九年級班主任工作經驗

親愛的班主任們，我們到九年級已經有兩個多月，經過日常觀察和三次月考，我發現大家在各自的班主任工作中都有許多經驗，同時碧玉微瑕也是存在的。所以我們在一起開個經驗交流會很有必要。對於九年級這個特殊時期，我想班主任工作的應該側重這幾個方面：

一、常規管理常抓不懈，以此來促進學生成績的提高

到了九年級，可能有些老師認為時間比較緊張，常規管理可抓可不抓，只要把成績搞好就行了。恰恰相反，如果沒有一個好的紀律和班風，沒有一個好的學習習慣，要想提高整體成績完全是一句空話。試想一個自由散漫的班級，想幹什麼就幹什麼，作業可做可不做，怎能把成績提高？因此，九年級班主任要做的第一件事就是在班風和學風上下功夫，給他們講道理，擺事實，做到令行禁止。特別是自習課、早讀、課堂紀律是關注的重點，至於出勤、衞生、課間操等就不用説了。回想我校歷次中途換班多數都是因為這個問題，換了負責嚴厲對常規管理要求嚴格之後的班主任後，效果都是很明顯的。

二、“打鐵首先自身硬”，班主任要以身作則

班主任工作非常辛苦，與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一舉一動對學生都起到潛移默化的作用。從接任班主任第一天起，班主任就應該把在學生的心目中樹立良好形象作為自己的目標。每天早出晚歸，和學生交心、談心，做到了嘴勤、腿勤和手勤。做衞生時，很多時候親自為他們拖地、擦黑板。老師的一次身先士卒，超過在班上講十遍八遍，這一點很多班主任都做到了，大家經常看到身為數學班主任李喜運、張玉玲、朱靜等也是和上早讀的語文、英語老師一樣早早的到校，之後和學生一起打掃衞生。教學方面，班主任要在提高課堂效率上下功夫，把自己的學科教好，打消了同學們心中的顧慮，在同學們的心目中樹立了權威。有位現代的智者指出：一個人羣的水平取決於領頭人的素質，一根鏈條的壽命則取決於最薄弱的環節，班主任的形象是無可替代的。

三、“鬆”、“嚴”有度，真正關愛學生

教育是一門愛的藝術，它離不開管束，它既不能靠那些蒼白無力的説教，也不能異化為扭曲的暴-力教育，沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育，在這一點上班主任可能做得“過分”點，做到對閒事管得比較寬，打籃球、外出吃飯、寢室表現、放學回家能否按時、作業上交情況、測試成績都要監控，開始時有很多同學不理解，不過過了一段時間，他們慢慢地適應了，他們發現老師不是那麼無情。我們學校的`呂海紅，是家長、學生、老師心中公認的好老師，每次接-班託關係要進她班的學生多得要命，她的無私付出、關愛學生都是人人皆知的，2010界班級總評成績非常好。楊玲玲也是這樣面對班裏那個貧困的男生，把自己兒子的衣服給他穿，週日補課一有時間就給住校學生做飯，讓學生有家的感覺，每一午休無論是誰看班，都會去辦理看看在休息。王歡要求學生説一不二，釘是釘鉚是鉚落實起來從不打折扣，厲害是出名的，但她的關愛也是一樣。在會考時已經懷孕七個多月很不方便了，為了讓學生考試結束回到學校就吃上飯，提前半小時騎電動車回來給學生買好飯開開空調，大家卻沒用郜衞軍這個組長就悄悄地騎車跟在後邊做護花使者。

四、培養學生的效率意識，努力提高學習成績

有效學習=學習時間*效率。作為班主任，要經常利用班會課或自習時間給他們講如何提高學習效率，發動全班同學找出提高學習效率的一些行為和做法並進行歸類。這些因素大致可歸為以下幾點：1、心理因素的影響，被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等；2、學習習慣的影響，抄襲他人作業、作業不及時上交、錯誤不及時訂正，已經會做的題目反覆去做，而不會的題目也不問老師和同學；3、違背學習規律，教材還沒弄懂，就去做一些偏題、怪題、難題，也屬於無效學習。4、不注意細節，會的不能保證全得分，在審題、做題步驟、書寫上常常出現不應有的馬虎失分。細節決定成敗，每一對考試來説都很重要，今年我校會考成績並列最嚴重的是551分，是一個學生，而十一中錄取分數恰好是552分。給太多的學生帶來了遺憾，也我們學校打來了損失。班主任要帶領同學們分析了這些學習中的弊端，訂出減少無效學習的措施，在班裏號召同學們向無效學習宣戰，向有限的學習時間要效率。同學們找到了制約自己學習成績提高的原因，有意克服，成績不斷提升。

五、精誠合作，形成合力

①首先要協調課任老師和學生之間的關係

班主任是任課教師和學生之間的紐帶和橋樑。當學生和任課教師發生不愉快時，要及時解決問題，維護任課教師的權威。

②班主任有責任協調各任課教師之間的關係

到了九年級，各科的學習任務都比較緊，作業量都比較多。不少老師都要爭地盤搶時間，往往因此而產生不快，但又不好直説。在這方面我經常為此主動和老師溝通，合理地分配學習時間。

③班主任要顧全大局，號召教師打整體戰，不要單槍匹馬

班主任若要和任課老師爭時間的話，可以肯定地説誰也爭不過。班主任平時佈置作業，可以首先問一下同學今天作業多不多，根據作業的多少來佈置自己的作業任務，若有必要，以其它科優先。另外，要平時經常過問其他各科教師關於作業上交的情況，考試情況，學生在學習中存在的問題。作為九年級班主任，還必須非常注意優生偏科現象，每次期中、期末考試結束後，就把優生學生的弱科、及格邊緣的同學的情況和各課任教師取得聯繫，希望引起他們的注意，另外還可以和家長結合，個別科目有個側重點的進行家教補課。

這屆學生情況和明年的我市會考的變化，張校長已經給我們做了客觀分析，我們也制定了明年升入一中統招生50名的計劃和目標，大家總是覺得這家學生有點差，這次月考我們用了去年的語文、數學捲紙，從成對比來看還是不錯的，所以大家要樹立信心。雖然學生中兩極分化比以往嚴重，但只要我們注意方法依然沒有問題。從老師配備來説，現在的力量遠比上一屆實力大，上屆有很多是2007年畢業的新手第一次送畢業班，而我們這界多數是有經驗的老師，所以大家一定要有信心。

總之，九年級班主任工作具有複雜性，緊迫性和艱鉅性，但只要方法得當，工作踏實，勤於動腦，心中有數，確立目標，振作士氣，提高班級凝聚力，關注學生，注意溝通，張弛有度，把握好管理尺度，班級管理一定能夠成功，這屆學生明年的會考一定能夠成功。