學校教育的工作總結範文

“在這所學校，每個孩子都有一個自己感興趣的活動參與，真正體現了以學生為本!”

“活動課開設的豐富多彩，孩子們真正享受到了優質的教育資源，真是幸福!”

“學生可以根據自己的喜好自主選擇，一年後還可以重新選擇，真好!”。

“每學期開始，孩子最期盼的就是興趣課!”

……

這些樸實的話語，正是社會和家長對中國地質大學附屬學校特色課程建設的讚譽與肯定。

近幾年來，在學校“怡情啟智崇真尚美”的辦學理念指導下，我校努力挖掘校本資源，開設校本課程，讓更多有才藝、有熱情的教師、家長、社區人才、優秀大學生參與進來，全校學生以“走班制”形式開展活動。讓孩子、家長學習不同的課程，共圓同一個夢想!

一、力主“四性”，拓寬課程資源。

盛世興學，學為盛世。根據九個年段學生智力發展特點，充分挖掘各類課程資源，努力開發校本課程，形成地大附校課程體系。

1、課程門類多樣性。“走班選課”課程的開發充分尊重了學生的發展需求，充分考慮學生的興趣、愛好，同時考慮學校可利用的場地和教師課程開發能力，儘量多的開發課程資源。目前學校初步構建成了兩橫(校內、校外)、五縱(文化、科技、體育、藝術、生活)的課程體系。具體為：

閲讀與表達——趣話心理、夢想劇場、經典品賞、朗誦、親子閲讀、孔子學堂、法語、韓語、西班牙語、日語、英語口語、語言藝術等;

藝術與審美——攝影、素描、影視賞析、音樂賞析、英語沙龍、舞蹈、硬筆書法、、陶藝、書法、蠟染織造、藝術美勞、美術、合唱、管樂、葫蘆絲等;

思維與探索——3D打印、科學探索、機器人、歷史小講堂、進階編程、粘土精工、身邊的化學、玩轉科學、魔法科學、電子百拼、魔方等;

體育與健康——藝術體操、籃球、羽毛球、乒乓球、小網球、足球、户外拓展、圍棋、武術、國際象棋等;

地質與生活----地學之美、地球科學科普、珠寶首飾設計、氣象觀察、木工坊、幸福烘焙、演講與生活、生活中的建築、我是小小地質家等。

2、課程實施保障性。①大學資源充分利用：這些課程的授課教師有學校教師、大學教授、優秀家長、大學優秀大學生、優質社區人才等。②家長講堂落到實處。每班每學期兩次家長班級講座，內容豐富，授課精彩，不僅加強了家校互動，而且還給孩子們增長了見識，給學校增添了活力。③主題團課昂揚振奮。聘請學校黨政領導及大學團委老師為入團積極分子們培訓授課。入團積極分子們聽得如痴如醉，再一次振奮了同學們的精神，激發了他們的情感。④家長學校課程異彩紛呈。每學年通過家長問卷調查瞭解家庭教育現狀，學校針對性設立家長課程，聘請省內外專家為家長授課，課內外互動，有效提升了家長家庭教育水平。

3.課程選擇自主性。校本課程開設充分尊重學生的選擇需求，堅持週一至週四第七節課為特長愛好培訓活動，週五下午為全校性校本課程活動時間，做到了學生普遍參與與學生自願參加相結合。

4.課程評價多元性。通過自我評價、同伴評價、教師評價、家長評價、社會評價等多種方式，促進學生不斷髮展。具體採取學期爭章，即每學期學習合格獲得成績章;學段進階，即低中高年級合格獲得成長章;學部成長，即在國小或中學畢業獲得成就章。

二、踐行“四化”，落實課程意願。

綠蔭鋪好來時路，滿目芳菲正可人。為加強課程規範管理，踐行互聯網+教育——“享受學堂135”課堂生態重構，落實我校情智課堂發展目標，借力信息技術，全部實行網上選課，落實學生課程意願：

1、選課信息化我校校本課程有選課網址，登錄的用户名及密碼每學期開學第一週由各班班主任分發(密碼登錄之後可以自己修改)。

2、選課自主化週一至週四的課程為選修課，每名學生可以根據個人愛好自由選擇課程，可以不選，也可多選;週五的課程為必修課，每生必選一項。

3、選課規範化選課時所有項目設定人數限額，超過限額的選報無效，系統將自動予以刪除，要重新選報。

4、選課合理化選課前強調在家長監護下，家長和孩子一起選課。家長和學生予以充分討論，合理考慮孩子的意願，將孩子九年的個性培養意願整體規劃。

規範的組織、有趣的選課平台，極大地調動了孩子的參與興趣，促進了家長參與、關注學校教育的熱情。

三、突出“四趣”，豐富課程內容。

創新鑄造品牌，內涵提升品質。我校在探索和實施校本課程的過程中，突出“四趣”，精心選擇、設計學習內容，確保學生在學習實踐活動中陶冶情操，掌握知識與技能，獲得真實的`情感與體驗。

1、力足學科，體現樂趣。如：趣味語文融入對聯、象形文字、品賞唐詩宋詞等元素;趣味數學融入“孔明鎖”揭祕、尋找生活中數學規律、觀察力、專注力培養話題，英語沙龍融入説、唱、演活動，提升了英語鑑賞能力。

2、力求技能，展示知趣。如：初次接觸烘焙課的孩子，大都會被烘焙作品華麗五彩的自制蛋糕、有趣的圖案、精緻的點心所吸引，孩子會發現烘焙是一次奇妙的旅遊，它從一開始便喚起孩子的好奇心!

3、力助探索，培養童趣。如：玩轉科學分為六個階段，共150個探索主題。探索主題按照各個年齡段，循序漸進，由淺入深，內容涉及力學、光學、電學、化學、生物、天文等自然學科，近1000餘個小實驗。讓孩子親自參與到實驗的過程中來，通過安全環保的實驗材料，自身的操作、探索學習到日常的科學現象，用簡單、實用的小實驗來解釋各種科學理論，玩中學，做中學。

4、力推藝術，創新情趣。 如：藝術美勞課程是兩種以上的表現形式，暢想無限。課程系統循序漸進，形式包括線描、水粉、拓印版畫、拼貼、刮畫、砂畫、綜合手工、淡彩、點彩、乾擦法、摺紙、立體軟雕塑、渲染等等。陶藝課程適應素質教育，以學生的發展為本，培養學生的人文精神，思維能力，實驗能力，創造能力和審美能力。堅持學生自己動手，重視個性和創新培養，最大限度地開發學生的潛能。

還有籃球、羽毛球類課程，教師精心組織，參與學生眾多，成果顯著。書法、舞蹈、桌遊、魔方等課程形式多樣，學生參與積極，孩子們在動手、動腦中獲得發展;3D打印、機器人、葫蘆絲、圍棋、國際象棋等課程，特點突出，學生興趣濃厚;在優秀大學生的指導下，法語、韓語、西班牙語、日語等課程激發了孩子的興趣，為孩子們的持續學習增添了動力。

“走班選課”已是一道亮麗的風景線，引領着學生在多彩的世界裏自由呼吸，快樂成長!

的確，在2017年，地大附校有效有趣的校本課程開發與實施，極大地豐富了校園文化，改變了師生的精神面貌。同時，2017年地大附校也取得了顯著成績：

1、《“玩物尚智智造價值”社團活動》項目被認定為2017年洪山區辦學特色項目;

2、中國小部在市區小人才比賽、游泳比賽、運動會、籃球賽等比賽中185人次獲市區比賽一、二、三等獎;

3、2017年4月，保加利亞大特大學、香港荔景天主教中學等境外教育部門針對我校課程建設活動進行了交流訪問，武漢晚報進行了報道;

4、在湖北省第四屆中國小生經典誦讀大賽中，地大附校獲最佳組織獎;舞蹈獲洪山區比賽一等獎;

5、2017年，我校國小部和中學部在會考、調考中均獲洪山區教育教學立功單位。

6、在2017年度一師一優課活動中，我校黃夏洋老師的課獲得教育部優課。

7、地大附校家長學校課程作為洪山區先進典型入選洪山區《家長學校工作薈萃》，家長學校經驗在全區推廣;

不同的課程，共同的夢想。以課程特色活動為引領、以學生快樂學習為宗旨的發展新模式，為學校教育注入了新的活力。

走進新時代，開啟新徵程。站在新的歷史起點，地大附校人，將不忘初心、繼往開來，向家長、向人民交出新的優秀的教育答卷!