【推薦】教師學習總結模板彙總9篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，我想我們需要寫一份總結了吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編收集整理的教師學習總結9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教師學習總結 篇1

我參加了20xx年中國小遠程培訓網上的學習，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平台，一個個鮮活的教學實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，確實感到受益非淺。通過這次培訓，收穫頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。

本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。

培訓中，講座、課例、網絡交流等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實在，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。

通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底藴。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

　　1、促進自己向專業化的發展

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在於教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。XX老師的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念；通過學習，使我明白，每個學生都能夠學習，並且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。所以，我們沒有理由不學習，不提高自身素質。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，並逐步向專業化教師轉化。

在今後的教學日子裏，要堅持先進的教學理念，多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。

　　2、努力轉變好角色

新課程倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。

要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創造一個想説、敢説、喜歡説、有機會説，並能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的可讓氛圍。在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。

　　3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴於律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示範作用。教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

教師學習總結 篇2

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!我是體藝組教師趙瑞雪。站在這裏，此時此刻我的心情十分激動。去年九月，我帶着一顆充滿憧憬的心來到象山中學，來到這個上下一心,團結向上,共同進取的集體裏。短短的一年多的時間，我的所見所聞讓我對這所學校，對這裏的老師，對教師這一職業，有了全新的認識。教師，不是我以前認為的孩子王，不是一本教材，一支粉筆的單調枯燥，教師是啟迪心智的明燈，是指引方向的路標，是照亮黑暗的火炬，是塑造靈魂的天使。我認識到，我腳下的路還很漫長，我的征途才剛剛開始。我能勝任嗎？我能挑起這副重擔嗎？我不禁有些心虛，有些不知所措。是一位前輩的話讓我找到了前進的方向：教學相長。是啊，學習，只有學習，只有不斷地、全面地學習，才能不負教師這一神聖的稱呼，不負學生家長的信任。我決心義無反顧，勇往直前！而我學習的榜樣，就在我的身邊，就在和我朝夕相處的許許多多象中教師的身上。

首先，我要學習他們敬業愛崗，無私奉獻的精神。

我親眼看到，許多前輩老師，雖然他們已經有豐富的工作經驗，對課程內容已經十分熟悉，但是他們的每一節備課都寫得非常認真仔細，他們每一次批改作業，都是非常嚴格細緻，他們每上一節課，都是兢兢業業，一絲不苟。每一天都是精神飽滿，陽關燦爛。走在他們身邊，如沐春風，在他們身上，我看到的是一顆對教育事業無比熱愛的心，一顆對教育事業無私奉獻的心。有一句話説得好：人是需要一點精神的。是的，在教師身上，尤其需要這樣的精神。

其次，我要學習他們心繫學生，真誠關愛的精神。

教育，是心與心的溝通。教師與學生之間不應該是對立的，敵視的。面對學生，教師需要用自己的真心架起師生溝通的橋樑，用自己的關愛融化師生之間的隔閡。我也看到，許許多多的老師，特別是班主任老師，經常利用課餘時間耐心細緻地與學生交流談話。成功時，他們給予學生讚許，挫折時，他們送給學生鼓勵。他們像嚴父慈母一般細心呵護學生，用自己高尚的品行與博大的愛心感染學生，譜寫了一曲曲新時期師生和諧的讚歌。

最後，我要學習他們嚴謹治學，學無止境的精神。

莊子有語云：“吾生也有涯，而知也無涯”。這句話詮釋了終身學習的深刻內涵。在現代科學技術日新月異，迅猛發展的今天，終身學習顯得更是尤為重要。據粗略統計，人類的科技知識，19世紀是每50年增加一倍，20世紀中葉是每10年增加一倍，現在則是3年至5年增加一倍。新的科技知識的不斷湧現勢必導致原有知識技術的陳舊及更新週期加快。知識老化是當今社會不爭的事實，所以我們必須不斷地學習，經常更新知識，才能適應社會的變化和工作的需要。

我知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹立風碑,流芳千古;相比之下,教師所做的一切,是那麼普通,那麼平凡,那麼瑣碎!教師的工作會辛苦會勞累，但卻非常充實。幾分酸澀，幾分欣慰，幾許感歎。在不斷地探索的進取中，在不斷學習的路途上，我也和我可愛的學生在一起成長！既然選擇了，就要對得起這份責任，沒有其他的原因，這是我的事業，只因為我是一名人民教師。

教師學習總結 篇3

作為一名人民教師，我們需要提高自我各方面的修養。所以我們應當多讀書，用書中的知識充實自我。

從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，僅有真的愛學生才能當之無愧地説愛教育事業。記得以往有一位教育家説過：“要使學生的品德高尚，教師自我首先應當是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣着穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能説一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表裏如一，成為學生的表率。孔子説得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

作為教師，從書本中獲取知識十分重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自我。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自我。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念。

為了使讀書到達更好的效果，我除了善於動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀後感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，可是正如俗話所説："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助於思考，也能夠幫忙我們記憶思考的結果，便於日後比較、綜合、分析。如果所讀的書是自我的書，我還在書的空白處寫下自我看法、疑問、評論等，或做

一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評註的，效果大不一樣。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼裏，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裏話告訴我，向我訴説煩惱，向我傾訴困難，我所以常和學生交流，這不能不説是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達着他們對我的感激和敬意是，我的心境都莫名的激動，我總是深深地感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地説，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收穫，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。

我也認真學習了新課標，能夠把握新課標“立足於促進學生的發展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神，異常對新教材體系和資料安排做了學習和研究，參加了新教材培訓，做了新課標學習筆記和心得體會。

總之，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事。只要我們不斷地加強理論學習，不斷積累經驗，長期堅持進取學習的姿態，必須會很快地成長起來。

教師學習總結 篇4

一年一度的培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結：

1、要以自覺的意識投入學習

本人能參加此次培訓，深感自豪，同時也感到責任的重大，參加本次培訓，我們能全面提高自身的專業素質。所以，我更珍惜這次難得的學習機會，認真學習，將學習內容多多地吸收和內化。

2、要以思考的態度提升自己

本次培訓的內容，既有教育教學理念的闡釋，又有教學案例的剖析；既有理論的視野又有實踐的視角；既有學科本身的反思和研究，又有自身素養方面思考和培養。體現了從單一的學科知識培訓向綜合的素養培訓的轉變，體現了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評價能力的轉變，體現了從掌握應知應會內容向校本研修、團隊領導力的培養轉變，這樣豐富的培訓內容引起了我們每位參訓學員深入的反思。新課程實施以來，取得了一些經驗和成果，但任何改革都必須螺旋式前進，我們需要有一個機會反思課改存在的問題和困惑，養成不斷反思自身教學行為的習慣，以提升自己實施新課程的能力。這次培訓為我們提供了思考的機會和平台，通過專家老師的講座，促進了我們的深入反思，使我們能有靜下心來思考教育、思考教學、思考新課程的實施及自身專業成長的問題。

作為一名省級骨幹教師，不但要有豐富的教學經驗，還要有自己的教學理論，要從經驗型教師向專家型教師轉變。過去我只重視教學實踐，忽視了教學理論上的昇華。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化，研究型，創新型教學發展，通過教學實踐—反思—研究—昇華，培養科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，並總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業生涯做好理論支撐。

3、要多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養

培訓學習使我深刻認識到：教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。改變過去的老師形象，我要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂的人。要想讓自己的課講得更好，更加吸引學生，就必須提高自己的個人素質。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣；只有提高了自己的修養，才能講出生動的一課。多讀書，讀好書，我立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的國中化學教師。

4、要嘗試多種教學方法，改變課堂，提高課堂效率。

形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。不僅僅是單純表面意義的活躍，而是課堂有深度，有生成感，推進感。在科學的理念指導下改革教學方法，進行教學研究；在實踐中，不斷探索好的教學方法，提高課堂教學效率。

5、教學要與科研相結合

作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必會造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，依靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至缺失。這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相結合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經驗積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學習理論知識，並與實踐相結合，做一個科研型教師。通過這次學習交流我就深有體會，自己雖然有20多年的國中教學經驗，但科研能力很差，教學水平也似乎禁錮在了國中階段，同學員之間根本不敢侃侃而談，更不用説發表一些高質量的論文了。

6、應該大膽嘗試，積極實踐

沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性、參與的深度與廣度，直接影響着課堂教學的效果。通過培訓階段各位老師的講解，使我進一步明確探究性學習的內涵。它是通過類似於科學家探究活動的方式獲得科學知識，並在這個過程中學會科學的思維方法，使學生積極的獲取化學科學知識，領悟科學探究方法而進行的一項活動。教師要身先士卒，創造條件讓學生作好每一個探究活動，當好學生的組織者，俯下身子平等的參與學生的研究，把探究的機會交給學生，讓學生充分的展示自己。同時還要加強研究和實施探究性學習的評價，激發學生學習的動力，不能只忙於探究性學習的組織和管理，不把及時恰當的評價納入學習活動。作為教師，既要會管理評價過程，又要見結果，自評、互評、教師講評相結合，這就需要我們不斷學習、積極實踐，正確理解和實施《科學課程的測量與評價》，以校本教學為主體，實施校本研究，從而達到教學模式的多樣化，創建教師個體的教學特色，落實課堂的有效教學。

7、要學會終身學習。

學習不僅僅侷限在專業方面，還要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。我將樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。秉承終身學習和教育理念，以適應日新月異的教育改革。

總之，參加這次培訓，讓我有機會走進了專家們的心靈世界，感歎於他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，願我也能拾級而上。在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標努力！

教師學習總結 篇5

近期我校黨支部多次開展“創先爭優”的學習活動, 我感觸頗深。通過這一階段的學習和實踐，我談談自己的一點心得體會。

一、愛崗敬業、熱愛學生，在師德修養方面爭先創優，具有強烈的時代意識和社會責任感，強烈的自我完善意識和創新意識。

面對學生，要保證一顆平常心和賞識的心。作為一名教師應牢記黨的宗旨，黨員義務和權利，增強黨的觀念，發揚優良傳統，樹立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。爭取成為一名政治堅定，業務精湛，作風優良，愛崗敬業的教師。通過認真學習“創先爭優”的指導思想，使我進一步深化了認識，並提醒自己，務必真學實做、踏實苦幹，立足崗位。

二、教育觀念是教師對教育的職能及如何進行教育的認識問題，往往對教師組織教學活動以至整個教育過程的成敗起到一種先入的決定作用。

樹立創新性的教育觀念，着眼於培養學生的創新意識、創新能力和發展學生良好的個性品質，樹立科學的學生髮展觀。課堂教學以學生為中心，以發展能力為主要目標，要鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性，激發學生的參與意識，重視在實踐活動中培養學生的創新精神和能力，樹立符合創新教育要求的教學觀。積極參加學校的各級課題實驗研究，敢於研究。

三、在教學中，必須根據學生的實際靈活調整教學內容，創設生動活潑、使學生易於接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，允許學生敢於提出自己的不同意見，民主公平地對待每一個學生，創設良好的班級氣氛和師生關係，注意發掘每個學生的學習潛能和創新潛能。

本學期學校教導處在教師的常態課方面指出了許多方向，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節課，我在常態課中，要精心準備，上好每一節常態課，提高自己的教學水平。每堂課後要認真思考和總結，一定要堅持寫好課反思，這是老師很重要的一筆教學財富，爭取形成自己獨到的觀點。

因此，作為一名黨員教師，必須加強學習，同時我們要結合當前課程改革的實際，及時地研究新情況，解決新問題，這樣才能走在時代的前面，才不會被時代所淘汰。以課堂教學為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現代教學媒體，創設豐富多彩的教學情景，拓展學生的知識視野和思維空間，讓學生在活動中思維，在活動中創造，在活動中培養能力。用實際行動踐行一個黨員的科學發展關觀，爭先創優，勇往直前！

教師學習總結 篇6

目前，通過對《教師法》的學習，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到教師職業的神聖和教師職業的榮耀。

在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律知識的認識，而且清楚的瞭解到自己的法律地位，認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學好<教師法>才能保證教師享有自己的權利。

但長期以來，《教師法》雖然存在着，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衞自己的人卻不多，這説明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。

為提高對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，併合理地維護自己的合法權益。我校教師學習了《教師法》。通過學習《教師法》我認為要很好地履行教師的義務，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

為人師表，重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業道德修養和個性魅力，提高自己的思想覺悟。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權利和義務，自覺落實依法治教的行為。

在今後的教育教學工作中，一定要以《教師法》為依據，堅持權利與義務相統一的原則，依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利，並自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，進一步提高了認識，用《教師法》來規範和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

教師學習總結 篇7

桃花爛漫杏花稀，春色撩人不忍為。踏着春的腳步，滎陽市第六國小一行10人，遠赴古都西安，參加了以“聚焦核心素養，關注課堂轉型”為主題的“名師之路”/第十四屆全國國小教學研討會，享受了一次豐盛的精神盛宴。三天的.會議上，老師們一共聆聽了名師授課11節，講座8場，微報告1場。名師們嫻熟的教學技能，鮮明的教學特色，精湛的教學藝術，深深地感染着每一位與會教師，他們精彩的課堂教學，愉快的課堂氣氛，幽默風趣的教學語言，以及先進的教學理念給每位老師留下了深刻的印象。

柏繼明老師的作業管理，黃愛華老師的大問題教學，劉延革老師的幾何≠計算，徐斌老師的無痕教育，牛獻禮老師的基於核心素養的教學改進，高萍老師的開放式教學六步法，徐長青老師的簡約教學，吳正憲老師的抓住數的本質，都給與會老師做出了極好的榜樣。特別是張宏偉老師的“全景式數學教育”，向與會教師們展示了將表演融入數學課堂，更是將氣氛推向了高潮。無論是哪位名師，還是哪種教學模式，無一不向我們詮釋了什麼是教育，何為核心素養，作為教師，怎樣培養學生的數學核心素養，從而實現學生的全面、持續、和諧發展。

回到學校後，幾位教師分別在全體教師會上、數學教研會上分享了自己的收穫和感悟，達到資源共享。幾位教師的彙報，引來全體教師的陣陣掌聲，老師們紛紛表示：在以後的教學中，一定會關注學生核心素養的提高，轉變自己的課堂教學模式, 在實踐中啟迪新的教育思考，催生新的教育智慧。

相信在“名師之路”的助力下，滎陽六小的數學教師定會開創出一片教育的新天地！

教師學習總結 篇8

為深入貫徹黨的十六屆四中全會精神，配合教委的集中教育活動實施，我校在活動期間深入學習文件，全面領會精神實質，開展了一系列的集中統一學習。特做總結如下：

一、深入領會全會精神及思想，在思想上統一。

在組織學習的過程中，我們能夠深入學習十六屆四中全會文件，全面領會全會的精神實質，準確把握全會提出的新觀點，新思路，把思想統一到全會精神上來。堅持理論聯繫實際，把樹立科學的發展觀同教育事業發展緊密聯繫起來，認真研究解決教育教學的突出問題，進一步解放思想，幹事創業，為實現“科教興國”戰略，建設小康社會提供好強大的精神動力和智力支持。

二、觀點明確，堅持科學發展觀教育。

以人為本，全面協調可持續的發展觀，體現了新時期我們黨的科學執政理念。在學習中我們深刻認識到教育亦應以十六屆四中全會精神為指導，切實用科學發展觀武裝頭腦，指導實踐，推動教育教學工作由以外延發展為主向一內涵發展為主轉變。自覺適應市場經濟的發展趨勢，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，統一對教育持續快速發展的認識，以創新的精神培植教育發展新優勢，樹立全面、協調、可持續的發展觀，增強加快發展和改革的責任感和緊迫感，在全校形成想發展、謀發展、快發展的濃厚氛圍。牢固樹立“以人為本”的教育理念，面向全體學生，正視學生個體差異，尊重學生人格，張揚學生個性，關注學生情感需要，因材施教，為每一個學生一生的發展和幸福奠定基礎。積極推動學校教育持續、健康、協調發展。

三、弘揚民族精神和時代精神教育 弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，是加強黨的執政建設，提高建設社會主義能力的重要內容。

在學習中，我們認識到應大力弘揚“學高為師，行為示範”和愛崗敬業、無私奉獻的精神，進一步提高師德和業務水平，進一步加強和改進青少年思想道德教育工作，認真貫徹是教體局《關於進一步加強和改進未成年人思想道德教育的實施意見》，探索加強未成年人思想道德教育的有效方法和途徑，提高思想道德教育的針對性和時效性，努力 培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。引導廣大師生積極參與“誠信萊陽”建設活動，大力倡導愛國守法、明禮誠信、團結友善、敬業奉獻的基本道德規範，把弘揚民族精神和時代精神教育列為課堂教學的重要部分，充分發揮課堂教學的主渠道作用，開展豐富多采的教育活 動，營造教育活動的濃厚氛圍。

四、樹立“為民、務實、清廉”教育 在學習中，我們認識到應把實現好、維護好、發展好人民羣眾的利益放在更加突出的位置，堅決糾正行業不正之風，重實際、説實話、辦實事、求實效，堅決反對形式主義、官僚主義和弄虛作假，努力做到風正、氣順、心齊、想幹、會幹、能幹、實幹、幹好，用心把握，用心工作，用心落實。

五、注重解決實際問題 在學習中，我們充分認識到要堅持解決思想認識問題和解決實際問題相結合，結合學校教學實際，解決教學中遇到的種種問題，明確自身肩負的“全面貫徹教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動相結合。培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人”的重要歷史使命，不斷增強“愛事業愛學校愛學生”的職業情感，做到淡泊名利，甘當人梯，紮根教育，無私奉獻。

六、適應新課改的需要，積極開展教學研究活動，更新知識結構，掌握新的教學技能，適應新形勢下的教育教學工做。 在學習中，我們堅持正面教育，通過專題講座研討、座談討論、典型交流、知識競賽等形式，深入開展學習教育。同時保證廣大師生先學一步、多學一點、學身學透，深刻理解教育在現代化建設中的先導性、全面性作用，結合學校和工作的特點，積極投身到教育改革的洪流中去，轉變教育觀念，不斷學習新的教育理論，探索新的教育規律，全面推進素質教育。 總之，在本次教育活動中，我們受益匪淺，今後將按學習的精神進一步實施到教育教學工作中去，樹教育的典範。

教師學習總結 篇9

讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，在書中給我印象最深的就是他給我們提了這樣一個問題：“為什麼早在一年級就會出現一些落伍的、考不及格的學生，而到二、三年級有時候會遇到落伍無可救藥的，因而教師乾脆對他放棄不管的學生呢？”他把出現這個問題的原因歸結於教師對兒童缺乏個別對待的態度。不存在什麼對所有學生都一律適用的在學習上取得成就的先決條件，他告誡我們要記住：沒有也不可能有抽象的學生。

現在的後進生怎麼產生的，或許就是應驗了蘇霍姆林斯基的這句話吧，“我們沒有合理的個別對待學生”。以至於現在一個班裏會有那麼多的後進生，而老師們當然也包括我，就知道去埋怨學生，認為學生沒有好好學，甚至認為他們“笨”反應慢，可是我們何嘗不換位思考一下呢？老師們又何嘗考慮到那些後進生的痛苦，因為某種原因上課聽不懂，卻還要裝作很認真聽講，配合老師，對他們來説何嘗不是一種煎熬！作為老師你採取了個別對待學生了嗎？沒有！我們上課只是把大眾的東西強加於他們，並沒有考慮到他們能否接受啊！長期這樣就形成惡性循環了！雖然目前來説，個別對待學生實行起來有點困難，但我覺還是應該朝這個方面不斷的努力，時間是靠自己擠出來的，方法是靠自己探究出來的，只有這樣才能才能從中找到適合自己的教育方法，能成為更多人心目中真正的教書育人者！

要加強學習方法的指導，注重在教學過程中滲透學習方法。教是為了達到最終用不着教，我們要通過課堂教學，讓學生掌握基本的學習方法，拿到新教材，就知道應該從何入手去學習。

那麼該如何提高教學質量？這是老師們都關心的問題。蘇霍姆林斯基談到的這幾點對我們今天的教學仍具有現實意義，我們一同來看看吧。

一，教師要有豐富的知識。

二，課堂上創造各機機會讓學生探究和思考。

三，課堂上不能讓學生總是處在一種興奮的狀態，這不利於學生思考。

四，讓學生運用知識，經常完成一些實踐性的作業。

五，個別佈置作業，讓學生各盡所能。

六，不讓任何學生做一切缺乏動腦的勞動。

七，讓學生生深刻理解教材。

八，把知識和技能有機地結合在一起。

提高教學質量任重而道遠，至於如何提高更是一門很深的學問和藝術。不管怎樣，我們要記住：學生易於接受的、省時高效的教學方法才是最好的。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》猶如黑暗裏的光明，給我們指明瞭方向：如何切實提高我們的教育教學質量，如何讓每位孩子聰明健康的成長。更開闊了我們的眼界，我們將為提高自己的水平、轉變自己的態度而努力！

另外，這本書還讓我認識到讚美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容學也是一種精神；懂得了因材施教的重要……