W國小養成教育訓練靚點工作小結範文

任何規範的行為習慣都不是先天就有的，而是後天養成，一個人不是養成這種習慣就是養成那種習慣，良好行為習慣的養成，是靠動機教育和行為方式的指導是不夠的，必須進行強化訓練，突出一個"訓"字。要使學生立規成習，別無它路，要層層訓、處處訓，長期不懈地堅持訓練。從學生早晨進校的衣着儀表到參加升旗儀式、出操、上下課、課前準備、課間活動、衞生習慣、放學上學、上下樓梯等均不放鬆，要嚴格要求逐項訓練，我校主要突出"五個一"的日常養成訓練，即：

1．整頓一個陣容--升旗儀式要嚴肅，出操隊列要整齊。

2．建立一種秩序--課堂秩序、課間秩序、集會路隊秩序要井然。

3．培養一種習慣--講普通話習慣，講文明禮貌語習慣，校園內不隨手亂扔廢棄物習慣。

4．樹立一種意識--人人爭當班級文明之星

5．堅持一項制度--班級量化管理每日評分制度，循環紅旗周評制度。

由於國小生的自制能力和持久性差，其良好行為習慣的養成是內外因素作用的，所以，在教育過程中，我們一方面根據養成教育九字目標制定各年級訓練細則，讓學生明理。另外讓科學的管理與評價成為培養學生良好行為習慣的有效動力。評價過程中，我們把養成教育效果納入了學生的`"我與小樹共成長"的評價活動之中。並且以班級為單位，進行集體對比考評，每日將各班級一日常規活動內容進行評分，在日常管理中實行四級值日製度，分為校務、行政、教師、學生，實行校務、行政、教師值日層層負責制，定崗定人，分工細緻明確，並鼓勵學生參與管理，各班挑選責任心強、品學兼優、有一定工作能力的學生擔任校值日生、少先隊大隊部也成立紅領巾監督崗，與值日師生一起負責全校學生的日常行為考核，如每日服裝儀表、領巾隊牌的佩戴、每週升旗儀式的陣容及放學的路隊秩序、各班的清潔衞生等，每日將其考核得分情況在學校班級評分量化欄中公示，使各班有一個明白帳，通過對比，尋找差距，便於改進。為及時有效制止學生課間活動的不文明行為，少先隊設立的紅領巾監督崗就像校園內的"小交警"一樣，及時發現學生的"違章"行為，開出"不良行為通知單"，一份交德育處予以公示，另一份交違紀同學所在班級的班主任手中便於進行教育轉化。同時對於這些考評記載的結果，都把它納入年末的先進班集體考核評選中，使班主任注重養成教育在常規工作中的滲透，並能長抓不懈。

這樣的行為訓練，常年如一日，從不間斷，促使學校校風日趨文明、學生行為逐漸規範，屢次受到來校檢查工作的各級領導好評。