英語節活動總結(通用15篇)

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編整理的英語節活動總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

英語節活動總結1

課堂教學調研活動已經結束好些天了，可是一直也沒有時間坐下來梳理和總結，回憶這12天的活動過程感受還是頗深，也覺得活動中有很多東西值得我們去反思和總結。

一、聽評課。

聽評課是此次課堂教學調研的主要內容，旨在提高全體教師的課堂教學水平，探索促成課堂高效的道路。從聽評課的結果來看老師們思想上都很重視，呈現出的課也可以説是節節優秀。一輪的聽課下來，13個英語老師中有接近50%的老師上課的時候都有效地使用了媒體資源，從這一點可以看出老師們都很重視這次調研活動，在這課上也是費了一番腦筋，下了一番功夫的，尤其是細柳完小的徐啟紅老師，她是我們英語教師隊伍中最年長的一位老教師，為了能在這次講課中把最好的課呈現出來，還專門學習了多媒體課件的使用，她的這種“教到老，學到老”的精神讓人感動;還有官莊的葛鋭老師，她是今年剛剛踏上工作崗位的新教師，曾多次主動同老教師們交流教學問題，她的這種積極進取、不恥下問的行為更是讓人難忘。

需要我們全體英語教師都應該思考的問題有以下幾點：

1、所有的教學活動要以有效為原則。

聽課過程中發現，有很多老師創設的教學情景，設計的教學活動，使用的課堂語言等等雖然都很精彩，但是都超出了學生的理解能力，學生面對這樣的指令、情景、活動不知所措，一臉的茫然，這樣的教學指令、情景就是無效的，它非但不能讓我們的課上出“彩”，還會影響師生教與學的情緒，破壞教學效果。

所以我們在設計教學活動的時候，首先要考慮活動的目的性(要訓練學生哪方面的能力)，其次是針對性(學生能不能接受)，再有就是有效性(能不能很容易地達到目的)，我認為三者應該是相輔相成的，任何一點達不到，都會影響教學的效果。

再有就是我們要明確一點，任何方式的教學活動都是為知識的傳授和習得服務的，我們最終的目的是讓學生學會知識、會用知識，不要讓一些表面的東西衝淡了我們教學的最終目的。

2、把握好教材。

對於教材的把握，我們要做到準確、全面。我們不單單要把握住教材的重難點，還要全面瞭解教材的地位，注意教材內容的前後聯繫，以便我們在組織教學時能做到系統化。

3、規範。

這點應該包括語言的規範和書寫的規範。英語的課堂用語要儘量做到簡捷、清晰、語音語調要準確;教師的板書也要規範標準，三、四年級的板書要儘量放到四線格中，而且應該避免連寫的現象出現，五六年級的板書也要做到工整、美觀。老師規範的語言和書寫能在學生的口語和書寫方面起到潛移默化式的影響作用。

二、書寫和口語抽測。

英語科在這項活動中除了聽評課，還增加了口語和書法的抽測，這項活動是很有必要的，因為在以往的口語抽測中，只是象徵性地讓學生讀讀課文、隨便問一兩個問題，都很不正式，等到縣裏來正式抽測的時候，師生往往都顯得很緊張或是無措，所以我們從現在開始把每一次抽測都做得正式起來，讓説英語、講英語、甚至於考英語都能慢慢地成為大家的一種習慣，只有這樣我們的學生才能滿懷信心地站在任何一個考官的面前。

書寫抽測為抄寫課本四會母、單詞或句子，抽測範圍為整個班級的學生。口語抽測分為歌曲演唱、單詞認讀、情景問答及聽音做動作，每班抽測10名學生。

書寫和口語是國小生英語基本能力的最直接的體現方式，所以我們要根據本校實際，制定出合理的督促學生書寫和口語提高的措施和計劃，為促進學生的發展尋找最佳的方法和途徑。

為了積極配合校大學生英語演講比賽的開展，響應廣大英語愛好者的要求，同時為了調動同學們對英語學習的興趣，提高同學們的英語口語能力和實用能力，舉行了這次英語演講比賽，經過老師的大力支持和各部門的幫助以及參賽選手的努力，本次比賽基本上取得了成功，能夠達到預期的目的。

英語節活動總結2

茭陵中學王燕麗

為了進一步豐富校園文化生活，營造積極向上的英語氛圍，我校以“我參與，我快樂，Everyone is NO.1”為主題的校園英語節拉開了序幕。本屆英語節歷時一個多月，在校長的大力支持下，在全體師生的共同努力下，我們的校園英語節取得了圓滿成功。通過豐富多彩的活動，激發了學生學習英語的熱情，為學校師生搭建展示英語的舞台；濃厚學校的英語氛圍，豐富學校的文化內涵；使學生獲得學習英語的快樂，提高了全校師生的英語會話和應用能力，讓英語節真正成為每一個孩子的節日，真正讓每一個孩子在活動中體驗到學習英語的快樂。

一、主題鮮明，活動形式豐富多彩。

本屆英語節活動內容豐富，形式多樣，有精彩紛呈的各種英語競賽活動，有貼近生活的各種英語板報及圖片展示活動。

在這一系列的活動中，同學們都能夠“亮出自我，綻放精彩”，使英語節各項活動得以順利進行。

“英語單詞比賽”，它不僅提高了同學們的英語水平,還培養了同學們的預習能力；

“英語書法比賽”，提高了同學們書寫英文的質量，讓我們懂得，書法不僅僅存在於漢字當中；

“英語手抄報及英語班報的評比”,展示了同學們在課內外學習英語的碩果；

美國、英國、澳大利亞三個國家的風情展,讓師生進一步瞭解了異國他鄉的風土人情；

多彩的“英語歌曲比賽”，彙集了同學、家長、老師的智慧與汗水，使他們得到了全方位的鍛鍊和展示；

還有別具一格的“文明用語大家説”活動,把學習英語的快樂帶到了校園的每一個角落！

豐富多彩的活動一次又一次點燃了同學們的激情，不僅豐富了學生的校園生活，更為學生提供了一個鍛鍊自我、展示自我、張揚個性的舞台，體現了英語學習“從課堂中來，到生活中去”，“活學活用，學以致用”的良好效果。

師生在這些活動中陶冶了情操，增長了知識，提高了英語表達能力，也讓每個同學深深的懂得了學習英語的重要性。

二、精誠合作，體現教師奉獻精神。

在英語組長的帶領下，由各年級負責老師牽頭，分工明確、責任到位，活動考慮周全、精心策劃。英語節的整個流程是在全體英語組教師開會商量的基礎上定下來的，對所安排的任務英語組老師們都認真準備和實施，有的活動（如開幕式和個別單項比賽）臨時調整，但是大家都積極配合、獻言獻策、沒有怨言。

本屆校園英語節得到了學校領導的重視和支持，籌備期間，校領導對英語節各項活動方案給予指導和建議。英語老師，在沒有影響正常英語教學工作的前提下，利用休息時間指導學生參加各項活動，批閲單詞及書法比賽的試卷，為了進一步豐富校園英語文化氛圍，他們

同時又承辦了四期展示板，三塊外國風情圖片展示板的佈置，讓整個校園充滿英語氛圍。特別是開幕式及閉幕式的主持人紀娜和張義軍兩位英語教師，儀式上他們帶領全校師生現場學習十句禮貌用語，標準的發音、默契的配合、熱情的投入感染了全校師生，與他們一同走進文明的英語世界。團隊的力量是無窮的，正是因為有如此多的樂於奉獻的教師，英語節的各項活動才能如期舉行。雖然是英語節，但它不僅僅屬於英語這一學科，它體現全體師生的奉獻精神。一個活動的完成不僅僅得力於指導教師，同時得益於節目中每一個小演員的班主任的配合，家長的積極協同與溝通能達成共識。

三、總結經驗，吸取教訓改進不足

雖然英語節已經結束，但其影響力和推動力將會是持久的，為我們今後的工作開闢了新的視野。通過這次英語節的活動，我們深切感受到加強英語學習習慣培養的重要性，關注英語活動的實效性，所以，我們會把富有感染力、吸引力和凝聚力的英語教學活動，融會貫通到學生每天的生活和學習中，讓他們在充滿快樂和成就感的體會中獲得進步。在總結好的經驗的同時，我們也要不忘吸取在組織過程及進行過程中所暴露出來的一些不足，如：在活動設置及前期準備工作上有待進一步優化和完善；佈置年段和班級時考慮不太周到；個別班主任和任課教師沒有轉變觀念，覺得學生參加英語節活動影響了學習。??

英語節是學生們英語發展的平台，是學生們英語進步的階梯，是學生們英語展示的舞台。英語節是課外對課堂的延伸，更是課堂對課外的拓展。

有志者，事竟成！Where there is will, there is a way. 相信我們學校，相信我們自己！讓我們一同來為英語節畫上一個圓滿的句號吧！相信我們未來的英語節會更加出色，異彩紛呈！

英語節活動總結3

一、活動目的：

為了提高同學們對英語書法的興趣，規範同學們的英語書寫，豐富同學們的校園生活，營造學校的英語學習氛圍，給同學們一個展示自我的舞台，通過這次活動，可增進相互之間的交流，取長補短。

二、活動時間：

20xx年10月下旬。

三、活動地點：

各班級教室

四、活動對象：

三、四、五年級學生。

五、活動要求：

1、首先各年級教師充分發動學生參加。

2、活動時間在20xx年10月17日下午15:10-16:50.

3、活動分年段進行：三年級書寫字母和單詞；四年級書寫課本對話；五年級書寫短文。

4、要求參賽選手使用統一用紙，三、四、五年級一律用鋼筆書寫。

5、年級不同，參賽內容各不同，參賽選手要根據要求進行正確書寫。

六、評委：

全體英語教師組成。

七、評分：

教師評分方法及細則：（滿分10分）

1、筆勢與運力佔2分、整潔與美觀佔4分。正確率佔4分。

2、錯別字母或漏字母，每字母扣0.5分，錯別單詞或漏單詞，每單詞扣1分。

八、獎勵制度：

活動評出各年級一等獎，二等獎和三等獎若干名。

英語節活動總結4

20xx年4月份（第7-10周），在學校領導，其它部門的協作下，由英語科籌劃的灶三鎮中心國小第四屆英語節成功舉辦。為我校特色校園文化添上亮麗的一筆。

一、目標明確，鑑貼實際

為了活躍豐富校園文化，營造學習英語的良好氛圍，繼續發揚有中心小特色英語學習傳統，英語科策劃了本屆英語節。

在科組長張彩玉老師的主持下，制定了“繼承、創新、全面提升學生英語學習能力”的舉辦方針。全科組教師羣策羣力，出謀劃策，精心設計了本屆英語節及項目表。至此，第四屆英語節組織、準備工作全面拉開。

二、形式多樣、和諧活潑

第四屆英語節共設置了四項比賽項目，都旨在通過這些項目，營造更濃厚的英語學習氛圍。

1、我型我秀。

“英文優秀作業展”是本屆英語節的一個看點。為了促使學生端正學習態度，提高書寫能力和鑑賞能力，養成了認真、工整、清爽的書寫習慣，營造同學們之間比、學、趕、超的良好氛圍。在學生優秀英文作業展的活動中，首先由每班各任課老師組織學生開展自評、互評，評選出班級優秀作業，開展優秀作業欣賞、交流的學習活動，在此基礎上選送最好的五本作業，進行全校學生優秀作業評比，把評選的優秀作業張貼在展板上，並由各班組織學生有秩序地觀看、欣賞、學習。優秀作業展每天都吸引着不少師生和家長前來觀看。

2.神來之筆繪美圖。

“英文手抄報大賽”使那些有繪畫天分及英語興趣的學生有了用武之地．這兩項比賽共收到來自各年級各個班學生的作品近400份，畫面栩栩如生，英語詼諧幽默，真是創意無限，揮灑自如．

4．鬥智鬥勇共奪冠。

在老師和學生們的共同努力下，本學期“單詞小狀元”比賽得了驕人的成績。無論是老師還是學生都有一種從耕耘的辛苦到收穫喜悦的感情體驗過程。它喚起了學生的學習興趣，增強了自信心，給孩子們插上高飛的翅膀，促進了我校的英語教學。

5．中英合壁耀舞台。

“英文風采大賽”是校園文化藝術節舞台匯演的節目。風采大賽上小朋友天真無邪的歌聲、幽默詼諧的短劇，給同學們留下了深刻的印象，競爭激烈，選手們傾盡才藝，整個比賽現場熱烈而有序。又一次的挖掘了學生的表演才能與天分。

第四屆英語節的成功舉辦不同程度地影響了學生們的學習英語熱情也促進了學生學習英語的興趣，基本上也達到了舉辦英語節的目標，讓學生置身在一個英語的環境中，使用英語，感受英語。

英語節活動總結5

組員：陳豔 為了配合我係英語文化節活動要求，展現大學生的青春風采，活躍大學的熱烈氣氛，宣傳中西方文化，我們小組經過討論決定舉辦英語辯論賽，增進同學們口才辯論能力，集體合作精神。而且此次辯論賽是我校有史以來第一次以英文形式進行，更加考驗同學們的英語能力水平。通過辯論，加強同學們的溝通能力和對人與人的理解。

1.前期準備

我們在活動開始前進行了幾次小組會議，討論有關宣傳內容以及任務分配。首先，在系級比賽裏，我們做了一份關於此次活動的具體策劃書，發放到我係各年級的班級郵箱，提前通知各班的班委現在自己的班級通知此次的英語辯論賽，然後我們小組分工根據課程時間安排在課餘時間再進行具體宣傳。鼓勵大家踴躍參與，但並不強制要求。在校級比賽宣傳方面，我們利用校羣宣傳活動，將策劃書的電子檔發到各系的學習部，交予他們選拔選手直接參加校級比賽。

但是由於時間關係，我係大三同學忙於準備BEC考試，參加的都是大二學生。而且我們是經過系級比賽後才開始進行校級宣傳，加上宣傳力度不夠，報名，比賽開始時間緊湊，造成有一些系並不知道我們的英語辯論賽，參加的選手並沒有打到我們的預想。

而且在小組會議過程中存在很多意見分歧，每個成員都有各自的想法很難達到統一，不過在最後經過認真思考和冷靜分析，大家的意見還

是一致的。

2辯題的選定

辯題的確定我們採取徵集的方式，讓成員們提出貼近大學生活以及當今熱點。適當的辯題能夠引起大學生們的共鳴，更好地理解其內涵意義有利於辯論的進行。最終的辯題為大學生是否能接受裸婚。

3評委及嘉賓

這部分是由我完成的。在系級比賽，由於我們組成員要準備BEC考試，為了使考試和比賽不發生衝突，我們把時間定在了週日，影響到了評委老師的出席情況，而且在比賽前一天，因為個人疏忽沒有確定到場的評委人數，造成了第二天比賽的不順利。吸取了這次教訓，在校級比賽中，我們把時間定在週三配合老師的日程安排。評委是我係教師，嘉賓是我係的學生代表。

4比賽形式及辯論程序

（1）系級比賽採用淘汰制，八支隊伍抽籤分為兩組，正反方各由兩隊組成。經比賽決出的兩隊優勝隊，同時選出兩名最佳辯手。由於缺乏經驗，選手並不清楚比賽的流程及比賽規則，時間掌握不夠。比賽程序是選手先做出一分鐘陳述，其他選手再2-4分鐘內提出質詢，而大部分選手並不能很好把握這點，造成比賽的中斷，需要主持人提醒完成。在第一組比賽結束後評分小組根據評委的打分情況記錄各個選手及團體分數，另外小組成員拍攝比賽現場，在比賽的最後，我們邀

請劉應德老師對這次比賽情況做出點評，幫助我們完善校級的比賽。 系級比賽時間簡短，規模較小，沒有拉拉隊和關注助陣，場面顯得冷清。吸取這次教訓，在校級比賽我們就改變了比賽的形式，吸引了各系同學的到場觀看，擴大了比賽規模。

（2）比賽結果和獎勵

系級比賽中我們選取兩隊優先隊伍代表我係參加校級比賽，對優秀的團體及個人頒發榮譽獎狀。 此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，本屆辯論賽由於時間比較緊湊，參賽辯手沒有充分的時間做充足的準備，導致有些場次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由於客觀條件的限制，沒有為主持人配備一個話筒，而場地的選擇上面，由於所選場地過小，選手座位安排不夠得當，這是我們組此次活動中工作上的失誤。總之，這次活動是一次嘗試也是一次探索，為我們以後舉行此等相關活動提供了寶貴的經驗。同時這次活動也在同學們枯燥的課餘學習生活中帶來了一縷活躍的清風，豐富了同學們的課餘文化生活。最重要的是這次活動極大的鍛鍊了同學們的自主思考辨析能力。。 雖然我們這次的賽事有着或多或少的缺陷，但每一次的問題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會做的更好！

英語節活動總結6

春意盎然，我係第三屆外語文化節在這個生機勃勃的季節裏展開，3月28日，本屆外語文化節在一片歡快的氣氛中圓滿落下帷幕。外語文化節作為外語系最大的一次活動，在校領導的關心支持下，經全體師生的精誠協作與不懈努力，取得了圓滿的成功。

通過舉辦英語文化節，廣泛調動學生學英語、説英語、用英語的積極性，進一步濃厚學風、培固校風。本屆文化節，全面展示我校學子文明、進取、協作、創新的精神面貌，也體現出外語系學生會成員的相互協作、相互努力的精神風貌。現將本屆外語文化節的總體情況總結如下：

一、活動內容豐富，形式多樣。

英語演講比賽、英語歌曲比賽、英語配音比賽，豐富多彩的活動，緊扣外語文化節活動主題，注重活動的文化性、思想性、教育性，體現出了素質教育的內容，既熱烈、隆重，又新穎、別緻。寓學於樂，讓學生在豐富多彩的活動中增強對英語學習的興趣，鍛鍊英語的應用能力，從而推動全校的英語學習的氛圍。

二、團結協作，共同進步。

從各項活動的前期策劃和準備到後期活動的順利進行，師生們精誠協作。這就為廣大的同學提供了一個展示自己的機會，也充分鍛鍊了我校廣大同學的創造能力。本屆外語文化節更加註重團隊協作精神，每三個部門負責一個活動，分工明確，讓我們看到了“人心齊，泰山移”的集體協同參與的場面。

三、宣傳到位，參與面廣。

提前製作張貼精美海報，在食堂門口和各寢室樓下大力宣傳，擴大了外語文化節的影響力，使整個校園充滿了濃郁的外語文化節的氣息，為文化節最後的成功做好了堅實的鋪墊。本次活動面向全院，全校學生積極參與。

美中不足的是：英語配音比賽決賽內容設置難度偏高，沒有考慮到絕大部分學生的英語水平，使得選手們在競賽中稍顯吃力，也使得現場觀眾觀看興趣下降，影響現場氣氛。

同學們在各項比賽中都發揮了自己的應有水平，不少同學都獲得了榮譽，也收穫了快樂。通過這次活動，同學們學習英語的積極性更高了，對下一階段的英語學習起到了很好的激勵作用。本屆外語文化節活動的圓滿落幕，使學生更加緊密地團結在一起，為了一個目標盡心盡力，大家都付出了自己最大的努力。

生活部

20xx年4月6日

英語節活動總結7

20xx年國小英語教學基本功大賽活動總結

為了加強我縣國小英語教師隊伍建設，為提高國小英語教師教學能力與水平，根據《通遼市中國小教師課堂教學基本功訓練達標工作》的指導要求，在教體局的精神指示下，經過教研室的精心組織，於20xx年3月25日——4月2日在開魯縣民主國小舉辦《全縣國小英語教學基本功大賽活動》，參賽的選手共39位。每位教師都是由各校經過校級初賽選送。本次活動歷經7天的時間，活動分為三個環節：課堂教學、課後反思、課後答辯。課堂教學採用“同課異構”的課型，對課堂教學的評價完全按照開魯縣教體局“國小英語課堂教學評價標準”本着對工作負責、對選手負責的精神本着公平、公開、公正的原則進行，保證了評選活動的順利進行。對選手的教學水平和教學業績進行了客觀、公正的評價。

二、本次大賽表現出來的優點主要有：

1、組織嚴密。從課題制定到選手抽籤，從學生安排到會場秩序，嚴格按照教育局有關會議精神執行。

2、參賽教師認真準備，有着不俗的課堂表現。

參賽教師教學思想比較先進，都認真學習了《國小英語新課程標準》，體現出了課程標準在英語課堂教學中的指導作用，以教師為主導，學生為主體、把課堂變成了學生的學堂，較好地體現了輕負擔、高效率的課堂教學模式。

選手的教學設計完整、科學、符合學生的認知學習規律和國小英語學科教學特點，寓教於樂，學用結合。聽説領先，讀寫跟上是本次所有選手的一個普遍優點，讓中高年級學生的英語課堂學習全面發展。英語教師的英語基本功紮實、英語口語表達流暢，顯示了年輕教師的英語實力和良好的課堂教學技巧，如民主學校的王雪蓮、工農學校的劉英哲、東來學校的姜雪飛等。教齡稍長的老師表現出了良好的課堂調控能力、上課紮實有效、課堂設計實在、穩紮穩打，學生受益良多，如清河牧國小的金華、東風國小的趙玉環等老師。

多媒體教學手段作為英語課堂教學的重要輔助措施，發揮了很大的直觀性、趣味性、高效性等多方面的作用。

3、這39節課所用的學生是民主國小四、五、六年級的國小生。他們的表現令上課老師和聽課老師滿意。學生積極思考、踴躍發言、聲音洪亮清晰、講話大方。這一方面説明了老師調動學生的技巧和措施得力，同時也説明了學生表現出了很好的英語基礎和不錯的英語口語交際水平。説明這三個年級的英語教學抓得緊，抓得好。

三、不足之處

1、個別年輕老師對教材的把握欠缺，對英語教學的教學設計不夠合理，把握課堂能力，以及駕馭教材的能力欠缺。

2、有些年輕教師課上得不錯，但是課堂教學沒能取得明顯的教學效果。存在時間分配

不合理等因素，建議年輕教師在上課的同時一定要注重教學研究，多進行教學反思，多撰寫論文、案例等，特別是教學目標的制定如果涉及到需要學生寫，一定要在課堂上體現出來，由教師親自進行指導。

3、個別教師準備不充分，造成課上得不如平時精彩。建議老師平時抓實實基本功、切實提高各項教學業務水平，鍛造過硬的教學技能和教學基本功。

英語節活動總結8

一、指導思想：

通過舉辦校園英語節，激發學生對英語的興趣和愛好，提高學生的聽，説，讀，寫的能力，以豐富多彩的英語活動為載體，營造良好的英語學習的氛圍，豐富校園文化生活，讓學生在英語活動中體會到學英語，用英語的快樂。今年的英語節內容定位為“走進英國”。師生們將以獨特的視點，全方位地感受英國文化的魅力、瞭解英國風情、英國名人、英國景觀和英國文學等。

二、活動口號:

moreenglish,morefun.多些英語，多些快樂。

三、活動時間：

20xx年4月6日---30日

四、活動領導小組：

組長：xx

成員：xx、各班班主任

特邀：音、體、美、電教老師等

英語節活動是學校教育教學活動的一部分，感謝全體教師積極參與，協同管理。

五、具體活動方案：

英語節開幕時間：20xx年4月6日

地點：學校操場

1.召開英語節動員會，宣佈活動方案，佈置具體工作。

2.宣傳英語節，鼓勵全校同學積極參與。

3.各年級佈置、評選優秀英語節作品。（英語任課老師）

六、英語節期間活動：

本屆英語節主要有以下活動：

1.技能之賽（如：學生英語書寫、寫作、卡片、小報等製作評比）；

2.文化之旅（如“英國文化知多少”知識競賽、英語習語講座、英語影片欣賞等）；

3.體驗之行（如：英語歌曲、美文、劇本展演活動、教師課堂展示活動、聆聽專家講座等）

三大版塊活動，為每一個學生提供了鍛鍊自我、展示自我、張揚個性的舞台，豐富多彩的活動，激發了興趣，增長了知識，開闊了視野，歷練了英語，挖掘了潛能，同學們盡情享受着英語帶來的快樂。

活動（一）：開幕式

4月6日：英語節開幕儀式

對象：全體學生

地點：外操場（若下雨，則在教室收看電視直播）

1.校長致開幕詞並向學生宣傳本屆英語節開幕及活動內容。

2.英語老師代表講話及宣佈口號。（顧）

活動（二）：英文書寫比賽

對象：3-6年級學生（每班挑選5名學生到四樓會議室參賽。）

內容：比賽前由教師確定（王）

時間:4月14日

要求：書寫教科書上或課外閲讀內容均可。三年級書寫字母和單詞；四年級書寫句子；五、六年級書寫對話或短文。

活動（三）：英語歌曲、美文或劇本表演比賽

對象：2-6年級學生，全體英語教師

內容：自定

時間：4月16日下午

要求：各班出一至三個節目，個人和團體節目均可，代表本班級參賽，記團體總分。

活動（四）：英語賀卡製作比賽

對象：4-6年級全體學生（崔）

主題：mother’sday/father’sday

時間：4月23日（每班挑選5張設計好的賀卡晚前交英語組參評）

活動（五）：英語手抄報比賽

活動對象：五、六年級學生（鬱）

主題：自定

時間：4月23日（每班挑選5張優秀的英語小報晚前交英語組參評）

要求：8k英語手抄報，可合作，要求內容健康向上，以英語為主；版面整潔、美觀、版面四周留有一公分空白。必須是學生自己動手製作的作品。

活動（六）：英語作文比賽

活動對象：5-6年級學生（施）

時間：4月23日（每班挑選四篇優秀作文晚前交英語組參評。）

活動（七）：英語動畫片欣賞

活動對象：全體學生（全體英語教師及任課教師）

時間：4月13/16/23日下午第三課

活動（八）：“英國知識知多少”知識競賽

活動對象：4-6年級每班選擇5位學生（顧、楊、陳）

時間：4月15日中午

地點：四樓會議室

英語節活動總結9

英語社團活動總結

回顧這一學期的課程，清楚的聽到心底發出的聲音——別讓學英語遊離於愛好之外。 本學期社團活動共進行常規活動9次，活動內容主要是快樂英語秀自我、快樂英語美文欣賞 、快樂英語歌曲欣賞、快樂英語故事欣賞、快樂英語節日欣賞。通過一系列的活動，培養了學生學習英語的濃厚興趣，讓學生在活動中積累了一定的詞彙量，增強了閲讀理解的能力，鍛鍊了學生的表達能力。

一、注重學生英語習慣的培養

英國著名哲學家弗蘭西斯．培根説:“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種良好的習慣。”因此對於五年級的孩子來説,培養一種良好的學習英語的習慣是多麼的重要,本學期初我就對興趣小組的同學以及家長做出了要求,必須養成每天學習英語的習慣,比如早上起牀聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語,一個星期結束了鞏固一下所學的知識等等。

二、注重學生英語學習興趣的培養

要想學好英語，興趣是至關重要的。所以培養學生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務。在本學期的英語興趣活動中，我大膽使用課外教材，以新的切入點進行英語教育，並運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小遊戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。

三、注重學生英語口語的培養

英語還是一門語言課，因此能説會説才是真正的重點，因此我將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛鍊，糾正學生的發音，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。

四、注重學生實踐與合作意識的培養

結合快樂英語節日欣賞，我組織學生以小組為單位，進行手抄報、賀卡的製作，讓學生在合作中實踐所學知識，培養了學生學以致用，讓他們在發揮自己的能力的同時，學會與他人的合作與分工。

一個學期的社團活動課圓滿的結束了，但是在這次活動中我的工作還存在着不足，如課堂活動還可以安排得更多一些，英語的知識面可以拓展得更寬一些等。在今後我會本着一切為了學生的指導思想，努力把英語興趣小組活動開展得更加豐富多彩！

英語社團活動計劃

一、指導思想

通過社團活動，使學生進一步體驗學習英語的快樂，進一步激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的習慣，發展學生的個性，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展，展示學生的英語才華。

二、活動目的

1．通過社團活動，進一步激發學生學習英語的興趣。

2．通過專題培訓，拓展學生的英語知識、開拓學生的思路。

3．通過課內與課外相結合、課本與課外讀物相結合的方式，使學生能更好地理解課本知識，提高解決實際的能力。

三、活動原則

1、主體性原則：學生是活動的主體，應充分開放活動空間，正確處理學生的自主探究與教師的有效指導間的關係。

2、主題性原則：社團活動的主題鮮明，符合學生的生活和學習實際。

四、活動時間 每單週星期四下午4：00---4：30

五、參加對象 五、六年級學生

六、活動安排

（一）、長線活動活動目的：有針對性地提高學生對英語的興趣，培養學生的語感，豐富學生的英語知識。

活動方式：為了使社團的學生飽滿地汲取知識，可以自主進行輔導，讓學生在課餘時間 想一想、做一做，提高學生聽、説、讀、寫的技能。

（二）、短線活動

1、學唱英文歌曲

活動目的：更好的激發學生的興趣，訓練學生的口語。

活動方式：教師選擇比較適合學生學習的英文歌曲，並把歌詞印發給學生，然後再教學生演唱，學生也可以以合唱團的方式將歌曲演繹出來。

參加人數：所有英語社團的成員

2、瞭解節日文化。引導學生一起蒐集中國節日“清明節、兒童節（6月1日）、勞動節（5月1日）”資料交流。

活動目的：更深的瞭解中國文化，提高學生的英語水平

活動方式：圍繞其中一個節日交流，更深的瞭解節日的由來、慶祝方式。

3、講故事比賽

活動目的：提高學生的口語水平，提高學生對文章片段的理解能力

活動方式：教師選擇適合該年級學生演繹的故事片段，不必過長，讓學生自主選擇練講。然後教師可以分組指導學生應怎樣生動地講述故事，最後所有同學來個大比拼。參加人數：所有英語社團的成員

英語節活動總結10

為了進一步豐富校園文化生活，營造積極向上的英語氛圍，我校以“學好英語，走遍世界”為主題的校園英語節拉開了序幕。本屆英語節歷時20天，在學校的大力支持下，在全體師生的共同努力下，我們的校園英語節取得了圓滿成功。通過豐富多彩的活動，激發了學生學習英語的熱情，為學校師生搭建展示英語的舞台；濃厚學校的英語氛圍，豐富學校的文化內涵；使學生獲得學習英語的快樂，提高了全校師生的英語會話和應用能力，讓英語節真正成為每一個孩子的節日，真正讓每一個孩子在活動中體驗到學習英語的快樂。

本次英語節主題鮮明，活動形式豐富多彩，形式多樣，有英文動畫片、英文電影及童話劇欣賞，有英文歌曲合唱比賽，有英文小品表演，有精彩紛呈的各種英語競賽活動，有貼近生活的各種英語手抄報展示活動。

精彩的“英語歌曲比賽”，彙集了同學、家長、老師的智慧與汗水，使他們得到了全方位的鍛鍊和展示。“英語手抄報評比”，展示了同學們在課內外學習英語的碩果。“英語書法比賽”，提高了同學們書寫英文的質量，讓我們懂得，書法不僅僅存在於漢字當中，一手漂亮的英文書法也是很重要的。“英文小品表演”中，同學們羣策羣力，積極表演，繪聲繪色的演繹了英語小故事，另在場的老師和同學們忍俊不禁。

豐富多彩的活動一次又一次點燃了同學們的激情，不僅豐富了學生的校園生活，更為學生提供了一個鍛鍊自我、展示自我、張揚個性的舞台，體現了英語學習“從課堂中來，到生活中去”，“活學活用，學以致用”的良好效果。師生在這些活動中陶冶了情操，增長了知識，提高了英語表達能力，也讓每個同學深深的懂得了學習英語的重要性。同學們，讓我們學好英語，走遍世界，用自己的智慧去創造自己更美好的未來。下面對在本次英語節中表現突出的同學予以獎勵。

三年級：張家瑞、張琦、張茜、田培成、鄭欣、石佳弘、

劉欣雨、田培震、左偉錚、胡鳳梅、左玉源、

龔曉宇、韓碩、王辰宇

四年級：朱倩儀、劉博林、姚芋臣、左圓方、遲美琪、

任家宏、王雲輝、左美凌、左鳴來、宋佳俊、

胡娜、王維佳、左智、趙建彬、張坤

五年級：朱亞晴、劉雨、任昱諾、龐玉良、石蓉、石瀟倩、

董秦漢、劉鑫宇、左鳴春、劉桐城、左之行、

張津瑜、左鳳儀、張恆、朱修增、曹鶴繽

六年級：白乾湞、左之傑、遲婷、左雪、劉小溪、石佳玉、

楊健煒、張新宇、史興辰、張玥、左昕、鄧舒桐、

劉治麟、張麗、許益瑋

英語節活動總結11

一、主題鮮明，節目形式豐富多彩。

本屆英語節圍繞西方重大節日——聖誕節展開，讓學生在慶祝聖誕節的過程中瞭解西方文化知識，體驗西方節日的快樂，培養跨文化交際的意識。最後的聖誕Party是本屆英語節的重點。聖誕Party由知識介紹、節目表演、遊戲互動等環節構成，穿插進行。三年級學生的歌舞串燒天真爛漫；四年級學生的歌謠説唱形式新穎，故事表演生動可愛，時裝展示精彩紛呈；五年級學生的器樂演奏悠揚動聽；六年級學生的課本劇表演惟妙惟肖，歌曲演唱令人激情澎湃……穿插其中的知識競賽和遊戲互動氣氛熱烈，學生熱情高漲，踴躍參與，聖誕老人發放禮物把現場氣氛推向高潮……這些節目彙集了學生、家長、老師的智慧與汗水。舞台上的孩子們有的活潑可愛，有的優美動人，還有的瀟灑奔放。優美的旋律，嘹亮的歌聲，流利的英語，逼真的表演得到了大家熱烈的掌聲。孩子們真切地體會到了英語的美麗與快樂。

本次活動不僅豐富了學生的校園生活，更為學生提供了一個鍛鍊自我、展示自我、張揚個性的舞台。

二、精誠合作，體現教師奉獻精神。

本屆校園英語節得到了學校領導的重視與支持。籌備期間，學校領導對英語節活動方案給予了指導和建議。英語節的整個流程是在全體英語教師開會商量的基礎上定下來的，分工明確，責任到位，精心策劃。對所安排的任務，英語組的老師們都認真準備和實施，大家積極配合，獻言獻策，毫無怨言。值得一提的是，英語老師在沒有影響正常英語教學工作的前提下，利用休息時間進行節目的創編並指導學生排練，讓整個校園充滿英語氛圍。

團隊的力量是無窮的，正是因為有如此多的樂於奉獻的教師，英語節的各項工作才能如期完成。雖然是英語節，但為它作出奉獻的不僅僅是英語教師，因為一個活動的完成不僅僅得力於指導教師，同時也少不了每一個學生的努力及其班主任、家長的配合，更少不了學校總務處的後勤保障。

三、總結經驗，吸取教訓改進不足

雖然英語節已經結束，但其影響力和推動力將會是持久的。通過這次英語節的活動，我們深切感受到提高英語活動實效性的重要性。所以，我們會把富有感染力、吸引力和凝聚力的英語活動，融會貫通到學生每天的生活和學習中，讓他們在充滿快樂和成就感的體會中獲得進步。在總結好的經驗的同時，我們也要不忘吸取在組織過程及進行過程中所暴露出來的一些不足，如：在活動前期準備工作及活動現場控制上有待進一步優化和完善等等。

英語節是學生們英語發展的平台，是學生們英語進步的階梯，是學生們英語展示的舞台。英語節是課外對課堂的延伸，更是課堂對課外的拓展。本屆英語節，讓我們體驗了成功，讓我們激情迸發，實現超越。相信我們未來的英語節會更加出色，異彩紛呈！

最後，衷心感謝學校領導的大力支持，各位班主任的密切配合，還有z老師、z老師、z老師、z老師以及總務後勤人員的鼎力相助，再次説聲謝謝！

英語節活動總結12

一、指導思想：

為了進一步推進素質教育，深化新課程改革，激發學生對英語學習的興趣，提高學生英語的聽、説、讀、寫能力，我校根據縣教體局的指示開展20xx年“英語節”系列活動。並借活動的契機，營造濃厚的英語學習氛圍，分享英語教學成果，展示學生的英語才能。讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心，增強開口講英語的能力，努力培養學生的創新精神和實踐能力。

二、活動目標：

充分挖掘每個學生的潛質，力爭使每個孩子人人蔘與，人人快樂，人人有收穫。讓校園英語節成為每個孩子的節日，讓每個孩子從輕鬆愉快的活動中感受英語、應用英語、體驗學習英語的快樂；讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想説，敢説、能説、樂説。

三、活動口號：

體驗英語、感受成功、享受快樂

四、活動原則：

1、以“活動”激發興趣

英語教學提倡寓教與樂、寓學於樂的教學過程，興趣是學生學習英語的動力，英語節系列活動就是激發學生對英語學習的興趣，使學生樂於其中，學於其中。

2、以“活動”形成自主

通過活動培養形成“自主”的學習方式，是學生學習主體得以實現的基本形式，在充滿樂趣的學習活動氛圍中，學生積極參與主動實踐，嚐到了成功，在成功中建立學習的自信心和增強進一步學習的慾望，使學生形成自主學習意識。

3、以“活動”促發展

通過活動來培養學生的聽、説、讀、寫能力，使學生語言能力得到發展，綜合素質得以提高。

五、活動時間：

20xx年10月8日——11月8日

六、活動內容：

(一)國小生英語節書寫比賽活動方案

一、活動目的：

為了提高同學們對英語書法的興趣，規範同學們的英語書寫，豐富同學們的校園生活，營造學校的英語學習氛圍，給同學們一個展示自我的舞台，通過這次活動，可增進相互之間的交流，取長補短。

二、活動時間：20xx年10月下旬。

三、活動地點：各班級教室

四、活動對象：三、四、五年級學生。

五、活動要求：

1、首先各年級教師充分發動學生參加。

2、活動時間在20xx年10月17日下午15:10-16:50.

3、活動分年段進行：三年級書寫字母和單詞；四年級書寫課本對話；五年級書寫短文。

4、要求參賽選手使用統一用紙，三、四、五年級一律用鋼筆書寫。

5、年級不同，參賽內容各不同，參賽選手要根據要求進行正確書寫。

六、評委

全體英語教師組成。

七、評分

教師評分方法及細則：（滿分10分）

1、筆勢與運力佔2分、整潔與美觀佔4分。正確率佔4分。

2、錯別字母或漏字母，每字母扣0.5分，錯別單詞或漏單詞，每單詞扣1分。

八、獎勵制度：

活動評出各年級一等獎，二等獎和三等獎若干名。

(二)國小生英語節朗誦比賽活動的方案

為了展示我校學生的青春風采，提高學生們的英語綜合能力，增強同學們的自信心，增進思想交流，繁榮校園文化，我校決定舉辦第三屆英語朗誦比賽，現將具體事宜通知如下：

一、活動主辦單位

馬橋實驗國小

活動宗旨：

營造“人人讀英語”的良好氛圍

二、活動內容

活動對象

馬橋實驗國小三至五年級的全體學生

活動形式：

本次朗誦比賽分為預賽、決賽兩個階段（預賽由各帶班老師負責）

（1）初賽：以班級為單位，每班選出3-5名選手參加複賽

（2）決賽

決賽內容：

第一部分：

參賽選手選用的作品內容要求積極向上，主題不限，可選用他人優秀作品，鼓勵原創作品（相應加分），朗誦時間為3分鐘；可以以純音樂為背景，可以自帶光碟或自己配樂或他人伴奏。

根據個人情況進行才藝表演。

選手的最終得分取平均分

比賽形式：凡進入決賽者需在12月26日前上交朗誦材料，同時註明姓名，性別，班級

評分標準：

自選內容朗誦：

語音語調準確自然（4分）；

語言流暢，富有感染力（4分）；

儀態整潔，端莊大方（2分）.

角色朗誦：

朗誦流利，發音標準（4分）;

很好的體現了角色的語氣神態和意境(4分)

有適當的.肢體語言（2分）

活動時間、地點：

（1）報名時間：20xx年10月15-19日

（2）決賽：時間:20xx年10月24日下午課外活動時間

獎項設置（按年級）

一等獎兩名

二等獎四名，

三等獎六名，

最具人氣獎，優秀獎若干名

準備階段：

1.各班老師於20xx年10月19日前報出各班參賽名單及參賽才藝節目

2.各班老師於20xx年10月22日前上交朗誦材料，同時註明姓名，性別，班級，聯繫方式

3.各班老師於20xx年10月23日前統計好本班參加活動人數。

4.通知參會時間：20xx年10月24日課外活動時間由各班老師帶領到比賽地點

5.主持及主持人稿件，節目，遊戲排配由劉中華負責

6.會場音響佈置，電腦及投影儀安裝，由魏強負責

7.活動整體安排，人員統計表，評分表金燕負責

8.評委：金燕、王小藝、魏強、金衞宗、劉曉君、谷雪、荊會賢、路起峯

(三)國小英語節歌唱比賽活動方案

一活動目的及意義

唱英語歌曲是學習英語五項基本技能之一（聽，説，讀，寫，唱）。學唱英文歌曲，不僅可以激發學生學習英語的興趣，還能幫助學生更好的識記單詞。優美的旋律，使學生在體驗音樂魅力的同時，更好的瞭解英語的語調。

英語節活動總結13

一、指導思想：為了進一步推進素質教育，深化新課程改革，激發學生對英語學習的興趣，提高學生英語的聽、説、讀、寫能力，並認真落實縣教研室的“開展國小校園英語節的通知”精神，經中心學校研究決定在我鎮國小開展“校園英語節”系列活動。並以此為契機，營造濃厚的英語學習氛圍，展示學生的英語才能，努力培養學生的創新精神和實踐能力，豐富校園文化。

二、活動目標：充分挖掘每個學生的潛質，力爭使每個孩子人人蔘與，人人快樂，人人有收穫。讓校園英語節成為每個孩子的節日，讓每個孩子從輕鬆愉快的活動中感受英語、應用英語、體驗學習英語的快樂；讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想説，敢説、能説、樂説。

三、活動主題：體驗英語、感受成功、享受快樂

四、活動口號：

HappyEnglish,happylife！快樂英語，快樂生活！IbelieveIcando！我相信我能行！

讓英語節成為每一個孩子的節日！

讓每一個孩子在英語的世界裏收穫快樂！

五、活動時間：20xx年10月8日——11月8日

六、活動方案：

（一）組織領導：各國小要成立校園英語節活動領導小組，重視英語節活動的組織領導工作，利用各種形式做好對廣大師生的宣傳發動，迅速營造一個説英語用英語的良好氛圍。

（二）氛圍創設1、英語節期間，學校廣播站利用課間循環播放適宜國小生優美動聽的英文歌曲和chant篇目，教師要倡導學生去聽去模仿，形成一種大唱英語歌曲的氛圍。2、英語任課教師要熟悉基本的英語課堂教學用語，嘗試用英語組織教學，由淺入深，如課堂禮儀、師生問好，課堂評價等。3、在英語節期間，所有教師要儘可能多的學習一些相關的英語口語，儘可能多進行師生、生生之間英語交流問候。4、英語節期間，各校儘可能為學生提供合適的經典英語影視作品（原生英語），並督促去觀看。學生在感受經典作品的魅力之外，也為學生接觸、學習純正的英語提供資源。

（三）活動項目為使校園英語節活動內容豐富多彩、紮實有效開展，各校除組織以下活動以外，還要結合本校實際多開展相關的英語活動。爭取以活動為載體，提高學生學習英語的積極性，更好、更多的去實踐英語。

1、英語書寫比賽

參賽對象：四、五年級全體學生

活動要求：任課教師要利用課堂或課餘時間加強對英語書寫的指導，指導學生利用四線三格，進而脱離四線三格能掌握字母的書寫位置，正確掌握手寫體的規則；可在班內進行優秀書寫的展評。

活動時間：10月8---15日

書寫內容：四年級重點抄寫單詞和句子；五年級重點抄寫句子和短文或對話。

比賽形式：指定內容書寫、聽寫、默寫；自編故事或對話。建議各校根據實際分年級進行。

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

2、英語誦讀比賽

參賽對象：四、五年級全體學生

活動要求：任課教師指導學生掌握正確的語音語調、表情等朗讀技巧；倡導學生或帶領學生多聽錄音，模仿錄音，培養學生的語感。充分利用小組的作用，生生互幫互帶，共同促進。

活動時間：10月11---19日

朗誦內容：所學過的課本內容朗讀；適當補充小對話、短文等。比

賽形式：限時間限內容；自選內容脱稿。建議各校根據實際分年級進行。

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

3、英語單詞訓練比賽

參賽對象：三、四、五年級全體學生

活動要求：任課教師教給學生正確的讀音；教會學生記憶單詞的方法；儘可能增大學生的單詞量；使學生能達到聽其音思其意的熟練程度。

內容：三年級即所學單詞；四五年級即本冊單詞和以前所學單詞。活動時間：10月17---26日

比賽形式：單詞接龍；指定數目的單詞聽寫；英漢互譯等形式。建議各校根據實際分年級採取不同的形式進行。

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

4、英語手抄報比賽

參賽對象：四--五年級學生

活動要求：教師指導學生手抄報的書寫格式，選擇適當主題和內容，內容要充實，可讀性強，圖文並茂；班級可舉行手抄報展評。

手抄報內容：反映學生生活的小故事、對話、常識或者學習板塊。活動時間：10月17日---26日

比賽形式：指定作品的規格，可採取限時或不限時兩種形式；分年級進行手抄報展評

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

5、英語歌曲大比武

參賽對象：三、四、五年級全體學生

活動要求：教師指導學生掌握簡單的英語歌曲唱歌技巧---發音準確，旋律正確；可帶領學生多聽錄音，拓展歌曲面；指導學生chant,培養學生的語感和英語興趣。

歌曲內容：本年級課本中的所有歌曲和以前所學所有歌曲，教師可適當增加適合本年級學生的英語歌曲以及chant的有關篇目。

活動時間：英語節期間的預備鈴響後和10月23日---11月3日比賽形式：可以採取單人、小組、班級等不同形式的唱歌、chant比賽，內容分指定和自選兩種。

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

6、英語情景劇表演

參賽對象：四、五年級全體學生

活動要求：教師指導學生理解對話並對其生活化，指導學生表演情景劇的技巧，進而使學生用英語思維；儘可能多的採用聽、説、玩、演、做的形式，表現語言和綜合運用語言的能力。

內容：課本或所學過的對話；自編對話等形式

活動時間：10月30日—11月8日

比賽形式：組織學生表演情景劇，指定所演內容和自選內容兩種比賽

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

注：活動時間各校根據年級的不同情況可作調整。

（四）現場準備

1、英語節開幕式時間---週一升國旗時間；開幕式程序---領導小組組長致開幕詞，宣佈開幕；英語教研組長介紹英語節內容和參與方式。

2、英語節閉幕式暨頒獎典禮時間---大約11月8日—9日；閉幕式程序---領導小組組長宣佈比賽結果；為比賽獲獎班級和個人頒發獎狀；提出要求。

3、懸掛2-3幅有關英語節宣傳標語；出英語節主題的宣傳板、黑班報；校內張貼英語節活動內容安排及有關活動簡報；做好宣傳報道。

4、材料要求英語節期間的各項活動學校要下發通知，通知中明確每項活動的要求、內容、組織實施者，並有相應的過程記錄材料；學校檢查督促要行成檢查評價材料；所有材料在頁眉中註明xx學校第x屆校園英語節字樣。

英語節活動總結14

值此建系20週年暨外國語學院成立之際，我院舉辦外語文化節系列活動，為全校同學相互交流、展示自我搭建平台。11月5日晚，外語文化節閉幕式暨頒獎大會於大學生活動中心一樓休閒大廳隆重舉行。外國語學院院長呂世生教授、副院長李鋒老師、總支副書記羅山鴻老師、英語系主任劉寶權老師、輔導員王瑩珏老師、日語外教星野光俊老師、日語系呂雷寧老師蒞臨現場。

活動開始院長呂世生教授發表英文講話，鼓勵新生培養外語興趣，認真學習文化知識的同時享受精彩校園生活。院長講話結束後，同學們大展才藝，接連帶來了民族舞、英文歌曲、電影配音等精彩節目，現場氣氛高漲。隨後，學院領導老師為外語文化節各個活動獲獎者頒發獎狀。最後精彩的遊戲環節將整場閉幕式拉向高潮，蘿蔔蹲和“木人三項”遊戲惹得現場同學捧腹大笑，外語文化節閉幕式暨頒獎大會在歡聲笑語中圓滿結束，增強了財大學子對外語學習的熱情和興趣，提高了學生們的外語應用和實踐能力，豐富了校園生活，為外語文化節劃上了圓滿的句號。

英語節活動總結15

英語新課程標準提出要“使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度？？的過程”，“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心”。在教學實踐中，我體會到通過設計新穎、有趣的活動，以活動為載體激發學生的積極學習情感，符合國小生的認識規律和情感規律特點。當然，這些活動的設計要緊扣相應的教學內容，也要符合英語教學本身的特點，使認知活動和情感體驗同步協調地進行。再者，每個人都有展示自己從而獲得別人認可的的願望，這一點在國小生身上體現得更充分。因此我們利用一切機會讓學生結合自己所學的知識，用個性化的方式展示自己，學生都很樂意參與這些活動，學習的積極性提高了。

4月我們成功地舉辦了西固一校第二節英語節活動，本屆英語節我們以“Learn English。 Enjoy English。（學英語，享受英語）”為主題，開展了“英語書法比賽”、“ 英語工製作及手抄報展示”、“英語歌曲童謠比賽”、“英語知識競賽”、“每日一句英語”等形式多樣精彩紛呈的活動，為同學們搭建了一個又一個展示自我的平台，在校園裏掀起一輪學英語用英語的高潮。

我們在實踐中主要嘗試以下幾種方式：

1讓學生親手製作富有個性的作品。國小英語課本中許多內容都是緊密聯繫學生生活的，選擇的話題也是以國小生的實際需要為出發點，都是學生的身邊人、身邊事，所以便可以圍繞這些內容設計搞一些個性化的活動。這次英語節活動我們設計了手工製作比賽，學生接到任務後都興致勃勃地忙開了，不同的年級有不同的內容，六年級的板報設計設計各具特色，有的貼上了漂亮的圖畫，有的用自己設計的英文字體來書寫……；五年級的季節書和課程表也毫不失色，漂亮的封面，精彩的內容；四年級的服裝設計簡直是wonderfui，有個學生甚至設計了一個服裝城，不同的款式都用英文表示出來了；低年級的手工製作也不錯，同學們還饒有興趣地互相觀看、評論，參與的積極性非常高昂。

2收錄自己喜愛的英語信息。我讓學生把平時在報刊和影視中看到的英語小作文、小幽默、小故事等摘抄下來，存入專門的材料袋中。同時引導學生在生活中學英語，將生活中可能看到的英語信息收集起來。如一些食品、用品上的英文商標，服裝上的英文，商店招牌上的英文，都可以作為收錄的內容，同時這些英文形式大都包含着優秀的創意，富有創造性和審美性，對國小生有很大的吸引力。英語節，我們就讓學生們拿出來展覽，當學生看到自己感興趣的材料被別的同學圍觀和欣賞時，那種樂滋滋的感覺都寫在他們的臉上了。再加上英語節每日一句英語的活動，讓學生也學到了很多，收穫了很多。

3在英語節的各類英語競賽活動中，學生們都會有不同的感想和收穫，於是就要求他們在認真參與的同時，多觀察，多思考。活動結束後把自己的感想和收穫通過各種形式記錄下來，作為自己的學習心得，加上圖片、照片展示在班級的櫥窗裏。這樣學生參與這些活動的積極性就更高了。

4國小生對學習的自信心主要還是來自外部的評價，學生自信心的提高是一個持續的過程，所以我們的英語節活動中中，我們設計的評獎制度倍受學生的喜愛，是學生展示風采的舞台，也是獲得有層次的積極評價的機會。只要學生在英語節愉快的合作、一點一滴的發展和進步，都可以得到獎狀，獎狀有集體的，也有個人的，在此基礎上，進一步貼出“英語榜”，增加學生學習英語的動力。 每個學生得到獎狀時，喜悦之情總是溢於言表，他們精心地收藏着每一張獎狀和獎品，感覺自身的價值在每張獎狀上得到不斷的體現，同時這也記載了學生前進的步伐。

英語節是我們同學展示才華的節日，也是同學們收穫喜悦的節日，它是我們師生共同成長的節日，也是我們課題研究的成果。