（優選）期末考試總結

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編整理的期末考試總結，希望能夠幫助到大家。

期末考試總結1

有人喜歡鳥語花香的春天、有人喜歡赤日炎炎的夏天、有人喜歡碩果（累累的）秋天、但我喜歡銀裝素裹的冬天。 冬天到了，大部分花草已經凋謝了，惟有松柏還在那裏亭亭玉立。北風呼呼地颳着，河面上聽不到青蛙的叫聲，[草叢中看不到螞蟻的身影]，小動物都冬眠了。它們為我們讓開空間，[讓我們在冰上滑來滑去。] 雪是我們盼來的。[給山坡披上了銀披風]；雪灑在樹上給樹鑲上了一層白花邊；雪落在房頂上，給房頂鋪上了白毯；雪落在了田野上，給禾苗蓋上了大棉被。[到處是銀裝素裹的世界]。 我們在雪地裏堆雪人、打雪仗、滑雪，雪裏充滿了歡聲笑語。 雪停了，太陽公公拔出雲霧探出頭來，為雪鍍上金黃。雪立刻金光閃閃，美麗極了。 [啊！美麗的雪，你的心靈是那樣潔白，我忘不了你的.美麗，忘不了你給我們帶來的歡樂，更忘不了你將為小麥豐收做出的貢獻。] 教師簡評：小作者在文中把用雪裝飾過的山、樹、房頂、田野運用比喻的手法描寫得形象逼真，抓住了雪景美以及雪後的樂趣等特徵，字裏行間流露出對雪的讚美之情 。感情細膩，描寫恰當，是一篇成功的佳作。努力吧！明天屬於你！

期末考試總結2

我校期末考試在全體老師的共同努力下，已經圓滿地結束。各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今後的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期會考試也很看重。教師要了解自己的教學情況;學生想知道自己學得怎樣，家長渴望瞭解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以瞭解半學期的教與學情況，對後半學期的教學有借鑑、參考、指導作用，所以學校對期會考試每個環節均作了認真組織和精心安排。現就期會考試的前後工作進行總結與反思：

一、準備工作

根據校辦要求，考前一週，召開了全體教師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：

①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理佔5 %

②強調激勵評價機制，不但發學習成績獎，還發學習進步獎。

③振奮精神，鼓舞士氣，優秀生寫決心書，中下生寫挑戰書，班主任要點評，特別是四年級的學生將上次考試名次與這次要考的名次貼在課桌角上，時時提醒自己。

④嚴肅考風考紀，嚴禁作弊。

⑤營造考試氛圍，精心安排考場：一、二混編，三、四單人單行，桌洞朝前，場標、考號一應俱全，非本班任課教師2人監場。

⑥印製、學習監考須知、考生須知。

二、考試工作

本次考試監考情況好於以往，學校在考前就下發、學習了書面的教師監考須知，對有關監考工作提出了明確、細緻、操作性強的要求，同時，在書面要求中，又對特別注意的事項用黑體字加下劃線的方式，進行了醒目的提示。通過這些工作，整個考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。監考教師恪盡職守，認真履行監考職責，嚴格按照考試要求，按時領取、檢查和發放試卷;無教師缺席遲到。學生認真考試，考風考紀良好，考試工作井然有序，一、二年級學生使用鉛筆答卷，三、四年級學生使用黑色中性筆答卷，無一例外。學校專人專櫥保密試題，一科一發，嚴格執行市局考試時間，不提前、不錯後。

三、閲卷工作

本次閲卷採用教師集中、流水作業的.方式進行，由校長負責，統一安排。隨考隨閲，當一科考試結束後，學校按照事先安排，組織和督促教師立即閲卷，

在閲卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本着對學校負責，對學生負責的態度，認真出色地完成任務，大大提高了考試的可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價教學的目的。總得説來，閲卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閲卷工作。

四、考後工作

考試結束後，我們主要做了如下工作：

①學校及時計算出教師成績，上發至教辦郵箱

②教師寫出了所教學科試卷分析

③學生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進行了復批，優秀試卷全班展評。

④借4月24日下午(下雨，家長到的普遍早)學生家長接學生之際，各班召開了小型家長會，通報了考試成績及學生差科分析，教師與家長商討了改進措施。

⑤4月25日，學校召開了學生表彰會，對期會考試中成績突出的和進步幅度大的學生髮放了獎狀及獎品，併合影留念，發照片一張，以示鼓勵。

⑥校長及時總結與反思學校工作，寫出書面報告，上報教辦(教師會在全鎮成績彙總後召開)。

五、反思建議

有許多教師、同學在期會考試後，往往只是關注於考試成績而忽略了更為重要的考後反思工作，我以為：無論考試成績優或劣，考試後都要認真地進行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結，在今後的教、學中就會更有利於自己發揮優點，改正缺點，從而在之後的考試中發揮出優異水平，所以説考後自我反省的意義一點都不亞於考試本身。

期末考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“誇大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期末考試成敗的原因。

期末考試總結3

轉眼間，半學期已經過去，中期考試在學校的精心安排和各位老師的積極配合下圓滿結束，下面我就本次考試做一簡單的分析。

一、試題分析

本次考試試題包括：填空題、判斷題、選擇題、計算題、操作題、解決問題等，基本涵蓋了一至四單元的內容。試題從學生實際出發，面向全體學生，以教材內容為主，重點考查學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握以及學生運用數學知識解決生活問題的能力，題型靈活，題量適中，難易適度，是高質量的命題。

二、學生答卷分析：

本次考試，我班的成績不太理想，無論是及格率還是優秀率，都未能達到年級平均線，高分不高，低分太多。失分主要在計算題和解決問題上，存在的問題是粗心，計算掌握不紮實，兩步計算的解決問題的題目，不認真審題。從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔,亂塗亂抹現象極少，説明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生基礎知識學生掌握較好，能運用所學的數學知識解決生活中的問題。

全班39人蔘加考試。其中最高分98分，不及格的11人,及格率66%、

三、主要存在的問題有:

1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題佔了33%。主要是因為學生過於自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數的現象。利用運算定律進行簡便計算失分比較嚴重，學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。125×32×25 265×101-265失分最多，不能靈活掌握簡便計算方法。對脱式計算有一半的學生還要加強訓練。

2、計算失誤除了粗心之外，學生對於小數點移動引起數的大小變化規律理解不透徹，導致計算結果把小數點位置點錯。

4、關於簡算。特別對於乘法分配律在計算中的應用，學困生還不能很好的掌握。今後教學對策:加強簡便運算的練習，引導學生多加觀察，培養學生的數感，從乘法分配律的意義上幫助學生理解，多加應用，直到學生能理解和正確應用為止。

5、判斷題的第2小題有學生出錯較多，24×5÷24×5=100÷100=1()，多數學生判斷為對號,究其因對四則混合運算的順序不清。錯題寫出正確答案或式子學生多數沒有正確完成。

6、對應用題的分析還有待加強，部分學生對數量間的關係還很生疏，也有畏難情緒，不加分析就把數用運算符號連接起來。失分最重的是最後一題，沒有調整人數，不能靈活分析，求出的不是最省錢的方案。

四、存在的問題

1、從教師來説，一對教材的深淺把握的不是十分的恰當，有些內容教材知識曇花一現，還需再往深講，還需探討。二因課堂時間和教學進度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓練，有創新的題型訓練不到位。導致學生一看沒做過的題型就不去動腦筋想。

2、從學生來説，理解能力還比較差，分析、比較、審題閲讀能力都還很需要進一步培養。學生分析，解答應用題的能力和習慣是整個教學中佔劣勢，不去學習總結解答應用題的方法，而是矇頭做題，為了做題而做題。大部分學生對口算、計算等基礎知識掌握得較紮實，書寫規範，但也存在着一些不足。

3、學生的學習習慣有待於提高。

一個人能否走向成功的彼岸，關鍵是從小要形成良好的學習習慣。我們的學生的學習習慣還很差，他們認為數學書是用來做題時才用得，不會閲讀數學書，不會自主的看書，數學的學習不光是做題，更重要的是複習已學知識，口算説得數，説算式。説應用題的數量關係，能説出來就能寫出來，能寫出來不一定能説出來。預習準備要學的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。

4、分析應用題的能力欠缺

遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什麼，三番五次的改，這是造成優生少的原因之一。

5、學生用語言表達自己思維的能力差

五、改進的措施及努力的'方向

1、從我做起，要深入鑽研教學，上好每一堂課，向40分鐘要質量，轉變觀念，課堂上充分發揮學生的主體地位，激發學生積極參與數學活動，提高課堂的實效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做紮實，儘可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。

2、繼續提高學生計算，口算的速度和準確率。有意識的重視學生應用題的訓練，給學生教解應用題的方法，總結解題的技巧，使學生從不喜歡應用題到愛做應用題。

3、要長期注意培養學生的學習習慣，發現問題常提醒，還要從嚴要求。學生不能出現問題總是找口。平時注意訓練學生讀題，審題。畫圖，分析數量關係，正確列式計算得好習慣。

4、紮實做好平時的常規工作，認真備課，上課，批改作業，及時地反思自己的教學，積極參加教研活動，交流學習，不斷提高自己的課堂教學水平。

5、耐心輔導差生，對本班學生的學習情況做到心中有數，對一些反應慢，接受能力差的學生要及時地引導，多多關注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學習的自信心。成功的教育是教師的“愛心”加“耐心”。教師與學生心靈的溝通是拉近師生關係的橋樑，耐心的付出一定會有回報的。

期末考試總結4

本年級應考人數48人，到考人數48人，到考率100%，平均分86.62分。其中優秀35人，優秀率74.5%,良好5人，及格6人，及格率100%。下面就六年級學生數學學科的質量進行簡單地闡述。

一、試題分析

本套國小數學畢業班學習目標檢測卷試題具有以下特點：

(一)試題覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查，主客觀試題設置合理，即富有綜合性，又不乏靈活性。

(二)從題型上看，本試卷題型多，包括六種題型，這樣通過多種形式，從不同側面考查了學生對國小數學知識的掌握情況。

(三)從內容比例看，試題難易適中，重點突出，內容全面，靈活性強。體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性。

(四)體現開放，培養創新。傳統的考試命題過分注重標準答案，往往結論唯一，缺乏思維強度。本卷引進一些具有實際意義，思考價值的題目進行考查，具有較大的開放性，給學生的創新思維創設了一個更為廣闊的空間。

二、答題情況分析

(一)精挑細選，正確選擇。共有7個小題，有_人得滿分，佔參考人數的29.7%，本題中失分較多的是第7小題，失分率高達45.8%，大多數學生都選③，反映出學生空間觀念不強。

(二)認真思考，合理填空。共有10個小題，只有8人得滿分，佔16.7%。

第1小題，主要考察學生對讀寫數、數的改寫、用字母表示數等知識的掌握情況，前兩小題基本得滿分，第③小題表示成2a-39或2-39的人競高達20人，佔了41.7%，出現這種錯誤的原因是題目中的信息沒有看清楚，等解答完前四個空格，把"農民收入b元"這一信息給忘了。

第2小題，是分數、小數、百分數的互化，本題掌握得非常好，得滿分人數為46人，佔95.8%。

第3小題，是有關單位的選擇和互化的填空，得滿分人數37人，佔77.8%，扣分的大多是"一張單人桌桌面的面積約20()"，部分同學填的是"平方米"。

第4小題，比較大小，滿分人數高達40人，得分率達94.4%。第5小題，是求成活率的題，得分率達85.4%，説明學生對這類題還是理解的，部分失分是由於計算失誤造成的。

第6小題，本題是考查學生"正負數認識"的有關知識，本題掌握最好，一分未失。

第7小題，這是測查"統籌安排的知識"，正確人數28人，佔58.3%。

第8小題，是利用比例尺求圖上距離的'題，正確人數44人，佔91.7%。

第9小題，是靈活運用最小公倍數的題，正確人數32人，佔91.7%。

第10小題，是比的靈活運用，此題靈活度較大，正確人數37人，佔77.1%。

此大題失分原因主要是學生粗心、基礎不紮實，缺乏靈活應變、舉一反三的能力。

(三)細心審題，認真計算。

此大題包括直接寫出得數、解方程、用遞等式計算三部分，是得分率較高的大題。

第1小題，我會直接寫出得數，滿分36人，佔75%，個別同學4.8-4.8÷2一題，除法算完後，把4.8減差算成4.8加差而失分。

第2小題，解方程，滿分40人，佔83.3%。雖然此題滿分人數相對較多，但是也有部分同學對四則運算各部分的關係掌握不熟練。

第3小題，用遞等式計算，滿分25人，佔52.1%。部分學生沒有熟練掌握小數乘、除法的計算方法。

從得分率看，學生的計算能力比較強，但是還存在很多薄弱環節，學生計算能力的培養，口算基本功的訓練方面做的還不夠紮實。

(四)動手動腦，實踐操作。

第1題為利用平移、旋轉、軸對稱作圖，考查學生作圖能力和實際動手操做能力，滿分38人，佔79.2%，整題得分率達到93.1%，很好。

第2題考查用數對錶示位置，全班只扣4分，正確率高達97.2%，失分者為漏做第3小題。

(五)仔細觀察，計算面積。

主要考查學生靈活運用所學的平面圖形面積公式求陰影部分面積，學生選用的方法多種多樣，有很簡單的，也有較複雜的，正確率高達92.2%，比我事先估計的高了許多。

(六)學以致用，解決問題。

共有兩個部分：

第1部分，只列式不計算，共有3小題，前兩小題正確率較高，但第3小題學生有相當部分沒看清題目，算成優惠了多少錢，失分較多。

第2部分，列式計算，共有5小題，第1小題，學生能用不同的方法解答出來，正確率達到75%。第2小題，滿分率只有39.6%，失分的原因有兩個：

①求要多少絲帶，部分同學不理解錯誤地求成了表面積；

②較多同學沒得滿分的原因是"得數保留整數"這一要求沒注意看清。

第3小題，生活中的數學，能正確解答的達77.1%，説明學生運用知識解決實際問題的能力較強。

第4小題，失分率最高，得滿分的只有20人，很多學生根本不理解題目敍述的意思。

第5小題，全班同學都懂得判斷遊戲是不公平的，但第2小題有部分同學在重新設計時多放入了撲克牌。

三、存在問題及原因分析

1、學生良好學習行為習慣的培養有待進一步提高。

很多學生缺乏慎重思考、獨立分析、觸類旁通的能力，看錯、抄錯題目的現象時有發生。

2、學生解題方法不活，有些題稍有變化則難以應付，對需要綜合分析、綜合應用的題缺乏足夠的認識與分析，而對一些需要聯繫生

活實際探索解題策略尋求多種可能結論的實際問題，思維也比較僵化。

3、學生空間觀念差，如第五大題，"仔細觀察，計算面積"，有部分學生不知從何入手。

4、解決與生活緊密聯繫的問題的能力有待進一步提高。

四、改進措施

1、重視培養學生良好的學習習慣，養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

2、加強學生計算能力的培養，注重口算能力和計算能力的訓練。

3、發展學生空間觀念，加強學生動手操作能力、識圖能力的培養。

4、加強學生解決問題能力培養。

培養學生的數學應用意識和解決問題的能力，重視應用題解題思路和分析數量關係的訓練，在應用題的條件和問題之間建立起有效的聯繫，重視數學與生活的聯繫，向現實生活延伸，把培養學生的數學應用意識落到實處。

期末考試總結5

各位同學，老師：

大家好！

85個人，兩個多月，七輪考試，終於塵埃落定。在這過程中綠有一句話，我特別喜歡"每一次考試，我們要注重的，不是分數，而是過程。"的確，細細盤算下來，我不由得開始敬佩這裏的每一個人，在這七輪考試中，我們每個人克服了36次自己心裏和生理上的壓力來參加考試，遭受了36次來自不同程度的打擊。但如今，我們仍然端坐在這裏，這是值得任何一個人去學習，去尊敬的！單憑這一點，就值得我們每個人，為自己而鼓掌！

回首這七次考試，好似白日雲煙，轉瞬即散，如此長的時間，我們都不曾捕捉到什麼，那就更不必談什麼收穫了。但，有時，我又覺得，沒有説感悟，沒有收穫，這便是最大的感悟，最大的收穫。

人們在跌宕起伏之中生存，當下一次面臨相同的`抉擇時，或許我們才會真正覺悟："如果當初……"

一次次的跌倒，一次次的爬起，終有一天，自己才會明白：生活的齒輪，不會是光滑的，我們既然沒有能力將其磨平，那就只能調整自己，適應它的深度，正如面對這一次次的考試。

指尖，在日曆上流過，我想多數人，盼得不是期末，而是那久違的寒假，不過不要傻了，國中的最後一個寒假，哪裏會讓你過得舒服呢？縱然沒有成本兒的作業，但你就真的打算玩一寒假嗎？

請聽我説。一個寒假，30天，不算每日休息和做作業的時間，還有300~400個小時可以利用，這300~400多個小時，足以超越某一羣人！校內的時間寶貴，那校外又何嘗不是呢？那些比我們強的人還在努力，我們又有什麼理由消極退卻呢？寒假的自由時間，我們足可以好好利用，適當放鬆，夯實基礎，超越拓展。這些，對於有心人來説都算不上難事。

縱使假期註定勞苦，但相較於寒假的魅力，考試的震懾，往往就顯得有些微不足道了。

即將到來的第八輪考試，依舊是這些人，依舊是這間教室，依舊是那些題。改變的，不過是每一場考試的時間，再加上我們自己的心態。

緊張了一個學期，也可以在這個時候稍事放鬆，但要明白，緩解一下壓力，只是為了衝得更遠，我們的目標不僅是期末，更是會考！以一顆平常的心，去面對任何一個環境，淡定、淡泊，但也要有一個度！你我不是陶淵明，無需歸田隱逸；你我不是李白，更無須扁舟一葉醉江湖！在平常中進步，在淡泊中揚名！不求一飛沖天、一鳴驚人，但求紮實穩進，問心無悔！

讓自信在成功的基礎上建立；讓那剎那的芳華，成為永恆；讓那萎靡的曇花，再現光彩！

謝謝大家！

期末考試總結6

第一招：查找問題出在哪裏

首先，建議學生對自己的期會考試整體情況做一個總結。想必同學們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那麼，這次考試，是否達到了你的期望，是否你這段時間學習狀況的真實反映。不妨問自己幾個問題：

1。名次、成績是上升還是下滑？2。如果上升，是因為題目適合你，還是同水平的同學出現了失誤，還是自己的水平真實上升了。3。如果下滑，問題又出在哪裏？

第二招：最重要一環總結知識點

知識點的總結是期會考試總結最重要的.一環。這裏有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那麼下次可能還掉在相同的陷阱裏。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱裏。

那麼，如何正確進行知識點的總結？

首先，拿到卷子後，應對自己答這份卷子的情況進行全面回想。細細瀏覽卷子中的每道題。不應只是錯題複習方法。而是包括答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是軟肋。其次，應着重對這部分知識進行復習。千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。因為一道題錯了，可能是相關的知識體系就沒有搞清楚。

所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的複習。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好？物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想受力分析是不是一直就存在問題？

如果答案是肯定的話，為什麼不以這次期會考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢？如果又是應付了事，下次一定還會出問題。

第三招：高三、九年級要注重考試技巧

考試技巧的總結上，高三和九年級的同學應尤其注意。請同學們再次回顧整個考試過程，這次的回顧重點是在考試技巧上。

1。這次考試的策略是什麼？時間安排是否合理，有沒有出現先緊後鬆或先鬆後緊的現象？2。一些很明顯的低級失誤？如果有，你要怎麼能讓自己記住這個教訓？3。具體到每門學科。數學是否因為專注後面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分等。

通過考試技巧的總結，就能明白在這次考試中，怎樣安排時間、安排答題順序。把你總結的經驗記下來，高三和九年級的考生要把每一次考試都當成是最終考場上的真實演練。最後，對下一階段的學習，可能是下一次月考前或期會考試前的學習，調整你的計劃、學習內容、時間安排。

期末考試總結7

嗨！光陰真如江河之水，一去不復返。一個學期怎麼就那麼短，轉眼便已往日。這個學期完結了，我也該對本人做個期末歸納了吧！

昨天剛考完期末考試，回家後我還從來是決心滿滿。今日上晝老師叫我去幫助登一下分數。同去的還有班上的熊雨欣和羅文傑。我在謄寫分數時，我留意了一下本人的考試成績。語文和數學考的還行，即是英語考的太差了，只得了90分，我素來對父母誇下海口説一題都沒錯，這下幾乎令我慚愧得汗顏無地。我實在是該好好的檢討一下了。追念在期末考試的前一個多月，我幾近沒有讀一下英語教材，父母屢屢提示我聽讀，我基本就沒有去做，不過忽悠他們説：“我全都會了”。俗語説：種瓜得瓜，種豆得豆。我過去天天種下的惡因，此刻輪到我嘗苦果時了。與之相比，那幾位得高分的同學，就比我努力很多了，據我所明白，英語得高分的馮文濤和戴妮娜，天天聽讀英語起碼一小時，他們得不到高分才怪呢！我支出的實在是太少了。那些得高分的同學都有一個共通的特徵：即是熟讀課文，擅寫單詞。而英語素來即是我的弱項，我卻歷來沒有好好的勞累。所以也只能得這樣的分數了。好在，我的語文進步了一點，數學沒退也沒進，但英語後進了那麼多，這好像是在告戒我：沒有好的`學習作風，孤行己見的情緒，否認怠惰的弊端……各類壞習性假如不矯正的話，是悠久也考不出好成績的。

總而言之，這個學期我是進步不大，卻退卻不小。從此我肯定要好好的檢討本人的差池，力求放學期改正這些諸多缺陷。要了解：“客套令人進步，傲慢令人後進‘。這是我們每一個人都應當遵守的原因。

期末考試總結8

這次期末可喜的是我的最弱項——數學進步了！這是我最驕傲的一點，主要是我把不會的題或寫錯的題反覆的`重做，更改與研究。我還發現了我養成的一大好習慣，這就是每天早起看英語和語文，把要背的反覆背誦和理解，開始很吃力，但是慢慢的適應了這樣的生活。

我再説説的缺點吧！我的缺點很多，有的時候主課苦悶時容易走神，所以有時候會不明白老師講的重點是什麼，必須讓家長再複述一遍才能全懂，英語馬虎的地方很多，馬虎的地方在語文上也時進可見，尤其是在默寫那一部分更是多而多之，因此也是掉了語文一部分的分數，語文的作文掉分掉的更是重上之重，滿分70分的作文我只得了58分，作文寫的亂七八遭，選題也抓不好。而數學的重點問題是大題的失分率較大，英語問題出在了改錯題的地方，作文和馬虎。期末的成績爭取有一個大的飛躍，超常發揮是微乎其微，只有在平時把基礎知識日積月累才能有一個飛躍，希望在期末用一個好成績來給自己一個滿意的答案。

期末考試總結9

嗨！時間真如江河之水，一去不復返。一個學期怎麼就這麼短，轉瞬便已過去。這個學期結束了，我也該對自己做個期末總結了吧！

昨天剛考完期末考試，回家後我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分數。同去的還有班上的熊雨欣和羅文傑。我在抄寫分數的時候，我留心了一下自己的考試成績。語文和數學考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母誇下海口説一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了。回想在期末考試的前一個多月，我幾乎沒有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們説："我全都會了"。俗話説：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現在輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學，就比我刻苦得多了，據我所瞭解，英語得高分的馮文濤和戴妮娜，每天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分才怪呢！我付出的實在是太少了。那些得高分的同學都有一個共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的.弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分數了。幸好，我的語文進步了一點，數學沒退也沒進，但英語落後了這麼多，這似乎是在告戒我：沒有好的學習態度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習慣如果不改正的話，是永遠也考不出好成績的。

總而言之，這個學期我是進步不大，卻退步不小。今後我一定要好好的反省自己的過錯，力爭下學期糾正這些諸多缺點。要知道："虛心使人進步，驕傲使人落後‘。這是我們每個人都應該遵循的道理。

期末考試總結10

試卷分析：本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。選擇題古代史部分太多，探究題形式和會考不相符，答案也比較複雜，

成績分析：學生高分較少，和南甸相比差距較大

仔細翻翻卷紙，後來又通過和學生談話，冷靜下來後總結一下，失敗的主要原因有以下幾方面：

一：學生對基礎知識掌握的熟練度不夠，史實不清，橫向縱向聯繫不到位

二：分析概括和比較能力欠缺，不能很好的理解題意

三：細節問題如歷史術語，語言和答題格式不規範，錯別字，時間混淆

整改措施：

第一：強化學生對基礎知識的`掌握，給學生背誦和練習的時間

第二：要經常性檢查檢測，針對性的輔導和談話

第三：注重結合中招題型和最新試題加強對學生運用所學知識做題的訓練力度，並儘可能給學生改出分數，隨時掌握學生對知識的掌握和運用程度，同時結合試題傳授學生做題的方法和技巧;

第四：對試卷和練習進行總結分析，查漏補缺

期末考試總結11

上學期的期末考試，是進修學校在新領導、新的考試方式、新的評卷方法和新的質量分析要求的情況下進行的。可以説，我校是嚴格按照上級的要求去做的，沒有給上級部門增添任何麻煩。在整個考試和評卷期間，我們絕大多數教師是按照學校的要求去做的，為學校期末考試的順利開展盡到了自己的'責任和義務。由於教務處李主任參加國培，我臨時客串安排了整個期末考試的考務工作，再由於這次考試的時間長，考試期間又有一部分人被抽出去評卷，這就使考務工作的安排出現了很大的困難，難免出現一些失誤和工作量不均等一些問題，也可以説，在工作量上很難達到絕對的公平，這一點，我希望在工作中大家能夠及時地對我提出意見或者建議，我一定認真傾聽和虛心接受。為了今後能夠更好地開展工作，我對這次考試做一個簡要的總結和説明。

1、在考試期間，有個別人對學校領導的檢查和巡視表現出反感，我要説明的是，作為學校領導，對於上級的工作安排我必須不折不扣地貫徹執行，作為抓教學的我，檢查和巡視就是我的工作，無論是誰做我的工作，也都會這樣做的，甚至做得比我還要好，我想，作為一名教師，關於這一點就應該理解和接受。

2、考試的第一天，可以説三樓各考場的監考教師表現的最好，完全是按照學校的要求去做的，沒有一名教師坐着監考，一樓有兩名教師開始的時候坐着監考，看到領導巡視就馬上站了起來，後經領導提醒，就再也沒有出現不符合要求的現象，整個一天學校領導都十分滿意。第二天，開始的時候三樓要好於一樓，考一段時間以後一樓整體要好於三樓。第三天考試，表現不好的要説是三樓了，多數人都有離開考場或進進出出的現象，出現這樣的問題，有個別人是思想問題，我們説，有思想問題，可以和學校溝通，如果把情緒帶到工作中來就不應該了。

3、需要説明的是，有的人對學校安排教研組長1天監考，其他時間進行教學工作檢查不理解，這個問題一是教學檢查工作量本身就比較大，二是這樣的安排是沿襲以前的慣例，並不是今年的新安排，對於這樣的安排，如果真有意見，應該在考試之前提出便於本次考試調整，或者是考試之後提出來便於以後考試重新調整，考試進行中提出來學校不便調整。

4、在巡視過程中，看到不符合要求的做法，我還是要説，如果我不説，那就是對上級領導不負責任，對事業不負責任，對認認真真做工作的那些人更是一種不公平，將心比心，如果你做我這樣的工作，也會去説的。你是教師，你面對的是學生，學生出現了問題你也會去説的。

最後我想説，在今後的工作中，希望我們多一些理解，多一些溝通，只要我們一切是為了工作，工作中多一些寬容，少一點私慾，一切就好辦了，工作中也就會感到快樂。

期末考試總結12

時間如流水般淌過，轉眼間期末考也已結束，成績也已經公佈了。望着試卷上的分數，我驚訝了。因為這並不是我真正想要的分數。為什麼我不能考得再高一些呢!於是，我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很着急，為此，我想出了幾個辦法。

1、解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，儘量把每一道題都答得完整;

2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;

3、適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的`這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。但我想單單隻靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。於是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯着那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完後，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。學習目標及計劃學習目標：從即日起，利用一切可以利用的時間刻苦學習，爭取在下次月考中，減少失誤，班級排名在前5名以內。以後每次考試，都爭取前進3名左右，不能後退。

學習計劃：

1、合理安排好學習時間。放假回家先把當天的作業完成，再利用剩下的時間預習、複習。而且，要充分利用零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是寶貴的整段時間。在學校，要安排好自習課時間。不能把完成作業作為自己自習課上的唯一任務。在還沒有真正弄懂所學知識時不急於做作業。

2、要注重預習和複習。每次預習不用太多，一節內容即可。通過預習，找到暫時無法理解的問題，待老師講過後看看是否已經被解決。否則，就向老師請教。除了預習，還要做好複習。每節課後，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內容;每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學幾門課程的主要內容;到了晚上，把一天所學知識內容都複習一遍。週末把一週所學知識複習一遍。

3、注意課堂聽講效率。在預習的基礎上，課上專心聽講，不開小差，沿着老師的思路，認真地聽講、思考、領會，全面正確地理解和把握所學內容。並且做好筆記。尤其是老師反覆強調的、相似知識的對比、課文內容與現實相聯繫的知識點、分散知識的歸納綜合等等都好筆記。

我希望下次考試會更加成功!

期末考試總結13

一、整體情況

本次試卷試題類型比較靈活，有些題目偏難。學生做的並不是很好，三年級460名學生參與考試，77人優秀，優秀率僅為16.74%，416人及格，及格率率是90.43%。

二、試卷分析

本次命題共分七大題，下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：

第一題：口算。（共6分）個別同學出錯。第二題：列豎式計算（13分）部分學生出錯，有的忘記橫式上寫答案。第三題：脱式計算（6分）還有個別人出錯。前三題都是基礎題，計算，看得出我們的計算還不夠紮實，每個班還是有幾個人出錯。

第四題：填空（33分）10題

出錯率最高的是第7、8題。第7題100個邊長1釐米的小正方形橫着擺成一排成為一個大長方形，問答長方形長X釐米，寬X釐米，面積是X平方分米。

不少同學根本沒有好好深入思考，也不看圖，即使算對了，也沒有把100平方釐米換成1平方分米。第8題，孩子們還是沒有好好讀題：12個蘋果，第一天吃掉1/4，X個第二天吃掉剩下的2/3，X個，多少人把“剩下的”視而不見，想都沒想寫了8個。

第五題：選擇。（共6分）出錯最多的是第2題，小寧家到學校1千米，他從家正常步行到學校要多少分鐘？A.6分鐘，B.15分鐘，C.30分鐘。這題出錯的原因是孩子們對步行毫無概念，他不瞭解一分鐘能走多遠，所以選什麼答案的都有。

第六題：畫圖（6分）大約有三分之一的同學全對。在方格紙上畫出面積是36平方釐米的正方形，再畫一個周長與之相等的長方形，並求出它的面積。

説實話者6分真不好拿，要先畫出邊長是6釐米的正方形，然後求出正方形的周長24釐米，在畫一個周長是24釐米的長方形，還要求出長方形的面積。真的不容易，中等和中等以下的學生早就被繞暈了。

第七題：解決實際問題（共30分）

1、2題做的比較好，個別做錯的原因是粗心3、5、7兩三題大部分孩子能做出來。

4題，出錯很多。方方看一本書，第一天看到第23頁，第二天看到第60頁，第二天比第一天多看了多少頁？大多數孩子對“第60”頁的理解不到位，所以好多孩子當成了第二天看了60頁，就錯了。

6題很少同學全對，主要是不會聯繫實際分析和解決問題。“張大伯用籬笆靠一面牆圍了一個面積是40平方米的長方形，如果長方形的長和寬都是整米數，張大伯可能用了多少米長的籬笆？（至少寫出三種答案）

這題説實話，真的不容易，先要找出面積是40的長方形，然後選擇一邊靠牆，再算出三面的總長：

面積是40：四種情況：40×1=20×2=10×4=5×8=40

一面靠牆：40＋1＋1=42，1＋40＋40=81

20＋2＋2=24，2＋20＋20=42

10＋4＋4=18，10＋10＋4=24

5＋5＋8=18，8＋8＋5=21

三、通過這次測試，反映出的.問題：

學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。學生的良好學習習慣培養還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結果會抄錯；餘數會漏掉；等等。通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。學生在解決問題的過程中不能很好聯繫實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。

四、今後教學措施注意下幾點：

（一）培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然後再進習分析、解答。解決問題還要重視數量關係的分析，不但要讓學生知道怎麼做，更要讓學生知道為什麼這樣做。

（二）對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。

（三）培養學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數比較多的問題，先理清思路，酌句分析。進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化低齡化的現象。我們在平時的教學中儘量要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。

期末考試總結14

這次期末考試我的語文和英語考砸了。一直不錯的語文、英語考了87分和81分，相反是平時不是很好的'數學考了92分。拿到試卷，我第一時間進行了訂正。

通過訂正，我找到了自己的不足之處，就是這些原因使我沒能考上90分。首先來説説語文吧，語文就是閲讀和寫作扣分較多。閲讀扣分主要是因為對短文的主要內容概括和對作者意圖理解不夠。作文扣分則是因為錯別字太多，文章的條理也有些欠缺。

英語的一篇看圖作文，竟然讓我十分扣掉了八分，在聽力和基礎題上又粗心，所以只有可憐的81分了。

回想這個學期，我上課的關注度很差，總是喜歡做小動作、開小差、和同學講話，導致沒有認真聽講;其次，在複習時也不太仔細，不太認真，老是分心;再加上考試時的粗心大意，90分離我就很遙遠了。

但是，失敗是成功之母。考差了，我們就得從中吸取教訓，改正一些平時的缺點。我以後一定上課用心聽講，在家按質按量完成作業，還要利用課餘時間多做一些練習，考前認真複習。為了語文的閲讀和英語作文不扣分太多，我還一定要多做課外閲讀，多練英語作文，爭取今後的考試都能取得好成績。

期末考試總結15

在上週期末考試到來之前，我們每個人都懷着心懷不安的心情進行復習，當期末到來時，我全力以赴的答完了卷兒，當時我還蠻開心的，但後來老師公佈成績時我才發現我太天真了，還嫩了點兒！雖然有點提升，但顯然這點進步無法滿足我的慾望，每年照這樣下去最多才提升30來分兒左右！這樣的我，在心裏説實話是純吃貨，除了吃就是玩兒，除了玩兒就是睡，上課也只能發呆，獲取得知識一無所處，這樣的我是沒法在人生的道路上成功的，雖然我時刻提醒着自己要好好聽講，但是心底裏的貪婪時不時從心裏湧上勁兒來，完全抵制住了我的`好學心，還使我產生了負面影響，我希望我能時刻控制一下自己，警戒一下自己，希望我能隨時迎接下一次的期末考試，讓它圓滿成功。

我不能在這樣下去了，如果在這樣，我或許只能勉強上高中，甚至考不上大學。總而言之我希望我能踏上青春的道路上，克服重重困難，與同學們一起關係融洽，讓我們一起渡過美好又值得珍惜的青春吧！