下期末考試總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準備一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的下期末考試總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

下期末考試總結1

老師們，度過了一個平安、愉快的暑假，我們又將開始新一學期的工作了。上學期，學校大力推進課堂教學改革，老師們積極學習，勇於探討，努力工作，無私奉獻，取得可喜的成績，同時也還存在很多不足。本學年度，是我校辦校後見成效的一年，是極為關鍵的一年。明年的會考是對我們城中所有學生和老師一次檢閲，更會直接關係到學校以後的生存和發展，我們所有老師沒有退路，只有破釜沉舟。為更好的指導我們的教學，受學校委託，我在此對上學期末我校教學成績做一總結分析並對後期的教學工作提出一些建議，希望對我們新學期的教學工作有所幫助。

一、成績比較分析

上學期末教師會我們已將我校全縣統考成績與實驗中學成績作了比較分析，現將全縣排名情況予以比較分析。本次期末考試我校20xx年級綜合積分排名均為全縣第三，各科排名如下：語文八年級第一，七年級第七（上學期均為第四）、數學20xx年級均為第三（上學期七年級第六，八年級第二）、英語七年級第四，八年級第二（上學期七年級第三，八年級第二）、思品七年級第五，八年級第二（上學期七年級十三，八年級第五）、歷史七年級第十六，八年級第八（上學期七年級十二，八年級第九）、七年級地理第三（上學期第二）、七年級生物第九（上學期第十一）、八年級物理第六（上學期第二）。從學科綜合排名看，除七年級語文、歷史、八年級物理有較明顯的下降外，其它學科均能保持或者上升，其中全校思品、七年級數學、生物、八年級語文上升較為明顯。從與實驗中學的三率比較來看，八年級物理、歷史，七年級數學、英語與實驗中學差距較大，其他學科比較接近或持平。從學生成績來看，七年級實中最高分717，我校第一名王亭亭711分排實中第五；我校第100名排實中272名；八年級實中最高分637，我校第一名汪文傑617排實中第十一；我校第100名542分排實中245.從整體上來看，我們的成績成績有所上升，但還是有很大差距，雖然我們今年招了一些轉學學生，可是素質良莠不齊，而且其他學校在這方面也很積極，所以我們不能沾沾自喜，掉以輕心，更要加倍警惕。

二、教學回顧與分析

上學期，學校派出部分老師赴山東學習杜郎口中學的“三三六課堂教學模式”並在全校全面推行，圍繞課改，學校並先後組織舉行了課改專題培訓與講座、課改示範課、課改達標課、學習提高課、每週優秀學習小組評比等活動，教師人人過關。掀起了課堂教學改革的熱潮。教師的理念變了，上課的形式變了，學生的積極性高了，課堂效率高了，教師學習的積極性、自覺性強了，老師們能堅持週週聽課，聽課最多的達到近百節，最少的也有四五十節，這些都對老師專業素質的提高起到了極大地推動作用。

通過一系列活動，使我們老師主動研究和探討教學的積極性進一步增強了，各位老師能積極主動的瞭解校內外、縣內外以及近年會考的有關信息，這不僅開闊了老師的眼界，也使老師們有了更強的緊迫感和危機感。在董明潮、吳彩雲、朱志美、敖敏等教學改革骨幹的示範帶動下，老師們主動深入課堂深入學生，拉近了師生關係，提高了教學的實效性。

這些良好的現象是我們成績穩步提高的保證，但同時我們還應該清醒的認識到我們還存在有很多不足和需要改進的地方，從學生層面來看，大部分學生在老師的引領下學習態度端正，學習習慣較好，但整體效果還不理想。一是仍然有不少學生學習的積極主動性不高，甚至部分中等生也是把學習當成任務完成，對知識的掌握一知半解，不夠精準，缺乏精益求精的鑽研精神。二是部分學生學習的信心不足，厭學怕考、逃學輟學的情況時有發生。三是個別班級學生兩極分化嚴重，而且學困生的負面影響越來越大，導致部分學習意志不堅定的學生也受影響。四是課外時間老師抓得過死，學生缺少智力發展的時間和空間，導致學生又疲於應付老師的任務檢查，抄作業、考試作弊成風，學習的實效性不高。五是部分班級的小組合作學習實效性不是很高，學生討論表面熱鬧，但真正動腦不多。

從教師教學上來看：

1、部分教師思想僵化，不能快速接受和適應課堂教學改革，不能針對學生的學情組織教學，總是憑着老經驗教學，不能適應教學新形勢的需要，導致教學效率不高。

2、老師們搶時間抓教學的敬業精神令人欽佩，但卻忽視了學科間的協調配合，使學生忙於應付，結果顧此失彼，造成惡性循環。

3、對學生科學學習方法的指導和良好學習習慣的`強化還不夠。

4、個別班級部分學科對學生的信心不足，只注重了培優，過早的放棄了學困生，導致學困面越來越大，兩極分化越來越嚴重。

5、對大綱、考點的把握不夠，對重難點、考點和知識點的落實不到位。雖然很敬業，教得很累，效率卻不高

6、我們多數教師忽視了在教學中滲透德育教育和價值觀、人生觀教育，特別是正確的學習目的和態度的引導，這也是學生對於學習只圖完成任務的原因之一。

7、對學生小組如何進行合作，如何討論，如何交流的指導和培訓還不夠具體。這點應該向九（3）班、九（5）班、九（6）班、八（2）班、八（3）班學習。

三、工作措施及建議

1、進一步加強教師的學習培訓與提高。本學期將以年級組為單位分三個層次抓教師培訓。一是七年級新教師培訓，七年級新教師培訓主要內容為“三三六課堂教學模式”培訓、電子白板操作使用培訓、計算機培訓及學校組織的其他集中培訓；二是八年級教師培訓，八年級教師培訓主要內容除了進一步加強課堂教學改革的研究與探討外，還要進行集體備課、教學反思、試卷分析等的研討和交流。三是九年級教師的培訓學習，九年級教師的培訓重點放在對知識點、考點把握和複習備考的研討交流上。

2、依託“三三六模式”課堂教學改革，抓好新教師的培訓作工。年級組開學後，七新教師要認真學習《城關中學學習杜郎口“三三六”課堂教學模式實施方案》及《高效課堂—杜郎口模式下的課堂教學》，聘請20xx年級教師為指導教師，根據學科對口實行“對一教師結對幫扶”，一個月內要能熟練掌握新的課堂教學模式，期會考試前舉行“一新教師課改達標課活動”。使新教師能在短時間內迅速適應學校管理，適應課堂教學改革，教學能力穩步挺高。

3、聚焦課堂，打造高效課堂、優質課堂。結合教育局“課內比教學，課外比家訪”活動，通過舉行“課堂教學技能競賽”活動進一步推動課堂教學改革，提高課堂教學效率。競賽活動分年級組全員參與初賽，初賽優勝者參加學校組織的複賽，複賽成績優秀者推薦參加

縣教育局舉行的競賽。

4、各班各學科教師要進一步明確本學科工作目標，制定切實可行的計劃；教師要明確個人教學目標，進一步落實包保措施，九年級重在鞏固提高，20xx年級重在培養。

5、進一步加強集體備課、學生練習及課外輔導的管理和指導。 充分發揮備課組作用，進一步落實集體備課，加強集體備課的檢查考評，杜絕“集體偷懶”現象和教案、課堂兩張皮，目標重點不統一現象。落實內容、作業、考評等的統一，優化課堂結構，提高課堂效率。做到課堂少講多學，練習不做無用功（政史地生作業要求當堂完成），輔導具有針對性。

6、加強課堂管理，抓綱務本。進一步加強課堂教學的管理與巡查，落實候課制、推門聽課制及教學常規抽查制等教學管理制度。在檢查中，對存在問題的教師下發限期整改通知單，到期後教師要申請複查。對未申請複查及複查後整改仍不到位的教師在學期末績效量化考評中不得評為良好以上等次。

7、進一步加強教學常規的督促和管理。要求學科組一週一檢查，年級組一月一普查，教務處一學期至少兩次抽查。並將檢查結果納入期末綜合考評。

8、立足教學抓教研，激勵廣大教師邊教學邊研究，真正做到“教學興校”“教研助教”。每人每學期至少有一篇教學論文在正規刊物上發表（或在教育主管部門組織的評選中獲獎）併力爭有一至二個教科研課題在市級立項。

9、繼續加強對課改的研修學習和業務學習。認真鑽研課改書籍，主動下載觀看相關視頻，按要求聽評課。每週五放學前以年級組組織檢查，教務處抽查彙總並通報。

以上看法和思考有可能不是很全面和準確，有不夠客觀的分析和不妥的意見，請大家諒解，也請大家直言。

謝謝大家！

下期末考試總結2

老師們，度過了一個平安、愉快的暑假，我們又將開始新一學期的工作了。回首一年來我們的工作，我們努力的工作，無私的奉獻，我們播種了希望、我們也有很多收穫，但同時也還有很多遺憾、失落。怎樣發揚成績，彌補過去的不足？這是擺在我們每位教師面前並且需要用實際行動來回答的又一個問題。受學校委託，我在此對上學期末我校教學成績做一總結分析，希望對我們新學期的教學工作有所幫助。

一、成績比較分析

上學期末教師會我們已將我校全縣統考成績與實驗中學成績作了比較分析，現將全縣排名情況予以比較分析。本次期末考試我校綜合積分排名全縣第三（上學期全縣第二），各科排名如下：語文第四（上學期第三）、數學第四（上學期第二）、英語第四（上學期第三）、思品第二、歷史第五（上學期第六）、地理第九（上學期第一）、生物第七（上學期第三）。除思品保持上學期的第二、歷史上升一個名次外，其它學科均有下降，個別學科下降幅度較大。從個人全縣排名來看，上學期個人排名第六以後的只有三人次，這次則有八人次。從整體上來看，我們的成績下滑較為嚴重，這足以引起我們所有老師的高度警惕。

二、原因分析

從學生層面分析來看，學生素質不高，學習的積極主動性不強，少部分學生與社會不良青年聯繫過於頻繁，受其影響，學生厭學的情

況越來越嚴重，個別班級學生兩極分化嚴重，而且學困生的負面影響越來越大，導致部分學習意志不堅定的學生也受影響。課外時間老師抓得過死，學生缺少智力發展的時間和空間，導致學生又疲於應付老師的任務檢查，學習的實效性不高。另外，本學期時間短，活動較多對學習也有一定的衝擊，個別學生的早戀傾向對學習也有一定的影響。

從教師層面分析來看

1、部分教師對活動與學習、本職工作與兼職工作之間的協調安排不夠，疲於被動應付，主動思考教學、思考學生的精力分散的情況仍然存在。

2、時間短、任務重，忙於趕進度，課堂教學效率不高。雖注重了教學常規各環節的完成，注重了學生的輔導，卻忽視了對課堂教學實效性的思考和輔導的效果。

3、對學生科學學習方法的指導和良好學習習慣的強化還不夠。

4、個別班級部分學科對學生的信心不足，特別是對學困生的思想關心不夠，對個別調皮學生放任自流，導致學困面越來越大。

5、對大綱、考點的把握不夠，對重難點、考點和知識點的落實不到位。

6、忽視了對大多數學生學習興趣的培養。

7、課堂知識向課外延伸不夠，課內外知識的銜接不緊，導致學生所學知識不能靈活運用。

三、工作措施及建議

1、進一步加強教師自身的學習與提高。本學期各備課組的學習要把重點放在學習大綱、研討知識點和考點以及構建少教多學的'課堂上。

2、學科組會上各學科要進一步明確本學科工作目標，制定切實

可行的計劃；教師要明確個人教學目標，優生鋪開面，差生盯到點，不放過每一個學生，一個一個的提高。

3、充分發揮備課組作用，進一步落實集體備課，落實內容、作業、考評等的統一，優化課堂結構，提高課堂效率。做到課堂少講多學，練習不做無用功（政史地生作業要求當堂完成），輔導具有針對性。

4、注重對學生學習興趣的培養和學習方法的指導。以年級學科組為單位，分層成立學科興趣小組，提高學科學困生的學習興趣進而提高學習成績。組織開展興趣小組活動及體育、文藝活動，提高學生學習興趣，豐富校園文化生活。

5、課堂教學上，要積極改進教法，精講精練，把課堂還給學生，多指導學生學法，多培養學生能力，講授時間不超過20分鐘，杜絕一講到底的情況。

6、關注生活，關注時政，注重知識積累，關注學科滲透，關注課內外的銜接和延伸。學校建立報欄，各班建好、用好圖書角。

7、在作業佈置、課外輔導上，關注差生，分層教學、分層輔導、分層佈置作業，讓每一個學生都能感受到老師的關注和自己的進步。

8、進一步加強班級管理，注重學生的思想疏導工作，幫助學生樹立信心，克服厭學情緒。

9、進一步加強學習與交流。一是加強教師間、學科間以及校級交流；二是學校將分期分批獎勵性地派教師外出學習。

10、加強課堂管理，抓綱務本，禁止任何學科任何人宣傳組織學生徵訂教輔資料。進一步加強課堂教學的管理與巡查，落實候課制、推門聽課制及教學常規抽查制等教學管理制度。在檢查中，對存在問題的教師下發限期整改通知單，到期後教師要申請複查。對未申請複查及複查後整改仍不到位的教師在學期末績效量化考評中不得評為良好以上等次。

11、努力營造“講普通話、寫規範字”氛圍，打造語言文字規範校園，迎接市級語言文字規範化示範學校評估驗收。

老師們，這次期末考試我們的成績雖然很不理想，但我們不能喪失信心。“開弓沒有回頭箭”，我們只有破釜沉舟，背水一戰。

今天，我們又迎來了29名新教師和340餘名新學生，為城關中學這支踏實敬業的教師隊伍又增添了一股新鮮血液，這也必將為我們城關中學又注入了新的生機和活力。學校發展大好局面讓我們相信未來的美好，但同時新的挑戰在迎接着我們，未來的美好藍圖等待我們用勤勞和智慧去描繪，相信我們每一位老師在今後的工作中，都能夠用“春暮杜鵑猶啼血，不信東風喚不回”的信念激勵自己，精益求精，更上一層樓；用我們的實幹精神、拼搏進取精神共同創造城關中學的輝煌發展。

以上看法和思考有可能不是很全面和準確，有不夠客觀的分析和不妥的意見，請大家諒解，也請大家直言。

謝謝大家！

下期末考試總結3

五年以來，我寫過很多次總結，每學年度結束的時候寫個人工作總結，歷次大型的考試後寫班級總結、科組的總結，以及科組的年度總結等等。但從沒有像今天寫總結這般沉重與壓抑，從來未有事，還是發生了。上午年級成績發佈的短信一收到，就第一時間讓同事幫我傳一份成績單，短短的幾頁內容在電腦屏幕上被我反覆來回地拉，上上下下、前前後後地看，踅摸了一個多小時，邊看思緒邊飛出去，根本停不下來。這樣的成績是出乎我的意料的，可能是一些同學出了問題或者是羣體出了問題，甚至是班級出了問題。在既成事實的數據面前，我只能回想這後半學期班級上的點點滴滴，每一個晚修與自習的時間，每一節課與作業的情況，看看能不能從中找出問題的端倪，進行理性分析，避免歷史重演。

問題一：最嚴重的是一些學生經歷了一次大滑坡，從期會考試到100多。具體有：同學、同學、葉、布萊爾同學袁崢、同學、聖詹姆斯學校、王、羅同學、彌爾頓學院、衚衕、同學、同學、陳峯女士、共13名同學。其中有幾個提到了今天發給我的考試摘要中的一個常見問題：數學計算的忽視和考試心態的放鬆。的評論供參考，當然，學生也可以看到這些問題，如時間經過班同學眼花繚亂，聖詹姆斯學校演講中可以看到，彌爾頓學院得到一些奇怪的花，雖然這些都是後者，但問題是埋在這種方式。此外，謝秋君可能會花更多的時間閲讀，導致數學訓練不足；馮同學是薄弱的英語課程，增加困難的英文標題，和是一個巨大的打擊，和繁忙的活動，也跟不上數學訓練，結果也出現在數學問題，這些因素共同導致的結果大跳水，中國股市一樣，所有的綠色。

問題二：頂尖的學生有一些問題。作為一個整體，最後的.測試pk是一個失敗，特別是在頂層。優勢已經不復存在，必須有一種責任。分成班，從上一級班略有減少，但總是扮演穩定的彌爾頓學院，唐學生基本正常，劉同學的同學和柳樹同學突然站起來一小臉，但還是不能扭轉乾坤。李擅長學習習慣和學習意願；在學習上，唐同學心態穩定，態度積極，態度不鬆懈；劉是聰明靈活的，有學習語言的天賦，在學習上很清楚。同學劉備，沉穩，是一種技術控制，可能是背後的潛力更大，當他和他的同學林同時受到我的青睞時，卻慢慢地發現了林的致命問題——內心的感情太豐富，行動太慢。因此，劉翔這次進入了前十名，這應該是意料之中的。，被認為是非常有實力的學生出現了一個小問題，物理和語文科目的錯誤較多，沒有達到最好的情況，導致整體背的一些，或態度的問題，沒有從上次學到的更好的優勢經驗，放鬆一點。葉子是鄭同學的同學，這段時間學習很努力，但思想還沒有完全實踐中，似乎有一點偏見對解決問題，雖然後兩個半學期讀過一些書，可以放在數學更比一開始，和自然的思考的細節錯誤，當然。

問題三：徘徊不前，甚至停滯的一些同學，最為頭痛，就好像沒有症狀的病人一樣，問哪兒有問題，好像也沒有什麼大問題，但又處處顯示不出好轉來，名次處在不尷不尬的位置，不上不下。有：吳同學，熊同學，張同學，鄭同學，楊同學。這些同學可能得在一些方法上和目標上進行一些必要的指導了，不然總是這個狀態會讓他們有一定的自我認定，然後就再也不會超於這個界限了。針對這些同學，還得采取一些加大力度的方式，讓其改變現有的學習模式，產生一些學習方法的變異，從整體上改變他們。

當然，這是班級的問題，面對問題就是面對客觀的一面。班級也有成績，有一些進步，進在很多同學有了一些目標和信心，更有力度更有熱情地學習，比如新晉的劉同學和柳同學就是一個典型，希望像他們這樣的同學越來越多，每個人學習的熱情與信心越來高。到那時，成績雖沒有達到一定的排位，但一定不遠了。

下期末考試總結4

首先，要嚴重反省自己在考試過程中做的不對的地方：英語寫作時看資料，教育學和語言學簡史考試時看小抄。分析一下這3門考試作弊的心理：英語寫作，因為是隨堂考，沒怎麼重視，並且考試之前就猜到老師會出那本資料上的題，雖説考試之前看了，但由於篇幅太多，沒記住，或者説，我當時是打定作弊的想法的;教育學，考試之前沒打算帶小抄，老師讓我們把書本資料交上去時，我鬼使神差地把寫着重點的那個本子放在座位下面，出於一種太想考高分的心理而對自己不自信;語言學簡史，因為課程難度和準備不充分，再加上受到身邊同學的影響，動了歪心思。

考試時作弊的心理真的不好受，一方面，你得防着老師看到你，因而時時抬頭看老師，另一方面，在高分的驅使下，控制不住自己想看小抄。我還清楚地記得教育學考試時看小抄的心理，一會兒忐忑不安地尋找我需要的答案，一會兒抬頭看看老師，假裝自己沒做小動作，當時心跳加速，內心好似波浪翻滾，還在想着如果教育學老師知道我作弊會怎麼看我，同學們看到我作弊又會怎麼看我，因為，在老師眼裏，我是做第一排的好學生，在同學眼裏，我是學委，連我都作弊了，那她們更有理由作弊了。總之，不管是外在的動作表現，還是內心的心理活動，都相當地不好受，實在是一種很殘忍的'折磨。在這種極端矛盾衝突的心理狀態下，怎麼還能認真做題呢?

其次，考試安排過程中出現的問題：計劃性不強。面對這場持續兩週的考試，儘管我從12月初就擬定了初步的備考安排，但是，計劃趕不上變化，我的計劃也沒有及時地跟着改變，我幾乎是腳踩西瓜皮——滑到哪兒算哪：要考現代文學史了，於是那兩天就只看這一門，完了再看寫作學。就這樣，考完一門看下一門，而兩門考試之間的間隔最多是一天，最少是20分鐘(邏輯學和文概)，試問：一天的時間能複習到哪些東西?就算是突擊記憶，那你能保證到考試時全都記得嗎?至少我不能，(這個問題下面説)儘管我在每一個時間段都有專門的複習科目，我心裏清楚先看什麼再看什麼，但是這種安排也只是一種大概的瞭解，全憑我腦子裏的感覺，我沒有把具體的計劃寫下來。

再次，就是自身的能力問題了。這一點也跟第二點息息相關，因為備考沒有計劃，背書的時間太緊，而導致考試時部分知識點遺忘。寫作學、馬原、教育學、語言學簡史就是最好的例子，比如説，馬原一道簡答題，應該是3個要點，我只寫了兩個，那一個死活記不起來了。可能自己在考試之前背書背的比較熟，但是沒有及時(有限的時間也不允許)地鞏固，加深記憶，而導致考試時出現記憶空白。由於一個知識點想不出來而緊張，想到因此而丟分，因此愈發緊張，愈想不出來，如此惡性循環，丟了很多分。這一點充分暴露出自己的應考心理能力之差。

下期末考試總結5

一、試卷情況：

本次命題，繼續遵循《英語課程標準》，貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力”的設計原則，試題形式多樣，難易適度。

二、學生試卷分析：

考查了學生的單詞詞組的拼寫能力，得分率較低，詞組掌握不牢固。單項選擇，本題考查的知識點較多，也較全面，得分率較高。

最後一題是短文理解，判斷正誤，一種情況是學生不會讀短文，即使這句話沒有生詞，他翻譯不出漢語意思，做題是瞎寫，沒有答題技巧，不知道去文中找答案；另一種情況是不審題，題目要求寫T或F，有的同學就打√或×。以後應慢慢培養學生閲讀短文能力和一些答題技巧。

三、存在的問題：

從卷面分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在着以下幾方面的問題。

（1）學生沒形成較好的答卷習慣，審題不清，導致失分。如最後一題，題目要求寫T或F，有的.同學就打√或×。

（3）學生對於單詞和句子，普遍存在着會認讀不會寫，這就給考試帶來很大的困難。

四、教師存在的問題：

1、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。

五、改進措施：

1、平時加強學生多讀、多背、多練，紮紮實實抓好基礎教學。

2、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以後的教學中，一定要鍛鍊學生的膽量，從多方面培養學生的自信心。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，

下期末考試總結6

各位老師、各位同學

下午好：

20xx—20xx學年度第一學期已順利結束了，上學期在學校領導的正確指引下，在各位老師辛勤工作下，各項工作已順利結束，在上學期期末考試中有許多同學，在語數英考試中取得了可喜的成績，值得表揚和慶賀。其實，每次考試是對每位同學學習情況的檢查和總結，也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。

統觀這次期末考試的成績，與期會考試成績相比，絕大部同學達到了預期效果。但也有部分同學與自己所定的目標還存在一定差距，需要繼續努力。這次期末考試能取得較好的成績與我們全體教師辛勤教育，嚴謹教學是分不開的，與大部份同學勤奮刻苦分不開的，一份耕耘一份收穫。在這次考試中，每個班級都湧現出成績優秀、學習進步的學生，我們將對這些成績優秀的同學在今天的表彰會上頒獎狀、獎品予以表揚鼓勵。這次受獎的還有在科學課上觀察、製作、手工方面優秀的'同學，這些同學愛學習，愛觀察，勤動腦，勤動手，製作出了許多優秀的手工作品，如大橋、船、車、桿秤、葉畫等，拓展了視野，為今後高層次的學習打下了優良的基礎。

這些同學能獲獎，是因為這些同學平時學習刻苦、方法正確、態度端正。同時與我們班主任、課任教師的辛勤勞動是分不開的。有許多班主任、課任教師上課辛勤耕耘，還不辭辛苦利用課餘時間找同學們談話交流，耐心啟發誘導，幫助同學們樹立信心。這些教師的教育教學工作做得很紮實，講實效，所教學科，考試成績優秀或成績大幅度提高。這些優秀教師、同學值得我們學習，平時，以他們為榜樣，向他們看齊，力爭在下次考試中能實現自己預定的目標。

同學們，考試只是對各位同學一學期學習的檢測，考得好的同學要再接再厲，考得不好的同學不要灰心，應奮起直追，一次失敗不算什麼，關鍵就怕失敗不去反思。上學期許多課任老師都把試卷沒發給同學，為的是本學期開學初講評試卷，進行試卷分析，幫助你分析本學科失分原因及存在問題，以及在下階段採取補救措施。希望老師的金玉良言能引起各位同學的高度重視，以便明確目標，繼續努力學習爭取更大的進步。

本學期我們還會有許多活動要開展，如漢字聽寫大賽、數學計算大賽、國小生環保知識大賽、作文競賽、科技小製作大賽等，希望同學們好好努力，在各種競賽中大顯身手。

最後，我希望同學們能夠做到勝不嬌、敗不妥，用自己的自信和努力來贏得大家的熱烈掌聲，在本學期期會考試中更上一層樓。我的發言完畢，謝謝大家！

下期末考試總結7

1.質點(A)(1)沒有形狀、大小，而具有質量的點。 (2)質點是一個理想化的物理模型，實際並不存在。 (3)一個物體能否看成質點，並不取決於這個物體的大小，而是看在所研究的問題中物體的形狀、大小和物體上各部分運動情況的差異是否為可以忽略的次要因素，要具體問題具體分析。

2.參考系(A)(1)物體相對於其他物體的位置變化，叫做機械運動，簡稱運動。 (2)在描述一個物體運動時，選來作為標準的(即假定為不動的)另外的物體，叫做參考系。 對參考系應明確以下幾點： ①對同一運動物體，選取不同的物體作參考系時，對物體的觀察結果往往不同的。 ②在研究實際問題時，選取參考系的基本原則是能對研究對象的運動情況的描述得到儘量的簡化，能夠使解題顯得簡捷。 ③因為今後我們主要討論地面上的物體的運動，所以通常取地面作為參照系

3.路程和位移(A) (1)位移是表示質點位置變化的物理量。路程是質點運動軌跡的長度。 (2)位移是矢量，可以用以初位置指向末位置的一條有向線段來表示。因此，位移的大小等於物體的初位置到末位置的直線距離。路程是標量，它是質點運動軌跡的長度。因此其大小與運動路徑有關。 (3)一般情況下，運動物體的路程與位移大小是不同的。只有當質點做單一方向的直線運動時，路程與位移的大小才相等。圖1-1中質點軌跡ACB的長度是路程，AB是位移S。 (4)在研究機械運動時，位移才是能用來描述位置變化的物理量。路程不能用來表達物體的確切位置。比如説某人從O點起走了50m路，我們就説不出終了位置在何處。

4、速度、平均速度和瞬時速度(A) (1)表示物體運動快慢的物理量，它等於位移s跟發生這段位移所用時間t的比值。即v=s/t。速度是矢量，既有大小也有方向，其方向就是物體運動的方向。在國際單位制中，速度的單位是(m/s)米/秒。 (2)平均速度是描述作變速運動物體運動快慢的物理量。一個作變速運動的物體，如果在一段時間t內的位移為s, 則我們定義v=s/t為物體在這段時間(或這段位移)上的平均速度。平均速度也是矢量，其方向就是物體在這段時間內的位移的方向。 (3)瞬時速度是指運動物體在某一時刻(或某一位置)的速度。從物理含義上看，瞬時速度指某一時刻附近極短時間內的平均速度。瞬時速度的大小叫瞬時速率，簡稱速率

5、勻速直線運動(A) (1) 定義：物體在一條直線上運動，如果在相等的時間內位移相等，這種運動叫做勻速直線運動。 根據勻速直線運動的特點，質點在相等時間內通過的位移相等，質點在相等時間內通過的`路程相等，質點的運動方向相同，質點在相等時間內的位移大小和路程相等。 (2) 勻速直線運動的x—t圖象和v-t圖象(A) (1)位移圖象(x-t圖象)就是以縱軸表示位移，以橫軸表示時間而作出的反映物體 運動規律的物理圖象，勻速直線運動的位移圖線是通過座標原點的一條直線。 (2)勻速直線運動的v-t圖象是一條平行於橫軸(時間軸)的直線，如圖2-4-1所示。 由圖可以得到速度的大小和方向，如v1=20m/s,v2=-10m/s,表明一個質點沿正方向以20m/s的速度運動，另一個反方向以10m/s速度運動。

6、加速度(A) (1)加速度的定義:加速度是表示速度改變快慢的物理量,它等於速度的改變量跟發生這一改變量所用時間的比值,定義式： (2)加速度是矢量,它的方向是速度變化的方向 (3)在變速直線運動中,若加速度的方向與速度方向相同,則質點做加速運動; 若加速度的方向與速度方向相反,則則質點做減速運動.

7、用電火花計時器(或電磁打點計時器)研究勻變速直線運動(A) 1、實驗步驟： (1)把附有滑輪的長木板平放在實驗桌上，將打點計時器固定在平板上,並接好電路 (2)把一條細繩拴在小車上,細繩跨過定滑輪,下面吊着重量適當的鈎碼. (3)將紙帶固定在小車尾部，並穿過打點計時器的限位孔 (4)拉住紙帶,將小車移動至靠近打點計時器處,先接通電源,後放開紙帶. (5)斷開電源,取下紙帶 (6)換上新的紙帶，再重複做三次 2、常見計算： (1)， (2)

8、勻變速直線運動的規律(A) (1).勻變速直線運動的速度公式vt=vo+at(減速：vt=vo-at) (2).此式只適用於勻變速直線運動. (3). 勻變速直線運動的位移公式s=vot+at(減速：s=vot-at) (4)位移推論公式：(減速：) (5).初速無論是否為零,勻變速直線運動的質點,在連續相鄰的相等的時間間 隔內的位移之差為一常數：s = aT2 (a----勻變速直線運動的加速度 T----每個時間間隔的時間)

9、勻變速直線運動的x—t圖象和v-t圖象(A)

10、自由落體運動(A) (1) 自由

由落體運動 物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。 (2) 自由落體加速度 (1)自由落體加速度也叫重力加速度，用g表示. (2)重力加速度是由於地球的引力產生的,因此,它的方向總是豎直向下.其大小在地球上不同地方略有不,在地球表面，緯度越高，重力加速度的值就越大，在赤道上，重力加速度的值最小，但這種差異並不大。 (3)通常情況下取重力加速度g=10m/s2 (3) 自由落體運動的規律vt=gt. H=gt, vt2=2gh

11、力(A)1.力是物體對物體的作用。⑴力不能脱離物體而獨立存在。⑵物體間的作用是相互的。 2.力的三要素：力的大小、方向、作用點。 3.力作用於物體產生的兩個作用效果。使受力物體發生形變或使受力物體的運動狀態發生改變。 4.力的分類： ⑴按照力的性質命名：重力、彈力、摩擦力等。 ⑵按照力的作用效果命名：拉力、推力、壓力、支持力、動力、阻力、浮力、向心力等。

12、重力(A) 1.重力是由於地球的吸引而使物體受到的力 ⑴地球上的物體受到重力，施力物體是地球。 ⑵重力的方向總是豎直向下的。 2.重心：物體的各個部分都受重力的作用，但從效果上看，我們可以認為各部分所受重力的作用都集中於一點，這個點就是物體所受重力的作用點，叫做物體的重心。 ① 質量均勻分佈的有規則形狀的均勻物體，它的重心在幾何中心上。 ② 一般物體的重心不一定在幾何中心上，可以在物體內，也可以在物體外。一般採用懸掛法。 3.重力的大小：G=mg

13、彈力(A) 1.彈力⑴發生彈性形變的物體，會對跟它接觸的物體產生力的作用，這種力叫做彈力。 ⑵產生彈力必須具備兩個條件：①兩物體直接接觸;②兩物體的接觸處發生彈性形變。 2.彈力的方向：物體之間的正壓力一定垂直於它們的接觸面。繩對物體的拉力方向總是沿着繩而指向繩收縮的方向，在分析拉力方向時應先確定受力物體。 3.彈力的大小:彈力的大小與彈性形變的大小有關,彈性形變越大,彈力越大. 彈簧彈力：F = Kx (x為伸長量或壓縮量,K為勁度係數) 4.相互接觸的物體是否存在彈力的判斷方法:如果物體間存在微小形變,不易覺察,這時可用假設法進行判定.

14、摩擦力(A) (1 ) 滑動摩擦力： 説明 ： a、FN為接觸面間的彈力，可以大於G;也可以等於G;也可以小於G b、為滑動摩擦係數，只與接觸面材料和粗糙程度有關，與接觸面 積大小、接觸面相對運動快慢以及正壓力FN無關.

下期末考試總結8

時光飛逝，轉瞬間，八年級下學期又結束了。我們即將迎來嶄新的九年級生活。

我們的期末考試已經結束了。總體上看，我考的還算不錯。英語118分、語文107分、數學119分、物理98分、政史98分。從成績來看，我的確考的很好。但是，這次期末考試的宿遷統考卷子比較簡單，不能代表什麼，我需要的是向更高的層次拓展。

暑假正好給了我這樣一個機會。今年的暑假至關重要，它直接關係到我下學期的`各科成績。

下學期我們要新開一門化學課，暑假正好給了我充分預習它的機會。物理也是重重之中。由於這次暑假期間學校不補課，所以我必須抓緊時間，將後面兩本書全部預習完。當然還有數學。我總感覺，我學習數學總是太膚淺，碰到的難題太少，所以我一定要抓緊這個暑假，主動找一些難度較大的題目做一做，開拓自己的視野。

這個暑假，我一定要做到“緊前不緊後”，爭取在前一個月的時間裏就將絕大部分的學習任務解決。首先，老師佈置的作業一定要按時，高質量的完成。物理和化學要做到天天都要學兩節。不僅要學，還要高質量的做題，一定要做到融會貫通。英語聽力也是我的心腹大患。我一定要集中精力，猛攻《新概念英語》。這不僅是為了現在，也是為我的將來做準備。

從明天起，我就要從思想上、從行動上緊起來。就把我當作還在學校裏那樣。按照學校裏的規律生活。

這個暑假，必定將是一個緊張的暑假。我必須努力學習，緊起來，誰讓我是一個學生呢?只要抓緊了這個暑假，我相信，我的九年級學習生涯定會非常輕鬆。加油吧，從現在做起，從自己做起!

下期末考試總結9

一、試卷情況綜述：

本次期會考試由本部命題，整份試卷按照大學聯考試卷的模式出題，所有試題均來自近年的大學聯考試題以及今年廣東各地的模擬試題，試題難度大大增加。試卷內容與近段以來課堂學習內容的聯繫不是十分緊密，縱觀全卷直接考察課內知識的只有默寫的6分（且分佈範圍及廣，涵蓋高中階段所有要求背誦的內容），對學生的知識綜合運用能力要求很高。可以稱得上是一次大學聯考的模擬考，學生成績較差也是意料之中的事情。

二、學生存在的問題：

1、語文基礎知識太弱，平時不注重積累，缺乏學習的恆心。27的基礎知識選擇題，全級平均只有不到11分。而這些對於拼音、字詞、成語、病句的知識靠的就是平時的積累，有些平時早讀材料中的出現過，練習中遇到過的知識點還是未能及時鞏固。

2、閲讀能力太差，看不懂文章，審題不明，對主觀題的答案組織能力不強。

3、聽課效率低，只會死學死用，不會靈活運用。

4、課外閲讀面太窄，很大一部分學生都沒有課外閲讀的習慣，單憑每週的幾節語文課就想提高能力，這是十分有限的。沒有一定的語感培養，沒有一定數量的閲讀量的'積累，能力提高談何容易。

5、寫作素材及其陳舊，幾個事例炒來炒去，學生肚子裏沒“油水”。

三、應對策略：

1、強化學生樹立大語文的學習觀念，儘快糾正不良學習習慣。

2、加強語文學習任務的落實與監督，每一項作業要求要落到實處。

3、強化學生的習題訓練，加強學生的答題能力，提高答題的嚴謹性。

4、加強學生作文的結構和材料分析的指導。

下期末考試總結10

一、填空題（共15分）

1.(5分)微分方程y3y2y0的通解為.

2.(5分)設D是平面區域|x|2,|y|1,則x(xy)d.

3.(5分)設zf(exy),其中f可微,則dz

二、選擇題（共15分）

1.(5分)若anxn在x2處收斂，則此級數在x1處().

n1(A)條件收斂;(B)絕對收斂;(C)發散;(D)收斂性不確定.

2.(5分)limun0是級數un收斂的().

nn1(A)充分條件;(B)必要條件;

(C)充分必要條件;(D)既不充分也不必要的條件.

3.(5分)已知(x2sinxay)dx(ey2x)dy在xoy座標面上是某個二元函數的全微分,則a=().

(A)0;(B)2;(C)1;(D)2;

三、解答題（共56分）

1.（7分）已知曲線xt,yt2,zt3上P點處的切線平行於平面x2yz4,求P點的.座標.

2.（7分）設zf(xy,),f具有二階連續的偏導數,求xy2zxy2.

3.（7分）計算曲線積分IL(esinyy)dx(ecosy1)dy其中L為xx由點A(a,0)至點O(0,0)的上半圓周yaxx2(a0).4.（7分）將f(x)arctanx展開成關於x的冪級數.5.（7分）判別級數(1)nn1lnnnn的斂散性.

6.（7分）求冪級數n1(x3)n3n的收斂域.

7.（7分）計算曲面積分

I(x1)dydz(y2)dzdx(z3)dxdy

333其中為球面x2y2z2a2(a0)的內側.

8.（7分）試寫出微分方程2y5yxcos2x的特解形式

四、應用題（8分）

在xoy座標面上求一條過點(a,a)(a0)的曲線,使該曲線的切線、兩個座標軸及過切點且垂直於y軸的直線所圍成圖形的面積為a2.

五、證明題（6分）

證明：曲面3zxg(y2z)的所有切平面恆與一定直線平行，其中函數g可導.

評分標準（A卷）

一、(每小題4分)

1exC2e2x;2.323;3.f(exy)exy(ydxxdy).

二、(每小題4分)1.(B)

二、解答題

2.(B);3.(D).

21．(7分)解曲線在任一點的切向量為T1,2t,3t,┄┄┄┄2分

已知平面的法向量為n1,2,1,┄┄┄┄3分

1令Tn0,得t1,t,┄┄┄┄5分

3於是

111P1(1,1,1),p2(,,).┄┄┄┄7分

3927解

2．(7分)

zxy2zx233xfxyf1xyf2,┄┄┄┄3分

34yf22┄┄┄┄7分4xf12xf2xyf113．(7分)解添加直線段OA,與L構成閉曲線C,應用格林公式┄┄1分

C(esinyy)dx(ecos1)dydxdyDxxa212()a.┄┄┄4分228而

OA(esinyy)dx(ecosy1)dy0,┄┄┄┄6分1a0a.┄┄┄┄7分

8811x22xxI124．(7分)解f(x)(1)xn0n2n(x1),┄┄┄┄3分f(x)(1)n0n12n1x2n1┄┄┄┄6分

x[1,1].┄┄┄┄7分

n(1)5．(7分)解limnlnnnlimlnn,

n1n(或當n3時,

(1)lnnnnlnnn1n)┄┄┄┄2分

而n11n發散,n1(1)nlnnn發散.┄┄┄┄4分

令unlnnn,則當n3時un1un,且limun0,┄┄┄┄6分

n由萊布尼茲判別法可知原級數條件收斂.┄┄┄┄7分6．(7分)解liman1annlimn3nn1n(n1)3,R3,┄┄┄┄3分31又當x33,即x0時,級數n1(1)nn收斂;┄┄┄┄5分

當x33,即x6時,級數n11n發散┄┄┄┄6分

故原級數的收斂域為[0,6).┄┄┄┄7分7.(7分)解利用高斯公式及球座標有

222I(3x3y3z)dv┄┄┄┄3分

30sind0d0rrdr┄┄┄┄5分

2a12a55.┄┄┄┄7分

28.(7分)解特徵方程為2r5r0,┄┄┄┄1分特徵根為r10,r2.┄┄┄┄2分

25f(x)x1212cos2x,┄┄┄┄3分

120是特徵根,2y5yxy1x(axb),┄┄┄┄4分

*的一個特解形式為

又02i不是特徵根,2y5y*12cos2x的一個特解形式為

y2ccos2xdsin2x,┄┄┄┄5分故原方程的一個特解形式為

yy1y2x(axb)ccos2xdsin2x.┄┄┄┄6分

四、解由題意畫出圖形.設所求曲線方程為yf(x)，┄┄┄┄1分點(x,y)處的切線方程為Yyy(Xx),┄┄┄┄2分令Y0,得切線在x軸的截距Xx***yy,┄┄┄┄3分y梯形的面積為S212(xX)y212(2xy)ya,

2即2(xya)yy,┄┄┄┄4分化為一階線性方程

dxdy2yx2ay22,┄┄┄┄5分2a22代入公式或用常數變易法求得通解：x3yCy.┄┄┄┄7分

將初始條件yxaa代入通解得C2a213a,

故所求曲線方程為x3yy3a.┄┄┄┄8分

五、證明曲面上任一點切平面的法向量為n1,g,2g3,┄┄┄2分取a3,2,1,則na0,即na,┄┄┄┄5分

故原結論成立.┄┄┄┄6分