有關學生班主任工作總結錦集6篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，快快來寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編為大家整理的學生班主任工作總結6篇，希望能夠幫助到大家。

學生班主任工作總結篇1

在學年度本人擔任20xx級機械電子學院工業設計(文)091班的代班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過輔導員等全體師生的共同努力，在這兩個月的時間裏工業設計(文)091己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將近兩個月的代班主任工作總結如下：

第一明確方向,作好計劃，繁而不亂。

在我看來，學生代理班主任的任務之一就是讓新生儘快融入大學生活，適應新環境，完成從高中生向大學生的角色轉變。 “責任心、有愛心、要耐心、積極性、主動性”簡稱“三心兩性”是我對學生代理班主任基本素質的理解，作為代理班主任應該對學生有強烈的責任心，隨時瞭解學生動態，積極輔助輔導員老師和班主任開展學生工作，做學校和學院的傳遞者，搭好學生與老師之間溝通的橋樑。

“凡事預則立,不預則廢。” 這告訴我們制定計劃的重要性。班主任工作繁重異常，這使得我們更加應該作好各種詳盡的計劃。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟着感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且更為嚴重的是將來還可能出現一些不可預測的問題。

第二以細緻耐心的工作態度來開展輔導員、班主任工作。

“要有耐心”是我在這段代班期間最大的體會，由於他們都剛進入大學，對他們充滿了各種夢想與期待，同時，對各種學習、工作、生活都不清楚，為了讓他們能儘快進入大學生的角色，適應大學生活。我從各種生活的細節入手，比如，由於開學幾天冷空氣降臨，我給每隔一段時間給他們羣發天氣寒冷，多穿衣服等短信，由於個別同學對選課程序的不瞭解，我親自一個個地給他們做示範。

第三深入瞭解學生，交流溝通，做好學習等準備工作。

作為一個代班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到作好各種管理學習工作。因此，在近兩個月，基本上每天到他們宿舍和他們交流，找學生個別談話交流，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和後進生。深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步瞭解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

第四學習優秀班主任工作經驗，慎重民主選拔班級幹部，抓好班級管理工作

由於班主任工作量的繁重，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘，認真鑽研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與上屆代班黨員做了各種交流，吸取他們的工作經驗，以便更好的作好自己的代班黨員工作。

學生班主任工作總結篇2

兩個月的實習生活畫上了句號，經過實習讓我由一名學生轉變成一名人民教師，讓我體會到了作為一名教師的酸甜苦辣，這次經歷讓我受益匪淺!從教室裏的摸擬課堂走向真實的教學工作，這之間有很大差別。實習讓我認識到要成為一名優秀的教師單有優秀的教學本事是不夠的，組織本事也同樣重要。

我所帶的班主任實習班級是班，由於也是我所在的數學教學實習班級，所以有很多時間和他們相處。實習的第一天我的班主任指導教師就給我講了這個班的基本情景。為了儘快認識他們，我用了一天的時間看本班的座次表，以儘快記下每位同學的名字。前兩週我的任務是聽課，在聽課間我認真觀察班上學生髮現這個班的同學很活躍，班上有幾個調皮的學生，他們常常以各種方式擾亂課堂紀律以引起別人的注意。從此那幾個學生成了我的重點教育對象。班主任對班級的班風建設十分重要，日常工作是加強班級紀律管理，並負責學生的心理教育。班主任的工作是最貼切學生的。每週星期一第一節課是班會課，班主任會對上星期學生們的表現做一個小結。所謂無規矩不成方圓，班規是規範學生行為和獎罰的準則，所以班規對一個班級至關重要。首相獎懲要分明，對錶現好的學生要及時鼓勵以增強學生的進取性，同時對錶現差的學生要加以嚴厲的批評教育。同時要加強與同學間的溝通，要走進他們的心裏並及時瞭解他們的心理的動態。與家長的溝通也同樣重要，在家長會上和家長們暢所欲言是瞭解學生

的一種好方式。如何架好教師與家長間的橋樑是很值得研究的。當好班主任紀要走進學生們的心裏，又要樹立威信，做到這一點是很不容易的。

班主任實習一個月讓我真正瞭解了班主任的工作。作為班級體的組織者和管理者，班主任必須具備較強的管理本事，也是班主任最核心的本事，在班級管理方面，我採用先進帶後進，讓所有學生都提高的方式。在班內挑選本事強的人做班幹部，凡事都以他們為核心，起到先鋒的帶頭模範作用，班幹部是班級的火車頭，是班主任的左右手，擁有一支實力強，辦事效率高的班幹部隊伍是十分重要的，並且要在班級內樹立典型，樹立學習的榜樣，激起學生的學習興趣，構建濃厚的學習氛圍。我認為僅有真正瞭解學生才會有最正確的教育方法。班主任的工作對象是千差萬別的學生，他們的個性差異大，所以，作為一名班主任，用自我的心去與學生交流，課下多觀察熟悉學生，在生活中儘可能多的關心學生，愛護他們，信任他們，經過對全班學生的瞭解，營造一個更適合每位學生個性發展的空間，當然，學生就會把自我當作朋友，沒有隔閡，並會建立深厚的友誼，這樣一來，班級管理工作就會更順利、更成功。在與學生接觸時，總會遇到不聽話的學生，所以在他們犯錯誤時，正確批評方式是尤為重要的，批評正確了，就會使學生停止錯誤的行為;批評錯了，會傷害學生的自尊心。

批評不是目的，最終目地是讓他們加以改正，所以在批評的同時不忘記對此人進行表揚，最終激勵他們，讓他們逐漸向優秀的學生靠攏，這樣優秀的學生多了，班級管理工作就會遊刃有餘。

學生不僅僅要以學習為主，同時道德品質的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任，我認為在對學生進行教育時，把學生當作教育的機器，將自我的思想強加給學生，其結果肯定會失敗，我都會從學生的思想出發，關注學生的發展，這樣受到的結果就會成功。此外，活動中體現教育方針是一個十分有效的方法，學生在活動中能夠正確認識個人與團體，自身與他人的關係以及在班級體中的位置，讓每個人都覺得自我是班級的一員應當身兼職責與義務，所以構成團體主義觀念。我抓住比賽活動的機會，把參賽之前的過程變成端正態度的過程，變成凝聚學生的心、增強團結的過程，變成一個對學生們進行德育教育的過程。

家庭是學生的第一所學校，父母才是學生的第一任教師，所以一個學生的好壞更是離不開父母的教育。作為一名班主任，和學生家長的溝通聯繫是必不可少的，班主任要善於向家長做調查瞭解，同時爭取他們的配合一齊培養教育學生。

班主任的工作是辛苦的，是勞累的，但這一個月的工作卻讓我記憶深刻、回味無窮。有了這一個月的班主任經驗會讓我確信教學實習將是即將走向職業生涯的我收穫的一筆寶貴的財富!

學生班主任工作總結篇3

過去的一年半時間裏，在領導的指導下同事的幫助下，在16針推79名同學的支持配合下，我以加強基礎文明教育，培養學生良好的學風為重點，樹立育人意識、法制意識、服務意識及創新意識，充分發揮了學生管理工作在班級的穩定與發展中的積極作用。

不斷加強規章制度建設，保證學生管理工作規範化和科學化、堅持班會正常化

每月對本班在學生學習中取得的成績和存在的問題進行探討與總結，班幹部在例會上相互間加強了溝通和了解，就班級學生學習情況進行總結，分析存在的問題，提出解決的辦法。為進一步規範大學生日常行為，不斷強化紀律意識，我校編撰了《學生安全教育》，組織學生集體學習，並舉行安全知識競賽。為進一步加強學生管理力度，安排寢室長檢查學生出勤情況、就寢情況、安全情況等，負責處理日常事務和突發事件。凡遇各種節假日，相應的安排工作均能嚴格遵守學校上級部門的規定與佈置。

加強班幹隊伍的建設，探討學生管理的新思路

學生工作隊伍肩負着我學生教育、管理和服務等重要任務，對於堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育起着不可替代的作用。學生工作隊伍素質的高低，直接影響學生工作的水平和質量，在促進班級的改革與發展、維護穩定、落實人才培養目標等方面，具有關鍵作用。

認真加強班幹隊伍建設，保障學生管理工作正常化和高效化

當代大學生是同齡青年中的佼佼者，而高校學生幹部則是佼佼者中的優秀分子，因此，引導學生幹部認清時代發展特點，明確肩負的歷史使命，全面正確地認識自己，鍛鍊自己，加強學生幹部隊伍自身建設，提高學生幹部自身素質，是一項偉大事業。高等學校擔負着為祖國為人民培養社會主義建設者和接班人的偉大重任，黨的教育方針的貫徹落實，教育目標的順利實現，教育計劃的具體實施，除依靠廣大教師和教育工作者外，既是教育對象又是教育管理者的高校學生幹部，在高等學校各項工作中，也起着十分重要的作用。他們是做好學生思想政治工作的一支重要力量，是校風、學風、系風、班風建設的帶頭人，是活躍校園文化活動的'組織者。隨着學生規模的不斷擴大，建立健全完善充實班委會，努力提高廣大學生幹部的思想素質和工作能力，充分發揮學生幹部的模範帶頭作用。

強化素質教育理念，督促全面提高學生綜合素質

學風是學校核心競爭力的重要內容，是一項長效工程。一是加大思想教育的宣傳力度。要學委加強學生尤其是新生深入學習繫有關規章制度，掌握學籍管理的具體規定，教育和引導學生明確學習目的，高度重視組織學生自主管理，着力發揮學生公寓、學生社團在學風建設中的作用。二是“公平、公開、公正”地開展爭先創優活動。通過讓一些在學習中具有帶頭模範作用的優秀學生開展經驗交流座談會或講座，例如英語四、六級經驗交流會；專升本經驗交流會等，在全系營造出一種以學習優秀為榮的良好氛圍。

關注學生的心理健康教育工作

加強大學生心理健康教育是全面推進素質教育的重要內容，是培養高素質人才的重要環節，是加強和改進大學生思想教育工作的重要任務。我院高度重視大力推進大學生心理健康教育工作具有的重要意義，緊緊把握大學生的思想脈搏和心理特點，遵循思想教育與心理健康教育的規律，將廣大大學生的心理健康教育與思想教育緊密結合起來。在日常思想教育工作中，注意區分學生的思想道德問題與心理問題，善於對學生的心理問題有針對性地進行輔導或諮詢，對有心理困擾、心理障礙的學生提供及時必要的幫助。在心理健康教育工作中，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，既充分認識心理健康教育的重要作用，又防止孤立地、片面地誇大心理及其教育的作用，確保心理健康教育工作沿着正確方向發展。具體表現在：重視對學生工作幹部進行心理健康教育的培訓（每學期一次），使他們在日常思想教育過程中能夠幫助學生解決一些心理問題，提高心理健康教育水平；重視建立學生心理互助機制，調動學生自我教育的能動性，如幫助學生建立心理健康協會等學生社團，支持學生開設心理互助熱線等。為此，我院特地設立心理委員的職位，並主張每個班級心理委員最好男女各一，便於學生傾訴心理煩惱，此外，學校每年的3月為心理健康月，鼓勵學生開展以心理為主題的各項活動，並參加評比，給予一定的精神獎勵。

嚴格日常管理，力求工作的針對性和實效性

1、堅持常規工作制度。學生工作例會制度、學生管理值班制度以及各班的班主任例會制度、班會課制度、學生幹部例會制度等等，這些制度的實行保證了學生工作的系統性和針對性，推動學生工作進入正常化軌道。嚴格學生管理，加大對學生日常行為和班級管理的考核力度。要求對學生進行全方位、全天候的檢查、監督和考核，通過自始至終的嚴格管理，把學生約束、規範到正確的行為方式上來，充分保證校園秩序的穩定。

2、充分調動學生的積極性，積極開展各項有益的課外活動。例如：通過舉辦各種文體活動一方面豐富了我係學生的課餘生活，另一方面也陶冶了廣大同學們的人文情懷；積極開展文明宿舍創建系列活動，現已經完成了文明宿舍展示，宿舍安全、衞生、裝飾評比大賽，文明宿舍建設座談等活動。

以學生為中心，為學生服務

廣泛宣傳學生資助政策，科學建立和及時更新經濟困難學生數據庫，遵照學校相關規定，按計劃審核新生綠色通道，積極做好學生交費的宣傳教育工作。按要求評選針對貧困生的獎學金、助學金、困難補助等，及時規範上報評選結果和相關材料，足額發放資金。合理安排校內勤工助學崗位，積極開展貧困生自強自立教育、學生誠信和感恩教育以及相關主題教育活動。

管放有度，時嚴時寬

作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長髮展中的學生。實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿着打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟着，假如你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪裏去，但這種管理是最沒有技術含量的管理，它最大弊端在於管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的學生在大學的發展空間不會很大。同時，這樣的管理也容易使班主任陷於雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。

陶行知先生説“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上説，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。我認為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；第二，培養一支強而得力的幹部隊伍，並加以指導監督；第三，做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第四，協調多方面關係，形成教育合力。而該放的要堅決放手，學生能幹的，班主任堅決不要幹。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。總之，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利於班級的建設與發展，又有利於學生個性完善、能力的提高。

嚴與寬的尺度

嚴格管理是學校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、嚴酷，管理嚴格是指在原則和紀律上面。管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關係僵化。這既不利於學生身心的健康發展，也不利於班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。

嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便於學生的養成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學生養成了良好的學習習慣和行為習慣，以後的管理就會事半功倍。第二是各種規章制度覺得能執行的就制定，不能執行的就乾脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執行，不能讓學生有漏洞可鑽。第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯。二是不同身份的同學的處理方法也應該有所區別，對於班級的主要班幹部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時也要愛護。任何一個管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以後自己的治班思路和各項規定還怎麼貫徹下去呢，所以這些同學一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊伍打散了（但如果你覺得某個班幹部不適合還是要果斷的換掉）；對於那些成績很好的同學犯了錯誤，一定要敢於批評，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學不能管下來，他們產生的負面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最後是對於那些屢教不改的頑固分子要學會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學都感覺他是一個特殊的人，當他感覺到孤獨的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對着杆，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風頭的學生，除非你已經決定讓他離開或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發現來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對於必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。最後，在原則問題面前，就沒有這麼多區別了，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如説影響他人學習的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。

嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。當然，不管是誰，處罰之後，班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，並努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育於處罰之中。大家耳熟能詳的魏書生老師對學生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關於錯誤的説明。他就把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。

以上是我在學生管理中的一些不成熟的做法，不當之處請領導指正。

學生班主任工作總結篇4

白駒過隙，時光飛逝。轉眼間已經和學弟學妹們一起度過了一個學期，還記得剛剛開學時候的他們一如當年的我們，對大學充滿了憧憬與渴望。每個人都積極熱情，很快一個班級就打成一片，猶如多年的老友一般，讓作為學生班主任的我，和他們在一起的時光就讓我感覺又回到了童年時光一樣，每分每秒都充滿動力與喜悦。

作為學生班主任，説是學姐應該覺得更為貼切。走過了大一，而對於大一的生活與學習，讓我有很多的經驗與教訓可以與他們分享，讓他們不論是在學習還是生活方面都有些借鑑，不至於一頭霧水不知道要做些什麼。在學習上，可以讓他們更有側重點的學習，還可以告訴他們一些學習的方法和經驗，不至於盲目的學習，我也是從大一走過來的，所以他們遇見的一些問題和麻煩大都是我們所經歷過的，可以很好地幫助他們解決。

在這一學期中，只要我有空就會去看他們晚自習，看着在上晚自習的他們就會回憶起當年的我們雖然抱怨但還是很開心，可以和同學們一起聊天一起學習，生活豐富有趣。班級裏的班委們都認真負責，各盡其職，團結同學，班幹部共同管理班級，一起管理好班級的學風及紀律。在一些特殊的節日裏，班幹部會組織一些主題班會，既豐富了大學生活，也增進了同學們之間的感情，如感恩節等。班級裏定期組織班幹部開班會，討論並總結近期班級的情況，併為以後管理班級制定一些有效的方案及措施。班級裏的同學們都聽話又不失幽默，能夠積極參加院校及系裏組辦的各種活動，如運動會，演講比賽，辯論賽等等，並取得了較好的成績。不過班級中也存在着所有班級都存在的問題，比如晚自習玩手機的情況不可遏制。作為大一的學生剛剛進入大學，沒有將近畢業步入社會，還沒能認識到現今社會中競爭的激烈，還沒能調整好心態對待短短的大學生活，所以就認為就業離我還很遠，我還可以再玩玩的心態，所以我們要時刻提醒他們，希望能以最有效的方式讓他們懂得大學時光的可貴，不要以後再回過頭來後悔沒能好好學習專業知識，珍惜大學時光。

一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的很多，同時收穫的更多，最珍貴的是那一份份充實，沉甸甸的情感。作為學生班主任的我，感到非常榮幸能認識這麼多朋友。

學生班主任工作總結篇5

少年兒童是國家的未來，是民族復興的肩負者，是中華文明的繼承者，也是社會主義事業建設的接班人。國小生的思想可塑性很強，少年時期是人生良好品德形成的關鍵期，是決定人生道德高低、品行優劣的非常特殊的階段。因此，教育好少年，是全社會義不容辭的責任。作為新時期的教育工作者，更要有擔當、有義務去教育好孩子。

時光荏苒，歲月如梭。我從一個剛踏出校園的小姑娘到“老氣橫生”的教育工作者，對學生的德育工作從來不敢放鬆。下面我談談自己過往的對學生的思想教育的工作的一些總結。

一、德高為師，身正為範

老師是一種要求既有學識又有道德的職業。在我從事教育工作以來，一直把德育放在首位。我認為要給學生講大道理，首先要過自己這一關。如果自己是一個亂丟垃圾，滿口髒話的老師，我是帶不出品質優秀的孩子的。

所以，平時的一言一行我都格外注意。老師是學生的偶像，我生怕自己影響到了學生。教師要為人師表，嚴於律己，要以自己的實際行動感染學生。要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不能去做的，自己首先堅決不做，應以偉大的人格和崇高的精神去感化學生，讓學生耳濡目染，最終產生潛移默化的影響，養成良好的行為習慣。

二、在活動中培養學生的集體榮譽感我是一名班主任。我有效地利用好班會對學生進行思想道德教育。我教育學生如何認識集體與個人的關係，引導他們尊重集體，實現自我。要比學習、比進步。這樣反覆教育，可使學生和班集體在相互作用中實現良性循環。

另外，我利用好一切機會去教育學生。大課間做操時，我樹立他們的集體榮譽感，鼓勵他們為班級爭光。同時，我還鼓勵他們多參加學校的活動，積極主動地學習，人人為班級，班級為人人。

三、生活是課堂

我比較推崇陶行知先生的“生活即教育”“社會即學校”的教育理論。我認為生活是最好的教材。我利用一切機會讓學生們走出校門進行社會實踐。晚上會佈置一些特殊的作業，例如幫長輩做一次飯、給父母洗一次腳。清明節的時候，帶他們去烈士陵園掃墓，進行革命主義教育。同時也鍛鍊了他們的吃苦能力。這些對國小生的教育意義很大，使他們在行動中體會到什麼是真善美，什麼是假惡醜。

四、重視心理健康教育

國小生的心理雖然不像青春期的孩子那樣容易起伏，但是他們是處於心理的初級階段。這是人生的心理形成的基礎階段。作為老師不僅應該充當好管理者的角色，還應瞭解學生心理、生理髮展的特點，幫助學生形成優良的品質和健全的人格。心理健康教育關鍵要做到：增強學生的交往能力，培養豐富的情感和健全的情緒，較強的自制力和良好的社會適應能力。作為一名教育工作者，我們要能敏鋭地觀察學生的心理動態；要和學生交朋友，進行傾心談話；要用遠大理想的推動作用增強學生的抵抗困難的能力，提高他們的心理承受能力，使他們懂得如何去迎接困難的挑戰，以適應未來激烈競爭的社會。

五、增強和家長的聯繫與溝通

加強少年思想道德教育是一項長期、艱苦而又複雜的工作，僅僅依靠學校的力量還是不夠的。我在工作中密切保持和家長的聯繫。通過家長了解孩子們在家的表現。我也會把孩子們在校的表現及時反饋給他們。達到學校和家庭的無縫對接。

以上是我從教以來的一些德育方面經驗和總結。

其實，德育還需要全社會都要關心未成年人的健康成長，支持國小生思想政治教育工作。我相信，社會會給孩子們營造出更好的環境。

學生班主任工作總結篇6

素質教育的核心是德育。實施素質教育要求班主任轉變教育觀念，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們各有所長，走向社會，立足於社會。德育工作改革重在實效，德育的實效性的關鍵在於樹立“以人為本、以學生為本”的學生觀，增強學生自我教育的能力。

自我教育能力是指學生自覺主動地把社會要求的思想道德規範在內心加以理解和體驗，並通過實踐轉化為自己比較穩定的自覺行為的能力。著名教育家蘇霍姆林斯基説：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育”。以人為本，從學生的身心特點出發，從培養自我教育到進行自我教育，使學生在他人教育的引導下，養成自我教育的習慣，形成自我教育、自我管理的能力，才能讓學生的個性心理，人格正常、健康地發展；智慧潛能和才幹才會在有計劃、有步驟的挖掘下得以發揮；各方面的素質教育能得到逐步提高。在這一思想的指導下，我在德育工作中做了許多有益的嘗試，取得了一定的成績。

　　一、開展主題活動,鼓勵自主參與,增強學生自我教育的能力。

班級主題活動（班會）為同學們提供了展示自己才幹機會，同時也為學生架起了橋樑，使他們能很好的相容、相助，活動激發了他們拼博向上、積極進取的勁頭。自主的活動，他們的人格受到尊重，他們的才幹受到了肯定，參與意識、主人翁精神大大加強。活動本身有着極強的目的性，可極大地發揮受教育者的潛能，更好的實現我所設定的教育目標。

在中學時代如何建立正常、自然的異性同學關係是一個極為敏感的問題。面對中學生的“早戀”現象，如果採取堵截、生硬批評的方式，教育效果會適得其反。為此，我利用學校舉行主題校會活動，在全班學生中開展“少男少女課堂”大討論，不給學生條條框框的約束，讓學生各抒己見，討論中，大家暢所欲言，公開坦誠把平時不願説，不敢説的話如實談出來，在交流中甄別是非，達成共識，最後明確了同學間應怎樣交往，什麼是真正的友誼，好男孩，好女孩的標準。從同學的表情、班會的氣氛可以看出同學們對自我管理自我教育的方式很感興趣，不久以後，不正常異性交往的現象在班內逐漸銷聲匿跡了。

開展禮儀教育，對培養學生良好的行為習慣，形成高尚人格，促進青少年健康成長具有重要的意義。我在活動中等水平沒有對學生消極灌輸，而是讓學生變換位置用辯證觀點分析體會，然後做自我批評。讓學生暢談遵守禮儀規範，弘揚中華民族優良傳統的意義，懂得怎樣成為一個講文明懂禮貌的孩子，同時也培養了學生自我教育的能力。

　　二、建立自主管理模式，發揮主體作用，培養學生自我管理的能力。

任何教育和管理，只有把制度和要求化為學生的需要，才能激發學生自覺的行為。能力再強的教育工作者，如果只靠自己單槍匹馬，想把各具個性的學生管理好是不可能的，必須調動學生的積極性，培養學生自我教育和自我管理的能力。著名教育改革家魏書生既是校長又是兩個班級的班主任和語文教師，一年四個多月在全國各地巡迴演講，作報告，班級事務要他事必躬親是不可能的，但他所管的班級卻井然有序，語文科考試成績也常保持第一，這對一般教育工作者來説簡直是無法想象的。其祕訣何在?很關鍵的一個因素是注重了發動學生自己管理自己。這樣做的好處是教師相對輕鬆，不需要事無鉅細親躬而為；另一方面又大大地提高了學生學習、生活的能力和積極性，這也是實施素質教育的必然要求。

1.在全班推行班級幹部聘任制,候選班幹要認真設計服務規劃,向全班學生公開述職,由全體學生無記名投票選舉產生,其工作受學生監督,這有效地增強了班級幹部的責任制,培養了他們的管理能力,在這基礎上,實行“人人崗位責任制”，把班級活動的開展、班團隊幹部會議的召開、黑板報的設計更新等各項班級工作分配派給學生，使每個學生在班級內都有一份明確的任務，負該負的責任，盡該盡的義務。

2.開展爭創文明班級活動，以組為單位，在學習、勞動、生活、文明行為等方面開展競賽，參評項目每日檢查公佈，每月總評，頒發流動紅旗。通過創爭活動，讓學生知道什麼是應該做的，什麼是不應該做的，為什麼要這麼做，引導學生自覺地嚴格執行這些規範。

3.建立共青團少先隊班風校紀監督崗，制定周密方案，將文明班級評比的各項檢查內容進行分解，設立固定崗位和流動崗位，由學生對各項目進行檢查評分，既強化了學生的校紀觀念和規範意識，又鍛鍊了學生的實踐能力，促進了良好班風的形成。

　　三、讚許學生，讓學生體驗成功，培養學生自我激勵、自我評價的能力。

教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，並由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發揮，從而培養健全的素質。

評選優秀，樹立榜樣，既可以讓進步的學生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其餘學生樹立了學習的典範。多年來學校開展了“爭當優秀幹部、爭做文明學生評比活動”；“分層次評比學習榜樣”的活動（如每學期評選班級“七星少年”，由學校表彰，大力宣傳他們的事蹟，激勵全班學生向他們學習）；“團結互助，語言文明評比活動”。.學生在參與這些“活動”的過程中，得到了全方位的鍛鍊和陶冶，定期的“評選”既強化“活動”的外在價值，又調動了學生繼續捲入“活動”的積極性。通過“活動”的持續開展，賦予了學生強大的、持久的、內在的自我發展動力與能力，促進了學生的主動發展，達到自我激勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的。

每一個人都有得到別人承認的願望。每逢“母親節”、“兒童節”我們讓學生給父母親寫一封信，讓學生把自己的成功告訴同學或父母，可使學生從他人的肯定中獲得滿足，在他人的讚揚和獎勵中獲得自信，體驗快慰。

教育家布魯姆認為“優等生”和“後進生”沒有嚴格的界限，每個學生身上都潛藏着一些智慧和才能有待開發。在轉化“後進生”工作方面，我通常採用的程序是：肯定優點或進步，讓他們感受真誠和關心；由他們自己反省存在問題，並進行有針對地疏導，肯定學生的潛在智慧和能力，激勵他們改正缺點和不足，用行動關心學生，建立“後進生”跟蹤檔案，對他們哪怕是微小的進步，及時進行表揚或提醒。通過這種形式的對“後進生”進行個別教育，學生感到老師既尊重他們，又信任他們，讓他們“口服”老師的關心、疏導，“心服”老師對他們潛在智慧和才能的開發，明白了老師是在盡力塑造他們，使他們改掉一個壞習慣，誕生一個好習慣。他們提高了自我評價、辨明是非的能力，認識到現在的競爭關鍵是良好習慣的競爭，因此，一定要盡力塑造自己。這樣就保證了“自我教育”的正常開展。

通過二年的德育實踐，我班常規管理逐漸形成了自己的特色，我們始終堅持“以人為本”、“以學生為本”，採用多種途徑，不但讓學生學會怎樣進行“自我教育、自我管理、自我激勵和自我評價”，而且還養成了“自我教育”的習慣，培養了“自我教育”的能力，學生在終生教育的歷程中邁出了可喜的一步──使學生懂得了“成功最大的障礙，就在於放棄。人生就是一連串的抉擇。每個人的前途與命運，完全掌握在自己的手中，只要努力，終會有成”的哲理。