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高二期末考試總結(通用5篇)

總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它有助於我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握並運用這些規律,為此要我們寫一份總結。總結怎麼寫才是正確的呢?以下是小編整理的高二期末考試總結(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高二期末考試總結(通用5篇)

高二期末考試總結1

會考試的作文題目為“只有歲月才能讀懂”,縱觀這個作文題,我想圍繞審題、文體注意、卷面要求、學生反映四個方面來總結此次作文。

(1)審題方面:

①此次作文雖然前面用了一些引文來引出文章標題。但是,它並不是話題作文,而是已經規定好了作文標題,學生只需要按照題目給出的標題去寫文章即可。因此,必須明確“以......為話題”和“以......為題”的區別。

②“只有歲月才能讀懂”,必須明確標題中藴含的變化,即由不懂到懂的過程,而促使這種變化發生的因素就是歲月。因此在行文當中必須要明確歲月的作用,只有這樣,才能把握文章大體的方向。

(2)文體方面:

本文對文體有明確的要求,要寫成記敍文。很多學生可能對記敍文和散文中的敍事性散文難以區分。所謂記敍文,就是以一件事情為中心,行文當中可以夾雜其它的輔助性事件來充實文章內容,在表現文章主題上,可以運用語言、動作、神態、外貌、心理、細節、環境等描寫手段,不斷充實和表現文章主題的一種文體。學生在寫作文時,尤其要注意文中必須有一件主要的事件貫穿其中,否則,很容易給讀者傳達這是一篇散文的信息,最終被判定為不符合文體要求。

(3)卷面要求:

學生在寫作文時必須自己清晰,力求在答題捲上無塗改的痕跡。整篇文章段落層次要分明,不能給人臃腫之感。否則,就很難得到高分。

(4)學生反映:

考試結束之後,大多數學生認為這樣一個作文題目有內容可寫,但是很容易落入俗套,寫完之後,感覺這篇作文可以參考以前寫過的類似的文章。另外,感覺自己容易陷入記流水賬、純記敍的圈套。這樣,又給學生提出了更高的要求,他們必須結合精妙的語言、細微的動作、瞬間的神態、內在的心理、甚至相關的環境來描寫,只有這樣,這文章才能寫出它該有的味道,才能更顯豐滿。

高二期末考試總結2

緊張的期末考試結束了,成績也要公佈了,雖然在考試的時候我已經料到了這個考試的結果,但是在等待成績的日子裏,還是希望能夠有意思希望的。成績下來的那一刻,我看到我考得實在太差了,都不敢回家見爸媽了。

也許我不該侷限於矛盾和沮喪的心情之中,我或許可以換種方式,靜下來、慢慢地想一想:問題出在哪兒?於是,我拿起試卷,開始研究錯的原因,這才發現,有些題原來很簡單,只是自己粗心大意,多麼不應該呀!還有一些題是由於對知識沒有靈活的運用,只是死板教條的做,根本不對。

原來試卷是由於這麼多的小錯誤積累而成的,今後一定要改正。想着想着,心中不覺有了信心……

忽然又想起父母,我該怎樣面對他們呢?我再次陷入了苦惱之中。以前每次考試,成績好父母則喜笑顏開,不好就“刮目相看”,甚至不惜對他們的女兒動用暴力。怎麼辦?誰來幫助我?我知道沒有任何人能夠幫我,我是我自己的錯,應該由我自己來承擔。

我懷着惴惴不安的心情來到家裏,爸爸正在院子裏收拾玉米,我望着他那疲勞的身影,心裏更加難過,我拿着成績單走到爸爸身邊,用顫抖的聲音告訴了他關於考試的一切。奇怪的是,爸爸竟沒有責罵我,反而語重心長地説:“爸爸理解你的心情,你現在一定害怕極了,我不會責罵你的,因為你已經認識到了自己的錯誤,下次注意就行了,馬還有失蹄的時候呢?”

我在心裏暗暗地告誡自己:下次,我一定要考好。

高二期末考試總結3

本次期末考試由本部命題,整份試卷按照大學聯考試卷的模式出題,所有試題均來自近年的大學聯考試題以及今年xx各地的模擬試題,試題難度大大增加。試卷內容與近段以來課堂學習內容的聯繫不是十分緊密,縱觀全卷直接考察課內知識的只有默寫的x分(且分佈範圍及廣,涵蓋高中階段所有要求背誦的內容),對學生的知識綜合運用能力要求很高。可以稱得上是一次大學聯考的模擬考,學生成績較差也是意料之中的事情。

一、學生存在的問題

1、語文基礎知識太弱,平時不注重積累,缺乏學習的恆心。xx的基礎知識選擇題,全級平均只有不到x分。而這些對於拼音、字詞、成語、病句的知識靠的就是平時的積累,有些平時早讀材料中的出現過,練習中遇到過的知識點還是未能及時鞏固。

2、閲讀能力太差,看不懂文章,審題不明,對主觀題的答案組織能力不強。

3、聽課效率低,只會死學死用,不會靈活運用。

4、課外閲讀面太窄,很大一部分學生都沒有課外閲讀的習慣,單憑每週的幾節語文課就想提高能力,這是十分有限的。沒有一定的語感培養,沒有一定數量的閲讀量的積累,能力提高談何容易。

5、寫作素材及其陳舊,幾個事例炒來炒去,學生肚子裏沒“油水”。

二、應對策略

1、強化學生樹立大語文的學習觀念,儘快糾正不良學習習慣。

2、加強語文學習任務的落實與監督,每一項作業要求要落到實處。

3、強化學生的'習題訓練,加強學生的答題能力,提高答題的嚴謹性。

4、加強學生作文的結構和材料分析的指導。

高二期末考試總結4

緊張又急促的考試結束了,剩下的就是反思和總結。對於高二這重要學期來説,一定要好好努力。這學期是一個重要過度。

自己很清楚,這次考試並不理想。回想我這一年的學習來説,沒有多大的進步。語文這次題不是很難,但是,由於自己的基本功不紮實,知識沒有記牢,有些很簡單的問題也失分,實在不應該。英語也不難,但是有點馬虎,失分了,與其他同學拉開距離。所以以後一定不能馬虎,不能掉以輕心,否則後悔莫及。物理和數學相對簡單一點,不過有些問題沒弄清楚,也沒來得及問老師。在考試時丟了分。至於歷史之類的科目都是需要背記的東西,(如果沒有考好,便是上課時沒好好聽講,不知道重點在哪?雖背了很多,但大都不是重點,沒有考。) 在考試時,不太相信自己,對於記憶模糊的,影響中是哪個,但是不相信自己,硬要選一個自己毫不知道的答案。這樣的情況經常出現。以至於失分嚴重。

當然,還要制定合理的學習計劃:

1、平時要養成認真的習慣,做題仔細,保證寫一個就對一個。

2、課上認真,注意聽重點。

3、課下不懂的,虛心請教同學老師。

另外,積極閲讀有關書籍和資料,擴大自己的知識面;經常提出問題,與同學討論,向老師請教;用知識來武裝自己的頭腦,知識是無價的。首先,合理安排時間,調整好作息時間,分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎,效率和方法更為重要。儘管取得一些成績,但離心中的目標還很遠,仍需繼續努力。

高二的第一個學期就這樣結束了。迎來了盼望已久的寒假。

高二期末考試總結5

隨着期末考試的結束,這一學年就順利結束了。一年來,能堅持愛崗敬業,嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求,落實教育局、學區和學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,大力推進素養教育,使所任班級教學質量有了大面積提高,現就將一年以來工作情況總結如下:

一、加強學習,提高思想認識,樹立新的理念。堅持每週的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。

二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探究教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閲各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執教兩節公開課,尤其本學期,自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定,同時也給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。本年度在校內聽課六十多節。

4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

(二)做好後進生轉化工作

作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對後進生則易於發現其缺點,尤其是在學習上後進的學生,往往得不到老師的肯定,而後進生轉化成功與否,直接影響着全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作:

1、用進展的觀點看學生。應當縱向地看到:後進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導,化消極因素為積極因素。首先幫助後進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次以平常的心態對待:後進生也是學生,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到"真誠"二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生髮現"有假",那麼教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓舞他們自由討論。最後做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點,所以我在後進生轉化工作上,效果還是明顯的。

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際。1.建立“課前五分鐘會話”,培養課堂交際氛圍。2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容,佈置學生課後進行討論排練,然後在課堂表演。3.多鼓勵,少批評。為了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心。

相對來説,高中生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關係,從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細緻地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發學生學習的積極性,大膽求異創新;課後我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關懷備至。

教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行,無時無刻不在影響着學生。所以我提高自己的思想認識,做到愛崗敬業,學而不厭,誨人不倦,為人師表,治學嚴謹,還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好,學生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處於青春期的國中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調的高低,和一定的動作表情,儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

教育工作,是一項常做常新,永無止境的工作。 一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收穫的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧於我心,我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。