我校學生養成教育工作總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編精心整理的我校學生養成教育工作總結，歡迎閲讀與收藏。

我校學生養成教育工作總結1

在這對自己意義非凡的半年中，有汗水，有淚水，但我想更多的應該是對自己的歷練，對社會的認知和對人生的感悟，更是對自己今後奮鬥的奠基石。現在做一份報關員半年工作總結，來回顧以往，查漏補缺。

　　一、工作流程：

1.每天早上第一件事就是把集港信息記下來，這是一個好習慣;

2.整理報關單據，填制報關單，一般需要核銷單、發票、裝箱單、合同、委託書，屬於商檢類的還需要單和其他的許可證等等。哪票少什麼單據心裏一定要有個數，在申報前要準備齊全;

3.錄入，我們公司有專門的錄入員，要在系統的公司錄入;

4.查詢出口預配艙單，有的需要在海關大廳裏的電腦裏查詢，有的則可以在系統中查詢，只有有預配艙單，報關單才可以發送，否則系統會自動退單;

5.確定有預配艙單後，對無誤的電子數據發送，當系統提示該單已接單時打印正式的紙質報關單;

6.將準備齊全的報關單據裝訂起來，蓋章;

7.蓋章：報關單第一聯和手籤聯上蓋報關章，並且報關員簽字;

8.遞單：剛開始是掃描報關單號後排隊等待接單，但後來海關係統出現問題就直接排隊了，這樣會快些。

　　二、工作態度：

我們在報關員的公司工作的，與人的關係處的好，而且自己的形象也不錯，那就在以後的工作中會受到歡迎的，許多問題也就迎刃而解了。勤奮是我一直堅持的好習慣。只有這樣你的業務才能夠熟練和精通，並且要積極好動，多和帶你工作的同事幫忙，多付出就會有多的收穫的，最重要的就是搞好人際關係和塑造自己的形象，因為在以後的工作中你是要經常和人打交道的，與客户，與官員。

從報關員半年工作總結中，再一次發現以前在學校裏學的只是理論上的東西，和實際的操作有很大的差別的。就報關單的填制就可以知道的。

　　三、工作總結：

這次我們填制了不同條件下的報關單，查詢了很多商品海關編碼，我在實習過程中感覺到自己對報關單的具體填制內容並不熟悉，還有很多的東西不懂;在查詢商品編碼時對各種商品的所屬的類別，因此查詢時耗時太長，但經過實習，我對這些內容更加了解也有了一定的掌握。報關單的填制需要我們的`認真仔細分析，從提供給我們的單據中去提取有效的信息;海關編碼的查詢首先要準確的確定商品所屬的商品大類，然後再從大類下的小類查詢，還需要注意大類中的特殊規定，從而正確快捷的找到正確的編碼。

報關是一個繁瑣的過程，需要我們集中精力去完成。自我總結是檢驗我們平時工作學習的一種方法，使我更清楚的認識到自己有哪些的不足之處，從而改正我在工作和學習中缺點，更好的認識自己。作為一名合格的報關員，在以後的工作中，我要堅持學習才能更好的提高我的能力，同時還要注意相與公司前輩互幫助和合作，相信一份耕耘一份收穫。

我校學生養成教育工作總結2

我校堅持從學生實際和學校實際及社區實際出發，按照細、活、實、新的管理思路，在“學生行為習慣養成教育月”活動中，堅持全面貫徹實施新《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，大力開展學生養成教育，取得了一定成效。

一、重學習指導，以學促練講規範。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經説過：“請別忽視----學生良好行為習慣的養成與否，關係到教育者的教育目的的成敗。”葉聖陶也曾經説過，教育的真諦就是培養學生的良好習慣。由此可見養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。通過有效的培養和訓練，使學生從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這就是養成教育的基本內涵和主要任務。

從每學年一開始，我校以學習新頒佈的《中學生守則》、《中學生日常行為規範》為重點，不斷規範學生的行為習慣，以樹立良好的形象。認真組織學生學習《守則》、《規範》，要求做到熟記於心。

二、用制度約束，以評促練上規範。

規範常規制度，強化學生法紀意識，是養成教育的前提保障。學校制定了各項制度，依據新頒佈的《中學生日常行為規範》和《學生守則》，重新調整和修改了校規、校紀，班規、班紀，力爭做到時時、處處、事事都有規範要求。為加強制度落實，學校對每班學生的好人好事，行為習慣進行監督記載查評和常規管理評分，並把各班每天的情況及時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進行教育。同時學校堅持以《中學生日常行為規範》，學校的各項規章制度和《亞父中心學校中學學生一日常規》作為“校紀”、“校規”，以《文明班級評比條例》及《文明學生評比條例》的量分作為手段，進行“文明班級”和“文明學生”評比。尤其是對於違反《中學生日常行為規範》和學校各項規章制度的同學，及時進行幫助分析、跟蹤監督、定時檢查；對於“情節比較嚴重”的學生，或經教育暫時還難改的學生，學校領導將密切配合班主任老師進行重點教育與疏導，必要時請心理老師進行心理輔導。另外，學校堅持每日值日通報制度：即每天的值日教師對值日和巡視情況在學校學習櫥窗向全校進行公開通報，既反饋好人好事，也具體指出各班學生在行為習慣上存在的問題，不僅在各班主任老師在對學生的教育上有針對性，在思想上引起重視，而且對全校學生也起到了教育和警示作用。這一制度的實行，效果尤為顯著。

三、靠環境薰陶，以小見大守規範。

高雅的環境可以薰陶人、特定的環境可以教化人。在精心打造高雅校園環境的同時，針對學生個別現象，我校採取佈置特定環境的辦法，利用學校學習櫥窗張貼全校學習標兵、及好人好事，巧妙地感染和引領學生逐漸養成良好的行為習慣。

我校在上下樓梯及走廊牆壁上粘掛右側通行的“請靠右慢行”教育宣傳標語，並在樓梯及走廊標明靠右行分界線，有效地控制了學生行走不規範的現象，基本養成了靠右走的習慣。針對有的學生隨意丟棄廢物的不良習慣，學校要求全體教師不要光靠制度來約束，還要以身作則來引領。老師，發現同學喜愛吃零食，經常隨意丟棄果皮紙屑，他總是就不厭其煩地在學生面前把廢物撿起，後來這些同學也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔東西了。這樣的事例在我們的學校很多，我們説，老師的良苦用心感動了學生，在我們的校園裏漸漸地學生往地上亂扔廢物的現象基本沒有了。

四、抓實踐體驗，以情促行求內化。

我校在全體學生中組織開展了以道德實踐體驗活動。例如，我校在今年組織了七年級學生開展了“校園環境清理死角”活動，參與活動的學生熱情很高，他們清理淤泥、撿垃圾、拾塑料袋，不怕髒、不怕累，活動完畢後，學生看着自己的勞動成果，也十分珍惜自己的勞動成果。經常組織開展幫困活動，對貧困學生進行慰問和資助。3月18號團支部組織學生到亞父街道敬老院進行慰問並幫助老人掃地、疊被子，通過學生自己行動，讓學生不僅感受到做父母的養育之恩，更感受到了父母的勞累辛勤，從而激發了學生對長輩的敬愛之情，並以自己的實際行動來報答父母的養育之恩。

利用學生共青團組織，開展豐富多彩的校園主題活動和社會實踐活動，積極營造一種互相關心、互相愛護、自我教育、關心集體、愛護公物、自覺遵守紀律和各種規章制度的良好氛圍。讓學生積極參與基礎文明、道德、紀律等問題的監督與管理，在參與中受到教育，杜絕一些不道德行為而培養一種良好的道德品質和行為規範。校園精神文化由校園的學風、教風和校風加以體現，是師生共享價值觀、道德規範、行為規範、文化傳統、集體輿論及各種認同的文化意識。優良的校園精神文化能使學生養成優良的道德修養和學習習慣，促進他們的基礎文明教育和養成教育，通過這些工作，學生的日常行為習慣有了明顯轉變。