【精選】學期教學工作總結錦集九篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編幫大家整理的學期教學工作總結9篇，希望對大家有所幫助。

學期教學工作總結 篇1

本學期我繼續擔任二、四、六年級的音樂教學工作，由於有上學期的教學經驗和反思，又遵照本學期初制定的教學計劃，教學工作開展的比較順利。但仍有不足之處，現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、課堂教學

深入挖掘教材，突破年段重難點

學期初在制定教學計劃時，我就將所教的三個年段的教材翻了個透，極力挖掘出年段的重難點，二年級重點在唱歌以及簡單識譜，四年級我將重點設立在合唱以及以前基本沒涉及過的豎笛教學上，六年級則着重音樂欣賞及相關音樂文化。有了這樣的前提，再加上每堂課前的精心準備，教學目標基本達到。在每堂課中我都努力做到富有激情，用自己的熱情去感染學生，把教案備得有趣活潑，課堂也顯得輕鬆愉悦。大話不必説，只舉四年級的幾個例子。以前孩子們豎笛都帶不齊，學習也顯得很有難度，但經過堅持不懈長時間的訓練，本學期共吹奏兩首曲目，連課外我都常聽到孩子們在吹奏，變苦學為樂學、善學；合唱對於四年級的學生來説存在一定難度，本學期最開始孩子們也感覺困難，但隨着多種方式，如聽唱法、示範法、指揮法、劃旋律線法等多種方式訓練，他們的合唱水平有了一定的提升。

但仍有幾個問題以後需注意：節奏的訓練、樂感的提高、課堂目標實現的多樣化

這主要表現在歌唱中的音準及音色方面，尤其是三拍子的歌曲，無論是二年級還是四年級在劃拍時都會出現一些錯誤，在以後的音樂教學中，我需要想辦法解決。而關於最後一點：課堂目標的實現，這是個長期的問題，究竟怎樣的有效的環節還須要大量的實踐。

　　二、課堂管理

本學期教學顯得比較順利有個重要原因是課堂組織教學比上學期而言有了一定的進步。對於每個學段我採取的是不一樣的辦法

低年段：嚴厲+反覆提醒+表揚+關注每個孩子

本學期來我對孩子們的要求高了一些，在備好案的基礎上，更加關注他們，從帶隊入教室開始就要求有個好秩序，加上反覆的提醒，使一些不利於課堂的局面能控制在自己手中。而且向老師取經（雖然還不夠），但該嚴厲時就嚴厲，該表揚時就表揚，在課堂中常常進行評價。

中年段：興趣+全面關注

四年級的孩子比二年級更能管住自己，在課堂上我盡力做到用音樂及己身的魅力和豐富的教學方式來吸引他們。並且本學期更能關注到全體了。這起到了很好的作用。

高年段：心靈的溝通+嚴厲

雖然我努力使六年級的課也上得精彩，趣味橫生，可是效果並不好，以上寫的這幾個字不過是自己的一種理想狀態，六年級課上的時間短，接觸時間也少，在有限的課堂裏，我記得有《手拉手》、《郵遞馬車》或許在有些班級中留下了一定的影響。

總結的經驗：

要記住每個學生的名字，這點是最大的體會。

不足之處：

音樂教室的衞生工作；孩子行為習慣的督促，尤其是對書本的愛護以及坐姿（這是開學初就沒落實好的，後來雖然經常提醒，但效果並不明顯）；因材如何施教，每個班級不同，導致一樣的方法出來的千差萬別，不能説是孩子的問題，只是我教學方式的問題，四年級最明顯，三個班參差不齊，以後要想法改進。

　　三、關於教研

本學期由於學校創建的學習型教研組協議，我作為綜合組的教研組長，有領導們的幫忙和同事們的配合及大力的支持，教研工作也比上學期稍有起色。集體備課有兩次，作為不同學科個人外出學習的機會也很多，老師們都能有很大收穫。但不足之處可能更多：關於如何落實每週一次的教研活動，如何調動組內老師的積極性，如何協調各個學科，這些都有待進一步的解答。

　　四、課外活動

本學期我成立了校合唱隊，並且在前半學期一直堅持訓練，後來因為一些臨時原因，總是將它耽擱，起色不大，重要原因是人員總是到不齊，有我自己很大的原因，與老師們平常的接觸不多，而且光靠唱一唱很難調動學生長期的積極性，因為合唱也有枯燥的訓練，退一步説孩子們的基礎也並不太好，但終歸比上學期有了進步。只是在方法上我有待提高，要從自身做起，提高聲樂水平開始。

一學期過去得很快，回顧這半年，還算欣慰，儘管那麼多的不足，但不管怎樣，我是在向前，我要，一直向前，走向遠方。

學期教學工作總結 篇2

光陰如梭，一學期的教育教學工作轉瞬又將成為歷史，20xx年已經來臨。新的一年意味着新的起點、新的機遇、新的挑戰。在新的一年裏，我決心再接再厲，更上一層樓，努力打開一個工作新局面。在20xx年，更好地完成工作，揚長避短，現總結如下：

一、我們是這樣管理學生的

今年開學後我和Xx老師、Xx老師共同管理九年級三班——Xx。在班級管理上，我們分工協作，取得了不錯的成績。子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”因此我們三個在班級管理上不是追求一味的一致，而是發揮每個人的優勢，為着一個共同的目標而努力。

1、以校園文化為依託，加強對學生的思想教育

《論語》是我校校園文化的核心內容，許多同學在經歷七八年級儒家文化思想的薰陶之後，思想上有了很大轉變。到九年級之後，我們並沒有因為學習任務的繁重就放鬆了對學生進行《論語》教學。我們從班牌“Xx”入手，在每節班會課上都摘錄一句《論語》中關於學習、做人、辦事的名句和同學們一起分享，不僅使大家加深了對《論語》的理解，也為搞好其他的教育教學工作打下了堅實的基礎。在此期間，我們班的鄭宇威、高建業、宋婉君等同學先後接受了，面對記者他們沒有絲毫的緊張，談起對《論語》的理解，幾位同學更是得心應手。節目在電視台播出後，在校園內引起了很大的反響。

2、用先進的教學管理理念，提高學生的成績

在這一學期裏，我們採用Xx合作學習的課堂教學模式來組織教學工作。我們將全班52名同學分成13個大組，26個小組合作學習。二人合作不是“一幫一”的關係，是身份平等的合作伙伴，要互助共贏，這是一種高效的學習方式。學習成績好的學生在幫助別人時，不僅是付出，也有收穫，當你把問題給別人講清楚時，不僅有一種成功感，而且得到了一次難得的鍛鍊機會。一個問題自己弄明白了不算真明白，只有給別人講明白了才算是真明白。有的學生為了能夠贏得夥伴的信任與認可，表現出前所未有的主動，當他以自己的實力“征服”了自己的夥伴時，他感到了自己學習的樂趣。學會溝通、學會傾聽、學會尊重、學會包容、學會欣賞，在合作中提高合作能力、獲得快樂，在合作中創造學習的樂園，從而實現了“多機拉動”。通過實行合作學習，在使成績差的學生提高成績的同時，成績好的學生也加深了自己的知識的理解，從而使整個班級的成績都有了大幅的上升，在期會考試中取得了優異的成績。

3、春風化細雨，關注學生的細節

老子曾説：“天下難事，必做於易；天下大事，必做於細”這話不無道理。汪中求説：“看不到細節，或者不把細節當回事的人，對工作缺乏認真的態度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當作一種樂趣，而只是當作一種不得不受的苦役因而在工作中缺乏工作熱情。他們永遠只能做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細節、注重細節的人，不僅認真對待工作，將小事做細，而且注重在做事的細節中找到機會，使自己走上成功之路。”在教育教學工作中，我首先以身作則，注重自己的一言一行，給學生一個正面影響。同時，我認真觀察學生的細節。學生是在細節中展示自己的，因此我在教育過程中注意觀察記錄學生的一句話，一個表情，一個手勢，一次低頭，甚至是一件飾品，然後選擇好的教育契機把我的感受傳遞給學生，有效地引領學生獲得自信，走向成功。

4、圓滿完成職校招生工作

20xx年12月底，一年一度的職校招生工作開始了。今年豐潤職教中心和唐山市機車車輛廠合併，將來要建成國內最大的動車城。我們抓住這個有利的機會，對學生開展大力的宣傳，使學生認清了當前的形勢。對於有些對上職校猶豫不決的學生，我們進行個別講解，使他們堅定了上職校的想法。面對家長的不理解，我們態度温和，耐心講解，使家長了解了職校的基本情況和辦學特色，由原來不支持自己的孩子上職校轉變為支持並幫助我們做其他家長的工作。經過我們的共同努力，我們班共有趙佳佳等9名同學順利升入了職教中心，圓滿的完成了職校招生工作。

二、我是這樣教學的

本學期我擔任九年級3個班的歷史教學工作。由於九年級是畢業班，歷史是會考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。

1、轉變學習觀念，提高學習興趣

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。今年我所教的三個班的學生素質較高，作業能按時完成，但對學習歷史沒有興趣，成績不是很理想。我在開學之初，注重培養學生的興趣和積極性，提高課堂教學效率。歷史課，本是梏燥無味的一門功課。特別是世界歷史很多是需要理解而且比較難識記的，如果教學方法不當，那麼，學生也只會被動地去聽，不加記憶，不加思考，難以達到預期的教學目的。根據這種情況，我在備課的過程中，除了深刻鑽研教材、教參外，還認真查閲相關的歷史資料，引進相關的歷史典故，穿插在教學內容中，使學生們聽得津津有味，不知不覺中愛上了歷史這門學科，提高了課堂教學效率。

2、探索新的課堂教學模式

本學期，我們學校在校長的領導和老師們的努力下，逐漸走進了名校的行列，各地來我校參觀訪問的絡繹不絕。這也成了敦促我們進行課堂教學改革的動力。在這一學期裏，我主要嘗試了兩種教學模式。

第一種是將Xx的合學教育和學生的實際相結合。歷史知識是否牢固掌握，多數的內容是靠記憶。根據這一特點，我把成績較好的和較差的分為一組，讓成績較好的學生指導成績較差的學生背誦，並讓他們互相檢查背誦。這樣做不僅減輕了老師的負擔，而且提高了學生的學習主動性，成績也有明顯提高。

第二種是在期會考試之後，我開始在一個班嘗試採用道爾頓教學模式，培養學生的自主學習能力。歷史學科的特點是主題多，知識點多，很多知識點設置成圖片、活動、討論等形式，沒有明確的文字表述，缺少理論性的陳述，造成學生不會閲讀教材，找不到學習的重點，從而導致學生的自主學習能力弱。根據這一情況，我們政史地組的老師經過討論，決定採用閲讀教學模式，提高學生學習自主性。首先由老師指定學案，通過學案指導把知識問題化，問題層次化，通過閲讀解決問題，通過問題掌握知識，整個教學活動變成了學生的學習活動，由學生獨立完成，教師的任務是答疑、點撥、指導，從而培養學生的學習能力，提高學習效率。閲讀學習雖然只實行了一個月的時間，但對一部分學生自學能力的提高起了很大的幫助作用。

3、培養解題能力，為會考打好基礎

會考時綜合文科實行開卷考試。開卷考與閉卷考的一個很大區別是：要求學生具備一定知識遷移能力。我在平時的教學、複習中，就注意培養學生這方面的能力。糾正學生認為開卷考就是翻開課本找答案的定勢思維。在平時的練習、試卷講評中我都會針對會考題型，給學生強調各種解題方法、思路。比如對於材料解析題和綜合題要先讀懂材料，學會進行對比，根據問題要求答題。材料長的須先讀懂各句、段話中心內容，抓住關鍵字眼，依託已知知識並藉助課本知識解題。

三、我是這樣學習的

在當今的社會，教師如果不學習則不能勝任現在的工作，就會覺得生活毫無意義，就會沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得多麼令人厭惡。因此，學習本身也是在拯救教師自己，自身素質得到迅速提升。如：

我認真閲讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》一書，找到了做教師幸福的真諦；閲讀了安東尼·羅賓的《激發無限潛力》和《喚醒心中的巨人》後，我對工作充滿了激情；學習了範先穩老師的《NLP與整合教育》後，我把新的理念運用到教學中，取得了意想不到的效果。

轉眼間，一學期的時光就在緊張而充實中過去了。在這一學期裏，我們三位老師經歷了從生疏到磨合再到心領神會的轉變過程，大家鼎力配合、和諧相處，從學生們身上，我們也學到了很多。回顧這段時間的工作，我在思想上、學習上、工作上都取得了很大的進步，成長了不少，但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。我會在20xx年繼續努力，爭取將工作做到更好。

學期教學工作總結 篇3

不覺中我們跨入了20xx年，一學期的工作隨着緊張的複習考試即將落幕，回顧一個學期的工作歷程，我們英語組的六位教師精誠團結，合作互補，共同打造了一個和諧、合作、求實的工作環境，並全力以赴完成學校的各項任務。現將工作總結如下

一、立足本職，勤於學習。

隨着教育教學改革的不斷深入和教育現代化工程的推進，對我們英語教師提出了更高的要求，英語組教師深知學習的重要性。於是，從一開學，我們教研組就抓住了學習新英語課程標準這一關鍵，深入領會，在業務學習中，聯繫自己以前的教學談體會，找差距，並根據自己的學段目標制定教學計劃和課題。十月份，我們有幸參加了礦區教育局組織的“走進名師課堂，深化課程改革”的活動，來自山西省太原市杏花嶺區教育局的專家韓敏老師給我們作課，給我們帶來了課改新理論，字字句句猶如陣陣清風，涓涓溪流，深入我們的心間，值得我們學習和借鑑。我們這些來自教學一線的教師十分珍惜這來之不易的機會，每個人用心聆聽，細細品味，認真做筆記，生怕漏掉每個新觀點，每句新理念，收穫頗豐。活動之後我們利用教研時間交流心得體會，每人寫出體會力爭使自己學有所得。十一月，在教研組推課活動中，謝瑞連老師在全組中作課，教師紮實的基本功、親切的教態和和諧的師生關係給我們留下深刻的印象。十二月份，我們全組教師參與了“薪火相傳、同伴互助”活動，在這次活動中我們全組教師在MISS張的課中學到很多，有許多新的收穫。無論是教研組推課還是新教師講課，我們深深地認識到，教學質量的提高，功夫在課前，功夫在課上。一月份，我們針對年級特點有針對性地制定出複習計劃，眼下正緊鑼密鼓地進行復習。

為了提高自己的業務水平，做一名合格的英語教師，老師們不忘為自己充電，都積極訂閲報刊，利用課餘學習英語專業知識，並將日常教學中學習的點點滴滴，記錄在教育博客上。

二、團結一心，共同提高。

不論是推門課還是賽講課，不論是研討課還是教研組推課，不論是日常教學還是複習期間，老師們從未有過單打獨鬥的.思想。辦公室裏經常見我們聚在一起商討教法，圍坐電腦前一起製作課件；教室裏經常見我們相互聽課，比聽課更有意義的是我們絕無敷衍的評課，我們可以説出自己內心最真實的感受，不用因為擔心對方是否能接受而遮遮掩掩，就是在這樣一種和諧的教研氛圍中，我們不僅圓滿完成了學期初制訂的教研工作計劃，而且每個人都受益匪淺。

為使我校英語教學質量再上一個台階，我們教研組結合我校課題“反思型教師成長的行動研究”與本學期組內教研課題“如何提高英語課堂教學的有效型各自制定了子課題：羅雪梅老師對國小高段閲讀教學策略進行了探究，她以詞彙教學為突破口、以教材整合為手段、以生活經驗為材料、以多媒體和網絡教育為途徑、以評價方式為依託，在課堂上多次嘗試，一學期以來初見成果，學生閲讀能力大大提高，教學成績突飛猛進。胡慧霞老師多年來堅持以保持學生學習興趣為研究課題，課上採用小遊戲、兒歌、多媒體課件、多種朗讀方式對教學內容進行補充，大大調動了學生的學習積極性，多數後進生的學習盡頭十足，教學成績穩中有進。謝瑞蓮老師的教學成績一向名列前茅，她教學方法靈活，她針對高年級學生特點佈置預習內容，堅持學案設計，精心設計每一課，一學期以來，學生養成了預習的習慣，培養自主學習的能力。張敬敏老師年輕卻又老道，朗讀是她一直以來注重的環節，課堂上她變換不同的朗讀方式，大小聲，男女聲，個別，整體朗讀等，學生熱情高漲，每節課沒有偷懶的機會，口語的訓練收到良好的效果。

眼下正是複習階段，根據教學進度與各位老師所帶年級和其實際情況科學合理地分工，有的負責知識點的整理歸納，有的負責複習題的印製，達到了腦資源的共享，使複習工作有條不紊，井然有序。

三、吸取教訓，想方設法。

接受以往統考中失敗的教訓，我們英語組教師一邊理性的思考，一邊在想方設法找捷徑，從根本上解決我們教學中遇到的問題。雖然，我們面臨兩個年級五個班的教學任務，肩上擔負着200多個學生教學成績的重擔，那就意味着每天都要批閲200多本作業，雖然辛苦，但是沒有一位教師叫苦叫累。做好每項工作的同時，我們不斷總結教學經驗，積累有效的教學策略，不斷嘗試和實踐。本學期我們英語教師充分利用晨讀時間，每一次晨讀力爭不放任自流合理地組織安排。

為了使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步，我們做了培優輔差的工作。

1、認真備好每一次培優輔差的內容，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。加強交流，瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。

2、搞好家訪工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

3、堅持每天進行培優輔差工作。根據學生的個體差異，安排不同的作業。採用一幫一行動。

4、課堂上給每一個人創造給機會。對差生實施多做多練措施。

5、採用激勵機制，用操行分對學生的進步實行加分，並鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。

6、進一步培養學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語。做到”堂堂清”：要求學生每天做好”預習—聽課—複習”三步。並積極檢查。把當天的功課在當天解決。

如今，我們正與學生緊鑼密鼓地進行復習，相信在全體英語教師的共同拼搏下，一定會為我校的教育教學成績做出自己的貢獻。

學期教學工作總結 篇4

這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、基本情況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。本班的學生聽，説的能力相對較弱，授課採用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，這班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、取得的成績與經驗

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』 的時候，這課的主題是“瞭解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

三、採取的方法和措施

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

四、不足及今後努力的方向

經過一個學期的努力，畢業考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步，取得更好成績。

學期教學工作總結 篇5

本學年中班教研組共有三個班級，五名教師成員。新學期開始，我組成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計劃工作，現將工作總結如下：開學初，年段內成員各自完成初期的任務。及時地制定好各項工作計劃，登記好幼兒資料，穩定各班幼兒情緒，依據需要對活動室環境進行了增補與更換。

為了組內教師能相互學習，本學期有序地開展了教研活動。活動結束後及時地組織全體成員一起討論，分析每次教研活動的優缺點，及時地提出建議。不僅幫助教師下次更好更準確地把握好每個主題，還提高了教師分析把握主題的能力。

園內組織的各項活動，組內教師都做出了積極的迎合，動員全班幼兒積極參加。通過努力，在園內廣播操比賽、幼兒繪畫比賽、十佳小歌星評比、教師演講比賽、經典課決賽中都得到了應有的成績回報。賽後

教師還能總結本次比賽的得失，爭取下次比賽能做地更好。年段內還進行了小能手比賽，讓幼兒知道自己的事情自己做，不再象以前那樣地依賴家長。有六位小朋友獲此稱號。在秋風習習、莊稼豐收的日子裏，我們中班組組織了到野外進行秋遊。

中二班在本學期開展了一次半日開放活動，這次活動有音樂遊戲和識字遊戲組成。中三班召開了家長會，兩次活動家長都積極配合。總體效果較好，家長也從中更深刻地知道了教育的重要性和必要性，教師和家長從中獲取了許多珍貴的信息，對以後的家園工作做了很好的鋪墊。元旦期間，各班舉行了遊園活動。雖然天公不作美，出現了嚴重的冰凍現象，但許多家長還是來積極參加本次活動，每個教室內都充滿了歡聲笑語，小朋友、家長、教師在其樂融融中迎接了新年。

以上是我組教師在本學期的教研工作情況，但還需繼續努力，下學期我組將繼續努力，讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。

學期教學工作總結 篇6

雖然已經休息好幾天了，但本學期最後一次教職工會議結束前，還不算真正的放假。明天就是最後一次教職工會議，會議一宣佈放假，過來的一個學期就算真正成為過去。學期末的最後一天，就教學工作而言，還是有必要作些總結。

這是高一下學期，仍然是擔任兩個(17和18)班的語文教學，當18班的班主任。依然是全校最老的班主任，最老的語文教師。

教學嘛，我一貫的主張是，千方百計調動學生的積極性，因為教學的過程主要不在於教師做了些什麼，而在於學生學了些什麼。目的也不在於教師得到了什麼，而在於學生學會了什麼，知道了什麼，獲得了什麼。

調動學生的積極性，人人都會説，説起來簡單，但真正做起來就不那麼容易了。不容易就不容易在調動的過程要涉及方方面面，需要行動的實施，更需要智慧的規劃，需要實踐的落實，更需要理論指導。此外，還需要觀念的更新。因此，我才會在前面用“千方百計”一詞來修飾。

不錯，教學的主體是學生，還必須承認，無論採用什麼方法，教學的主導還是老師。“師者，傳道受業解惑也”，這個主導的意思就是，教師在教學的過程中，要考慮的，不僅僅是自己課堂上的怎樣教，而且還要規劃課堂內外學生的怎樣學。教師教的最終目的應該是學生的學，教的內容也不能只停留在知識方面，更多的是知識以外的方法。古人説的“受之於魚，不如授之於漁”就是這個道理。

什麼樣的教材也好，不論採用哪種教法，語文的基本功夫始終不會變，那就是讀和寫，聽和説，其的讀是基本功中的基本功。教材者，課本也。課本，就是課之本。我不主張脱離課本而叫學生沒完沒了地做這樣的練習，那樣的專題。脱離了本，做得再多，也只是捨本求末。因此，教學的首要任務是千方百計讓學生讀懂課本里的課文。在此基礎上再去談延伸什麼的。特別是需要背誦的那些經典詩文，又是本中之本。經典的含義，在這裏不必細説，我要説的是，經典之所以是經典，是因為它們不會隨着時間的流失而消失，是一代又一代地傳承下來，還必須是一代又一代地傳承下去。學生的任務就是，必須按照教學要求，一篇一入篇地讀，需要背誦的，還要一篇一篇地背。

可以這麼説，做多少的專題都是虛的，而把這些經典的東西讀懂，並且背下來，卻是實的，是實實在在看得見摸得着的東西。正因為如此，在教學的過程中，我才會不遺餘力地抓讀，抓背，一課都不放過，每個學生都必須過關，一個都不能少。這裏所説的不遺餘力，就是寧願在其他方面少做或者不做，也要把必要的時間讓給學生來完成這個首要的任務，那怕是整堂課什麼都不講。

試想，一個學期下來，兩個必修課本的所有要求背誦的經典詩文，所有的學生都能滾瓜爛熟地背下來，那是個什麼樣的教學成績。之所以這樣説，還不僅僅是因為學生肚子裏裝了這麼多實實在在的東西，而且是在讀的過程中，在背的過程中，學生都做了些什麼，可想而知。如果説，讀和背的過程是鍛鍊的過程，那麼，經過如此這般的鍛鍊，學生僅僅只是學到這麼些知識嗎?這個問題的答案顯而易見。如果一定要用什麼考試成績來證實，也同樣經得住考驗。

這一新型教學目標的達成，不是教師去做，而是學生去做，教師所做的，不過就是讓學生清楚明白這樣做的目的和意義，然後千方百計督促學生把設想變成現實。這一點，我可以很自豪表明：我不僅這樣説，也這樣做了，而且已經做到了。

抓住了根本所在，其他方面就隨便多了。教師隨便，學生也可以跟着隨便。大堆大堆的作業，一套又一套的專題，可做可不做。學生可以不做，我也可以不改，也可以不需要絞盡腦汁地做查找相關的資料，又煞費苦心地去做題。毫無疑問，學生的負擔減輕了，我的負擔也跟着減輕了。在這裏，我們常説的，努力減輕學生的學生負擔不再是一句空話。不僅如此，放棄一套又一套的習題資料或專題資料，一個學下來，也可以節省了不少的開支。從這個意義上講，這樣的做法，不僅減輕了學生的學習負擔，而且作為學生的家長也減輕了不少的經濟負擔。跟傳統的做法就算是一樣的考試成績，也稱得上是低成本投入，高質量產出。

至於班主任工作，不得不承認，年紀大了，有點力不從心了。有很多事情都是通過遙控指揮的方式讓學生自覺去完成。我的觀點是，高中生了，除了學會讀書，學到知識，這會考試，還要學會做人，學會做事，從外表到內在自覺自願地按要求嚴格規範自己的言行舉止，並且做好自己該做的事，這是最起碼的，也是必須的。

就這方面來説，同樣的道理，過程也不是教師時時處處去做了些什麼，而在於學生去做了沒有，做的效果如何。做得好的，繼續發揚光大，有欠缺的，要吸取教訓，加以克服。如果為了做得更好，甚至不惜包辦代替，實踐的主體就不再是學生，而是教師。在我看來，這樣事必躬親的做法，做得再好，也是背離了我們的培養目標。

基於這樣的培養理念，教室裏，宿舍內就很少見到我的身影，這與學校的管理模式又不太一致了。怎麼辦?我只好提出申請，下學期不再當班主任。也就是説，我的班主任工作就這樣劃上了句號。

學期教學工作總結 篇7

本學期，教九年級（3）、九（5）班的英語和化學教學，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，教學工作有計劃，有組織，有步驟地進行。

現在就本學期的教育教學工作做總結如下。

本學期，九（3）班的學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，整體而言比較差，多數同學存在基礎不好、對英語學習已經失去信心、最基本的英語知識都沒有掌握好。針對這些情況，我先從提高學生的興趣入手，因為興趣是最好的老師，如果學生對你不感興趣，無論你怎樣努力，也是沒有多大效果的。因此，我經常和他們談心，瞭解他們的心理動態，和他們交朋友，解決他們在學習上的困難，通過努力，他們在學習英語上的態度上發生了很大轉變，學習興趣也逐漸濃厚，學習成績有所好轉。

教學中，備課是一個必不可少、且十分重要的環節。

備課充分，能調動學

生的積極性，上課效果就好。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。課上注重調動學生的學習積極性，激勵他們自己去尋找問題，解決問題，同時也培養了他們良好的學習技能。另外，每次課後我都認真反思，本堂課還有哪些地方有待提高，改善。我不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，要求學生會讀，會寫，在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度、設計課的類型、擬定採用的教學方法、認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作造各種利於吸引學生注意力的有趣的意境，課後及時對該課做出總結，寫好教學反思，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

　　增強上課技能增，提高教學質量

在上課時，力求做到精講多練，課後，我精心設計練習，對所學知識點進行鞏固練習。使講解清晰，準確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。認真批改作業，佈置作業，做到了有針對性，有層次性，對不同層次的學生布置不同的作業。對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　堅持用英語組織課堂教學

本學期，堅持在課堂上儘量使用英語進行教學。這樣，不僅能夠練習學生的聽力，也能培養語感，提高他們的興趣，讓他們也堅持用英語回答問題，從而訓練他們的口語。經過一期的訓練，效果很好，在今後的教學中，我將繼續。化學作為九年級新增的會考學科，我們沒有很長的複習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的學習規範，以後學習起來就比較順利。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善於從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。

開學之初，根據以往的經驗和教學要求，在開學的前三天就制定好本學期的教學計劃。完成上冊七個單元和下冊第八單元，現在已經完成了這些教學內容。同時從指導思想、教學進度、教學措施、教學目標等方面進行了整體計劃。本學期從緒言部分開始到期末考試前共完成了八個單元的教學工作。完成每課時獨立備課和每個單元進行了集中備課，課後佈置、批改和輔導作業，而且進行了單元測試。並每次都認真批改試卷、統分、分析和評卷。

課後輔導是教學中不可缺少和重要壞節。因此，課後加強對學生進行單獨和整體課後輔導。主要是對於作業中出現錯誤較多的學生進行講解。方式主要是在教室進行輔導。通過輔導，有部分學生學習成績有所提高，也有一些學生由於主動性較差，思想不集中，其很不好。所以一個學期下來，每個班級都有一部分學生對化學的學習沒有以前那麼有信心和熱情了。所以他們很多時候考試達不到的要求。現在還是以鼓勵為主，爭取更多學生有信心和恆心去學習化學。

在課外輔導中，對於那些比較自覺的學生來説很有幫助，對於那些不願意學習的學生來説，幾乎沒有效果。每次去教室，能主動提出問題的學生非常少。雖然經常在班上進行宣傳和鼓勵，但不想提問的學生還是沒能主動來問。所以總感覺到學生的學習主動性在學習成績的提高上佔主要地位。雖然課後不是很好，但還要繼續。

課堂教學是學校教育的主要陣地，所以提高每節課的教學效果至關重要。可以説只要把課堂中的所有學生都調動起來了，那麼這節課的教學效果就是最好的。因此，上好每一節課是平時考慮最多的一件事。但是由於各方面的原因，有很多時候，在課堂教學中並沒有達到心中理想的效果。或者説有時候一堂教下來感覺真的很差。這其中的主要原因是沒有充分調動所有學生的情緒。特別是練習題的講解課，其教學效果並不是太好。因為絕大部分題目學生都不會做，當講解時他們很多不想聽不願意聽，只想抄答案，所以效果不理想。因此，如何上好練習題目的講解課堂教學，值得好好反思一下。化學是一門以實驗為基礎的科學。可以説學生喜歡學習化學，很大一部分原因就是化學課上有很多有趣的化學實驗。所以做好演示實驗是完成教學的一個重要環節，只要做好了演示實驗，那麼這堂課的教學效果就很好。

化學是一年的教學課程，現在已經完成了一半，但後面的路上更加艱辛。所以在今後的教學中除了認真進行課堂教學外，還要多瞭解學生，多鼓勵學生，讓更多的學生能夠充滿信心的堅持下去。“學貴有恆”，雖然化學的學習只有一年時間，但也是一個考驗人的事情，很多學生沒能堅持到最後，最後會考的成績很是差勁。所以下學期的教學工作任重道遠！

學期教學工作總結 篇8

今天，我參加了澤州縣英語抽考的判卷工作。從而更加深切地體會到自己與其他英語教師的巨大差距。真是不看不知道，一看嚇一跳。一個個分數登出來了。119，118，117，116，115……再看看自己的學生，112，106，103，98，85，72……我簡直不敢相信自己的眼睛。我平時比較自負。總覺得自己的教學也差不多。從來沒有什麼危機感，就像只井底的青蛙，以為天空只有井口那麼大。看着東下村總均分112.8947，泊南106.3675，孟匠103.20xx……再看我們學校的總均分91.97872，比縣均分93.19853低1.2。雖然我所帶的班級總均分是97.54。比縣均分略高，但是比東下村泊南差得太遠了。這對我是最深刻的教育和譏諷。回想平時的工作，我做得真正紮實嗎?我還有前進的餘地嗎?

首先，我確實做到了認真備教案。無教案不登講台。雖然是國中一年級的英語，內容非常簡單。但是，讓學生學得輕鬆，簡單卻並不是容易的一回事。為此，教師必須熟悉教材，駕輕就熟。我每天都要花大量的時間備教案，下載課件，修改課件。儘量使課堂輕鬆活潑，容量大，學生學得有興趣。我知道，精度的備課就是在節省學生的時間。我希望自己的課堂給學生的感受是:時間少，收穫多，課本難，輕鬆學。

其次，我比較注重學生對語法知識的把握。也許是這兩年帶九年級的經驗，感覺詞彙，語法對做題非常重要。因此，我在傳授課本知識的同時，適當地補充了一些詞。在目標檢測題中遇到的詞組，我也提醒學生儘量記住。因此，學生的詞彙量在我看來還是滿意的。如果不是這次判卷，發現別的學校的學生寫得作文那麼優秀。裏面許多詞彙也是七年級書上所不曾有的。而他們卻能在作文中準確運用，真是太了不起了!

第三，從不一個練習題一個練習題地講。而是精講習題，提高了效率，抓住了重點。每天晚上，在兩個班分別抽查幾名學生的作業。從中發現共性的問題。第二天在課堂上重點講學生不會的。這樣，我們過了兩本練習。一本目標檢測，一本學習計劃。

這次抽考成績使我再次反省平時工作的疏漏，設想改進辦法。

一、對學生的口語不夠重視。

學生口語不過關，直接影響學生的聽力水平。能否在每節課前花幾分鐘練習口語。教師定標題，學生口頭準備。對於超常表現的學生，不吝嗇表揚。

二、沒有做到面向全體。

在兩個班中分別有二十名，也就是三分之一的學生跟不上隊伍。我也對他們缺少耐心和個別輔導。致使他們越來越沒有信心，成績越來越差。能否通過個別談心，重燃他們學習的慾望。哪怕是隻學點皮毛。

三、對於學生中存在的不動腦筋，照抄他人作業的行為聽之任之。

致使許多學生包括會做題的學生也因偷懶而抄襲他人。課下沒有學習效果。能否通過嚴格的監督檢查，殺殺學生的不良風氣。並通過個別學生在老師面前做題查出學生的知識欠缺。並有針對性地查缺補漏。

四、七年級年級對學生的寫作重視不夠。

能否從八年級年級開始。要求學生多看一些閲讀理解方面的短文。並試着寫英語日記。可以一週兩篇，一篇範文日記，背誦，一篇自創日記。教師面批。學生理解後再改寫。

五、原以為超範圍的，不學不記不講也沒關係。

這次吃了它的大虧。以後，不能以教材為基準，而要以大綱為本。讓學生多學點，吃飽點，甚至吃撐點。

以上是本人因判卷有感而匆忙中寫就的總結。不當之處(如語言不規範等等，)敬請批評指正。

學期教學工作總結 篇9

高一下學期我擔任高一多個班的語文教學。隨着這一學期的結束，我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了。回顧整個學期的教學過程，現對教學方面的體會和工作總結如下：

一、深入研究教材與新課標，結合學生的實際情況，備好每一節課，做到既備教材又備學生

開學初，我即認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點。以此為據，我認真備好每一節課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。

二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

經過自己課餘對新課標有關的教育教學理論的學習，我深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力。這樣有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路，新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閲讀方法，以感知，探究，反思，延伸為主線的重點篇目學習法，以合作，探究，創造，創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

三、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機，興趣，情感，意志。如何激活所需的先前經驗，新課標要求我們建立以自主，合作，探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考，質疑，求索以及善於捕捉新信息的能力。並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

四、每篇課文教完後都佈置作業，及時，認真地批改作業

作業是學生鞏固所學知識的一個重要環節，我每篇課文教學結束後，都根據班上大部分學生的實際水平來佈置作業。作業有字詞抄寫，課後拓展，小作文等形式。對作業的批改，我一直堅持全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。

五、做好師生幫扶工作，努力提高教學質量

一開學，我便制定好師生幫扶工作計劃，切實將師生幫扶工作落到實處。學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，能明確自己的學習目的；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。

六、利用活動的開展，培養學生學習語文的興趣愛好

引導學生積極參加各類活動，提高自己的語文素質。只要有徵文比賽，我就讓全班學生都寫，再挑選出優秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作能力，並有了一定的提高。

七、積極參與教研組，備課組活動

我每週準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質。堅持聽課，評課，本學期平均每週聽課一至二節，注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。

回首過去的高一下學期，我收穫的相當多，但是我的教學工作中也存在着一定的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脱不了傳統的教學模式，學生的學習積極性調動不夠等。今後，我會更加努力工作，吸取組裏教師一些好的教學經驗，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。