩具和開展適宜的體育運動，加強鍛鍊，增強體質。通過進行消防演習，邀請牙科醫生做講座等活動幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能，使幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。

在本學期“一課三研”的教研活動中，我們選擇了“跨跳”這一活動內容，並結合大班幼兒喜歡小馬寶莉這一形象，開展了《拯救雲寶》的教學活動。活動前我們全體組員對教案一次又一次地進行研討、修改、完善，在此基礎上進行“二研”“三研”最終形成了較為成熟的教學方案。情景化的環境創設，具有挑戰性的拼圖尋找線索，極大地激發了孩子們的活動興趣。孩子們表現積極主動，跨跳能力在一次次的遊戲中得到了鍛鍊，各項運動能力獲得顯著提高。執教老師仲佳倩，在整個“一課三研”的活動中主動承擔，認真參與，精心準備，教學能力與專業素質得到了迅速地鍛鍊與成長。

在幼兒健康教育實施中，我們積極為幼兒園的小朋友創設舒適安全的場地，提供豐富有趣的器械玩具。開學初，幼兒園重新翻新種植了新草坪，以便讓幼兒更安全地在草坪上玩各種户外大型體育器械玩具。幼兒園從發展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作技能出發，先後多次添置了彩色輪胎、爬墊、獨輪車、平衡腳踏車等，新穎有趣，結實耐損，受到孩子們的追捧。我們老師也在課餘時間利用多種廢舊材料，根據不同年齡階段幼兒的發展特點製作了體育玩具，精緻小巧，易於拿取，深受小朋友的喜愛。在與玩具的互動中，孩子們更大膽、積極地參與體育活動，發展了多種運動技能，同時還培養了大方友善的交往能力。

幼兒健康教育與家庭教育密切相關，幼兒園中有個人與公共衞生問題、飲食問題、安全常識，我們通過教師與家長的口頭交流、家校路路通、家長園地、班級博客等多種形式與家長取得一致，特別是在秋季預防流行性疾病期間，利用多通道，向家長宣傳相關知識及預防措施。

在今後的工作中，我們將繼續努力，不斷總結經驗教訓，提高幼兒的身體素質，使其健康茁壯地成長。

幼兒園健康教育工作總結 篇6

當今社會，大多數家庭都是獨生子女，所以父母對孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習慣。那麼，對於幼兒園的孩子來説，必須從小做起，養成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利於幼兒形成有益終身的健康行為方式。

首先：在幼兒健康教育的過程中，我園通過各種渠道來豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衞生習慣和體育鍛煉習慣。可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示範、體育遊戲，訓練行為，培養習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，我園充分發揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活進行並與其他學科結合進行。

最後：在培養幼兒健康行為過程中，我園採用集體與個別教育相結合。先針對羣體進行教育，改變整個羣體的行為衞生習慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

在身體發展方面：通過户外體育區域活動、户外體育遊戲促進幼兒肌肉發展，達到肌體的有效鍛鍊：幼兒能較協調地走，跑、跳，學會了一個跟着一個走成圓圈，學會了做模仿操等。在幼兒健康教育實施中，我園不僅重視幼兒園物質環境的創設，而且應重視幼兒園心理環境的創設，本着幼兒身理和心理的需求，我園於本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。（我園嚴格執行每天户外活動1小時制度）

衞生知識課中，為了提高廣大幼兒對衞生保健的認識，幫助他們從小及早養成良好的衞生習慣，給幼兒針對性地上好有關衞生知識課，使全體幼兒提高了對衞生與身體健康息息相關的認識，在日常生活和學習等方面，都能時時處處從衞生出發，初步養成了較好的衞生習慣。

在開學期初，通過啟發教育，幼兒深受啟迪，人人做到勤洗手，並在洗手時習慣、認真地用上肥皂或洗手液，保持雙手清潔。同時，教育幼兒要天天洗澡，洗頭，換衣服，勤洗被鋪，減少疾病。

室內外環境的清潔方面，教育幼兒要注意室內清潔，通風透氣，常拖地板，消滅蚊、蠅、不能亂掉垃圾，保持室外環境清潔美化，營造良好的生活環境。

師生們注意衞生，除了每天早上晨檢探體温，還在衞生課上專題講述各種疾病的症狀和預防措施，教育幼兒不要買街邊擺買的熟食和不要到人羣密集的地方玩，聽從家人的教育，多吃新鮮的青菜、水果，少吃或不吃煎炸食物，由於天天講，時時講，家長配合，大家個個身體安然無事。

衞生課的教育是十分必要的`，只有抓好幼兒的衞生教育，才能減少疾病的發生。

總之，自開園以來嚴格按照我園的衞生消毒制度作好常規工作，衞生程序規範化；在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理；幼兒自我管理能力在逐步提高；加強了幼兒的自我保護意識及安全衞生教育；避免了幼兒安全事故的發生；培養了幼兒良好的生活習慣、衞生習慣；積極配合保健老師作好各項體檢工作；加強消毒工作；加大櫥窗疾病預防宣傳工作力度，杜絕流行病的發生。

幼兒園健康教育工作總結 篇7

幼兒園健康教育"是以實現幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養幼兒的良好習慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎。針對我們小班幼兒的年齡特點，我們將健康教育內容滲透在幼兒的一日活動中，培養幼兒良好的衞生行為和習慣，提高自我保健意識和能力，促進幼兒身心健康發展。現總結如下：

一、積極開展體育鍛煉

根據幼兒年齡特點，制定實施計劃，利用多種形式，確保計劃落到實處。如晨間活動、户外活動、體育鍛煉活動等，鼓勵幼兒積極參與球類運動。此外，利用體育活動進行各項基本技能的練習；定期進行混齡、跨班户外活動，進一步激發幼兒體育鍛煉的興趣，增強幼兒的體質。

二、將健康教育滲透於幼兒的一日生活中。

幼兒的一日生活各個環節中，無時無刻不與健康發生着聯繫。教師應抓住契機，及時地對幼兒進行健康教育。對幼兒的日常行為我們教師做到有意識地引導，幫助他們強化那些對健康有利的行為，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的.行為，並逐步養成有利於健康的好習慣。注重社會環境因素對幼兒身心健康的影響，如，可針對社會治安問題，適時進行相應的教育活動，教給幼兒一些最基本的自我保護策略，如不吃陌生人的東西，不隨便跟人走等等。

三、開展教學活動滲透健康教育。

從兩個方面考慮選擇幼兒健康教育的內容。

1、針對幼兒的健康現狀及其趨勢選擇教育內容，與幼兒的身心發展及日常生活經驗密切相連。例如：幼兒中存在愛哭、膽小等現象，就可以選擇有關的資料，進行有的放矢的針對性教育。

2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過程中，內容的深淺應符合幼兒的理解接受能力，將必要的內容以幼兒可接受的方式呈現出來。比如，我們要求幼兒"不偏食，不挑食"，實際上要説明"膳食均衡"有利於健康，但我們不能直接對幼兒講"膳食均衡"的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒瞭解到每一種食物的主要特點，從而感受到只有樣樣食物都吃才會身體健康。

四、利用親子游戲，攜手家長共同參與健康教育。

結合課題的實施，在班級中開展親子游戲和競賽活動，提高孩子的活動興趣，鼓勵家長和孩子都積極參與，不但讓孩子在活動中施展出自己的水平，也讓家長了解到自己的孩子在動作發展方面的能力。十月份開展的體操比賽。十二月舉行的穿衣分豆比賽。通過活動逐漸引起家長對體育活動的重視，也使家長積極支持孩子所在班級的教師開展安全有意義的户外體育活動。

健康是幼兒的幸福之源，但願通過實施一系列的健康教育活動，能激發起幼兒對運動的興趣，體驗到運動的快樂，從而形成健康的個性心理品質，促進身心和諧發展，使幼兒的一生都受益匪淺。

幼兒園健康教育工作總結 篇8

當今社會，大多數家庭都是獨生子女，所以父母對孩子都是百依百順，從而構成了孩子飯來張口、衣來伸手的習慣。那麼，對於幼兒園的孩子來説，務必從小做起，養成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的潛力，提高身心健康水平。教師為他們帶給良好的保育和教育則有利於幼兒構成有益終身的健康行為方式。

首先，在幼兒健康教育的過程中，務必豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和持續健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衞生習慣和體育鍛煉習慣。能夠用豐富的知識、動作和行為練習、講解示範、體育遊戲，訓練行為，培養習慣等方式進行。

其次，在幼兒健康教育的過程中，要發揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活進行並與其他學科結合進行最後，在培養幼兒健康行為過程中，要羣眾與個別教育相結合。先針對羣體進行教育，改變整個羣體的行為衞生習慣，來影響個體行為的構成，“大家都這樣，我也要這樣”。

再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養成了良好的生活衞生習慣。

在身體發展方面：透過户外體育區域活動、遠足活動、户外體育遊戲促進幼兒大肌肉發展到達肌體的有效鍛鍊：幼兒能較協調地走，跑、跳，屬於中等水平的`約有70%，學會了一個跟着一個走成圓圈，學會了做模仿操等。

小肌肉動作方面，多數幼兒小肌肉發展不夠靈活，表現為有的幼兒不會系鈕釦，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。

在自我保健方面：透過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育，提高幼兒自我保護意識，從而使幼兒適應外界變化和抵禦疾病潛力的增強。但遊戲中，自我保護意識不強；季節變化，不懂得自行增減衣。

在生活潛力方面：幼兒的自我服務潛力普遍較低。穿衣、整理牀上用品較為困難，飯後漱口、擦嘴的常規有時仍需老師不斷地提醒。在心理健康方面：透過創設寬鬆和諧平等民主的班級氛圍，開設各種遊戲區域活動培養幼兒活潑開朗的性格，增強自信心，促進交往潛力的發展，使幼兒構成良好的個性。

幼兒園健康教育工作總結 篇9

當今社會,大多數家庭都是獨生子女,所以父母對孩子都是百依百順,從而形成了孩子飯來張口,衣來伸手的習慣。那麼，對於幼兒園的孩子來説，必須從小做起，養成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的'保育和教育則有利於幼兒形成有益終身的健康行為方式。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衞生習慣和體育鍛煉習慣。可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示範、體育遊戲，訓練行為，培養習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活進行並與其他學科結合進行

最後：在培養幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對羣體進行教育，改變整個羣體的行為衞生習慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養成了良好的生活衞生習慣。

在身體發展方面：通過户外體育區域活動、遠足活動、户外體育遊戲促進幼兒大肌肉發展達到肌體的有效鍛鍊：幼兒能較協調地走，跑、跳，屬於中等水平的約有70%，學會了一個跟着一個走成圓圈，學會了做模仿操等。

小肌肉動作方面，多數幼兒小肌肉發展不夠靈活，表現為有的幼兒不會系鈕釦，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。

在自我保健方面，通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育，提

高幼兒自我保護意識，從而使幼兒適應外界變化和抵禦疾病能力的增強。但遊戲中，自我保護意識不強；季節變化，不懂得自行增減衣。

在生活能力方面，幼兒的自我服務能力普遍較低。穿衣、整理牀上用品較為困難，飯後漱口、擦嘴的常規有時仍需老師不斷地提醒。

在心理健康方面，通過創設寬鬆和諧平等民主的班級氛圍，開設各種遊戲區域活動培養幼兒活潑開朗的性格，增強自信心，促進交往能力的發展，使幼兒形成良好的個性。

幼兒園健康教育工作總結 篇10

健康既是幼兒身心和諧發展的結果,也是幼兒身心充分發展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情遊戲,也不能專心學習,甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量,而且為一生的健康贏得了時間。因此,我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異,無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的特點,否則不僅不能促進健康,而且可能有損健康

本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標,《綱要》中對幼兒健康發展提出幾點：

(1)身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。

(2)生活、衞生習慣良好,有基本的生活自理能力。

(3)知道必要的安全保健知識,學習保護自己。

(4)積極參加體育運動,動作協調、靈活。

這也為我們中班組的健康教育活動提出了明確的培養目標。本學期主要做法如下:

第一樹立明確的指導思想

一個健康的`幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂於交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應使幼兒

感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合.幼兒在寬鬆的環境中儘早建立起各種良好的健康行為。

第二設計多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前,幼兒健康教育實踐中存在着一些誤區,有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衞生習慣培養,對於這些片面的認識我們應該加以注意和防範。我們儘量多與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。本着尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,並積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環境是重要的教育資源,因此我們通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展。在幼兒健康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質環境的創設,而且應重視幼兒園心理環境的創設,本着幼兒身理和心理的需求,我園於本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。

幼兒園健康教育工作總結 篇11

學校健康教育是利用學校教育，使兒童少年獲得衞生知識，轉變衞生態度，產生衞生行為，養成良好的衞生習慣，促進身心健康，為終身健康奠定良好的基礎教育。我校根據《學校衞生工作條例》及“學校健康教育評價方案(試行)”的要求，結合本校實際情況，認真貫徹落實，以全面貫徹落實教育方針，促進學校健康教育工作的發展，不斷增強廣大幼兒的健康知識，提高幼兒的健康水平。具體做了如下工作：

1、狠抓健康知識教育

確保每週三晨會上健康教育課，開課率為100%，做到有課本、有教師、有計劃、有教案、有課時、有考核、有等第。這是傳授健康知識的基礎陣地，是面向全體幼兒的基礎性教育，做到在歡快的、激進的.氣氛中讓幼兒自覺地接受知識，理解並掌握知識，從而建立健康的理念。

另外，定期或不定期地組織健康知識講座，選擇一些常用的、有難度的衞生知識，進一步強化傳授，或根據季節性的變化，有目的地進行季節病的預防宣傳，如流感、腮腺炎、腸炎等。

2、硬件實施到位：

採光照明與黑板、課桌椅、飲水與洗漱設施、廁所設施、教學用房與宿舍等均對照評價標準進行添置、改善。

3、培養幼兒良好的衞生行為。

知識教育是基礎，讓幼兒建立健康的衞生行為是關鍵，平時班主任及任課教師應時常督促幼兒行使衞生的行為，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等，這些看似簡單的衞生行為以及一些健康行為實際操作項目如：身高的測量、體重的測量、脈搏的測量、體温的測量、做眼保健操的正確姿勢、正確的讀寫坐姿、剪指甲等，要教師不厭其煩地反覆訓練強化，使之成為幼兒的一種習慣及技能。

4、對幼兒的健康行為及幼兒健康課的學習情況進行考核

通過考核，我校幼兒全部合格。

5、營造宣傳輿論氛圍。

學校畫廊定期開闢健康園，班級每期板報做到有衞生角專欄，小百花電視節目有健康教育內容，利用一些特定的宣傳日時機，大力宣傳發動，有“愛牙周”、“防近周”等專題活動，使幼兒在活動中受到潛移默化的教育，開展一些如“愛眼知識問答”，通過班隊課、家長會等宣傳等宣傳契機，進行健康傳播活動，統計每學期達二十次多次。

幼兒園健康教育工作總結 篇12

衞生與健康教學工作是幼兒園教學工作的有機組成部分，它關係到整個民族未來的振興與發展，是素質教育的內容之一。幼兒園十分重視衞生與健康的教育工作，通過課堂教學、日常監督、衞生清潔勞動、户外活動鍛鍊等，將各項工作落到實處，增強衞生健康知識，培養良好衞生行為習慣，提高環保意識和社會實踐能力。現將本學年衞生健康工作總結如下：

一、成立幼兒園健康教育領導小組

領導小組對幼兒園的健康教育活動進行監督和指導。同時加強領導幹部健康意識，不定期開展健康知識諮詢活動，組織學習常見病、流行病的預防措施，指導防患。

二、將衞生健康教育落到實處

1、保證授課時間，將衞生健康教育安排進課程表，確保每週上課一次。

2、保證有授課人員，幼兒園分三個班（大班、中班、小班）落實衞生健康教育。

3、保證有內容，幼兒園班主任自編教案一份，全園共享資源；教師根據孩子年齡特點，在課堂中隨時滲透。

三、創設濃郁的'衞生健康教育環境

利用家長會、家園交流材料、發放宣傳品等多種形式，專設“健康教育園地”，根據季節更換，圖文並茂，生動形象的提醒師生注意身體變化，防患流行病的傳播，介紹防疾病常識，及時控制流行病的傳播，幫助患者早日康復。同時加強對幼兒的心理健康教育，關注幼兒的成長引起的生理心理的變化，及時對孩子進行思想教育和身體檢查。

四、在常規工作中落實衞生健康教育

任科教師與衞生保健老師做到了密切配合，一方面能教育學生經常參加體育活動，每天堅持上好户外活動和八個一活動；另一方面加強保健指導，不斷增加孩子的體制健康。要求班主任每週一堅持個人衞生檢查，使大多數孩子做到頭髮指甲整潔，面、耳、頸乾淨，衣服鞋帽乾淨整齊。幼兒園也能配合上級部門做好每年的孩子體驗工作。

其他任課教師在上課時也注意到了孩子的日常行為習慣的養成教育，如“寫字姿勢”、看書的正確姿勢”及正常活動等。使我們的孩子真正瞭解了健康的含義，提早走進健康生活、學習的行列。

五、堅持搞好室內外衞生

1、根據幼兒園的實際情況，經常提出衞生要求，執行制度規定教室內外衞生每日三打掃，每週五下午進行全園打掃除，由領導，值周老師，進行檢查評比總結，表揚先進，給孩子一個良好的學習活動環境。

2、定期在廁所等處進行消毒殺菌工作，並嚴格做好登記工作。

幼兒園健康教育工作總結 篇13

良好的、健康向上的心理素質是學生全面發展的基礎，因此，有必要對學生進行心理健康教育，幫助學生提高心理素質，增強學生承受挫折、適應環境的能力。本學期主要做了以下工作：

一、加強教師自身修養，樹立楷模

心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發展。這一目標的實現，離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響着學生心理素質的發展，影響着教育教學工作的成效。因此，首先要求教師閲讀了什麼是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。並時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透，多渠道全方位開展心理健康教育工

（一）心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心理輔導。

會學習的人輕鬆愉快富有成效。進行學習心理輔導，能幫助學生學會學習，這既是當前提高學生學習效率和效益的需要，也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發展的'社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導，學習方法輔導，學習態度、動機、興趣和習慣的輔導，預防學生學習疲勞，減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題，應加以輔導。

（二）課堂教學方面，充分發揮課堂教學主渠道作用。

通過教學中的創造性教育，發展學生的求同思維和求異思維，注重激發學生的探索慾望，培養學生的創新精神，提高學生的創造性思維能力；通過心理健康教育，培養學生的心理品質。

（三）以發展學生個性、尊重學生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關係和團結、協作、競爭的同學關係，營造創造教育氛圍，創設創造性人格形成的有益的外部環境，促進學生創造性心理品質的形成和發展。

（四）在學校與社會結合方面，通過與家長及時的溝通，隨時瞭解學生思想動態，取得家長的有效配合。

總之，只要教師要真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，最終會解決學生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處，這也就達到了心理健康課開設目的了。