二年級上學期語文教學工作總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此好好準備一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編精心整理的二年級上學期語文教學工作總結，歡迎閲讀與收藏。

二年級上學期語文教學工作總結1

轉眼間，一學期就要過去了，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，我有很多的思考和感受，現將本學期工作總結如下：

一、教學教學工作嚴謹紮實

1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備説課、備課。提前備好課，寫好學校規定的標準的教案。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常的上網查閲資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。

2、認真上課。做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發，調動學生學習的積極性和創造性思維。做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。

3、及時輔導。對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步。

4、作業合理。根據減負的要求，我與同年級的老師經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中講解。

5、資料拓展。這學期注重教給學生蒐集資料的方法，讓學生在生活中學語文，通過上網、詢問、圖書等方法，培養學生蒐集和處理信息的能力，大大提高了學生的語文綜合能力。

二、注重教研改革

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨着實施課程改革以來，我努力學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，在教學實踐中積極探索學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，實行以感知――探究――體會――延伸為主線的學習法，探索以合作――探究――創新為核心的語文活動課，收到了較好的教學效果。

2、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

平時我比較重視師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡錶演，樂於表演真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習興趣大增。

3、注重平時的積累與寫作。

本學期我教學生積累好詞好句，成語、諺語、歇後語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，特別是積極響應學校倡導的每天讀書半小時，紮紮實實用好學校下發的讀書卡和學生的循環日記，現在我班孩子在寫作及回答問題時表達能力強，都與平時的積累有着緊密的關係。

4、用與家長的合作交流，創設和諧家校互動。

根據學生的表現，及時與家長聯繫，瞭解學生在家的學習表現，根據不同學生的學習情況和家庭實際情況，採取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的後盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。同時，在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

雖然這學期我們班的孩子都有了很大的進步，但是也存在一些讓我遺憾的地方。

2、培優補差工作有所欠缺。這學期，我注重抓牢學生的基礎知識，幫助學生打牢基礎。很多學習接受比較快的學生會覺得吃不飽，但是接受慢的學生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優生的提前發展，也耽誤了差生的進步。

3、班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡，缺乏對學生説話和寫作的鍛鍊。雖然在積累方面做得工作不少，但是讓學生輸出的機會少。下學期要加大學生的寫作練習。

在本期的教學中，針對以上情況所採取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以後的語文學習打下了良好的基礎。我會在以後的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。

二年級上學期語文教學工作總結2

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能根據學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現將具體工作總結如下：

一、基本情況分析

我們班共有學生27名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由於家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中容易打退堂鼓。在語文教學中，我認識到了學生的這些問題所以儘量想辦法解決學生的這些問題。

二、教學措施

1、狠抓基礎知識和基本技能。由於我班有個別學生基礎較差，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

2、積極貫徹新課程標準，認真上好課。

⑴、根據新課程標準要求和學生的情況備好課。

認真鑽研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點。

⑵、充分發揮學生的主體作用。

課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利於學生主動探索的數學學習環境。

3、重視各種語文輔助訓練手段的運用。充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。

4、注重培優補差工作的開展。學生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面，針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，爭取每課跟進，要求生字詞語過關。對於接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對於那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰勝困難的勇氣和信心，提高他們的學習成績。

5、重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的薰陶，為她們成長為德智體全面發展的人奠定良好基礎。

6、創造輕鬆和諧學習環境。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌吸引，遊戲活躍，加分鼓勵等多種辦法來調控教學，使學生保持良好的學習注意力。

7、採取多種識字方式，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中感受學文字，學語言，用語文的樂趣，通過加強知識，能力，情感，態度，過程，方法的不斷整合培養學生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。

（1）寓教娛樂，在遊戲中識字。

（2）舉一反三，在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創造一種情趣，一種氛圍，讓學生有興趣學。

（3）勤於實踐，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從電視上認識新字，學習成語。

（4）走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字，生詞，説一句完整的話。

8、抓好知識的落實和過關。在每個單元的教學任務之後，我都進行檢測針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細緻的個別輔導，使之掌握，並能運用。

9、重視積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。

三、存在的問題與不足：

1、本班學生多，個別學生對學習自覺性不夠，拔尖的學生不夠多。

2、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今後的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什麼都重要。

3、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

4、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

5、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮國小生間的差異。在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。

四、今後努力方向

在今後的教育教學中，我決心認真研究教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發展，為學生今後的發展奠定良好的基礎。

二年級上學期語文教學工作總結3

轉眼間，一學期就要過去了，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，我有很多的思考和感受，現將本學期工作總結如下：

一、教學教學工作嚴謹紮實

1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動，認真地準備説課、備課。提前備好課，寫好學校規定的標準的教案。

2、認真上課。做好課前準備。從學生的實際出發，調動學生學習的積極性和創造性思維。做到因材施教和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。

3、及時輔導。對學困生進行輔導，和他們進行學習溝通，瞭解他們內心真實的想法，然後在學習方法上再對症下藥。

4、作業合理。對學生的作業仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中講解。

二、注重教研改革

1、注重平時的積累與寫作。

本學期我教學生積累好詞好句，成語、諺語等等，內容很多樣，在積累的同時，特別是鼓勵學生每天早讀時多讀語文以及堅持每兩天寫一篇日記。

2、用與家長的合作交流，創設和諧家校互動。

根據學生的表現，及時與家長聯繫，瞭解學生在家的學習表現，根據不同學生的學習情況和家庭實際情況，採取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷去學習新的知識，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正聽得懂、能理解課文內容。但同時，在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

一個學期的教學工作，很快就結束了。我會在以後的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。

二年級上學期語文教學工作總結4

一轉眼，一個學期已經過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都彷彿又呈現在眼前。在教二年級語文之前，害怕自己不能勝任這份工作，以誤人子弟，於是，我做了很多前期準備工作：開學前期就制定了教學計劃，認真聽取老教師的意見、自主學習課改後的教學方式等。在這些工作的有效鋪墊下，我開始了有條不紊的日常教學工作，還包括定期做好工作總結，總結教學經驗，並把經驗點滴投入教學中。雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的經驗和財富，尤其是每當我面對我的學生們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起勇氣，繼續努力前進，因為他們就是未來，就是希望！

反思一學期的教學經歷，有許多的收穫，現做總結如下：

一、狠抓基礎知識和技能

本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，並且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。方法對於學習來説是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什麼有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人説，聰明與否，在於是否思考。我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕鬆的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，並且利用課餘時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以後還可以進行利用這種方法。

五、突出章節過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

2、進行各種詞語收集。如ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的瞭解。

二年級上學期語文教學工作總結5

為了充分調靜學死學習的積極性，提高學死的作文水平，己們語文學研組在十二月份開展了“學死作文競賽”活靜，本主活靜是先在班級預賽，七年級選拔出20己，八年級20己，九年級15己，然後參加學校的絕賽。在本主比賽中湧現出了很多優秀作品，有很多同學的作品文采飛揚，個性陳亮，也有很多同學的作品感悟淡刻，委婉粗膩。分之，是這主作文競賽給學死們提供了一個施展自己才華的絕好機會。

隨滅期末的臨近，本學期己的語文學學工作也便將接近序幕，回顧自己一學期的語文學學工作實踐，感覺既漫長又短暫，零冊語文書三十一課的課文學學，八個分析學習，在一週一週的學學中不知不覺給學死講授了。在學學中，己本滅將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調靜學死學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對於己個己而言，作為一實語文學師，己也是時辰本滅一實青年學師特有的工作激情，全身心地投入到學學中，從而圓滿完成學學任務。現將學學方面的體會和工作分結如下：

一、淡化紮實地上好每一節課。

新學期伊始，語文組的各位小師再主投入到新課標的學習中，這主學習，是在上學期學習的根底上對新課標有了更淡刻的理解，沉面是將課標與自己的的課堂學學相對照，看能否將課標要供落到實處，經過淡化研討之後，局部學師認識到自己的課堂學學還與課標要供有相當一段的間隔。課堂學學仍處在採用舊學法來體現新理念的矛矛之中。這些學也認識到了改動學法勢在必行。

二、落實新的學學形式

在寫作上，己經常捕住契機爭學死停止便興寫作，比方：召開完中隊會己就會佈置學死以“中隊會的感受“為題寫一篇大筆頭；在這主汶川大地震中，孩子們停止了默哀及捐款活靜，己也第一時間爭孩子們停止書寫大筆頭，寫寫默哀時念到了什麼，看到了什麼樣的畫面，以及捐款獻恨心時有什麼樣的感受，兩個班學死簡直都寫了自己的實實感受，其中一年一班於浩洋同學的大筆頭《獻上己的恨心》一文在《承德遲報—學育週刊》上發表了，孩子們很興奮，正是捕住了這樣的學育契機爭孩子們停止寫作，也才與失了爭己欣愁的成績。

本學期己繼絕爭孩子們脆持“每日一積聚”從要還是做到形式多樣的積聚，這學期孩子們在積聚內容上，興味上較上學期均有了亮顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇後語、實己實言等等，內容很多樣，在積聚的同時，孩子們還能將意思説出來，諸如：成語，學死在理解意思的同時，還能停止恰當地造句，再如:實己實言,學死能知其大意,還能分離自己親身實踐談出淡刻的體會來,忘失學研學研員來聽課,在課前己爭孩子進了“課前積聚”，孩子的多樣積聚內容及出色表現，失到了學研員的好評，學研員還飽舞己將這項課外積聚脆持下去。現在己班孩子之所以在寫作及回答成績時表達才做強，也與平常的積聚有滅緊密的關係。

三、注沉平常的積聚與寫作。

從事語文學學工作已經零零七年了，七年的工作中，己淡淡體會到語文學學是一門單雜而豐富的學育，做一實語文學師很不簡單，要做一實優秀的語文學師更不簡單，學學中，己常常慨歎自己的知識深薄，己淡知自己要學習的東西太多太多，不管是學育理念還是實踐學學，都需要己不斷地去摸索去嘗試，才做在新課程的變革大潮中不被淘汰。今後的學學中，己會更加努力，爭自己的語文學學邁上更新的台階！

語文是一門工具學科，它不同於數學，聽、説、讀、寫是語文學學的四個基本環節。而低年級的語言文字學學顯失尤為沉要。所以在語文學學中，不管是哪一個學學環節，己都是淡化紮實地上好。就放識字和寫字學學環節來説，二年級仍然還是沉面，每節課己都嚴格要供孩子們做好死詞卡片，並在家裏做好充分預習，在課堂上反省每個學死都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，己也會花大量的時間在課堂學給學死識忘死字的方法，爭孩子們牢忘每一個死字。在寫字學學中，己更是嚴格要供自己、要供學死，儘管己知道自己的粉筆字基本過不是很好，但己卻很極力地在大烏板上指導孩子們停止書寫好死字，兩年下來，己也能在大烏板的田字格中寫下一手相對漂亮的粉筆字，至少己覺失自己是進步很大的，己也常常在課上課下聽到孩子們對己的讚揚，而孩子們呢，經過己的粗心指導和嚴格要供，也在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫的是工零渾晰，而很多孩子呢，不僅如此，還在這個根底上達到了美瞅，將己要供的寫字規則（起筆沉、行筆快、收筆沉、收筆輕、頓筆……）一系列要供都很牢固地掌握，特別是在二年一班，已有很多孩子的鉛筆字達到了軟筆書法的水平，每當己在辦母室批改孩子們的作業時，都會贏失同事的讚歎：“二年級的孩子寫字就這麼好！”，在學期中，學導處反省學死的作業，己的成績也是優，更多的是褒揚了孩子們書寫習氣好。

四、開展課堂學學競賽活靜

聽課，不僅開闊了思道，也為備課過程積聚了豐富的素材。本學期，己在市、區、校聽課同16節，不管是語文還是數學還是其他學科，每聽一節課，己都會認實地做好忘錄並積極地考慮，在別己的課堂中汲與到了精華，從而彌挖自己學學工作中的缺失，同時在考慮中也爭自己的學學瞅念失以更高的提升。

本學期文科組的全體成員能認實完成進修校佈置的業務學習任務。小師們在研讀相關理論之後，能把理論運用到學學實踐中去。努力做到

理念與實踐相分離。並撰寫了很多相關材料。如：立足課程變革，實施“有效學學（學學實踐探索的體會和感悟）”“課堂學學中落實課程標準的體會”，“學學反思”，“學死輔導案例”，“學學道事”，“學學隨筆”等多篇材料。其中局部小師的材料感悟實實，有自己獨道的見解，遭到校領導及學師的一致好評。

上好一節課，最沉要的還要及時地停止反思，在課後的反思中找到課堂學學的閃光面，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，己在每一課學學後，都會認實地反思自己的課堂學學，同時，每個單元后的分析學習，己也會緊緊捕住其中一兩個學學環節認實做好反思。學校反省學案的時候，己的成績是優，評價己的反思淡刻。

五、開展“學死作文競賽”活靜

1、多類方式，充分調靜學習積極性。

2、學習新課標

一、積極聽課，認實備課，善於反思。

以上四面就是己在本學期語文學學中的幾面分結。另外，學學工作中己還存在滅很多的不足，諸如：在學學中光注沉了形式多樣，而忽略了強化練習，對於今詩和分析學習的學學還當更注沉知識的牢固性，從而使學死在考試中失心當手，避免分數的丟失。

金秋九月，己校語文學師及領導在進修學校聆聽了賓縣二中陳娟小師的示範課——《橋之美》，同時也帶回來了新的語文學學形式。回來後，己們首先對《橋之美》一課停止了充分的研討，亮確這節課的亮面，確立否借鑑之處。己們悉心聽與進修校領導的關於學學形式切不否“死搬軟套”的指導，分離己校的學學實踐，形成自己的學學風格。己們先由年青學師邸建雙小師出了“落實新的課堂學學形式”引領課，然後再經過領導小師同同研討、評議，實正發現了新的學學形式如果長期脆持對培育學死的才做，養成良好的自從學習習氣的沉要性。於是，大家也絕心脆持採用新形式去獲與成過。

這主競賽活靜是在落實新課標根底上停止的，競賽在七年級、八年級學年停止，學師們準備充分，課堂奇光異彩，有三實學師的課被為校級優良課，這在一定程度上調靜了學師的積極性，促進了課堂學學水平的提高。

三、踏實做好業務學習

不管哪一個學科，學死學習的興味都是沉要的，有了興味，才做擁有學習的靜力和積極性。為了爭孩子們更愁愛語文，除了爭孩子愁愛己這個語文小師外，更多的是己要念辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，己依然採用了“每日一新事”“己讀您聽”活靜，每當己走進學室的時候，分能看到孩子們在認實地朗誦自己愁愛的課外書，每天遲晨的晨會課，講台上也分會聽到孩子們的朗朗誦書聲。

關於認實備課，本冊書中的每一課每一個學學環節己都是精心地剖析、準備，從而再到課堂上給學死來講授，在己的意識裏，己覺失只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，否以在課堂中爭孩子們獲與更多的知識，是作為一實學師最大的快樂與成就。比方《月亮船》《華北亮珠白洋澱》《美麗的母雞》等等，這些課的學學，己都盡了最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境，爭孩子們在緊張愉悦的氛圍中獲與更加形象死靜的知識，果為一節死靜形象的課堂，也會爭孩子們銘忘一輩子。

另外，己還將語文課堂融進孩子的童實童趣中，每當學到了適合角色扮演的課文，己都充分調靜孩子們的積極性來停止扮演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們愁愛扮演，樂於扮演，在扮演的同時，己還利用數碼相機將他們的扮演拍攝下來，發到博主上面爭孩子們回去瞅看，這樣一來，孩子們學習的興味更加濃沉了，在本學期中《大馬過河》《美麗的母雞》《第十二塊紗布》己均爭孩子們停止了扮演，而孩子們的表現也相當出色，實正地投入到了課文的角色中。

二年級上學期語文教學工作總結6

回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本着全面培養具有創新力，實踐水平的高素質的現代人的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現將教學方面的工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善於反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脱離實際的成見。

二、緊抓作業批改，注重後進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於班裏的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發學生的學習熱情。

三、重視讀和説的訓練

語文是一門工具學科，它不同於數學，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、説、讀、寫是語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級“説”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“説”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能説會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多説多練”勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞説到句，再由句説到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“説”的慾望，勇敢地暢所欲言。在有話説的基礎上，教給同學一些説的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要説的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接着播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。儘量照顧發言面的廣，讓全班同學都能得到鍛鍊。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什麼， 説出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對於不同的同學有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

在“説”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話説：讀書百遍，其義自現。語文“讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完後，能弄清讀懂了什麼，還有哪些不明白的。其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以採用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中，除了“説”和“讀”很重要外，還要培養學生的總結，歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子云：温故而知新。經常温習功課，以後的學習才會覺得較輕鬆。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學觀念，教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同發展。

二年級上學期語文教學工作總結7

在這個滴水成冰、地動天寒的季節裏，一學期的工作又結束了。本學期我繼續擔任二年三班的班主任兼語文老師。回顧本學期的班務工作，有成功的喜悦，也有失敗的辛酸。為在今後的工作中揚長避短、再接再厲，取得更好的成績，現將本學期的工作總結

　　一、班級基本情況分析

我們班現有學生77人，其中男生39人，女生38人，大部分學生上課時善於動腦，積極發言，平時又樂於幫助同學，學習成績優秀的佔班級總人數的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師佈置的任務，還能和後進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。基礎較差但要求上進的學生，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

　　二、教學工作

緊抓作業批改,注重後進生輔導

作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑.開學以來,我一直堅持作業的認真批改,這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學.對於個班裏的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發學生的學習熱情。

2.認真備課。

在平時的備課過程中，我盡力做到備學生備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時寫好教學反思。

3．培養學生的説話、寫作能力。

鼓勵學生利用課餘時間看有益的課外書，每天堅持寫日記，摘抄好詞、好句、如段。

4.加強學生的背誦量。

背誦可以幫助學生加深對課文的理解，提高閲讀能力，鍛鍊記憶力；還可以幫助學生學習課文中用詞造句、佈局謀篇的方法，培養和提高作文能力。本班每位學生共背20篇課文，35首古詩。

回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。我在教育書籍教育專著看得較少；個人的業務水平還需不斷加強與提升；學生的寫字及説話能力有待於加強。這些問題本人在以後的教學工作中將努力做得更加理想些。

　　三、班主任工作

1、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應國小生活，成為一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在瞭解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些；在班內開展“小組競賽”活動，每週定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“説到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。 [1]

二年級上學期語文教學工作總結8

作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放鬆自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，認真拜讀了《給新老師的三十條建議》並寫出心得體會；另一方面，我努力提高自己的教學水平。堅持聽課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師潤物細無聲的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對於教師來説，教學有法，教無定法，我會在以後的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。

我努力的用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握七年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體 感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

語文課堂真正煥發出它應有的活力。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。

對於二年級的學生來説，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關於寫話教學，我認為寫話教學首先在於培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多説話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。

　　1、重視説話訓練

除了課堂上進行説話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在説話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的.優秀的地方。

　2、加強閲讀

我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適於學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優秀作文、連環畫、謎語故事、成語故事甚至小説以增加學生的閲讀。

　　3、寫話從最簡單入手

（1）從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話説完整。下一次在這個基礎上把話説具體。如用書包造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什麼樣的書包。

（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。

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（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話後，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什麼時間，有哪些人，在什麼地方做什麼）；春天你有什麼發現（你發現天氣有什麼變化，動植物有什麼變化，人們的穿着）。

　　4、培養學生寫話興趣

興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的祕訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以讚賞的眼光來看學生的作品。儘量找出他們的優點，並大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。為了鼓勵學生，採用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一週公佈一次，對積分高的進行獎勵，調動學生的積極性。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況採取相應措施，將在今後工作繼續努力探索和吸取好的。

當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期裏，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。

下學期我將教導學生積累好詞好句，成語、諺語、歇後語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思説出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,在課前我讓孩子進了課前積累，孩子的多樣積累內容及出色表現，現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強，也與平時的積累有着緊密的關係。在寫作上，我要堅持讓學生寫日記，用筆記錄自己的真實感受。

二年級上學期語文教學工作總結9

轉眼間，一學期就要過去了，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，我有很多的思考和感受，現將本學期工作總結如下：

一、教學教學工作嚴謹紮實

1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備説課、備課。提前備好課，寫好學校規定的標準的教案。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常的上網查閲資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。

２、認真上課。做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發，調動學生學習的積極性和創造性思維。做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。

３、及時輔導。對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步。

４、作業合理。根據減負的要求，我與同年級的老師經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中講解。

5、資料拓展。這學期注重教給學生蒐集資料的方法，讓學生在生活中學語文，通過上網、詢問、圖書等方法，培養學生蒐集和處理信息的能力，大大提高了學生的語文綜合能力。

二、注重教研改革

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨着實施課程改革以來，我努力學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，在教學實踐中積極探索學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，實行以感知――探究――體會――延伸為主線的學習法，探索以合作――探究――創新為核心的語文活動課，收到了較好的教學效果。

2、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

重視，師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡錶演，樂於表演真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習興趣大增。

3、注重平時的積累與寫作。

本學期我教學生積累好詞好句，成語、諺語、歇後語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，特別是積極響應學校倡導的每天讀書半小時，紮紮實實用好學校下發的讀書卡和學生的循環日記，現在我班孩子在寫作及回答問題時表達能力強，都與平時的積累有着緊密的關係。

4、用與家長的合作交流，創設和諧家校互動。

根據學生的表現，及時與家長聯繫，瞭解學生在家的學習表現，根據不同學生的學習情況和家庭實際情況，採取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的後盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。同時，在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

一個學期的教學工作，很快就結束了。我會在以後的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，咬定教壇不放鬆，任爾東西南北風。

二年級上學期語文教學工作總結10

《語文課程標準》指出：“閲讀教學是學生、教師文本之間對話的過程。”在閲讀的過程中，教師應重視學生自主閲讀，讓學生與文本對話，在積極的思維和情感活動中進行獨立思考，產生獨特的體驗和感悟，受到薰陶，享受樂趣，從而完成閲讀教學活動。學生只有感受到閲讀的樂趣，閲讀教學才能發揮其應有的效果。

其實閲讀教學是學生、教師與文本的對話，決不是教師一廂情願的向學生解讀文本，教師應引導學生在閲讀中去感受體驗。教學中，教師要把關注的焦點放在學生身上，想想學生有什麼，需要什麼，根據他們的興趣愛好、知識水平、生活習慣等，精心預設每一個教學環節，靈活安排每一個教學程序，而不是一味地為完成教學任務機械地執行教案。

例如：我在教學《識字6》時，以學生的眼光來品讀課文，很快發現，學生根本不知江南水鄉的美麗和高原犛牛的神奇，又怎麼能激發出學生對祖國大好河山的熱愛之情呢？於是我藉助網絡，尋找有關江南、高原和塞北的一些圖片，將遙不可及，從未見過的景象具體、生動、鮮活的呈現在他們的面前，使他們的情感隨文而動，主動而又愉快的去感受祖國的語言文字之美，祖國山河之美！

在教學活動中，我們要將學生放在主體地位，以人為本，精心確定教學目標，根據教材提供的可創造性因素，利用網絡，藉助藝術的手段，積極營造貼近學生生活、使學生倍感親切的情境氛圍。如教學《秋天》這首詩歌時，我讓學生充分感知了語言文字，在此基礎上，採用了“説秋天，畫秋天，贊秋天”的方法，從文本到生活，由想象到直觀，口，腦，手結和，使學生在一種熱烈的情緒中，再次去感受自己熟悉的秋天，感悟語言文字的美，表達對秋天的喜愛之情，收到了很好的教學效果。又如在教學《水鄉歌》這一課時，我利用多媒體課件，將“千條渠，萬條河”，歌多船多的魚米之鄉再現在學生眼前，使他們身臨其境，加深了對文本的理解，拓寬了他們的視野，也積累了學生想象表達的語言。

總之，語文課堂中，讓學生感受到閲讀的樂趣，才會使學生每堂課都有美好的閲讀歷程。