電化教學實驗個人工作總結範文
隨着信息時代的到來,新的教學模式在不斷地產生。而電化教學是電化教育的理論,技術、方法和手段的綜合運用過程,是使電化教育發揮其作用的主要途徑,在本學期實驗的過程中,電教媒體的充分運用,確實提高了學生的思維能力,理解及分析問題的能力,現時本學期的實驗進行如下:
一、在教學中充分運用電視教材、電影教材、幻燈教材,錄音教材等,可以通過事物本身的固有屬性:大孝形狀、速度、聲音、色彩等表現,形象具體生動活潑地向學生表達了教學內容,不僅向學生充分提供感知對象,為知識的抽象和概括基礎條件,而且也充分調動了學生的學習積極性。
二、在電化教學中,教學媒體及其功能的多樣化,使教學方式獲得了極大的靈活性,它可以在近距離中進行,也可以在遠距離中進行;它可以是集體的,也可以是個別化的;它可以是師生直接的,也可以是師生間接的,電化教學在方式上的這些靈活性,衝破了傳統教學的束縛,增加了教學活動在空間和時間選擇上的自由度,有利於獲得良好的教學效果。
三、在應用現代教學手段的電化教學中,把抽象的變為具體的,把複雜的變為簡單的,把快或慢的變為慢或快的等到。電化教學手段的這些功能,在一定範圍和一定程度上,可使間接經驗在教學過程中轉化為學生的.直接經驗。
在電化教學過程中,現代教學媒體的廣泛應用使學生變得相當的容易了,可以為學生提供充分的感知對象,可以減少語言、文字的抽象帶給學生的思維和想象,可以充分調動學生的智力因素與學習的積極性。
四、採用電化教學使學生的成績有所提高。因為學生的學習能力提高了,學習的自覺性因興趣的增大而增強了,學習成績自然給提高,而且實踐能力也在增強。
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