國小二年級上學期數學教師教學工作總結範文
本學年,我擔任二年級數學、社會與品德學科的教學。學生剛剛由一年級升入二年級,在學習習慣方面還有待於進一步的加強。在剛開學兩個多月的教學中,我發現個別學生的學習習慣還特別差,有個別學生不能及時上交作業,家庭作業也有部分學生不能及時完成。我根據實際情況採取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。現就本學情工作做如下總結:
一、以課堂教學為核心
1.課前閲讀教材,設計教案。課前認真閲讀《數學課程標準》、教材、教參,對上課教學內容做到心中有數。在備課中注重體現教師的引導,學生的主動學習過程。同時根據課後題,設計適合本班學生情況的練習題。
2.精心上課,創設教學情境激發學生參與數學學習的興趣。
(1)創設引課情境,激發學生參與學習慾望。課前只要是能與新課有關的學習內容,能設計出激發學生興趣的情境就進行創設,創設後鼓勵學生主動參與,放手讓學生主動去探究,鍛鍊學生動手、動口、動眼、動腦的能力。如在進行《數學廣角》教學中,我説同學們:“今天老師帶領同學們做一個有趣的遊戲,數字搭配、衣服搭配遊戲。你們願意嗎?”學生都不約而同的舉起小手,踴躍參與學習。緊接着我提醒:“這個遊戲有一個要求,一定要注意力集中,而且還要動手畫一畫。”説完後,我出示1、2、3三個數字,讓同學們排列成不重複的兩位數。結果都排列對的只有個別學生。然後我又告訴學生:“像這樣的排列很有規律,一定要按一定的順序排列。”學生又開始進行排列,這次排列的效果明顯好於上一次。
(2)設計練習,在實踐中提高學習效率。根據艾賓豪斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,為了達到良好的學習效果,在每天講授新課前,我都會以卡片、小黑板、口述等形式為學生創設練習題,學習興趣很高。有時還會以分組競賽的形式讓小組與小組,個人與人之間進行比賽,學生的興趣更濃,學習效果顯著。
(3)歸類複習,掌握學習方法。這樣的教學內容一般是按單元進行復習,一單元內容一歸類,有時只要是相關的知識,聯繫比較緊密就進行歸類複習。這樣就把學生學習的比較零散、沒有規律的知識進行系統化學習,這樣學習效果會更好。
3.及時批閲學生課堂和家庭作業,第一時間掌握學生學習情況。本班學生雖然人數不多,但明顯存在學習差異。這樣必須採取適合不同學生的方法進行輔導。主要採取面批講解的方法、個別輔導法、個別心理疏導法等。對於共性問題在黑板上做細緻的講解。批改作業時,指出錯誤後,讓學生先獨立解決,在進行講解。學生訂正之後,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的.習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。
4.注重對學困生的輔導。對學困生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們採用自己的方法慢速度學習。在教學中從樹立信心、培養興趣兩面入手。
5.做好練習及測試卷的講解。評估學生看學習成績固然重要,更重要的是看學生錯誤的原因何在。教師一定要根據試卷具體情況進行評價,並做好記錄便於進行個別講解和輔導。評講試卷時,對於學生掌握不好的題在進行舉一反三,指導學生掌握為止。打破按順序逐題講解的模式,嘗試採用按類講解。然後再進行分層設計作業,也就是根據學生試卷中出錯比較多的題,再設計練習,反覆練習達到熟能生巧。
二、注重學生學習體驗,從生活中學數學。
《數學課程標準》要求學生“經歷了什麼”“感受了什麼”“體會了什麼”,注重學生的學習體驗。作為教師,在教學中應努力展現教材豐富的過程,應鼓勵學生主動參與學習,嘗試讓學生自己設計練習,從而拓展學生的思維,鍛鍊學生的能力。設法讓學生在觀察、操作、交流、反思等活動中,逐步體會數學知識的靈活性和實踐性。讓學生與學生之間學會交流、合作、探究,鼓勵學生與學生之間進行協作學習。
總之,經過一個學期和學生的相處以及對數學教學的摸索,學生在本次考試中,取得了預想的考試成績,完成了本學期的教學任務。我覺得作為一名教師,無論是數學教學還是社會與品德教學,都必須要能讓學生對自己所授的課堂教學感興趣,同時還要精心設計適合本班學生的有效練習題,必要時要多和學生進行溝通和交流,用科學的學習方法教學一定會達到更好的教學效果。
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