幼兒園教科研工作總結（精選12篇）

不經意間，一段時間的工作已經結束了，經過這段時間的努力後，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，制定一份工作總結吧。可是怎樣寫工作總結才能出彩呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教科研工作總結（精選12篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園教科研工作總結1

在上級領導的關心與培訓、指導下，本着教科研興師，教科研促教的教科研發展思路，以教師為本、教研為先、幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業務水平。本學期，家科研組織實施了以下幾項活動：

　　一、課題研討和學習

我園圍繞《在幼兒園開展中國傳統節日教育的實踐與研究》《幼兒園低結構材料遊戲的探究與實施》《在建構遊戲活動中提高幼兒自主能力學習的實踐與研究》3個課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的結題階段，各課題組圍繞課題開展研討活動，主要是總結理論內容、整理佐證材料、撰寫結題報告。並於6月份提交了課題的結題材料。

　　二、全園開展公開課觀摩、教研活動

為了進一步提高教師的業務素質，從XX月XX日—XX月XX日幼兒園開展了全園任課教師公開課觀摩活動。同時我們也邀請了全市31所同盟園40多位老師參加聽課。本次活動開課的內容為本學期的遼師大版教材和繪本教學，選材範圍縮小了，那麼如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用遊戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。

活動後，幼兒園開展了集體教研活動。活動由副園長湯豔主持，她帶領大家在一段快閃中開始了本次教研活動，意在向大家傳遞人人蔘與的最大效應和團隊的力量。第一環節回顧《指南》的部分內容，第二環節上課老師進行自評，第三環節參與聽課教師對每節活動進行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現了教師的業務水平、風格，更體現了教師之間團結協作的精神。也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今後更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。

　　三、組織任課教師開展以中國傳統節日為主線的園本課程內容的研討活動

為促進課程園本化的建設，把中華民族傳統節日融入到幼兒園五大領域教育教學中，我們4次組織任課教師積極開展園本課程的研討活動。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排主題的每個活動及環節，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在教研中更加有自信，這對園本課程的建設尤其重要。

　　四、教師參加教科研論文比賽

本學期，我園XXXXXXXX共12位老師積極參加國家級論文評比，並獲獎。裴庶撰寫的教育教學論文在國家級刊物上出版發表；XXXXXXX4位老師撰寫的教育教學論文在省級刊物上出版發表。

　　五、教師基本功展示活動

為了提高教師整體素質和業務水平，全面提高我園幼教質量，全力打造一支業務精湛的教師隊伍。本學期我園開展了教師立體衍紙製作、彩鉛畫、觀察記錄、小楷四項教師基本功。在衍紙、彩鉛畫的創作中，大家通過微信羣開展教研交流活動，提出可行性的建議，再開始構思創作的內容與選材，又通過微信羣教研交流確定最後製作的內容。教師利用自己的休息時間創作出每一件件精美的作品，大家看後都驚奇的稱讚到這些簡直是藝術品。如黎麗老師的立體衍紙埃菲爾鐵塔、彩鉛畫老虎；魏園園老師製作的鋼琴、李雪老師的線描畫等共40件作品。教師基本功訓練是幼兒園一項常抓不懈的工作，這次比賽對提高教師專業素質又是一次有力的推動，切實提升了本園教師的基本功素養，提高了全體教師的專業能力和整體素質，使全體教師真正認識了“練基本功、強基本功”的內涵及目的、意義，從而樹立“學高為師，身正為範”的良好意識。

　　六、開展讀書活動

幼兒園為老師訂閲了《幼兒教育》《學前教育》《上海托幼》《早期教育》《兒童與健康》等報刊雜誌，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。

我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閲覽室供教師借閲；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍淨化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環境評比等等，我園都紮紮實實的開展着，雖然工作中有些收穫，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鑽研的積極性不夠高，有點安於現狀；教師撰寫文章的質量也不算高……今後我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮鬥目標。

　　幼兒園教科研工作總結2

教研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“教研興園”是幼教發展的新理念。今年，我園教科研工作以貫徹《綱要》精神為指南，以全面實施素質教育，促使幼兒全面發展為目標，認真學習幼教理論，並結合日常工作學以致用，用理論指導實踐，切實提高教師的專業素質。通過全體教師的共同努力，我園的教研工作取得了一定的收穫，現將一年來的教研工作總結如下：

　　一、加強業務培訓，提高教師理論水平和教研能力

1、加強理論培訓，給教師充電。

為了提高教師的理論水平和教研能力，切實領會《綱要》精神，園長親自組織理論知識的學習，並利用假期業務培訓、全園教職工會議、每週教研等活動，對教師進行理論培訓。先後學習了《綱要解讀》、IBM“小小探索者”項目的有關理論知識，採取朗讀經驗論文、教學觀摩評析、一課三研等方式，讓教師從理論到行動，再到反思再行動、使教師們內化理論知識，教研能力得到了質的飛躍。

2、重視交流學習，在思考中成長。

作為我縣幼教的領頭雁，我園非常重視外出學習交流活動，進場選派骨幹教師到教育發達地區學習取經，今年以來，我園派出7批次20餘人，到北京、長沙、懷化等地參加了“小小探索者師資培訓”、“全省幼教語言教育活動展示”、“全省幼教藝術教育研討活動”、“湖南省民族地區幼兒園園長掛職培訓”、“省級示範幼兒園觀摩”等學習活動。“帶着任務去，滿載收穫歸”每一位參加學習的老師都要把自己的心得體會、優秀課例同全園教師分享，起到“以點帶面”培訓效果。

　　二、積極開展教學研討，努力提高保教質量

1、保證充足的教研時間，全園教師人人蔘與教研。

為保障充足的教研活動時間，我們科學安排，精心組織。一是把握好每週週三、週四的下午為教研活動時間，確保每位教師都參與研究。二是合理利用全體教職工會議，第一項就是展開業務學習，使保育員和後勤工作人員也得到理論學習和業務培訓，讓全園教職工都充分地認識到了教研的重要性。三是充分抓緊空餘時間，如甲流放假期間，全體教職工也沒有閒着，一起來園，學習理論知識、經驗論文，聽錄相課，並談心得體會，真正做到全園參與教研。

2、把教研落到實處，切實提高保教質量。

我園在教研中徹底摒棄了教條主義和形式主義，把教研工作真正落到了實處。主要採用教師們自己在實踐中發現問題—在教研活動提出問題→共同討論設計方案→解決問題→改善實踐。如開學初，大多數老師都反映出孩子們上課不聽，愛吵鬧，於是一個問題成了我們全園教研的內容：如何建立有效的課堂秩序？大家共同討論，分析原因，得出改變現狀的方法，反覆實踐，總結經驗，最後組織示範活動向全園教師開放。教師們在這樣的研究中，感受到了教研的魅力，感受到獲取成功的喜悦，在體驗中提高了自身素質，促使保教質量得到提高。

　　三、加強課題研究，提高研究的實效性

1、《如何培養幼兒良好行為習慣》課題研究人人蔘與，效果明顯。

《如何培養幼兒良好行為習慣》是我園開展了近兩年的課題研究。本期，我園着重從培養幼兒的傾聽習慣入手，改變了以往眉毛鬍子一把抓的現狀，展開深入細緻的研究，提高了教研的實效性。老師們從自己最關心的問題入手，第一個問題就是“如何建立有效的課堂秩序”。通過提出問題→設計解決方案→實踐→總結經驗→上示範課的模式，解決了老師們最關心的問題。在教研觀摩活動中，樑鳳雲的大班語言活動《大家都是中國人》，甄銀華的大班數學活動《4的組成》，甄小琴的中班禮儀活動《手勢語》，蘭曉英的小班科學活動《餅乾變變變》，注重教育指導策略，站在關注幼兒體驗的角度組織教育活動，取得很好的教育效果。也讓教師們在觀摩、討論、實踐中總結出了，在集體活動中培養幼兒的秩序感的方法和經驗。

在幼兒建立了良好的課堂秩序感後，我們又開始探索幼兒談話活動的設計與組織的方式和方法。全園教師先觀摩樑副園長和楊春蓉老師的談話活動《男孩女孩》，運用一課多研的方式展開研究，得出談話活動的基本過程：創設情境，引出談話內容→幼兒自由交談→教師引導幼兒拓展談話內容。然後每位教師都自己設計一個談話活動，在班級裏組織談話活動，學會自我反思，再在集體教研中討論自己的成功和失敗的地方。園領導適時引導教師總結經驗，得出方法。接着教師回到班級再實驗，再研討，再總結。這樣反覆研究，我們得出了組織談話活動的基本方法和組織規律，教師們的教育教學能力得到了提高。

2、IBM“小小探索者”項目入駐我園，使我園的教研工作上了一個新的台階。

IBM“小小探索者”兒童早期智力開發工程是IBM公司在全球推廣的一項公益活動，旨在倡導教學改革，探討如何利用計算機技術促進教育教學發展，同時，幫助孩子們為更好地進入信息化社會做好準備。而我園本期有幸成為該項目的受益園，我園在教研上也下了很大的功夫。

8月份李園長和樑鳳雲老師赴北京參加了首輪“小小探索者”項目培訓，返園後，她們立刻對全園教師進行了為期5天的培訓。甲流放假期間，老師們進行了一個星期業務培訓。培訓結束後教師都寫出了研究計劃，確立了學前班、大（一）班、大（二）班、大（三）班、中（一）班五個班為實驗班。11月份，電腦進入到了實驗班，實驗班及時進行了家長問卷調查，歡迎儀式，制定遊戲規則，教研工作開展得有條不紊。使“小小探索者”逐步成為了幼兒不可缺少的玩伴。老師們逐步由讓幼兒認識電腦到了思考“小小探索者”與本園課程的整合，張建萍老師的談話活動《我見過的電腦》就是一個十分成功的嘗試。

紮實有效的教研工作促使教師的教育理論實踐水平得到了提高，在省、市、縣各級經驗論文評比中，樑鳳雲的《試論幼兒教師的專業化成長》獲省一等，陳宣霖的《論科學活動和幼兒創新能力的培養》獲市一等，張建萍的《淺談幼兒自信心的培養》、《如何培養幼兒的傾聽習慣》獲縣一等，蘭天餘的《用心灌溉聽花的聲音》獲縣一等，張麗平的《淺談幼兒園環保教育》獲縣一等獎。在省、市幼兒教育語言教學錄象課評比中，張建平、樑鳳雲、楊春蓉組織的《春天的祕密》、《綠色的和灰色的》、《小熊砍樹》均獲市一等獎，其中《春天的祕密》獲省一等獎。

在今後的工作中，我園將會不斷推進教研工作的開展，繼續堅持走好“教研興園”的道路，

　　幼兒園教科研工作總結3

本學期，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在紮實“園本教研”，開展有效課堂教學以及遊戲區域的創設、遊戲活動的設計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學及遊戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務。現將本學期教科研工作總結如下：

　　一、亮點工作：

(一)抓實常規管理，提高一日活動質量

1.本學期進一步加強了各類規範學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規範性操作流程、備課要求、網工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確於心。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規》的考查工作，進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規範的執行過程成為教師自覺的行為要求。

2.進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。通過不定期的教研課活動、常規調研、推門聽課等活動，對出現問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優化一日活動質量。

3.開展了教研組計劃的交流活動與班級環境創設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創造性。

(二)紮實園本研訓，提升園本教研實效

1.實施有針對性地引領指導

(1)新教師——穩紮穩打，紮實各項基本功對於新教師的培養，首先我們有意識地安排思想素質較好、業務能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創造機會讓她們外出聽課，學習優秀經驗。在對新教師的培養中，“師徒結對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選擇，並推出了師傅上示範課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同台競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長。

(2)骨幹教師——樹立榜樣，發揮引領作用

骨幹教師是幼兒園的精英，他們已具備較為紮實的基本功。本學期，我們一方面，繼續給她們創造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領能力，鼓勵她們向專家型教師發展。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足於課堂、成材於課堂、服務於課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨幹教師在園內充分發揮骨幹教師的榜樣示範作用，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發展。

2.開展多形式的有效教學

本學期，我園採用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進有效教學的研究，提高有效課堂教學水平。

(1)有效教學之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：

a.由骨幹、老教師擔當的師傅上一堂示範課→然後採用集體評析的教研形式，找尋示範課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示範課的建議→針對師傅上的教學示範課中存在的問題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再設計指導→在改進教案與教學準備、策略等基礎上，開展了新教師上教學模仿課活動→對新教師的教學活動進行點評。

b.通過骨幹教師開展有效教學的系列講座，從教學的有效導入、教學中的有效提問、策略到有效教學中課件的製作、應用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進一步掌握有效教學相關知識與技能。

3.對於參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進一步學習和科研的能力。

　　二、以後主要工作思路：

1.繼續紮實開展園本教研製度建設研究，在豐富多樣、優質的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發展服務。

2.加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發揮各級人員的最大優勢。

3.加強課程建設，有效實施園本提升發展規劃。

4.做好繪本課題的過程性研究工作。

　　幼兒園教科研工作總結4

時間匆匆，一學期的時間在緊張而又繁忙中悄然度過。本學期的教科研工作以《綱要》精神為指南，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園教育目標，加強日常生活管理，以引導教師在學習中反思、實踐，不斷探索和積累教學教育經驗，進一步提高教師教學水平為重點，開展了一系列的教科研工作。

　　一、不斷加強學習，進一步提升教師的理念。

俗話説：“活到老，學到老。”為了提升教師在理念上的更新，本學期我園組織教師學習了許多關於區域活動方面的文章。如《區域活動的本質特徵》、《區域活動中幾個值得注意的問題》、《區域活動的空間設置與幼兒的有效參與》等等十幾篇文章。通過學習，每一位老師根據自己本班的實際情況，進行有效的實踐活動，並將自己在實踐過程中，遇到的困難和自己好的做法或好的建議，撰寫成文章，大家一起共同交流學習。

　　二、繼續注重實踐嘗試，不斷加深課程研討。

經過幾年的教科研工作的開展，教師的教學教育水平有了一些進步，但缺乏大的突破。為了讓老師們的教育教學水平有一個新的飛躍，激勵老師們人人蔘與課程研討的熱情，本學期我園組織教師進行了教研課的評比活動，要求教師人人蔘與活動。在教育教學實踐中，她們勇於開拓，不斷創新，及時反思，超越自我。每位聽課教師都能認真填寫聽課意見並打分。在活動過程中，高小敏在教學方面有了飛躍的提高；陳衞老師以遊戲為整個過程的教學活動，給老師們留下了深刻的印象；錢玲玲老師的《報紙樂》榮獲了第一名並且參加了姜堰市的教師基本功大賽，獲得了前三名的好成績……

另外，我園繼續加深對“美術活動中幼兒創新能力的發展”課題研討。雖然這一課題已結題，但老師們認為它仍具有深入研討的價值。因而每一位老師充分發揮想象，收集各種廢舊物品，並根據其特點組織幼兒進行美工活動。正在進行的課題《遊戲活動中合作能力的培養》也按部就班的正常進行。

　　三、加強日常教學管理，不斷提高教學質量。

平時我園除了組織教師業務學習，參加課題研討活動以外，還定期檢查教師的周計劃制定情況，以及老師們的備課筆記、聽課筆記、學習筆記的記載情況。另外對班級的主題環境及所在班級幼兒的日常行為進行抽查。在抽查的過程中，老師們都能圍繞主題及本班的實際情況進行豐富的環境佈置，讓幼兒融入到情景中去生活、學習；平時能經常教育幼兒，養成良好的個人衞生習慣和行為習慣……通過一系列的管理，從而不斷提高教學質量。

　　四、幼兒園工作中存在的問題

一分耕耘，一分收穫。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在着許多問題。

1、幼兒園整體科研水平有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。

2、老師們撰寫論文的積極性不高，今後將藉助幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。

以上是我園這一學期在教科研方面所做的大致工作。在這個充滿挑戰，充滿朝氣的新世紀，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創新，不斷完善，更好的為幼教事業做貢獻。

　　幼兒園教科研工作總結5

本學年我園全體教職工以科學發展觀為指導，認真學習貫徹市教育工作會議精神，突出以“教科研為先導”的理念，充分發揮特色辦學、主動發展的精神，開展以體育教育為抓手，加強教科研力度，完善建構幼兒園體育教育園本化課程，促進幼兒各種潛力得到發展，推進隊伍建設。

　　一、制定計劃，確保科研工作有條不紊的開展。

課題開題以來，我園形成了以園長、教科主任帶領的、全體教師參與的一支科研團隊，確保每位教師都參與到課題研究中來，每學期制定園部教科研計劃，各班教師則根據園部科研計劃制訂適合本班的班級科研計劃，並在實際教學活動中落實，確保科研工作有條不紊地開展。

　　二、環境建設，營造健康向上的校園文化。

幼兒園文化建設決定着幼兒園的精神面貌，我們希望通過幼兒園健康向上的精神因素以及優美的物質環境能夠帶給孩子積極的影響，體現幼兒園內涵發展的精神底藴，構建混齡户外活動的園本課程體系。

幼兒園開班初期，我們根據辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園辦園目標為：“園行健，奠基幸福一生”。寓意着青淞幼兒園的孩子們當自強不息，健康成長；教師們當發奮圖強，開拓創新；幼兒園更是蓬勃向上，追求卓越；我們把“快樂運動”作為體育教學的主導思想，激發幼兒的運動興趣，在體驗運動的快樂中提高運動能力和身體素質，以“體”促健、以“體”益智、以“體”育德，從而營造“健康、活力”的校園體育文化。

1.户外場地

為了讓幼兒有足夠的運動空間，我們在園內設置了不同的運動區域，有三塊塑膠活動場地，另外利用草坪構建小小足球場，擴大土坡的活動場地，讓孩子們可以在竹林中玩耍，土坪邊的過道，我們也充分利用起來，劃上虛線，成為幼兒自行車的賽道；外圍的活動場地配有沙池、戲水、玩泥池，大型玩具、攀巖牆等活動設施也隨處擺放，幼兒可以自己取放，從而在活動中鍛鍊幼兒的體能，增強孩子的體質，讓孩子愛上運動並在運動中養成良好的行為習慣。

2、教學樓迴廊

門廳：門廳是孩子、家長走進幼兒園第一眼看到的地方，為突出我園的體育特色，我們用園標的色彩配以各種運動小人形象，屋頂上的足球框以及各種運動器械，把快樂運動的主題顯現在大家眼前。

走進門廳，是園標、辦園理念的宣傳，園標以四葉草為原型，將四顆“心形”的葉片演變成天真活潑的小天使，以此來詮釋孩子們活潑、健康成長的美好願望。“風車”是孩子們喜歡的玩具，風車轉起，動感十足，寓意着快樂與幸福。多種色調的搭配，既有強烈的視覺衝擊，又不乏温馨柔和，體現家的温暖，也體現幼兒園豐富多彩的生活。

除此之外，門廳裏重點展示幼兒園的課題研究，專家指導、體育特色及老師的教育成果等。再以綠色植物、綠色展櫃相配，體現運動、健康的宗旨。

利用樓道牆面，建立文化牆，創設“我運動、我快樂”、“我知道的體育名星”、“我喜歡的運動項目”等，營造濃濃的體育運動氛圍，讓幼兒喜歡體育，知道體育不光能強身，體育精神還能讓我們更自信、更勇敢。

3、專用教室

創設體操房，添置單槓、雙槓、蹦牀等，讓幼兒感受體操的柔美、力量與堅持。

　　三、形式多樣，豐富課題研究內容。

根據十二五課題研究，落實到實際工作中，我們進行了內容和形式的豐富：

1、班級特色運動項目：根據研究。為了加深我園體育研究的力度，體現園本體育特色，本學年中大班根據班內幼兒興趣與年齡特點自選班級運動項目，比如中班三個班分別是手球、三毛球和跳繩。大班則以球類為主，分別是足球和籃球。邀請到了蘇州兒童體校教練和一中心國小的體育老師來園做專業的指導。在練習時間上，我們也在課程上進行了調整，每週有一節專門的特色課，提供幼兒專門學習簡單的項目動作，另外每天早晨的分散活動幼兒也可進行練習。通過一學期的摸索和練習，教師對這些項目的教法有了一定的基礎，小朋友也愛上了班級的運動項目。

2、混齡體育教學活動：各班教師將日常生活中的教育經驗、方法，設計體育活動教案。分析混齡班幼兒的年齡特徵，有效把握教學過程中的重難點，對不同年齡的幼兒進行教育。本學年整理現有材料、教案收集、論文彙編。在園內大力推廣研究成果，並運用多媒體現代技術製作課件，開拓、創新教材，進一步拓展研究成果。

3、混齡活動如火如荼，增強幼兒各方面的能力。由於新教師比較多，所以本學期在混齡活動中，我們鼓勵小班幼兒進行同齡混班的形式，中大班幼兒可以進行多各班級的結對混齡活動。每週五的特色活動便是幼兒和別的班孩子快樂遊戲的時間。教師負責不同區域的活動，幼兒則根據自己的選擇進入這些區域進行混齡遊戲，在這樣的活動中我們發現，孩子們與別人交往的能力提高了，年齡小的孩子跟着哥哥姐姐學會了很多本領，而哥哥姐姐們則對弟弟悶悶多了一份關心、謙讓。孩子們的規則意識也有了提高。

　　四、積極參與，展示我園課題研究。

1、教學展示

作為新園，我們珍惜每一次展示的機會，不管是教科方面的活動還是教研活動，本學年“五年以下青年教師大比武”我園根據課題“冬天來了”設計了體育教學活動，並由毛凱文老師執教，在片比賽中脱引而出，參加市級比賽獲得二等獎。今年我園還承辦了“崑山市幼兒園教科主任展示觀摩活動”，來自多個幼兒園的園長、教科主任帶來了精彩的教學活動，讓大家受益匪淺。

2、體操活動

體操一直是我園體育特色中的一個亮點，本學年繼續與蘇州兒童業餘體校合作，聘請教練來園進行專業的動作指導，上學期學期，我園的體操房器械添置完成，各班幼兒的體操房活動順利開展，我園小小體操隊經過認真的練習，在10月參加了在廣州花都區舉辦的“全國快樂體操比賽”，獲得了通關賽三等獎、男子團體賽一等獎、女子團體二等獎、集體操比賽二等獎。今年6月在蘇州舉行的“第十四屆青少年體育運動會---兒童體操比賽”中獲得了7金3銀6銅的好成績。本學期我園的體操教學方案“快樂教學法在幼兒體操教學中的運用”還申請了市級個人課題。

　　五、善於積累，彙編課題研究成果。

課題研究中園長多方請教、帶頭參與討論，圍繞體育教育，全體教師翻閲書刊、查找收集體育教育材料，在研究過程中，收集了小中大班各種題材的體育教學案例，同時發放調查問卷，向教師、家長調查幼兒身體素質和興趣愛好等情況。探討多種教學模式，幫助教師根據體育教育的特點尋找優化的教育途徑和教學方法，進行有的放矢的指導，解決教學工作的實際問題，注重過程性資料的積累。

在混齡户外活動中提倡教師的觀察，學會放手和退後，收集典型案例好、寫好觀察記錄。進行素材的歸檔和整理，撰寫論文投稿、發表。本學年，我園有8篇科研論文分別在崑山市、江蘇省相關雜誌上發表。

在我園開展體育教育教學的研究中，我們首先考慮的是如何激發幼兒學習的興趣，活動對幼兒是否有價值，對幼兒的發展是否有幫助，注重培養幼兒學習的主動性和創造性，培養孩子良好的行為習慣。堅持孩子是活動的主體，引導幼兒表達、交流、分享，充分的體現“以幼兒發展為本”的活動宗旨。

　　幼兒園教科研工作總結6

時間過得很快，20xx年在忙碌的工作中過去了，現將這一學期的工作做下總結。

在政治思想方面，我能認真參加學校組織的每一次政治學習及支部活動，努力提高自己的政治覺悟，樹立新時期正確的教育觀、人才觀和價值觀。在日常教學工作方面，我能遵守各項規章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動，上好每一堂課。

作為配班教師，平時我能積極協助班主任做好班級工作，如牆飾的更換、家園欄內容的增添、區域活動材料的製作、幼兒品德評語的填寫、家訪、組織家園活動等等;同時對自己本學期負責備的常識與科學發現活動教案，能吃透教材，認真設計教法，以使教學能獲得更好的效果;在組織教學中，儘量把先進的教學理念融入每一個教學活動中，在活動中注意營建一種寬鬆、自由的學習環境，讓孩子做課堂的主人，與我一起收集與主題相關的材料，如認識動物時，從百科全書、網絡上下載資料，在此基礎上，再進行集體教學，讓孩子自己動手、動腦、動口，在知識的衝撞中產生新的疑惑、冒出新的想法，培養孩子好奇、好問、好探索、樂於想象與創造的可貴品質。

對於我所負責的教科研工作，我也能認真負責地組織好，使得課題工作能順利有序地展開，對課題的選題、申報、論證、方案的撰寫、實施、中期的監測、結題、報告的撰寫、成果的評審及獎勵都用制度加以規範，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對立項課題的管理更為規範，從制定方案、具體實施到結題報告的撰寫，教科室關注教師科研全過程，為教師們提供了研究素材與各類資料，要求課題組長及時上交課題研究情況記錄表，並通過課題組長例會對課題進行情況、課題研究中遇到的問題及時進行了解和解決。

本年度，我園申報課題數為歷年之最，共申報七個課題，這些課題從解決工作中的實際問題出發立足點新、切入口小，很適合在班級內的小範圍操作與實驗，具有新穎性、可行性與實效性。

同時，在我的參與指導下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學期內，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學區活動中培養幼兒主動探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養幼兒科技素養的研究”、小班年段課題為“在晨間活動中培養幼兒科技素質的研究”。在組織教研活動時，要求能夠圍繞主題進行，使教研活動有目標有方向便於深入;同時注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實踐有機結合，促進教學質量提高，革新教學方法。在教研實踐的基礎上，不斷提煉昇華，形成教育理論，探究教育規律，上升到教育科研，使教育研究科學化、系統化。

另外，我成功組織了科技知識競賽活動、作好了紹興市教科研先進集體申報工作、省市級課題申報結題工作、統計員考試以及一些臨時性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態，以負責盡職的態度對待，認真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個人休息時間。

學習着是美麗的。雖然工作很緊張，但我不放過每一次學習的機會，利用閲讀、上網、培訓、赴外地觀摩等時機，汲取他人教學經驗的每一滴精華，以提高自己的業務能力。平時我常撰寫一些論文或隨筆，以總結經驗、昇華理論。

在今後的工作中，我會繼續努力，把工作做的更好。在工作中的不足，也會逐漸改進。

　　幼兒園教科研工作總結7

隨着新年的即將到來，本學期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業務培訓、教學經驗交流、集體説、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果彙報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業水平和教育技能。下面我們從工作思路、課題研究、園內常規教研、工作反思、下學期的主要工作五個方面總結一下。

　　一、本學期工作思路

1、根據我園辦園規模擴大，年輕老師大增，教學經驗不足的現狀，制定符合實際工作的教科研計劃，切實促進老師們的專業化成長。

2、通過系列活動努力提升教師專業技能，開展有效活動，提高保教質量，促進幼兒全面均衡發展。

3、做好科研管理工作,對實驗課題要根據實驗計劃認真實施,定期組織開展研討會、成果展示等活動，要動員教師“人人關心課題、人人蔘與課題”，積極建設科研骨幹隊伍。做好科研成果的發表和推廣工作。做好教師論文的徵集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務於教育教學的工作。

　　二、課題研究方面：

本年度除了準備省級課題《幼兒園中的賞識教育》的結題工作，我們還將繼續對德州市級課題《挖掘幼兒體育活動中的遊戲趣味性的研究》進行深化研究。當前，課題研究已經成為我園的一項常規工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經有了一定的經驗。並且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學習，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵教師主動參與課題研究活動。

　　三、園內常規教研方面：

根據教科研工作的安排，每週六的上午，我們定為固定的教科研時間。期間我們進行了大量的教科研工作。

1、開展主題教學活動和區域活動。每個主題活動實施前一週，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整，進行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃，並根據主題活動內容創設主題環境，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就紮實的基本功，整合各科教學的能力。

區域活動是目前學前教育發展的趨勢，也是我們幼兒園的一大弱項。九月份，幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學習、取經，根據所學經驗在本班級開展區域活動。經過全體教師的不斷努力，區域活動已全面鋪開。

2、基本功的訓練：針對現有教師隊伍情況，我們對教師進行了基本功的培訓。本年度是繪畫基本功訓練。我們以測評考試的方式督促老師進行訓練，從根本上提高老師的業務能力。我們還對老師的專業技能方面，特別是説課與講課進行有效的培訓，使年輕教師都學有所思，學有所得，學有所獲，真正提高教師的教學基本能力。

（三）加強幼兒的習慣養成方面的培養和研究，紮實開展教研工作，促進保教質量的提升。

我們把常規教育和培養幼兒良好的行為習慣作為本學期的工作重點之一，在日常的教研中，讓老師們進行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經過本學期末的幼兒調查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。

　　四、反思收穫：

隨着幼兒園對教科研工作的不斷重視，我園的教科研水平也越來越高。不同層次的老師，都有不同層次的課題研究，這對於自身的專業化發展是很有益處的。幼兒園的教科研工作細緻而繁瑣，在很大程度上不同於中國小的教科研工作。總體來説，本學期的教研工作取得了不小的進步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

　　不足：

1、對“主題環境的創設”可以進行更為深入的研究，可結合本班實際情況使環境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得能力的提升。

2、“聽課－説課－評課－議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們的是羅列現象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。教科室的引領作用需要更進一步加強，同時，對於每週的教科研活動安排需要更加規範化，使課題研究工作更上一層樓。

　　幼兒園教科研工作總結8

本學期，我園教研工作以《3-6歲的兒童學習與發展指南》的教育理念與精神的貫徹實施加強教研工作管理和幼兒德育教育，開展了一系列的活動，堅持理論聯繫實際，開展了一系列豐富有效的教研活動，現就本學期教研工作總結如下：

　　一、加強教師理論培訓

依據我園教師現階段的理論水平，結合實際情況，制定有針對性的、個性化的發展目標，以目標激勵教師向着專業化這一方向前進，促使每位教師都具備全面的文化素質、紮實的專業素質和敬業的品德素質。

1、參加培訓：教師培訓作為我園造就高素質專業化教師隊伍的基本實踐途徑之一,通過培訓學習中專家的講解，使我們清楚地認識到怎樣把握知識的深度與廣度，具有促進教師成長的教育特徵。

20xx年7月10日，吳雅莉老師參加福建省第三期農村幼兒園教育教育教學能力提升培訓；

20xx年8月19日，顏燕語老師參加幼兒園新教師崗前實務集訓；

20xx年9月13日，全園教師參加王傳輝老師的《指南》數學領域專題講座；

20xx年10月，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師參加20xx年晉江市農村民辦幼兒園教師全員培訓

20xx年11月16日，楊琳琳園長參與晉江市第二期農村幼兒園園長教育管理能力提升培訓；

20xx年11月30-31日，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師前往晉江市新黨校大會堂參加20xx年晉江農村民辦幼兒園教師全員集體面授培訓

20xx年xx月6日，楊琳琳園長和顏燕語、鄭勁蓮、顏宣宣、俞丹紅、楊曉瑜、蘇黎娟老師在晉江市新黨校大會堂參加《3-6歲兒童學習與發展指南》（健康領域）解讀講座

20xx年xx月28日，楊琳琳園長和劉曉芳、鄭勁蓮、顏宣宣、陳海燕、顏燕語老師參加北京師範大學劉焱教授的《幼兒園以遊戲為基本活動的幾個基本問題》

2、自覺讀書：業務學習針對《3-6歲兒童學習與發展指南》進行，並通過《幼兒博覽》、《學前教育》、《早期教育》等教育雜誌有關《指南》內容，學習了領會其教育理念並認真貫徹其精神，深入實施素質教育，科學實施教育教學工作。

另外每週至少開展一次全園教師學習《師道：為師亦有道》一書，做好師德建設，並做好讀書筆記。

20xx年元月3日，顏燕語、黃嵐嵐、吳雯雯、楊曉瑜、季依琪、陳若琳、肖阿娜、陳慧萍、黃筠虹老師參加養正教學點《師道：為師亦有道》讀書交流會，會上顏燕語老師以《放飛教育夢想》為主題分享讀書心得。

　　二、提升教師教學技能

教學技能是教師最基本的職業技能，對於教師提高教學質量、完成教學任務、增強教學能力具有十分重要的意義。

1、外出觀摩：幼兒教師對於外出觀摩一向抱有很高的熱情。許多老師正是通過這種直觀的學習方式借鑑其他幼兒園的好經驗，促進了自身教育觀念的轉變、教育技能的提高。

20xx年11月21日，顏宣宣、俞丹紅老師參加安海幼兒園舉行福建省示範性幼兒園晉江市觀摩研討活動；

20xx年11月29日，顏燕語老師參加內坑國才中心幼兒園安海片區半日開放活動（區域活動）；

20xx年xx月4-5日，全園教師在苗苗中心園觀摩近三年公辦幼兒園新教師彙報課評比活動。

2、相互交流：為了進一步加強班級教師隊伍建設、提高班級教師在班級管理、師幼互動、家園溝通等方面的班級工作，本學期開展幾次班主任和配班交流會，結合教師已有的經驗，進一步討論、反思、提升，全面推進幼兒園的教育教學工作。

20xx年xx月，開展教師談心活動；

20xx年元月，分別開展了“聆聽花開的聲音”班主任和配班交流會。

　　三、提升專業化教研水平

領會課程理念，積極探索，樂於反思，善於總結，不斷提高教育教學水平，並以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。

1、園區教研：開展以區域活動為主的園區教研活動，針對區域活動教學中的問題和困惑，對一些共同點、難點問題，通過園內集體學習、研討。鼓勵教師大膽闡述自己的觀點，提高教師理論與經驗的結合並鍛鍊教師的口才與膽量。

2、年段教研：繼續以年級組為單位，成立大中小三個教研組，選擇學習相關的知識，更有利於各組的研討和交流。根據班級年齡段確定三個教研組：大班組、中班組、小班組。

3、加強集體備課的指導，充分發揮教師羣體的智慧優勢和分工協作的整體效益。以年級組為單位定期開展好集體備課活動，認真抓好備課、上課與課後反思三個環節，在教學過程中體現《幼兒園教育指導綱要》理念，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發展。鼓勵教師勤於探索、着力創新，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識。

　　四、春季學期工作思路

1、繼續進行《指南》的學習與解讀，並讓教師與家長共同學習，達到家園教育目標一致。

2、園區教研：針對集中教育活動開展園區教研活動，跟進教師公開課後的反思、改進情況。

3、年段教研：針對區域活動繼續進行分段教研，確保區域活動的有序開展。

4、每週至少一次推門聽課，針對教師教學過程存在的情況及時提出建議和解決方法，有效地幫助教師提高教學能力。

5、每週至少一次隨機跟班，督促教師按照制定的常規工作對幼兒的一日生活進行要求。

　　幼兒園教科研工作總結9

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。我園認真執行《幼兒園教育指導綱要》，堅持貫徹黨的教育方針，堅持素質教育，以“幼兒發展為本”為辦學理念，關注幼兒個體差異，促進幼兒富有個性的、主動的人格發展，為其打下良好基礎。本學期在全園教職工的共同努力下，努力完成各項工作，取得一定的進步和成績。

　　一、明確辦園目標

我園以《幼兒園教育指導綱要》為準則，依據《幼兒園管理條例》及相關政策，規範辦園，以法辦園;以“一切為了孩子”為宗旨，堅持辦學方向，以培養幼兒綜合能力、挖掘幼兒各種潛力、開發幼兒智力、培養幼兒興趣、提高幼兒觀察力及良好的行為習慣為目標，努力探討幼兒發展方向，推動幼兒教育不斷髮展。

　　二、園務綜合管理

一學期以來，我園根據上級的有關規定及本園設定的各種規章制度，從師資建設，教育工作，教研活動，保健工作等多方面開展園務工作，進行園務管理，推進園務工作有序有利開展。

1.落實各項規章制度：我園進一步健全、落實各項規章制度，每週召開教職工例會，進行一次小檢查，對存在問題及時改正，對安排的工作任務做好落實，並把工作情況作為考核教師的一種依據。

2.師資建設：我園的師資隊伍是一支比較年輕的隊伍，一方面加強教師的業務學習，鼓勵新教師多向老教師學習，多聽課，多參加教研活動，另一方面加強教師師德建設，以《教師道德規範行為》要求自己，做到愛崗敬業，為人師表，科學育人，傾注愛心。一學期來，教師的教育教學水平得到提高。

3.堅持學習：我園堅持一星期一次會議，堅持業務學習與政治學習制度，相互學習，相互交流，小結一星期的工作情況，找出不足，及時改進，又明確下一星期的工作要求，做好工作準備，保證每週的工作得到有效的落實。

4.校園建設：加強校園校舍的一些硬件建設與修繕，充實一些設施設備，增設了五樓多媒體室、小舞台、幼兒玩具、以進一步豐富校園的生活。

5.教育工作：我園在教育方面開展了各項教研工作、來豐富幼兒的學習生活，同時也注重了幼兒活動的各個環節，在一日活動上制訂了具體內容和目標，讓幼兒的活動做到動靜交替。

6.保健工作：首先，加強對保健工作檢查的力度，每週定期對班級衞生、環境衞生等進行檢查，對存在不足之處給予批評，並要求及時改正。還制訂了一日工作安排表，進行分解，明確責任分工，落實到位。在平時工作中，晨檢老師堅持每天接待幼兒，用“摸、看、問、查”的方法進行了晨檢並記錄，瞭解幼兒的身體情況，對生病吃藥的幼兒，做好全日觀察記錄，幼兒出現有異常現象的及時和家長聯繫。加強消毒工作，加大環境衞生的消毒，督促班級環境、物品的消毒工作，發現異常及時採取措施。

　　三、不斷提高教師的素質，努力建設一支高學歷、高素質的教師隊伍

1.利用各種形式組織教師業務學習，業務考核，定期開展豐富多彩的教學觀摩研討活動，提高教師的業務素質。3月份對全體教師進行“片段教學評比活動”，並推薦4位老師代表參加安海鎮苗苗點片段教學活動比賽。6月份組織教師到沙塘中心園進行外出觀摩培訓農村幼兒園創造性遊戲專題研討活動，教研活動上在對教師二次培訓使教師在教學的水平進一步提升。

2.重視教師的繼續教育學習，鼓勵教師深造，學歷層次進一步提高。

3.本學期，我園在安海文體中心開展了迎接“六一”活動。活動以形式多樣，發揮每個幼兒特長等，得到了家長的一致好評。

　　四、安全工作管理

我園始終把學校安全工作擺上重要日程，這是一切工作的重中之重。一學期來，認真採取安全工作措施，認真開展，認真落實，確保校園安全與穩定，努力營造和諧育人環境。

1.加強宣傳教育：加強對安全工作的教育與宣傳，每天各班能向學生進行必要的安全教育，教育安全常識。

2.堅持消毒工作：我園為了預防疾病傳染，每天對教室，廚房等場所進行消毒，每週進行一次大掃除，室外大型玩具，器械每週進行檢查並消毒。

3.加強檢查落實：對安全工作除了每天對學生進行必要的宣傳教育外，每週進行一次小檢查，每月一次大檢查，發現問提及時整改解決，消除隱患，確保校園一切安全。

　　五、家長工作

一學期來，我園進一步密切家園聯繫，發揮家長的作用，促進幼兒園辦學水平的提高。

1.我園制定了每週教學計劃安排，以便家長隨時知道幼兒學習情況。

2.出宣傳欄，各班每週的家園聯繫欄等，採取多種形式把我園最新教育思想和教育理念，安全教育協作，以便於家長充分了解幼兒園的計劃和要求以及孩子在幼兒園的學習和生活，協助幼兒園做好各種工作。

　　六、開展系列活動，提高幼兒能力

幼兒期是感知覺發展的重要時期，感知覺的發展需要通過幼兒親身直接的活動、主動參與觀察、分析、整理、總結等過程獲得發展。本學期我們先後開展了系列專項活動。

1.結合端午、父親節來臨之際，開展了以班級為單位，主題為“粽有情義，父愛如山”的教育活動。

2.為了豐富孩子生活，培養幼兒的藝術素養，提高幼兒的歌唱水平，支持和鼓勵幼兒大膽地表現自己，增強幼兒的自信心。我園舉行了“我的童年我的夢”卡拉OK比賽。本次比賽，為小朋友們搭建了一個展示自己才華的舞台，孩子們的能力也得到了鍛鍊，更重要的是提高了孩子們的表現能力。

3.結合六一，我園舉行了“六一”文藝匯演及20xx年大班幼兒畢業匯演。這場展示幼兒才藝的文藝匯演，是教師用愛和汗水給孩子的幼兒園生活畫上的一個圓滿句號，也是幼兒園和一個個家庭共同為孩子托起的一個絢麗多彩新起點。這樣有意義的活動，使孩子們在輕鬆、愉悦的氣氛中，得到了鍛鍊。這一活動拉近了教師和家長的距離，也得到了家長的熱情支持。

　　七、取得的成績：

在全體教職工的辛勤努力下，我們取得了可喜的成績：

1.20xx年3月25號接受鎮“20xx年民辦學校年度檢查”，來園指導檢查。20xx年4月22下午—23日接受了由教委辦蔡小真老師帶領的檢查組來園指導檢查“安海鎮幼兒園區域材料評比活動”榮獲三等獎；20xx年5月21日我園參加安海鎮20xx年“上悦城杯”--《弟子規》伴我行“六一”文藝匯演。20xx年6月13日我園17名教師參加20xx年安海鎮幼兒園教師“一筆一畫”現場比賽，我園顏雅珊、楊婷婷、蘇淑月三名老師均榮獲三等獎。

2.20xx年3月7日我園王曉楠、顏若汐兩名小朋友參加安海鎮舉行“上悦城杯”青少年美術、書法現場比賽獲得了二等獎。20xx年4月3日我園蔡靜瑜、王曉楠、崔依雲三名小朋友參加了安海教委辦舉辦的第十七屆“工行杯”校園歌手比賽獲得了安海幼兒園賽區二等獎的成績。

3.為了讓孩子們擁有豐富多彩的教玩具，我們本着實用、操作性強的原則，在全園開展了一次“區域材料評比活動”活動，教師們通過精心設計與準備，創造出了許多集趣味性、實用性、教育性等多種功能於一體的教玩具，給參與評比的老師提供了互相學習的機會，最後，大一班、中一班、小一班獲得了一等獎。這次活動，讓老師又有了一次互相學習的機會。

回顧一學期來的工作，我們認識到，所取得的成績，只作為今後開展工作的一種激勵，以便以後的工作能更上一層樓;更重要的是看到存在的問題與不足，找出原因，認真分析，採取措施，加以改進，不斷總結反思，不斷改進方法，使我園今後的各項工作能更上一個新台階。

　　幼兒園教科研工作總結10

本學期，教科研室以東勝教育“十三五”發展規劃與《3-6歲兒童學習與發展指南》為核心，按照幼兒園總體工作思路及目標，“以研促教，打造特色”為工作思路，以深化園本教研為主線，以促進教師專業發展為宗旨，本着發現問題,解決問題,改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師專業素質。

　　一、以實際問題為突破口，制定切實可行的教研計劃

建園初，幼兒園各項工作在逐步開展，教師在教育教學實踐中感覺到自己有好多困惑、問題，大到如何有效開展教育教學活動、如何有效開展家長工作？小到一份區域材料怎樣投放，怎樣更有意義，怎樣和家長交流孩子在園小磕小碰的事？老師們能發現問題、提出問題我們很高興，老師們希望這些問題能儘快得到幫助而得到解決我們很欣慰。然而，事事不可一蹴而就，因此在上學期末，教科研室發放調查問卷，請老師梳理出當前急需解決困惑及問題兩個，並推薦下學期大小教研活動的內容兩條。之後開展了小中大教師現場交流討論，確定本學期教研的內容為有效如何有效開展幼兒美術集體教學活動，大教研解決教師理念、知識、技能問題，小教研開展年級組集體備課，重點解決課堂教學中存在的問題。教科研室以此為依據，制定切實可行的教科研計劃。

　　二、大小教研聯動，實現以研促教

本學期立足教學實際，以幼兒美術教育集體教學有效開展為突破口，使每一次的大教研活動有所收穫和思考，從而促進教師的專業發展。每月第二週週三大教研《有效開展幼兒美術教育集體教學的研究》為切入點，重點解決全園教師重點解決全園教師在美術基本技能、知識、方法以及探索美術與其他領域和環境的有效結合。三月份為《中國畫基礎知識》；四月份為《兒童畫輔導》和上海“米羅可兒”借形想象美術教學培訓活動的二次培訓；五月份為《兒童畫創作》；六月份為《兒童畫色彩知識》。在大教研中，我們採用體驗式的學習方法將理論和操作結合起來，體現“在學中做，在做中學”的理念，不僅在教育理念、美術知識技能上讓教師有了提高，而且使老師在繪畫、欣賞、美術活動的指導、作品評價上讓老師們更駕輕就熟。老師們實際操作中發現問題，感受想想與創造的魅力，在親身體驗作中，對幼兒美術教育，對幼兒教育有了新的認識與理解。

每週一的小教研活動，重點解決引進教材《米羅可兒》課程實施過程中的困惑和有效開展，切實抓好教材的把握和使用。以課堂教學研究為載體，通過解讀教材、設計教學活動的能力，促進教師設計、實施教學活動的能力。三個年級組以集體備課的形式開展活動，研討活動目標制定，根據實際情況調整活動材料、活動過程。教師的示範、引導、指導，作品如何評價等等，最終形成教案15篇，納入資源庫。在四月上旬全園觀摩活動中，小中大十二位班主任老師根據自身的素質特點和幼兒的年齡特點選取不同的活動內容，開展了12節生動有趣、形式多樣，方法新穎的美術活動。拓印《喜洋洋和灰太狼》《美麗的草原》，借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《雲的借形想象》，寫生《蟲蟲總動員》《真人一比一》《我的爸爸》等內容很好的展現了教師在學習培訓中先進的教育理念與智慧美術教學模式。在學習與實踐中，教師的美術教育教學水平有了明顯的提升。

　　三、完成了教科研年會評審工作

五月中旬完成了本年度教科研成果評審工作。本次玩教具以科學領域為主，共上繳72件作品，其中數學25件，科學29件，保育老師上交了18件生活區的玩教具。本次上交的玩教具都是來自老師平時教育教學中，是老師們覺得實用，能玩的起來，可探究性強、推廣玩性較強教具，不僅孩子們喜歡，而且吸引了。進入優秀隨筆集23篇，優秀教學活動設計35篇，優秀心得體會21篇，優秀成果獎17項，其中武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽，馬昊傑老師設計的吉祥物燕鷗卡通形象獲特等獎。

　　四、藝術教育部常規工作有序開展

（一）藝術活動課程的安排

藝術引領是金幼的特色之一，為了落實提高藝術教育課程質量，彰顯藝術辦園特色，藝術教育的課程試行普及活動。舞蹈活動每班每週一節；每班每週一節奧福音樂，一節米羅可兒美術活動，一節園本創意美術普及活動。

（二）營造藝術啟蒙的環境氛圍

“藝術引領”為我園的辦園目標之一，“教學有藝術特色,教師有藝術特長，幼兒有藝術情趣”，興科園以幼兒美術教育研究為重點，在打造藝術特色，注重校園文化建設的同時，形成保教並重，環境育人，所以在環境氛圍營造方面始終堅守藝術環保的原則。在環境創設中，各班、各區都先討論環境創設方案，區塊劃分、材料使用，園長、主任及時跟進指導。一樓美術室和大廳為“愛我鄂爾多斯”為主題，名族特色鮮明、材料投放豐富，深受小朋友喜愛。超級飛俠建構區以星座圖、雕刻世界著名建築、牆面環境有中國特色建築、建築的合影、搭建小妙招、精彩瞬間、建構星級及主題，這不僅豐富幼兒的經驗，而且便於孩子們學習和創造。尤其是一千多塊有質感的炭燒積木更是吸引孩子。二樓的足球暢想區。總體營造一個足球俱樂部的氛圍。以各國國旗作為吊飾，既起到了裝飾又可以認識不同國家的國旗。遊戲區利用各類桌面遊戲，激發孩子們對足球運動的興趣和掌握足球運動的簡單規則。西部樓梯呈現米羅可兒課程開展時孩子們的作品，一樓到二樓是大二班人臉、數字、人物的借形想象；三到四樓大三班的創意剪紙、我與大師的親密接觸、黑白灰的借形想象整體二美。東樓梯一到二樓是大一班用廢舊材料製作的園花太陽花，獨特新穎，有震撼感；三到四樓是中班年級組用廢舊材料製作的節能環保，旋轉的風車深受孩子喜歡。環境是隱形的課程，同時是幼兒園課程的顯現，所以我們的環境隨着課程的推進而越來越美而有意義。

（三）間操排練

開學初，間操中民族器械操依然用羊棒骨、筷子、哈達，舞蹈老師重新編排了足球《啦啦操》，兩位舞蹈老師不僅錄製視頻發到各班，利用課餘時間培訓教師，而且在開學第一月的舞蹈活動中教授給孩子。

（四）經典音樂連接美好的一天

在兒童在人生起步階段，我們認為讓兒童感受經典音樂，提升兒童心靈感受力。本學期，根據四個時的不同特點播放不同特點的經典音樂，用經典音樂連接一日活動，讓幼兒的一天更有序、輕鬆而愉悦，在看似無意實則用心的將經典音樂融入孩子的一日活動中，在潛移默化中滋養生活在金幼的兒童、老師和家長的心靈。開學初完成了一日音樂的選擇、編排工作，本學期更具足球大課間開展增加了動感熱烈的足球音樂。

　　四、順利完成第五屆校園文化藝術節

2016年，蓬勃發展中的金幼將走過第五個春秋了，我們以“幸福”為主線，結合幼兒園“藝術引領托幼一體”的辦園特色，將五年收穫與歷程結合幼兒園“藝術引領托幼一體”的辦園特色，通過鷗杯足球聯賽、小班親子運動、中班幼兒運動會、美術作品展、大班畢業文藝匯演五個板塊，將金幼人對兒童、對早期教育的理解、認識、態度、方法，用有形的、藝術的方式予以展示，更好地推動了全社會對孩子的關注與認識。孩子們在老師精心策劃，周密準備，用心組織的各項活動中，在參與、表演、互動、交流中盡情體驗了節日的快樂與幸福的童年生活。

　　五、不足和改進

（一）大教研中教師實際的練習不夠

改進：一是理論講座更為系統一些，一學期一種；二是教師的練習除去教研時的作品，每月每人要交一份教師美術作品。

（二）小教研的集體備課面窄

改進：小教研的內容除了米羅可兒課程內容，還可以在大教研內容設計三個年齡段的'美術集體教學活動進行集體備課。

　　六、今後主要工作思路

（一）繼續紮實開展教研隊伍的建設，在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發展服務。

（二）提高小教研活動質量，形成優質案例。

（三）繼續以美術教研為突破口，帶動教研活動的多方位開展。

　　幼兒園教科研工作總結11

多年來，我園一直堅持科教興園，先後承擔了多項市級、自治區級課題，研究成果獲得專家的好評，同時提高了我園的科研能力，強化了教師素質。做為示範園，多次承擔觀摩活動，帶動z區地區學前教育發展，促進了學前教育均衡發展。今年，我園在教科研方面積極進取，取得了可喜的成績，現將這一年來的工作做一下總結：

　　一、科研課題全面開花，提升幼兒園的軟實力

上半年，我園申報的自治區級課題《新時期幼兒園德育教育內容和方法的研究》獲得批准立項，現已進入實施階段並取得初步成效。下半年，在園領導的鼓勵下，我園教師積極申報市級課題，共上報四項課題，經專家組的評審，有三項課題立項，其中，《幼兒一日活動中安全問題與對策的研究》被列為市級重點課題，《體育活動中體驗式學習的實踐研究》和《家園溝通途徑及策略有效性研究》被列為市級一般規劃課題，目前這兩項課題已開題，進入初步實施階段。11月，我園收到國家“十二五”教育科研規劃全國重點課題《中國學校心理健康教育專業化發展研究》總課題組的關於申報子課題的通知，園領導積極支持申報工作，經教科室的認真準備，我園擬申報的課題《語言活動中幼兒創造性思維的研究》獲准立項。目前，我園承擔了各級各類的科研課題研究，這也大大激發了教職工參與研究的積極性，提升我園教科研水平，加強幼兒園的軟實力。

　　二、課題實施穩步推進，階段成果顯著

首先，《新時期幼兒園德育教育的內容和方法的研究》實施期間，我園為了提高教師的師德素養，發揮教師的榜樣作用，開展了師德演講比賽，教師們結合自己身邊的事例感染每一個教職工。同時，我園非常注重課題實施的實效性，我園結合幼兒一日活動開展了多種形式的活動，如“感恩父母、快樂親情”主題活動，“我愛祖國媽媽”主題系列活動等。通過這一系列的活動培養了幼兒愛的情感。

其次，為了推廣課題實施階段的成果，本園在11月組織了課題階段成果展示，並邀請了市教科所領導、z教研室領導及教研員，民辦幼兒園園長參加，通過這次的成果展示，得到了參會人員的肯定。同時，也促進了課題的深入實施。

　　三、培訓形式多渠道，提升教師理論素養和專業能力

一直以來，我園非常重視教師的業務提升。今年，我園先後通過園本培訓、外出培訓、遠程培訓等形式加快教師的專業成長。派17人到上海、杭州、北京、陝西等學前教育發達地區學習；有26人蔘加網上遠程培訓；針對本園教師存在的問題開展了信息技術、課題報告的撰寫等園本培訓。通過多種形式的培訓，激發了教師的工作熱情，提升了教師的理論水平，提高教師的教學能力。

　　四、夯實基本功，提升教師的職業魅力

紮實的基本功是提高教師理論水平和教學技能的根本，是保證保教質量的有效手段。一直以來，我園非常注重教師的教學基本功，為了練就教師紮實的基本功，開展了教師基本功大賽。由於近年來，我園年輕教師隊伍逐漸壯大，一些剛入園的教師缺乏教學經驗，為了讓新入職教師儘快進入角色，我園在上半年和下半年分別開展了青年教師基本功比賽，內容包括教師素養知識競賽和技能比賽，教師技能有彈唱、繪畫、講故事和課件製作等方方面面，教師們認真對待，積極準備，比賽精彩紛呈，展現了教師們的精神面貌和基本素養。通過基本功的比賽促進了教師間的相互學習和交流，提高了教師課堂駕馭能力，提升了教師的個人魅力。

　　五、注重教師的實踐反思能力的培養

《綱要》中提到，教師在實踐中的學習總是與教師對自己教育教學活動的反思聯繫在一起的。在工作中，我園也非常重視教師在教學中的反思，下半年，教師的多篇教學反思、體會在寧夏教研網站和教育刊物上刊登，年底，我園還開展了論文、教育故事徵集評比活動，教師們積極參與，評出了一二三等獎。

　　六、建立網上平台，實現網絡化管理

今年六月份，我園在園領導的積極努力下，建立了幼兒園自己的網站，實現了網絡化管理。將幼兒園的動態、活動發佈在網站上，以方便為家長服務，讓社會監督。各班級建立了自己的班級網頁，幼兒在園的表現，班級活動，家長鬚知等都可發佈在班級網頁上，家長只要打開幼兒園網站就可以知曉幼兒園的一切動向，清楚的掌握孩子在園的表現，使家園溝通更方便快捷。

通過這一年來的努力，我園在教科研方面取得了可喜的成績，但仍有許多不足，如工作做的不夠紮實，幼兒的參與不夠深入，今後，我將不斷改進，紮紮實實做好每一項工作。

　　幼兒園教科研工作總結12

幼兒園教、科研工作是提高保教質量，促進教師專業成長和幼兒園可持續發展的有效途徑。近幾年來，我園緊緊圍繞“以科研為先導，向科研要質量”的工作思路，強化管理，力求科學;狠抓落實，力求實效;以課堂教學為突破口，深化課程改革。尤其是近半年來，我園在市、區各級教育部門領導、專家的指導下，更加重視園本教研活動的開展，並積極努力地進行深索、嘗試，具體做法如下：

　　一、加強組織領導，健全教研網絡

正規完善的組織機構是幼兒園教、科研工作得以正常開展和落實的前提和保證。近幾年，幼兒園先後成立了新課改實驗領導小組、園本教研領導組織機構等，建立起幼兒園——教研組——教師三級教研網絡，由園長親自抓，業務園長、教研組長管理、督查，教師則操作研究。

為推動並保證幼兒園教、科研工作的正常、有序、紮實地開展，幼兒園還建立健全了相應的管理制度，如《幼兒園教、科研製度》、《教科研課題管理制度》、《園本教研製度》、《學習制度》、《教科研表彰激勵制度》，使教、科研工作制度化、日常化、規範化。同時還要求園長、年級組長、骨幹教師做到“五帶頭”——帶頭承擔教科研任務;帶頭學習教科研理論;帶頭作教科研交流;帶頭上教研課、示範課;帶頭總結經驗，撰寫論文。從而保證教、科研活動有計劃、有目的的開展，有力地推動本園教、科研向縱深發展。

　　二、以人為本，形成民主、寬鬆、和諧的研究氛圍。

《幼兒園教育指導綱要》在關注幼兒發展的同時，也極大地表現出對教師的尊重和關注，強調了要保障教師享有豐富自身專業知識的權利。因此，要真正發揮教師們參與教、科研的積極性，管理者首先要轉變管理觀念，由管理轉向服務。我園行政班子經常深入到教師中，傾聽她們的心聲，瞭解、掌握她們在教育實踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創設一個想説、敢説、喜歡説、有機會説的氛圍，並以此制訂出相應的教研內容。此外，領導班子對每個教師均樹立起“三種相信”，相信每一個教師都有成功的願望;相信每一個教師都有成功的潛能;相信每一個教師都可能取得多方面的成功，放手讓教師們大膽嘗試新內容、新途徑、新方法;允許教師失誤，鼓勵並增長她們繼續參與教研的勇氣，較好地調動了她們參與教研活動的積極性。

　　三、營造學習氣氛，拓寬學習渠道

課程改革的關鍵是教師，她們是園本教研的主力軍，為了提升她們的素質，必須重視教師的學習和培訓。

俗話説：“只有學的好，才能教的好”。為了調動廣大教師參與教育教學改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教研的目的、內容和方法，我園始終把教育理論學習放在突出位置，並根據每學期的工作實際，確定學習重點，再製定出培訓形式和內容，如聘請專家來園作報告、教師參與性學習與培訓、派教師參加各級各類培訓班等，由此開闊教師視野，掌握幼教發展動態，提高教科研能力。為了營造學習氣氛，我園通過園領導引領、骨幹教師帶頭、全員參與的方式，大家充分認識到參與培訓和學習是每個教師的權利和義務。

本學期我園重點開展了園本教研研討，為了讓教師們清楚地認識園本教研，我們利用雙休日邀請幼教專家方明惠來園主講了《立足園本教研，促進保教質量》的報告，教師們受益匪淺，不僅初步瞭解園本教研基本理念，掌握了園本教研的三個核心，更重要的是樹立起開展教、科研的信心，懂得了開展園本教研的操作方式、方法。此外，我們還利用業務學習和年級教研組活動時間有針對性地組織教師學習了大量文章，如《幼兒園教師如何開展教研活動》、《製作活動中的預操作》、《反思：幼兒教師自我發展的有效途徑》、《讓案例分析成為幼兒教師自我發展的階梯》、《轉變教師的角色意識，適當調整教育行為》、《改革中教師角色的思考》、《一次科學活動引起的思考》以及部分優秀教案等，從而促進了教師知識、觀念的更新以及專業化水平的提高。

我們還鼓勵教師拓寬學習渠道，除以幼兒園推薦書目自學或重點章節學習外，還要求教師儘可能地利用網絡學習，獲取更多相關的信息和資料。同時，我們還在教研活動中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動反思等，這不僅是一種很好的學習方法，也是一種自信心培養的徐徑。

通過學習、交流，教師們更加認識到幼兒教育是終身教育的基礎，不能再侷限於教孩子讀書、寫字和算術，而應當教導他們學會做人、學會做事、學會學習、學會與他人共同生活，樹立了為幼兒奠定一生髮展的知識教育觀;明確了幼兒教育是為幼兒的終身學習和發展做準備，讓幼兒積極愉快、真實全面、可持續性的發展，樹立了培養幼兒樂學、會學的新目標價值觀;明確了幼兒教育是“以人為本”的教育，要尊重、理解、關心每一個幼兒，樹立了讓每個幼兒在不同水平上全面和諧發展的兒童發展觀;明確了幼兒教育應該具有整體性，要注重遊戲、學習、生活三者有機地整合，“一日生活”都對幼兒發展具有重要作用，樹立了“生活卻教育，社會即學校”的課程學習觀;明確了“教”與“學”之間的關係，樹立了“讓幼兒成為學習的主人”的教學觀，等等，這些新理念的樹立為教師的開展課改奠定了良好的理論基礎。

　　四、開展課程改革，重視園本教研，努力實現從觀念到行為的轉變。

觀念的更新、思想的解放，必然會帶來行為的創新。全園教師在新理念的指導下，積極開展一系列課改嘗試：

1、加強園本課程建設，將課程綜合化、生活化。

早在幾年前，我園課改研究小組就開展了專題研究——幼兒園綜合主題教育研究。我們先設計出不同的主題，在根據主題和不同科目的要求，從各類幼兒園教研、幼教雜誌上，選擇既貼近幼兒生活、易於幼兒接受和感興趣的內容，又有助於幼兒發展所需要初步掌握的粗淺知識，甚至還根據需要自編教學內容，圍繞共同的主題開展分科教學，各科內容相互滲透，相互補充，保證了教學內容的系統性、連貫性，體現出幼兒教育的整體性。

為了保證教材的實用性，課改小組成員定期組織教師討論課程內容在實踐運用中的優劣，及時修改、補充、完善。經過三年多的研究實驗，一套深受幼兒喜歡、教師歡迎的教材形成了。在研究過程中，我們也深深地感到由於理論水平有限，無法使教材更科學、更規範。正值此時，新《綱要》頒佈了，《綱要》指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、社會、語言、科學、藝術五大領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等發展”，“各領域的內容要有機聯繫、互相滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中”。這使我們受到極大的鼓舞。更讓人欣慰的是由省教科所編寫、凝結了全省幼教工作者智慧和心血的省統編幼兒園教育用書誕生了。這套融幼兒教育整體性的新教材更加註重師生間的交往和互動;更加註重幼兒情感、態度、人格的培養;更加註重發現、分析、解決問題的學習過程;更加註重幼兒創新素質的發展。為此，我園及時調整教師工作時間，讓每個教師按主題不分學科、相互協商地開展教學，並鼓勵教師向身邊的同事學習，大家取長補短，互幫互助，個個爭當“專家+雜家”的現代教師。

教育是一個幼兒園對幼兒施加影響的總和，對於我們的教育對象——一羣天真無邪的孩子而言。教師的言行舉止、校園的環境氛圍、社會的自然資源，無不體現着它們的教育價值，對幼兒的發展時時刻刻起着潛移默化的作用。因此，我們在開展課程改革時不僅注重了學科課程的綜合化，更加註重課程的生活化、社會化，設計多種活動課程及環境課程讓幼兒去體驗、學習，使幼兒園整個教育課程更加豐富多彩，更加符合幼兒的身心發展。

此外，我們還鼓勵教師多做觀察者、有心人，善於發現幼兒的興趣點，在完成預設課程的同時，兼顧生成課程的設計，更加全面地滿足幼兒不同的學習需求。

2、改革教學管理模式，還教師更多的創新空間。

首先改變了備課形式——先討論後書寫，同年級組的教師針對幼兒的實際情況，先集中討論教學活動的內容，目標、設計及準備，再根據不同經驗教師的要求分層管理。如：對骨幹教師要求教案注重新教法的嘗試、改革;對有一定教學經驗的中年教師要求設計活動着重思考重難點的解決方法，過渡環節可略寫，而年青教師半日活動必備詳案。這種備課管理模式的改變，讓教師們從繁重的書寫中解放出來，還她們更多的時間去研究教材，研究幼兒，嘗試新的教學方法，真正達到因人而異的教學管理，充分發揮每個教師的特長和創造。

3、加強教學反思，不斷改進教育行為。

反思是教師對自己的教育行為進行分析，從中發現問題，再探索解決的方法，從而改進並不斷提高自己教育教學的一個過程，它是園本教研的核心，是教師自我發展的有效途徑。近年來，我園結合園本教研活動的開展及教師的迫切需求，加大對教師反思行為的研究，通過請專家講座，學習相關文章，使教師們真切感受到教學反思的重要性，萌發了自覺反思教學行為的意識，並將理論與實踐相結合，行為與觀念相結合，鼓勵教師在教育活動中勤于思考，逐步學會並掌握了反思的形式與方法，由原先單一的課後反思轉變為課前、課後的反思，由反思自我逐漸轉變到反思自我和幼兒相結合。在行為上真正體現教育新觀念，不斷提高教育策略，改善教育行為，提高保教質量，並從中體驗到成功的喜悦和職業的幸福，讓每位教師爭當研究型教師、學習型教師，與課改共同成長。

4、改變課程的研討形式，充分發揮教師教育資源的共享。

教學觀摩課是開展教研活動一種常見形式，我園自進行園本教研以來，首先將公開課的開課形式由原來“各自為陣”式，變為如今的“同課異構式”、“連環跟進式”。教學研討時，先確定一個教學內容，再由多名教師同開一節課或一名教師連續同上一節課，公開課研討形式也由過去單一的課後評議改為如今的課前互助研討、課中分析研討、課後比較研討。

課前互助研討是指課前全體教師或年級組教師圍繞教材共同分析、討論，找準重難點和切入點，並在課前就某些重難點環節開展必要的預操作和訪談，根據幼兒反映，適當調整教學設計方案。如最近開展的兩節研討課《會變的顏色》、《移動》，課前全園教師利用多種渠道，查找相關的知識背景，再集中分析教材，初步制訂活動目標，準備及教學策略，不僅讓執教者受益匪淺，而且每位參與者都有不同的收穫。

課中分析研討是指在教學活動開始前，將聽課教師進行分工，讓每位聽課者根據不同的聽課重點(如教師的提問與幼兒反應，教學環節設計)進行有針對性地記錄、分析，以便更全面地評析每節活動。

課後比較研討是指對“同課異構式”或“連環跟進式”的教學活動進行比較分析、反思、提高，以便肯定成功，找出不足，及時改善，使教師們的教育策略不斷提高。

這種課程的研討形式得到教師們的一致肯定，在平時的教學活動中，教師們也能主動地和同年級組教師在課前、課後開展同課異構式的比較研討，在交流合作中發展自我，在資源共享中體驗快樂。

5、改變教研組組合形式，開展專題式研討活動。

幼兒園的課程提倡整合，學科間相互滲透，教學不再分科。為了適應這一轉變，我們將教研組也重新劃分，將原來按學科劃分的計算、語言、藝體教研組，改為按平行年組組劃分的小、中、大班年組教研組，每個年組教研組既可以根據不同年齡幼兒的身心發展規律，及教育共同點開展了年級專題教研，如小班的加快新生入園的適應;中班的學會和家長的交流與合作;大班的幼兒銜接工作研討等;又可以圍繞幼兒園的教研任務分年級組開展討論，確保人人有課題，個個是“專家”。教師們認為改變後的教研組活動針對性很強，能直接為自己的教育教學提供幫助，因而在研討中教師們踴躍發言、各抒已見，參與教研的熱情十分高漲，教研氣氛也很熱烈。

此外，我園還繼續開展了《幼兒園社會教學創新研究》、《幼兒英語雙語實驗研究》等課題研究。俗話説：“一份耕耘，一份收穫”。正是我們紮實地開展了園本教研工作，深入地進行了課程改革，我園教、科研工作得到了各級領導的肯定，今年我園申報廬陽區教科研實驗基地獲准，有幸地成為廬陽區首批中小幼課改科研實驗基地。同時，近年來，教師們撰寫的教科研文章經驗總結，多次獲市級教科研成果一、二等獎，多篇論文還在省級幼教刊物上發表，王俐還被評為合肥市教科研先進個人。但我們認為：真正最大的收益者還是那些可愛的孩子們，他們在辛勤“園丁”的耕耘下，幸福、健康、愉快地“開花結果”。

以上是我園近幾年的教、科研工作，雖取得了一定成績，但還存在一些不足，願各位領導專家給予指導，我們將揚長避短，再接再厲，向更高的目標邁進。