學校優秀班主任教學個人工作總結
半年的時間一晃而過。第一次走上講台,第一年做班主任,才發現班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標誌,也能從中體驗到做教師的快樂。我體會到班主任不是收收錢、管管紀律、管管衞生那麼簡單。這份工作是一種藝術,是不斷與人打交道的藝術;更是一種責任,是擔負幾十名學生安危的責任。在這半年的時間裏,我和我們班小朋友一起學習,一起成長。
一、理論聯繫實際,借鑑他人經驗
要搞好班主任工作,就得多學習借鑑別人的經驗,在實踐中不斷的完善工作方法,並且不斷完善班級管理制度。對於剛畢業的我來説想幹好這個工作並不容易,一點經驗沒有根本不知道從哪下手,所以要向其他有經驗的老師學習。我深感活學活用班主任工作的經驗,能使我們的工作更輕鬆活潑而高效。
二、寬容的對待學生
一年級的學生正處於調皮搗蛋的階段,上課的攜作,課間的瘋打鬧等等這些都讓我感到頭疼。想管理好一個班並不是件容易的事。首先,指定班級管理制度,讓學生明白班主任的重視程度。其次,培養班幹部的力量,在學生中樹立榜樣。最後對於學生要寬容,在平常的.生活中難免會遇見磕磕碰碰,不要一味的去批評學生,學會表揚學生。
三、建立競爭機制,形成競爭氛圍。
讓學生參與競爭是提高學生心理素質,增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會,我們更應增強學生的競爭意識,培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣,才能使學生將來能適應社會的發展。因此,我在班級中建立競爭機制,創造競爭氣氛。
四、尊重學生,不遠離學生。
俗話説:“嚴是愛,鬆是害,不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生,嚴格要求他們,但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
作為教師對學生要寬容,豁達,教師要同情那些缺少天賦和學習成績差,或者犯了錯誤的學生,用同情心喚醒他們的上進心,自信心和自尊心,幫助他們清除自卑感,排除他們的煩惱和悲傷,用熱情和温暖鼓勵他們充滿信心地學習和生活。
五、把學生位置擺正
書上説:學生是教育的主體,一點不錯,學生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透,各個年齡段,各個層次的學生生理、心理特點都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎麼讓他接受你的教導。要針對學生的特點,設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實,學生到學校來,誰都想成為好學生,他們對老師充滿了尊敬和依賴。小孩子小,在嚴格要求的同時,儘量多鼓勵他們,多表揚他們,這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候,並儘可能多地讓學生愛到讚揚,讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣,形成良性循環。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子生命狀態為出發點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
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