學生減負工作總結

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們好好寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的學生減負工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學生減負工作總結1

針對國小生課業負擔過重帶來的危害性與如何切實減輕國小生過重的課業負擔。在實施新課程教學過程中，我的教學班學生課業負擔過重現象已經完全不存在。在“減負”問題上我認為不只是表面的減“負擔”，而是應該改變學法，全面提高學生的綜合素質。

蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學生的負擔，那麼就應當讓他閲讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”因此，教師首先從思想上要有較深刻的認識，然後在實際中加以體現，如：佈置作業要從學生的角度衡量作業的多與少、儘量避免重複性的操練、對不同的學生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學生的自主選擇，又可以提高學習效率，當然，若要真正做到“減負”又“增效”，關鍵是教師的素質要提高。

教師要精心備課，精心選擇教學內容，向40分鐘要質量，教師要整體安排教學進程，分散難點，分解壓力，課堂面向大多數，讓學生對所學知識產生興趣，，從而達到減輕學生的課業負擔，增強學生學習效果的目的。注重培養學生探求新知識的能力。啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。使“減負”工作落到了實處為了讓學生喜歡上學習，在課堂上為學生創設民主、和諧的教學氛圍。在寬鬆自由的學習環境中，我想無論是學生還是老師，都是很快樂的。只要給予學生足夠的時間做自己想做的事，學自己想學的東西，學生就會説：學習是快樂的。

學生減負工作總結2

20xx年的工作就要結束了，在這一年的減負工作中，我校本着切實減輕學生的課業負擔，全面培養學生的綜合素質發展為原則，在減負方面做了超多務實的工作，為了更好的發揚成績、發現不足，在這學期即將結束之際，把我校20xx年在減負方面所做的具體工作總結如下：

一、依據計劃實施減負工作

在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作計劃，在計劃中，明確了減負的職責與需要做的具體工作，使得減負工作得以有條不紊的開展。

二、完善減負領導小組

針對本學期我校人員調動的狀況，我校完善了以校長為組長的減負領導小組，具體的減負工作由國小教導主任和中學教導主任進行指導，全體教師為減負職責人，使得全校教師都是減負工作的實施者。

三、在與全體教師簽訂了減負職責書的基礎上，與新教師補簽了減負職責書

為了明確減負工作的具體職責，我校與全體教師簽訂了減負職責書。針對本學期有新教師的狀況，又與新教師補簽了減負職責書。在職責書中，全體教師明確了減負工作的具體職責，確立了自己今後減負工作的具體方向。

四、定期進行檢查，每個月定期對減負計劃中的資料進行全面的檢查，並把檢查結果及時進行通報。

1、我校能開設所有課程，每門課程只使用了一本上級下發的教科書，嚴格執行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導材料的現象。在授課過程中，沒有私自串課的現象，都能按課程表進行上課。

2、我校節假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒有參加有償家教的現象。

3、嚴格執行作息時間，國小在校活動時間不超過6小時，中學在校活動時間不超過8小時。

4、嚴格控制作業量，一、二年級不留置書面課外作業，三、四年級課外作業時間不超過15分鐘，國小五、六年級和國中各年級不超過20分鐘。

5、嚴格控制考試次數，每學期對學生進行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數排行次。學生的學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。

6、我校今年沒有組織學生參加任何形式的學科競賽。

7、每一天保證學生有一小時的體育活動時間，學校的圖書室、實驗室、微機室、運動場在課餘時間一律向學生開放，豐富了學生的課餘時間。

8、學校每學期利用各班級家長會的時間，開展家長學校的活動，和全體家長溝通、交流教育經驗，幫忙家長改變思想，營造學校、社會、家庭三結合的素質教育環境。

總之，我校的減負工作在教學領域開展得有聲有色，今後的工作任重而道遠，我們將會繼續努力把減負工作做得更好。

學生減負工作總結3

本學期，在學校領導的正確指導下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進素質教育，紮紮實實做好“減負”的規定，初步做到減負增效。

　　一、通過學習“減負”精神

我解放思想，更新觀念，充分明確“減負”的重大意義，不斷提高自身從教素質，以素質教育指導自己的思想，指導自己的教育教學。

　　二、“減負增效”

我在業務上認真鑽研，自覺增負，勇挑重擔，不負重託，在業務上的各個環節上紮實做好備課、上課、批改作業、輔導工作。我在努力實踐新的行之有效的教學方法，提高教學效益。

　　三、“減負增樂”

學期末通過組織開展各種興趣小組活動，活躍課餘生活，促進學生個性特長的發展，我班同學在“迎六一”競賽活動中，各顯身手，畫出一幅幅表現童心、熱愛祖國、熱愛學校、熱愛家鄉的精美的圖畫和書法。在學校舉行的科勞技作品評選活動中，同學們積極參加，參賽作品受到學校領導和師生的一致好評，同學們參加各種興趣活動，發展自己的個性特長，增強了學生的樂趣。

在深入推進素質教育中，“減負”是實現這種轉變的突破口之一，我們應當更深入貫徹“減負”，切實做到減轉學生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的。

學生減負工作總結4

教學質量是一所學校的生命線，如何在減輕學生課業負擔的同時提升學校的教學質量是近年來我校一直關注的。本學期我校在學習了"減負"文件後重點從如下幾個方面來貫徹和落實文件"六嚴格"精神：

1、統一思想，強化"輕負高質"意識，明確全面提升學生素質才是學校的立校之本。在招生、課程設置、作息時間設置上嚴格按照文件精神執行，在開學工作會議上就組織教師學習了相關的文件，提出了"以學生髮展為本"的工作目標，與全校教師簽訂了"減負"責任書。

2、實行領導掛鈎、交叉督察、責任追究制度。六個年級分別由六名校務領導掛鈎不定時對各班級執行課程表、時間表情況進行巡查，對違規行為追究到人，以此來確保執行力。

3、推行了家庭作業試水制和協商制，教師佈置的作業必需下水試做，每天家庭作業的佈置必須經由班主任的協調統一佈置，確保學生的作業時間。

4、加強教學研究，推進了集體備課和學科組建設，深化了網絡教研平台"蘆花工作室"，以研促教，依研提質減負。

5、改革評價師生評價機制。

一、主要做法：

（一）、認真學習"減負"文件精神，轉變教師觀念，強化"輕負高質"意識。

（二）、制定措施，加強管理，落實到位。

依照"減負"精神結合我校實際我們提出了"有效教學，有效訓練"的學校"減負"工作思路。

1、明確規定，着眼細節，追求有效。

我們要求嚴格執行課程計劃，開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時。各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動、晚託班時間，任何學科教師不得隨意佔用講課。音、體、美學科教師的課時不得自行轉讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。嚴格控制考試次數，不得擅自提前複習迎考和延長學生上課時間等等。

2、嚴把"備課、上課、聽課、訓練、輔導"五關，要求環環有效。

（1）有效備課。

提倡實用備課，有效備課，採用集體備課和個性備課相結合的模式，教師要在獨立備課的基礎上學習和吸收同學科組其他老師的智慧，經常進行二次備課，年輕教師要求每課必須寫好教學反思，杜絕為應付備課補交備課材料的現象。

（2）有效上課

教師上課時要有強烈的目標意識，質量意識，效益意識，重視課堂的常規管理和各學科的課堂改革，結合學生實際選擇最適合的教學方法，不斷優化課堂教學。各科教師要認真鑽研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。

（3）有效聽課

要求每位教師每學期聽課不少於20節，學科組聽完課後要組織評課，並有評課記錄。外出學習的老師回校後要上彙報課，並在教研組內交流心得，書面材料備案。學校實行推門聽課制度，提高課堂教學的質量。

（4）有效訓練

教師要正確認識作業在學生"雙基"能力形成中的重要作用，科學合理的安排作業，既要抓好對作業量的控制，更要抓好對作業規範和作業批改的的要求。一、二年級原則上不留書面回家作業，三、四、五年級作業總量控制在45分鐘，不得以增加作業量的形式懲罰學生。

（5）有效輔導

明確課後輔導在提高教學質量中的重要性，突出輔導的靶向性，要有針對共性問題的全面輔導，更要關注後進生的個別輔導，把對班級後三分之一學生的個別輔導作為輔導工作的重心。對後進學生應該根據其實際情況合理的安排輔導時間與內容，避免增加其負擔。

3、建立"三級"巡查機制，確保"減負"落實到位。

為了切實減輕學生課業負擔，提升學校教學質量，我們還建立了三級巡查機制。一是以學科組長、年級組長為主的不定期互查機制；二是以教務處為主的每月教學常規檢查機制；三是以校務班子為主的"週五"調研機制。

總之，經過前一段時間的努力我們在減輕學生課業負擔，提升學校教學質量上還是取得一定成績的。

存在問題：

1、個別老師對高效課堂和有效教學認識還不到位。

2、部分家長擔心學生成績波動要求教師增加作業量。

3、個別教師工作能力滯後，在落實高效課堂、有效教學上有一定困難。

今後工作方向：

1、加強對教師的教育工作使命感教育以及不斷培養提高教師的教育工作水平和能力。

2、加強對教師教育工作的常規檢查和指導，引導對口扶持和以研促教。

3、用科學的評價機制引領"減負"工作，配套的激勵措施落實到位，建立聯動機制。

4、為開展"減負高效"教學研討工作搭建平台，推廣好的經驗和成果，探討"教案"和"學案"相結合的教學模式。

5、加強宣傳，積極向家長宣傳素質教育精神和"減負"的目的、意義和要求等，引導家長們由重視孩子的分數轉為重視孩子的終身發展。

6、逐步推進，減負工作是一項系統工程，想一蹴而就是不可能的，從根本上解決學生負擔過重的問題涉及到社會大環境，特別是社會對升學率的普遍關注。

7、點面結合，通過設置"高效減負"的示範點來消除個別教師的困惑，同時引導教師進行總結、反思，通過沙龍和課例研討等活動推廣成功經驗。

學生減負工作總結5

本學期，學校全面貫徹落實青島市教育局關於加強中國小作業建設的暫行規定和市北區中國小生課業負擔徵求意見稿的精神，切實減輕學生的課業負擔，提高學生的綜合素質。總結

一、領導重視，監管措施到位。

1、嚴格執行課程計劃和課程標準。按照國家新課程計劃的要求開齊、開全課程，上足課時。嚴格按照教學計劃落實教學進度。學校堅持了每天檢查課程的落實情況，每月反饋備課與教學的情況。

2、嚴格授課程序，不隨意加深課程難度、加快新課進度。學校領導分學科跟蹤了教研活動和課堂教學，取得第一手資料，督促教師嚴格按照減負的相關規定開展教學活動。

3、嚴格控制學生在校時間和活動總量。學校嚴格按照作息時間表開展教學活動，學生每天在校學習的時間不超過6小時。每天在校有1小時的體育活動時間。學校領導堅持了每天檢查制度的落實情況，當場反饋實施情況，發現有不符合要求的現象立即整改。

4、嚴格規範教學用書。堅持用好上級規定使用的教學用書及教輔材料，並且開展了調查工作，調查學生書包是否出現了其它用書及規定之外的教輔材料。本學期在調查中，發現了家長給學生購買的教輔材料，學校馬上通知任課教師對家長的行為進行了規勸和制止。

5、嚴格規範考試管理制度。每學期只進行一次期末檢測，並且不給學生排名次，以減輕學生的心理壓力。

6、學校領導嚴禁利用節假日組織學生在校或異地進行集體補課；嚴禁教師進行有償家教。此類現象在學校內杜絕。

二、改革作業類型，規範學生作業管理。

為了杜絕大量作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為大量作業而產生的種種弊端，我校大力推進學生作業改革，達到了減輕學生作業負擔的同時，增強學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

1、語數英教研組堅持每週研究一次學生作業佈置，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周佈置計劃，填寫作業佈置計劃與反饋記錄表。教導處跟蹤檢查作業的佈置與作業的落實情況。

2、精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的佈置依據新課程標準和教材內容，認真精選具有典型性和代表性的習題，精選精練。學校於10月和11月分別進行了作業的檢查，就作業中出現的問題進行了集中反饋。

3、豐富作業形式，佈置探究性、實踐性的家庭作業。作業的答案需要學生通過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，避免了單一性抄寫作業的乏味性和無創造性。

4、尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的'權利。教師採用“必做作業＋選做作業”模式，使各層次的學生都有收穫。

5、建立了教師“先做作業”制度。教師提前感受作業的難易與所用的時間，為學生做作業打好前站。

6、建立了作業統籌制。班主任負責，語數英每天作業量統一協調時間，每天由三個不同層次的學生簽字確認作業時間。

7、開展作業評比制度。本學期末的作業評比中，語數英分別有6個班級獲得了優秀作業獎。

三、今後努力方向

今後，應該加強對作業批改過程中發現的問題進行彙總與反思的工作，並且與作業講評相結合，根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然後通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發展。

學生減負工作總結6

在實施新課程教學過程中，我的教學班學生課業負擔過重現象基本上是不存在的。但“減負”不只是表面的減“負擔”，而是應該改變學方式，全面提高學生的綜合素質。

蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學生的負擔，那麼就應當讓他閲讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”為此，作為教師首先思想上要有較深刻的認識，然後在實際中加以體現，如：佈置作業的時候可以從學生的角度衡量，作業量是不是太多了、有沒有必要進行重複性的操練、對不同的學生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學生的自主選擇，又可以提高學習效率，何樂而不為呢！當然，若要真正做到“減負”又“增效”，關鍵是教師的素質要提高。

尤其是新課程教材同舊教材相比，知識點有增無減。這就要求教師精心備課，精心選擇教學內容，向45分鐘要質量，提高課堂教學效率。課堂要面向大多數，課下通過個別輔導解決個別學生問題，教師要整體安排教學進程，分散難點，分解壓力，從而達到減輕學生的課業負擔，增強學生學習效果的目的。在教學中還可以實行3個方面的根本轉變：

1、教師要把單一知識傳授的過程，轉變為促進學生個性發展、啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。

2、要把教學中對前人知識的複製、灌輸過程，轉化為學生樂於接受，培養學生思維品質的過程。

3、把知識的死記硬背的過程，轉化為探討的過程，注重培養學生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處，學生在學習中也會感到輕鬆、愉快。

為了讓學生喜歡上學數學，我儘可能在課堂上為學生創設真是情景以及民主、和諧的教學氛圍。在這樣寬鬆自由的學習環境中，我想無論是學生還是老師，都是很樂意的。只要給予學生足夠的時間做自己想做的事，學自己想學的東西，學生就會説：學習是快樂的！

學生減負工作總結7

我們中國人口越來越多帶來的另外一個影響就是社會上的競爭壓力越來越大，這一點不僅僅體現到社會上找工作越來越難，還體現在校園裏面孩子們的競爭壓力越來越大，下面一起來看看國小語文減負總結。

“減負增效”是當前新形勢下的教育任務，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發展的原動力。從學科角度，探討“減負增效”的實施策略，全面提升學生的素養，顯得尤為重要。

一、作業管理，輕負擔

“減負增效”在作業上的體現並不是簡單的少留作業。作業是“減負”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。

精心設計，事半功倍。要減負，就必須讓孩子從成堆的作業中解放出來，就要求教師要精選習題，精心琢磨，作業要適量，難易度要適當。量過多或難度過高都會直接影響學生及時認真地完成。自編自擬也必不可少，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。作業設計應成為備課中的重要內容，提高作業設計的含金量，範文寫作加強針對性，體現靈活性，提倡“分層作業”、“自主作業”，設計“作業超市”或“作業套餐”，供學生選擇倡導教師分層佈置作業，根據部分學生學習情況免做部分作業。推行“計時”作業，要求教師在佈置作業時，註明中等程度學生完成作業的時間，以此嚴格控制學生的作業量，提高學生完成書面作業的效率。

當堂作業，有效指導。課後做作業，學生雖然完成了，但有一部分學生是草草了事。教師批改後不能反饋到真實的信息，學生也沒有起到鞏固練習作用，課後作業成了一道虛設的工程，費時費力無效果，且形成惡性循環，逃學、厭學者應運而生。現在為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正地減負增效，教師可以儘量留一些課堂時間（一般5～10分鐘）給學生用來完成作業。教師同時巡視、察看學生當堂的作業情況，獲得正確反饋並可及時糾正、指導學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業，真正做到“做有成效”。課堂上作業後，課外可以少佈置或佈置一些思考題，培養學生的思維能力和創新能力，理論聯繫實踐的能力，讓學生沒有那種課業負擔的心理，反到有一種意有未盡的感覺，思想彙報專題激發他們再學習，再探索的興趣和熱情。

批改輔導，示範激勵。教師的批改也間接影響學生及時認真地完成作業。教師的批改一定要做到及時，決不能拖拉，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤；批改一定要認真，

這將對學生起到一個示範的作用。作業評價體現人文關懷，既關注學生知識技能的理解和掌握，要關注學生情感與態度的形成和發展，這樣學生會十分喜歡看自己的作業，有再做作業的願望。另外，教師的工作應分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主，課外以指導為主。課堂面向全體學生，課外面向部分學生，做好提優補差。對差生多鼓勵、少批評，多輔導，不放任，做到對學生的學情心中有數，從而採取切實有效的辦法幫助學生提高。教師可以每人準備一本“錯題記錄本”，記錄學生作業與練習中出現的典型問題，根據班級情況將這些題目定期（一般不超過一個月）進行練習。

多方結合，細化要求。應調動多方力量，創造性地分年級細化作業佈置要求。如：一二年級無書面回家作業，為了讓家長及時瞭解學生學習情況，要求各班在校園網上每週公佈語數英學科的一週學習要點，並提供家長、學生留言板，方便家校聯繫和溝通。可設計免作業章，方便老師執行免做作業制度。各班發放作業佈置統籌本，方便班主任協調控制語數英等各科作業總量等等。

二、立足課堂，增實效

課堂教學，是“減負增效”的根本，也是一項比較複雜的工程。

深入研究國小生語文知識與能力訓練序列。清晰準確的目標意識，是實現高效課堂的前提。為改變教師平時教學目標“模模糊糊一大片”的現象，要求強化各年段的教學目標意識，明確課標中各年段目標與總目標、各年段目標之間的關聯，認真開展年段教學序列的研究，遵循學科特點和各年段學生的發展規律，探究激發學生學習興趣、指導學習方法、培養學習習慣與能力的教學策略，開展科學有效的教學，把好年段質量關。力求將訓練目標、教學設計片段與語文實踐設計三者結合，為一線教師提供教學訓練的抓手，提升教學效益。

努力提升細讀文本深度備課的能力。教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材。語文教學，失去研讀教材的時間，就是在浪費和消耗自己的教育時間，放棄自己的成長。因此，要在精研文本上下功夫，從讀者、教師、學生等多個角度解讀文本，要通過對語言的理解走進作品的藝術世界，與作品對話，與作者對話，用自己的心靈去感受。教師既要沉入文本，又要跳出文本，既在細節處探查入微，同時還要對文本有一個整體宏觀的把握。要用全新的眼光去審視文本，發掘新的意義，從語言、細節、篇章結構到文化背景都努力做出獨到的解讀。在日益增大的競爭壓力下，學習壓力下，孩子們的書包一天比一天沉，戴上眼鏡的同學越來越多，希望這裏大家可以好好看看國小語文減負總結。

學生減負工作總結8

一年來，我縣減輕農民負擔工作在市減負辦、縣委、縣政府高度重視下、從維護農村發展和穩定的大局出發，切實落實農村税費改革和減負的各項政策規定，堅持綜合治理、標本兼治、狠抓上級政策落實、強化監督管理，努力使農民負擔進一步減輕，涉農負擔的突出問題減少。確保農民負擔不反彈、農民利益不受侵犯。現將一年以來我縣減負工作開展狀況總結如下：

一、全面貫徹落實中央關於農村税費改革的有關規定

我縣着眼於減輕農民負擔，全面開展農村税費改革試點工作。一年以來，總體上政策落實狀況良好，改革進展順利。對税改前税費尾欠暫緩清收基本能嚴格執行，在對明確了對已收取的20xx年以來提留統籌費，應無條件如數退還給農民；繼續暫緩清收農民農村税費改革前發生的税費尾欠，待經濟發展，農民承受潛力增強後再作處理，各鄉鎮、村基本上能規定及時地清退到農户。税改轉移支付資金的分配和支付也得到較好的落實。同時，加大也了減負和税改政策的宣傳力度，向廣大農村羣眾宣傳税改和減負政策，確保農村税費改革這項惠民政策真正落到實處。

二、減輕農民負擔“四項制度”得到較好的實施

（一）涉及農民負擔案（事）件職責追究制

我縣繼續堅持和完善減輕農民負擔工作黨政主要領導親自抓、負總責的領導職責制，認真貫徹落實中辦[20xx]35號文件精神，嚴肅查處各種侵犯農民權益的違法行為，努力把矛盾化解在萌芽狀態。今年以來全縣沒有發生重大的涉及農民負擔案（事）件。

（二）農村訂閲報刊費用限額制

縣委宣傳、糾風、物價、減負等有關部門加強協作配合，齊抓共管，把農村訂閲報刊費用“限額制”落到實處，在全縣減負檢查中沒有發現以代繳方式超限訂閲報刊現象，鄉鎮、村基層組織、學校沒有替農民、學生代訂報刊、代扣代繳訂閲費用。

（三）涉農税收、價格和收費公示制

我縣涉農收費單位均能嚴格按照發改委價格[20xx]297號文件規定執行做好公示工作，增加收費的透明度，能做好收費公示欄動態管理，遇到有關規定調整變動，能及時更新有關資料，確保公示的準確性。對歷年來公佈取消和降低涉農收費項目和降低的標準進行全面清理，對不貼合規定的一律給予取消或糾正。

（四）農村義務教育“一費制”

我縣根據閩價[20xx]259號福建省物價局、財政廳、教育廳、農民負擔監督管理辦公室關於印發《福建省義務教育階段學校實行“一費制”收費辦法的意見》的文件精神，嚴格執行一類縣雜費最高標準，縣物價、縣減負辦同縣財政、教育、針對本地經濟發展水平和羣眾的承受潛力，提出標準方案，舉行聽證會，充分聽取社會各方面意見，由縣政府批准後付諸實施。各個學校都能嚴格“一費制”的有關收費管理，收費用於補充學校公用經費不足，雜費實行收支兩條線管理。有力地遏制了農村中國小亂收費問題的產生。

三、繼續做好農民負擔（監督）明白卡的發放工作

認真組織做好農民負擔（監督）明白卡的發放工作，全縣共發放農民負擔（監督）明白卡7.6萬份，於6月底已全部發放到各鄉鎮。併發文到各鄉鎮要求各抓實抓好此項工作。確保（監督）明白卡入户率到達99%。透過（監督）明白卡的發放，使農民羣眾更全面地瞭解涉農收費項目和收費標準和部分已取消、嚴禁面向農民收取的項目。

四、強監督檢查，全面治理農村“三亂”問題

縣減負辦以整改檢查發現問題為重點，以解決減輕農民負擔熱點為突破口，綜合運用全面檢查、專項檢查和暗訪等農民負擔檢查方法，根據榕農負監[20xx]07號《關於面向村羣眾經濟組織‘三亂’行為開展專項檢查的通知》和榕農負監[20xx]09號《關於開展半年農民負擔專項檢查的通知》文件要求，縣減負辦與縣經管站對縣部分村羣眾經濟組織政務支出的狀況，進行抽樣專項審計和農民負擔專項檢查，把問題發此刻基層，解決在基層。

五、建立完善“一事一議”籌資投勞制度

我縣組織減負工作人員到有關鄉鎮、村開展“一事一議”籌資投勞宣傳活動。引導村幹部要克服畏難情緒，細緻做好村民工作，防止“一事一議”引發新的農民負擔。要正確引導農民自願捐資參與村內生產公益事業建設，防止把自願捐資演變為新的攤派和集資。

六、認真做好羣眾來信來訪受理工作，查處涉農負擔案件和違規行為。

認真接待農民羣眾來信來訪，傾聽社會和羣眾呼聲，進行政策法規諮詢，解決農民反映的問題。一年，縣減負辦農民負擔來信、來電、來訪25起，反映的問題涉及農村税費徵收、教育亂收費和農民建房收費等，每起信訪件都在必須時間內給予及時核查，及時反饋農民。對縣人大代表縣十四屆人大一次會議上提出“大洋鎮際尾村因學校危房建設，被城建部門收取教育附加費，地材砂石等硬性規定要税務發票，加重了村級負擔”的推薦進行了認真答覆。5月份根據羣眾來電，縣減負辦及時受理了一中學收費不規範問題，要求列出退款計劃，退還合理款項。透過做好這項工作，該校已於6月底將不合理收取15850元款退還給學生。

20xx年我縣減負工作將繼續堅持執行上級減輕農民負擔有關方針、政策，鞏固減負工作成果，防止反彈，進一步減輕農民負擔。

學生減負工作總結9

對老師來講，“減負”不是提倡“放羊”式的教學，而是要求教師在教學中提高教學效率，增大啟發力度，使學生學得更主動、更活潑；“減負”也是不取消考試，而是要求改革考試的內容與方法，使考試不再變成“學生的敵人”；“減負”不是不佈置課外作業，而是要制止繁瑣重複的、對學生進行機械訓練的題海。課本上安排的作業，不但不能減，而且要按要求完成。”“怎樣改革教學方法，提高教學效率？怎樣科學地、適度地運用好考試、作業這些手段，保證教學質量？這才是“減負”的實質內容。

一、培養學習興趣，讓學生樂學愛學

興趣是學習的重要原因。皮亞傑説過：“所有智力方面的工作都要依賴於興趣。”對於國小生來説，一開始就要讓他們對學習產生興趣，使他們喜歡學習，感到學習是一件快樂的事情。培養學習興趣的方法是多種多樣的，可以創設情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動手操作激趣，啟發誘導激趣等等。如在課堂的教學設計時，可以考慮到趣味性，使學生產生興趣，從而積極地去探索、去發現、去討論、去解決、去總結。在教學過程中，教師應從課開始到課結束都帶有興趣，讓學生樂學愛學。

二、多鼓勵多信任，讓學生樹立信心

信心是人的半個生命。幫助學生樹立信心是教師不可推卸的一項工作。在課堂教學中，教師要根據教材和學生的不同程度，提出不同的要求，要做到面向全體學生，又要做到個別對待。我主張對學生分層要求，從學生的自我出發，都相信自己在進步。兒童所憎恨的教師是在任何時候也不能從他那裏得到表揚和承認的那些教師。因此，我隨時隨地都注意及時鼓勵學生，承認學生，相信學生。

他們最大的需求就是希望與別人溝通與傾訴。減負有了時間，最急需的是教師以大朋友的身份和學生平坐在一起，廣開言路，童言無忌，想説什麼説什麼。通過學生説，教師瞭解他們思想、觀點、心態、情感、需求。通過教師耐心的説，把做人的原則，把激勵，把鼓舞，不知不覺地傳達給學生。把教育溶於溝通之中。通過交流使學生了解教師的知識，人品，愛心，把師生的心凝聚在一起。把教師威信建立在交流之中。形成有困難找教師出主意，有疑惑找教師指點，有成功找教師分享快樂，有挫折找教師傾訴衷腸。教師成為學生最可信賴的朋友，學校成為學生不願離開的場所。

三、活躍課堂氣氛，讓學生振作精神

心理學研究表明，在課堂教學過程中，學生的學習情緒不是處於同一水平狀態的。到後半節課，學生的學習情緒逐步低落，出現低谷。這就需要教師有意識地適時地進行調節。調節情緒的方法很多，諸如做一個練習（形式不同），互講等。調節情緒的目的在於及時消除學習疲勞，振作精神，取得更好的教學效果，促進學生全面發展。

總之，在減輕學生過重負擔的同時，加強教學方法改革，鑽研教材，改進教學方法，優化數學課堂教學，只有這樣，才能提高課堂教學的質量和效益，從而達到減負提質的實效。

學生減負工作總結10

本學期，“減負”的呼聲處於風口浪尖的位置。如何解決學習時間過長、家庭作業太多、睡眠時間太少等等一系列的問題？本學期，我校根據教體局的工作部署，提出了“綠色減負”的口號，從 “綠色作業制度”、 “綠色評價體系”、“綠色監控通道“三個方面開展了系列活動。

　　一、 完善“綠色作業制度”，將減負與教學有機結合。

1、開學初，完善了《台湛路國小作業佈置、批改與講評規範》，並且組織全體教師學習，為“綠色作業”活動的有效開展定下了主基調。

2、開展了“零作業日”的活動，即沒有書面作業，代之以形式多樣的實踐性作業。例如：一年級學生在陌生人面前讀剛剛學會的拼音，中年級學生動手做科學實驗，高年級的學生自己組織宣傳普通話活動……學生充分發揮自主能動性的同時，也在寬鬆的氛圍中將課本知識的學習融入了生活之中。

3、獨創了“快樂作業”活動。“快樂作業”的作業設計上求“新”。施行雙休日作業、節日作業。 “快樂作業”的作業佈置上求“變”。學生自主選擇作業，必做題與選做題，文字題與操作題，學生自選完成方式，充分尊重學生興趣與選擇。“快樂作業”的展示上求“真”。學校深入班級，傾聽學生的意見，選取班級中學生最喜歡的作業、學生最希望展示的內容，由高年級學生和老師一起，進行錄像，並藉助學校的“星光演播室”，進行“情景再現”，讓全校學生觀摩學習。

　　二、 構建“綠色評價體系”，將減負與評價有機結合。

1、學校開展了“學生學業評價”工作，每個孩子都有一張“學生學業評價”卡片。評價內容涉及課堂常規、書面作業、實踐能力、合作水平四個方面。學校每兩個月由任課教師同各班的學生評價員一起對本班學生的各科學業情況以等級進行評價，然後，將各科綜合情況填寫在這張卡片上。學生自己根據表現，在卡片上寫出自己的不足以及努力方向。學期末由教師對學生的學期情況進行綜合評定。這種評定方式，不必排名次，學生就能知道自己學業上的不足，明確奮鬥的目標。這種評價的方式，減輕了學生的心理負擔，保護了學生的自尊心，對於學生健康成長有着很好的推動作用。

2、學校開展了“星光少年”評比工作。“星光少年”評比，每兩月一次，學生可以爭“品德星”、“學習星”、“守紀星”、“健體星”、“特長星”。學校的每位任課教師都參與評價，每個學生都有表決權，每一個孩子都有“閃光”的機會。它對於塑造學生健康的心態具有很好的推動作用。

三、開闢“綠色監控通道”，將減負與監控有機結合。

1、組織了學生“記作業本”的檢查與反饋，針對發現的個別教師佈置作業中出現的機械性內容過多、實踐性內容過少；只有學生必做的內容，沒有學生能力提高的選做的內容的現象，進行了個別指導，並且跟蹤了整改情況。

2、開展了作業月檢查活動。學校將《同步》和《配套》的作業批改情況，列入了每月必查的內容。全體幹部在檢查當天反饋檢查結果，並提出整改要求，隨後隨機檢查，跟蹤整改效果，為“綠色作業”活動的有效開展保駕護航。

3、開展了減負調查問卷活動，通過隨機抽取學生調查，瞭解學校“減負”工作的落實情況。

4、堅持“巡課制度”。每天檢查按課表上課情況，關注課堂教學的質量；每天落實一小時體育活動，規範體育活動的內容。

學生減負工作總結11

本學期，學校全面貫徹落實青島市教育局關於加強中國小作業建設的暫行規定和市北區中國小生課業負擔徵求意見稿的精神，切實減輕學生的課業負擔，提高學生的綜合素質。總結如下：

一、領導重視，監管措施到位。

1、嚴格規範教學用書。堅持用好上級規定使用的教學用書及教輔材料，並且開展了調查工作，調查學生書包是否出現了其它用書及規定之外的教輔材料。本學期在調查中，發現了家長給學生購買的教輔材料，學校立刻通知任課教師對家長的行為進行了規勸和制止。

2、嚴格控制學生在校時間和活動總量。學校嚴格按照作息時間表開展教學活動，學生每一天在校學習的時間不超過小時。每一天在校有小時的體育活動時間。學校領導堅持了每一天檢查制度的落實狀況，當場反饋實施狀況，發現有不貼合要求的現象立即整改。

3、嚴格授課程序，不隨意加深課程難度加快新課進度。學校領導分學科跟蹤了教研活動和課堂教學，取得第一手資料，督促教師嚴格按照減負的相關規定開展教學活動。

4、嚴格規範考試管理制度。每學期只進行一次期末檢測，並且不給學生排行次，以減輕學生的心理壓力。

5、嚴格執行課程計劃和課程標準。按照國家新課程計劃的要求開齊開全課程，上足課時。嚴格按照教學計劃落實教學進度。學校堅持了每一天檢查課程的落實狀況，每月反饋備課與教學的狀況。

6、學校領導嚴禁利用節假日組織學生在校或異地進行羣眾補課；嚴禁教師進行有償家教。此類現象在學校內杜絕。

二、改革作業類型，規範學生作業管理。

為了杜絕超多作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為超多作業而產生的種種弊端，我校大力推進學生作業改革，到達了減輕學生作業負擔的同時，增強學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

1、語數英教研組堅持每週研究一次學生作業佈置，在作業資料、數量、要求等方面，經過組內成員羣眾討論，提出學生作業周佈置計劃，填寫作業佈置計劃與反饋記錄表。教導處跟蹤檢查作業的佈置與作業的落實狀況。

2、精選作業資料，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的佈置依據新課程標準和教材資料，認真精選具有典型性和代表性的習題，精選精練。學校於10月和11月分別進行了作業的檢查，就作業中出現的問題進行了集中反饋。

3、豐富作業形式，佈置探究性、實踐性的家庭作業。作業的答案需要學生透過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，避免了單一性抄寫作業的乏味性和無創造性。

4、尊重學生學習上的差異性，給學生選取的權利。教師採用“必做作業＋選做作業”模式，使各層次的學生都有收穫。

5、建立了教師“先做作業”制度。教師提前感受作業的難易與所用的時間，為學生做作業打好前站。

6、建立了作業統籌制。班主任負責，語數英每一天作業量統一協調時間，每一天由三個不同層次的學生簽字確認作業時間。

7、開展作業評比制度。本學期末的作業評比中，語數英分別有6個班級獲得了優秀作業獎。

三、今後努力方向。

今後，就應加強對作業批改過程中發現的問題進行彙總與反思的工作，並且與作業講評相結合，根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然後透過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發展。

學生減負工作總結12

本月份繼續執行減負精神，現將6月份減負工作總結

1、臨近期末考試，因此，我校進行了嚴格控制作業量的檢查，繼續實行學生作業監控。不要佈置考前突擊性作業。儘管是臨近期末考試也要嚴格控制各學科學生家庭作業總量。一、二年級不留家庭作業。三、四年級家庭作業不得超過40分鐘。五、六年級家庭作業不得超過1小時。

2、繼續落實作業“檢查制”。教務處定期檢查學生的書面作業，課內作業是否能夠保證大部分學生在課堂上完成。絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。

3、開展了“課後作業課堂做”活動。教師在授課過程中，注意提高課堂教學的效率，讓學生在課堂上完成一部分家庭作業，以此來減輕學生的課業負擔。

4、要切實保障學生參加少先隊、科技文體、社會實踐等活動時間。學校領導班子督導每天兩個大課間活動，要確保全體學生每天1小時體育活動時間。積極組織全體學生參加課外興趣活動。全面實施讓每個學生至少學習掌握兩項體育技能和一項藝術特長（簡稱體育、藝術2+1）項目，為學生終身發展奠定基礎。孩子們的健康是重要的，沒有健康的體魄就沒有一切。

學生減負工作總結13

根據哈爾濱市教育局下發的《哈爾濱市國小生課業負擔專項檢查工作方案》和縣教育局、教師進修學校的相關指示精神，我校將在減輕學生課業負擔方面做如下工作：

一、成立學校減負督導小組

為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發展的培養為目標，將素質教育落到實處，成立了學校減負督導小組。

減負督導小組由校長牽頭，由業務校長、業務主任、各教研組長以及一線教師隊伍中的骨幹構成。

減負督導小組要用心向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，帶給減負工作的研討，協調減負中出現的來自於學校、家庭、社會三方面的衝突，對落實減負工作的順利實施發揮重要的作用！

二、健全各項制度，使學校減負工作有章可循。

1、根據全市“減負”會議精神，根據學校實際，我校制定了減負工作實施方案和工作時間、推進表，做到措施具體，有章可循。

2、根據減負工作實施方案，要求各任課教師對照方案自查，然後對各個年級進行走訪調查，總結歸納，針對存在的問題，及時制定整改方案。

3、建立和實施學生課業負擔公告制度。開學初，將本學期各年級的課程安排、作息時間、每一天的作業總量要求等教學活動安排透過公告的形式，向家長和社會通知。

4、建立和實施學生課業負擔監測制度。學校採取定期和抽查、家長對教師減負工作評價三種形式檢查學生課業負擔狀況，並把檢查結果同教師考核掛鈎，發現問題及時糾正。

5、建立和實施減負工作職責追究制度。校長與各教研組長和任課教師分別簽訂減負工作職責狀，出現問題層層追究，職責到位，並結合教師考核嚴肅處理。

三、轉變教師思想觀念

許多教師認為：我校是一所農村一貫制學校，學生的負擔本身就不重，為什麼還要減負呢？針對着一種看法，學校減負督導小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師認清形勢，明確要求。教師對減負工作有了新的認識，例如為什麼要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔會不會降低教育質量等等。

學校還將透過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念使教師自覺從三個方面“負重”，努力使學生“減負”。

一是思想上“負重”，即從實施素質教育的大局出發，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生透過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，併為培養學生的終身學習打下良好的基矗。

二是在業務上“負重”，一絲不苟，更新觀念，解放思想。透過學習和工作中的實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和潛力。並且，在課堂教學實踐中紮紮實實地做好各項教學工作，以高效、創新的勞動切實為學生鬆綁，提高教學效果。

注重對廣大教師進行培訓，開展教學研討活動，用心組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短；用心為教師的進修創造條件，使教師知識層次不斷提高。

四、規範學生作業管理、保證學生作息時間

為了杜絕超多作業對學生學習發展造成負擔，避免因為超多作業而扼殺了學生的創造力，使許多學生產生了厭學情緒。我校減負督導小組主要從規範學生作業管理着手，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，到達了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

我校嚴格控制作業量，作業資料貼合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業應能夠保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業分量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中的難點，儘量減輕學生負擔。一、二年級不留書面的課外作業，其它年級每一天課業總量力求貼合以下要求：三、四年級不超過40分鐘，五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。

教師根據教學要求及學生的實際狀況制定有效、合理、少量的作業，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，瞭解學生的興趣所在，使作業資料貼近學生心靈，聯繫學生的生活實際應用，舉一反三。教導處也定期對學生作業進行檢查，根據實際狀況讀學生作業的佈置、批閲進行相應的指導。

為了保證學生正常作息時間，根據我校實際，在班級內張貼作息時間表，不要求學生在7：30分之前到校，放學時間在下午4：00之前，在上午和下午各安排半小時陽光體育大課間活動，保證學生體育鍛煉時間。學生在校時間（包括自習課）不超過6小時。

四、規範考試和評價機制

學校在每學期只執行上級要求進行的期末水平檢測考試，不以考試成績對教師、學生排行，不以考試成績作為唯一依據對教師進行評價，並嚴禁按照考試成績給學生安排考場和座位。堅持綜合素質評價的考評機制。學業考試評價堅持等級制。

五、杜絕教學輔導資料的徵訂

由於各方面的原因，超多的教學輔導資料湧現。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重於對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費超多的時間和精力完成後，不僅僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力於將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。

我校減負督導小組將要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂複習資料、不向學生推薦各種用書。用心倡導聯繫作業的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結合。

五、大力進行宣傳，將減輕學生課業負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會

減輕中國小生課業負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業量不足，想方設法增加孩子的學習量。

在今後的工作中，我校將堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我校“減負不減質”這一宗旨的一個出色的體現，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悦！

學生減負工作總結14

“減負提質”，這個話題也許並不新鮮，但卻從提出的那一天開始似乎就已經註定無法讓人忽略。“減負”、“減負”，我們喊了似乎許多年了，各種形式的“減負”也的的確確層出不窮。然而“減負”究竟是什麼。

一、課業負擔

課業負擔過重的根源較多，一是教學的“重知輕能”，認為學生所掌握的課本知識越多質量越高，教學中不抓重點，講得多，練得也多，企圖提高學生的應試潛力，這是基於對知識的價值的錯誤理解，認為只有多學點課本知識，才會有完美的前途。於是教師採取一切手段，將越來越多的課業負擔加給學生。然而很多事實證明：過剩的學習無效。只有當知識在生活中發揮作用時，知識對掌握者來説才是有用的。現行的中國教育，普遍存在“學習過剩”現象就是學生學了一大堆無用的知識。這是造成學生學習負擔過重的重要原因。二是教學方法的“以拙代巧”，一些教師沒有認真研究教法，不思考學生的學習時間與學習成本，為應試保險，以“大投入”換“小產出”，從而造成超多的過度學習。

學校也處在重重壓力之中，家長的贊同，社會的承認，上級的評判等，尤其是前兩者，往往很大程度上着眼在升學人數上。同時在教育評估機制還不完善的這天，上級主管部門的評判過程中，升學率也是主要指標。儘管招生部門的一再擴招，但升學現象過“獨木橋”，而升學考試分數則成了過橋的唯一通行證，倘若升學成績不理想，學校、學生都會被打入“冷宮”，升學率成了學校榮譽和地位的代名詞，學校的工作不得不處處圍繞着升學轉，學生上學演繹成了一切以入學為起點，以升學為終點的“馬拉松”。孩子從進校那一天起，他們稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的期望。巨大的升學壓力引發了學校、教師、家長几方面的種種政策。學生們的書包和大腦就這樣在教師、家長、社會的重重灌輸中沉重了起來。

減輕學生課業負擔，務求實效，教育部有關人士曾提醒我們，“減負”工作個性要注意把握和處理好三個關係，防止工作的片面性。一是要把握好減輕學生過重負擔與提高教學質量的關係。二是要把握好減輕學生過重負擔與培養學生頑強意志、刻苦學習精神的關係。三是要全面理解減輕學生負擔工作的實質，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能對減負工作落實不力，又不能走另一個極端。

“減負”決不意味着降低對學生學業應有的要求和降低教學質量，必要的負擔是學生成長和發展的推動力，過重的負擔則會成為學生成長和發展的阻力。“減負”是減掉那些妨礙學生身心健康和全面發展的過重負擔，消除那些機械的、重複的、盲目的、無用的勞動，更好地激發學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質量。

改革考試製度、考試資料和考試方法，是“減負”工作的一項重要資料。但“減負”並不意味着取消考試，而是減少考試次數，改革考試資料，為掌握學生的學習狀況而進行的考試是很有必要的，沒有考試就不利於教師瞭解學生狀況，不利於教學相長到底做得怎樣，也不利於學校據此調整教學方法。考試是手段，而不是目的，是為了及時反饋教學狀況。像美國等發達國家，也不會廢除考試。關鍵在怎樣考，要把握好考試的度。

“減負”的同時也要加強培養學生能吃苦耐勞的精神，在減掉那些妨礙學生身心健康和全面發展的過重負擔過程中，讓學生獲得更多的主動發展，培養創新意識和實踐潛力的空間，培養學生的刻苦鑽研、用心探索的精神。

二、心理上的負擔

生性活潑好動的孩子，對於枯燥的學習，幾乎有一種本能的拒絕，尤其是在課業負擔過重的狀態下，對學習有一種畏懼、厭煩心理體驗，視學習為迫不得已，很難忍受的事。同樣的學習任務，對有的學生適宜，而對另外的學生可能不堪負重，作為教師就就應重視學生的學習心理體驗，從調節學生的學習態度，激發學習興趣入手，優化學生的學習心理素質，使學生能從苦中尋樂，隨時主動地自我調節，持續樂觀平和的心境。

的確，課業的沉重使我們迫切地想要放鬆和休息，但減負後，有的學生的心理壓力卻反而增大了，尤其是部分基礎稍差的求上進的學生，很容易對自己的前途感到憂心忡忡，心理壓力劇增。一些成績比較優秀的學生，也同樣對突然減輕的課業感到不適應，容易擔心跟不上別人，因此而導致學習成績的下滑。在這些心理的影響下，即使學校、教師真正地做到了“減負”，學生心理上仍然簡單不了。實際上，如果我們不能改變以分數為根本的教育觀念，就很難説能真正地實現減負，只要會考、大學聯考指揮棒在學生的眼中仍然有分量，那麼他們的精神狀態始終不能減負。

當然，在轟轟烈烈的教育改革中，難免有不和諧的音符出現，切實轉變學生課業負擔過重，實現從應試教育向素質教育的轉軌。這對我們教師提出了更高的要求，不單是要求業務素質好，同時還要思想素質好。學校無小事，事事有教育，教師無小節，處處是楷模。高素質的教師隊伍，才能培養出高素質的人才。因此，我們教師務必加強學習，做到業務精良、情操高尚、勇於創新、樂於奉獻。

學生減負工作總結15

減負，並不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題。減負工作必須從教師的思想、自身做起。我校教師從以下幾方面做得好：

第一、課堂教學的方式方法要改變。

太平國小課堂教學經驗告訴我們：課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的事。

需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鑽研教材、瞭解學生。對每節課都要精心設計。

第二、要減輕學生負擔，提高課堂教學效率。

如果學生在校期間能很好的完成學習任務，而沒有家庭作業，那麼學生課餘時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學效率。相比之下，我覺得我們的教學差距還是挺大的。

第三、教學觀念要更新。

我們體會到了“合作與細節，學習與反思。”對一個學校一個人的發展的重要性。作為一名現代教師，必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉變，行為才能轉變。只有改革，才能創新。“學習與反思”對我們每個人都很重要，通過學習，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進，才能發展、進步。

差距一、觀念及教學行為改變不徹底。我們已經走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得國小生小，不敢放手讓學生完全自主學習。經常是講的多，而練的少。

差距二、課堂效率還不夠高，學生課業負擔重。有時課堂上練習完不成，只好佈置家庭作業。不留作業就不放心。家庭作業，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學習，我相信如果能提高課堂教學效率，取消家庭作業，學生一定擁護。

差距三、課堂沒有真正還給學生。多數靠學生認真聽講，而忽視了要多給學生留些思考和自學的時間。每節課最後5分鐘應留給學生自己思考、總結。

第三、在今後的教學中，我準備從以下幾個方面去改進。

1、精講、精練，以訓練為主。課堂上儘量縮短教師的講授時間，給學生留出儘量多的自主學習和思考的時間，連續授課時間不超過5分鐘，以學促講。調動學生的參與熱情。

2、減輕學生課業負擔，向40分鐘要質量。課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理佈置作業。讓學生視學習為樂趣。

3、每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次；關心“待優生”每天最少説一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關懷，感受到學校的温暖。

4、加強學習與反思。借鑑學到的經驗，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。