寒假讀書活動總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編為大家收集的寒假讀書活動總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

寒假讀書活動總結1

書是良師、是益友，不論何時何地，都要與之相伴。隨着冬的氣息，我們實中附小全體師生走進了書香寒假“讀一份報，看一本書”，有計劃、有目的在假期裏繼續吮吸知識的瓊漿。學校旨在將“建設書香校園”延伸到“建設書香家園”，合理安排師生的假期生活，時刻與書報為伴，同經典、名著對話，同報刊雜誌交流，為師生家庭構建一個理想的文化生態環境，為師生與家長精神食糧添顆加粒。

一、教師寒假“落”書中

“讀一份報，看一本書”，使教師具備更優秀的道德修養，更新育人的理念，具有更好的教育方法。“一份報”為《德育報》，“一本書”，根據教師的自身來選擇：《陶行知教育文集》、《做幸福的教師》、《愛的教育》、《中國教師缺什麼》、《給教師的建議》等教育名著成為教師手中捧着的一塊寶。假期閒暇在家，看書翻報，獲取新的教育教學信息，成為教師的一大樂事。在書中與名師談話，向名師討教，盡興之餘，拿起筆寫寫心得體會，篇篇隨筆從筆尖溢出，領悟真諦。

二、學生寒假“跌”書中

“讀一份報，看一本書“，使學生走進了歷史看到了未來，瞭解更多的奇聞逸事，增加了孩子的聰明才智。“一份報”為我校的《校園心聲》，“一本書”根據同學們的喜好來定：童話類、文學類、故事類、歷史類、偵探類、科普類等都成為同學們鎖寫的目標。《校園心聲》是我校師生精心練筆的結晶，篇篇入選習作，都是經過層層篩選才定稿成型，對認真閲讀《校園心聲》，不但可以提高同學們的寫作能力，更重要的是能學到別人的長處，補己之不足，向身邊人學習向身邊的人看齊，才是真正的進步。同學們在家的表現也令人欣喜，真正的用心的在看報，有的抄報，有的讀給家長聽，有的寫感受，將報上的內容融化為自己的精神財富。假期成了孩子們閲讀的“專題”廣場，他們一個個“鑽進”了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道亮麗的風景線。

三、師生開學“融”書中

“與君一席話，勝讀十年書”，讀書內容的傳遞，心得的交流，思想的碰撞，都是收穫的幸福。你的書海拾貝，我的書中感悟，他的書本評價，都在這裏一一展示。

1、讀書成果，大型展覽：一本本，一頁頁，都寫滿了喜悦與收穫。

2、板面張貼，表彰優秀。一張張笑臉，洋溢着幸福。

3、報紙印刷，傳閲快樂。一縷縷墨香，沁人心脾。

一個快樂的寒假，一個學習的寒假，一個收穫的寒假，在不知不覺中渡過，學無止境，讀書永不停止。看好報，讀經典好書，讓我們的一生、孩子的一生，都將流放文明的溢彩。

寒假讀書活動總結2

按照“培養國小生閲讀興趣與習慣有效途徑的實踐研究”課題活動的相關要求，我們班在20xx年寒假，繼續開展“師生共讀”活動。

在這次活動中老師和學生按照師生共同制定寒假閲讀計劃，閲讀了國小生版本的《西遊記》《三國演義》《紅樓夢》和孩子們喜歡的作家楊紅櫻的作品，閲讀同時要求學生在寒假期間做好讀書筆記假期結束時寫出閲讀的心得體會。

在報名期間，老師認真檢查了學生們的讀書筆記，多數孩子都很認真，他們以多形式進行讀書記錄、摘抄等閲讀日記。

開學初我還和孩子們開了一次讀書交流會，和他們交流了寒假閲讀的收穫和體會，學生們都説的頭頭是道，讓我感受到孩子們真正愛上了閲讀，他們在閲讀中獲得了無限的樂趣。

讀書交流會後我趁熱打鐵地引導孩子們主要從情感體驗、文化知識、方法經驗等方面撰寫讀書體會，我發現孩子們的書面表達能力也提高了不少。另外教師也從自身的閲讀體驗和指導閲讀的感受撰寫閲讀心得。

最後我根據學生的讀書筆記、讀書交流會上的表現、撰寫的讀書心得總結，綜合評選出6名 “優秀讀書郎”，我認為通過這樣的形式，能更好地促進孩子們愛讀書、會讀書。

20xx.03

寒假讀書活動總結3

在這個寒假裏，我閲讀的書籍是《只要7日暖》，這本書的作者是著名感情作家：周海亮。這本書不是講述一個故事，而是從三個不同的角度述説了83個小故事。這83個故事，每一個故事都很貼近生活，都圍繞着我們的生活中的點滴——感動的瞬間。

我曾經看過一個帖子，《英語中較美的70個單詞》，在此之中也有——moment。翻譯成中文就是，瞬間、剎那。在這本充滿了人世之間温情的書中，我也看到了許許多多的精彩瞬間，一些我們不曾發現的。也開始懂得在我們的現實生活之中，也應該時常用一顆感恩的心去好好體會一下身邊的每一分每一秒，以及每一個人。

在閲讀這些文章的時候，我承認，我的內心的確有一種被擊中的感覺，石落古井，我甚至可以聽見自己心底的回聲。因為經歷了太多現實中包括傳媒上大千世界的種種，能賺得我們眼淚的作品逐漸成為了鳳毛麟角。可是這種作品中還是有的，基本上每一篇都撥動了心中較温柔的那根弦。較令我感動的是《無聲的感恩曲》與《石頭剪子布》。一則是沉默渾厚的父愛，另一則是令人驚歎的手足之情。

《無聲的感恩曲》中的結尾，那個兒子在自己的個人演奏會上的較後，用那架已經發不出聲音來的鋼琴——那是父親傾盡所有為他買的，彈奏了一首讓每個人都深思的曲子。那天的演唱會上所用的人都默默地聽完，聽完後默默地流淚，然後輕輕地鼓掌，包括那位已經失聰的父親。父母從孕育我們起，直到他們生命的終結之時，至始至終心甘情願地為我們奉獻着一切，他們幫助我們渡過生命的每一個溝溝坎坎。不論是父愛還是母愛都是深沉、渾厚，而我們千萬不能忘記：我們永遠站在他們的肩膀上！

從我睜開雙眼的那一刻，我看到的笑容便來自於他們。

當我傷心哭泣的那一刻，輕拍着我肩膀的人也是他們。

等我學會奔跑的那一刻，一直在身後關注我的是他們。

在我手捧獎狀的哪一刻，在我身後默默微笑的是他們。

是他們，是他們，一直都是他們。永遠都是他們。

他們不是誰，就是一直在我們身邊的父母親。

《石頭剪子布》講述的是兄弟之間的手足之情。整篇文章沒有華麗的詞藻，全都是樸素的語言，但它那隻字片言卻感動着我。我看過許多兄弟為了事物之間的爭奪而自相殘殺，而這對兄弟之中的哥哥每一次面臨抉擇，不論將要失去什麼都會在“石頭剪子布”的比賽中讓着弟弟，或許應該説是爭奪中，讓弟弟得到較好的。在較後一次，哥哥還是依然地出了石頭，因為那天弟弟的手打了石膏不能彎曲。

像上面的文章中的事例一樣，這種事其實每天都在我們生活中發生，如果你説沒有，那隻不過是沒有發覺罷了。

這本書中的所有文章，作者都用同一個格式寫的，作者都是一個旁觀者。作者都用“她”與“他”來為主角命名。雖然在每個故事中出現的都是“她”與“他”，但是在作者的筆尖下，把這些角色塑造出來，使他們充滿活力與血肉。讓讀者更有一種實感。如果讓我用一個字來形容這本書，那就是“愛”。在整本書中全憑愛為血脈，這個詞在文字的深處涓涓流出，而作者就如同一位歌手一般地把它們全部詠唱出來，唱出了人間的大愛。突然發現那些生活的點點滴滴是如此的不經意，稍不留意即從指尖逝去。而在那些不經意之間，我們又失去了多少了呢？誰也不知到。

書的扉頁上寫着這樣一段話——“我們或許沒有能力改變整個世界，但我們完全可以心存愛與感恩。愛與感恩是靈魂的香味，你會裏魔鬼越來越遠……”不錯，只要我們在生活中，時常懷有一顆真誠、有愛、感恩的心，以及抓隻身邊的每一分每一秒，我們的生活將不再那麼單調，會變的多姿多彩。不對，應該説生活本身就多姿多彩！

寒假讀書活動總結4

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，自古人們就推崇讀書，到了現代社會科技高速發展，電視、網絡各種媒體平台紛紛出現，可這並未減少人們對於讀書的熱情，讀書就是思想的源泉，讀書與健康成長緊緊相聯，讀書促進成長，成長離不開讀書，這是我個人的理解，讀書會使思想的源泉永不幹枯。

讀書的目的是豐富知識，開闊視野，助推工作，提升自身文化素養。總結我的讀書經歷，有四次起伏變化：第一階段是學生時代僅為學習成績而讀書，我稱為被動讀書;第二階段是有了興趣愛好僅為提高特長而讀書，我稱為侷限讀書;第三階段是在工作崗位上僅為幹好本職而讀書，我稱為狹隘讀書;第四階段就是現在的情況，讀書範疇廣了，但讀書量太少，我稱為平常讀書。和大多數人一樣，總是找藉口説工作忙而貽誤讀書，這不是能站住腳的理由，而是自身做事的毅力不夠，沒有養成堅持每天讀書的良好習慣。這就是對自己的自我批評吧。我算不上一個“地道”的讀書人，沒有什麼經驗可談，就和大家在一起談一些個人的觀點。我個人對“讀好書”的見解可以概括為12個字：精讀、常讀、筆讀、心讀、鑑讀、多讀。

一、精讀。精讀的一個方面是精選。世上的書籍數以億計，要讀的書難計其多。這就需要有選擇地去讀，更重要的是會選擇，根據自己的喜好和需要，精心選擇幾本好書，不要見書就買。托爾斯泰有句名言“理想的書籍是智慧的鑰匙”，趙樹理也説過這樣的話：“讀書也像開礦一樣，沙裏淘金”，説的就是選好書、讀好書的道理。另一方面是把書讀到真懂。一本好書，讀一遍兩遍是不行的，要反覆的去讀，每讀一遍都會有不

同的收穫。多少專家研究《紅樓夢》，還成立了專門的紅學研究會，現在還在研究她，就是這個道理。讀書不能只求一隻半解，要完全理解，儘可能全部消化，這才叫讀書，叫精讀。

二、常讀。書要常讀，養成習慣。要養成一個好的習慣很難，但只要堅持去做，把一件事重複去做，這種重複就會成為一種習慣。對堅持每天讀書，不要説需要多久，只要能堅持1個月，這種意識自然會成為習慣，這就叫習慣成自然。我認為，我們青年幹部要把讀書當作一日三餐的生活習慣，讓讀書成為每天必不可少的生活內容，我稱之為常讀。

三、筆讀。就是要藉助手中的筆輔助讀書。有一句耳熟能詳的諺語叫“好記性不如爛筆頭”，通常理解為作讀書筆記，我還理解為寫心得體會、讀後感、隨筆等。我認為，讀書是吸收，寫作是消化，我在第一次執筆寫公文、起草大會講話時，總覺得沒有東西可寫，要麼寫的內容乾巴巴，平鋪直敍，意識到自己的閲讀量太少，腦子裏記下的東西太少，如果之前刻意去多讀書，把好的語句、好的典故摘記筆下，並堅持多寫一些讀書心得，不怕寫不好，只要堅持，久而久之，這些東西也就會留在腦海，動筆寫文章時也不會是這樣，就會自然見於筆下了。這便是勤動手的好處，我叫做筆讀。

四、心讀。讀書要專心，更要用心。書中自有黃金屋，用心去讀，才能真正讀懂書，朱熹在《訓學齋規》中説，“讀書有三到，心到，眼到，口到，三到之中，心到最急。”

五、鑑讀。讀書也是生活的一面鏡子，通過讀書梳理自己的頭腦，豐富文化底藴，提升道德素養，把一些好的方面作為航標，把比如從物傳記方面的反面東西作為成長的警鐘，這就

叫做鑑讀，有借鑑、有鑑別的吸收書中的文化，持揚棄的讀書觀。

六、多讀。“從精出發，博覽羣書。”身邊的人和事是書，工作是書，生活是書，只要肯讀書，書中自有黃金屋。

以上是我讀書的大概狀況和自己對讀好書的一點見解，但自己卻做的不好。在今後，應該認真體會並嘗試陶行知先生的“讀書十訣”(序、勤、恆、博、問、禮、習、專、思、創)，弘揚“讀書三余”(冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者晴之餘)的精神，堅持讀書，讓讀書伴隨成長。

寒假讀書活動總結5

寒假期間我校開展了“書香潤澤心靈”讀書活動，從總體上來説取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閲讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閲讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閲讀中受益，在實踐中不斷得總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：

一、準備工作很充分

假前，學校擬定出讀書方案，各班根據學校要求及本班實際從圖書室借出相應數量的書籍，各班主任制定出讀書計劃。

二、宣傳工作很到位

1月14日，各班拿出一節課時間做讀書宣傳。精心設計了宣傳畫，班主任認真解讀了讀書活動的意義，班長提出讀書倡議，然後佈置讀書要求。學校派劉克智、張傑同志對各班的宣傳活動照相，對六年級搞了全程錄像。會後，向家長致一封信，以博得他們的支持。

三、讀書情況

1、得到師生及家長的支持。全校234名學生，參加本次讀書活動的有210人，參加比率達到90%左右。

2、閲讀時間基本得到保證，多數學生每天都能按規定的時間安排閲讀課外書。

3、閲讀內容上得到了落實。充分發揮了學校圖書室的優勢。每個學生從圖書室至少借閲一本自己喜聞樂見的圖書，定期與其他同學進行交換。有好多同學還自購一些書。

4、學生自主閲讀後，並做好讀書筆記。李靜林、周碧瑩、張怡等65名同學的讀

書筆記比較出色，被評為一等讀書筆記。六年、三年、二年三個年級的讀書筆記整體情況良好，六年級尤為突出。

四、存在不足

1、格式不規範。首頁沒有寫清讀書目錄，每一頁沒有寫清時間、題目，各分項的小標題分的也不清。

2、字跡不工整，卷面很亂。

3、不會摘抄，有一大部分同學把摘抄當成抄寫。

4、避重就輕。抄寫內容多，體會，讀後感寫的少。

5、低年級家長指導不到位。

6、將近1/5的學生惰性較強，讀書筆記只寫了一兩篇。還有一些好學生像胡其成、張文嶽、楊志業等在沒有老師的督促下，缺乏自覺性，沒有完成規定的讀書作業。

“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。我校以後還將計劃定期組織各種比賽，讓儘可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學家、辦報小編輯等，予以公佈表揚，滿足學生的榮譽感，激發其閲讀的積極性。學生通過大量的閲讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閲讀是人生中的一大樂事。

寒假讀書活動總結6

這個暑假，我讀了一本書，名為《最後一片葉子——歐·亨利短篇小説選》。在所有的故事中，我最喜歡的便是同名短篇小説《最後一片葉子》，它是社會世情小説的第一篇，也是全書的第一篇，講述了兩位青年畫家休和瓊希與鄰居老畫家貝爾曼之間發生的故事。

瓊希在寒冷的十一月患上了嚴重的肺炎，並且病情越來越嚴重。作為畫家的她，將生命的希望寄託在窗外最後一片藤葉上，藤葉落下之時，便是她生命結束之時。於是，她失去了活下去的勇氣和信念。

可過了許多天，那葉子還是頑強地立在那裏，從未掉下為什麼呢?文章最後，作者交待了老貝爾曼在葉子落下的夜裏，冒雨在牆上畫了一個葉子，可貝爾曼卻着了涼，感染上了肺炎，去世了。是老貝爾曼用自己的生命喚起了瓊西生的希望。一個可悲可喜的結局，讓人總也忘不了老貝爾曼冒雨畫葉子的情景，忘不了老貝爾曼死去前，因挽救了一個生命而欣慰的表情;忘不了瓊希恢復時為老貝爾曼流的淚水。

讀完了這篇文章，我很是感動。不僅僅為的是朋友休對瓊希的關心，更為老畫家貝爾曼那種捨己為人的精神所感動。從他們的身上，我看到的是人類的博愛與人性的美好，即使是小人物也有着崇高的'精神，值得我們尊敬。

從瓊希身上，我學到了，即使在最困難的時候，最沒有希望的時候，也要心懷希望，不應該放棄希望，勇敢的走上前去，問題會引刃而解的。從休身上，我學到了朋友之間的感情，她和瓊希相識並非很久，卻願意陪着她渡過難關，正所謂“患難見真情”啊。而從老畫家貝爾曼的身上，我學到了捨己為人的奉獻精神，老貝爾曼已經六十多歲，是個酒鬼，畫了近四十年的畫，卻一事無成，每天都説要創作出一篇驚世之作，卻始終只是空談。可在他生命的最後時刻，他終於完成了令人震撼的傑作。

最後的那一片葉子，象徵的，是無限的愛。

寒假讀書活動總結7

“書猶藥也，善讀之可以醫愚。” 劉向的這句話，深刻地告訴了我們讀書的重要性。在這個寒假了，我一共讀了五本書——《海底兩萬裏》、《名人傳》、《上海堡壘》、《女水手日記》、《史記》。《史記》中司馬遷對中華千年的歷史的詳細解讀;《女水手日記》中陶雪洛的自強不息、《上海堡壘》的孤獨守望、《海底兩萬裏》的雄奇壯麗..........它們充實了我的寒假，讓我的閲讀面變得更開闊，使我受益無窮。

每當我捧起一本好書，就彷彿進入了作者筆下所描繪的世界。譬如在閲讀《海底兩萬裏》中作者用自己豐富的想象力所構造出的海底世界時，我彷彿也和阿龍納斯教授和尼摩船長一起漫步沙灘。安靜的卧室內時間好像也放慢了腳步，冰住了呼吸，只留下指尖劃過書頁的“沙沙”聲。

讀書也許不會讓我們有多大的變化，但你長年累月地讀下去，你的氣質一定是會與那些補償讀書的人有區別的。書籍讓我們看清世界的腳步和變化，教我們如何提升自己，告訴我們每個人的時間都是一樣的，學會高效的利用才會在這個競爭激烈的社會勝出。

一個成功的人並不一定是有着豐功偉績。一個普通人只要在這個世界上找到了自己存在的意義和價值，遵循着自己當初立下的誓言，無愧與自己的內心和靈魂，那麼它也稱得上是成功了。

寒假讀書活動總結8

記得有位哲人曾經説過，生命是沒有意義的，除非有書本;所有的書本都是乏味的，除非有知識;所有的知識都是空虛的，除非有熱望;所有的熱望都是盲目的，除非有愛。有愛的閲讀才是生命的具體化，那麼讓我們懷着愛閲讀吧!

家人教給我靜心閲讀的習慣，讓我變得更加豐富充實。我喜歡在空閒時間裏，翻開書本，慢慢品味字裏行間的故事。人生的道路很長，我們沒有辦法去一一嘗試，但我們可以去花時間花心思看很多書，每一本書裏都有一種人生。

有人會説，買書無用，看過了就沒什麼價值了，仔細想想，我們也許只是用一餐飯的錢就可以買到別人一生的心血，如此算來，顯然是賺到了。不過，真正熱愛閲讀的人，並不會在意這些，他們更看重那份由閲讀帶來的樂趣，因此也更加透徹。我們想想古聖先賢，他們把知識當做火炬，照亮黑暗，驅逐陰霾，把自己的思想妥藏在書本之中，和千百年後的我們進行跨越時空的對話，繼續傳遞真理與革命的偉大光輝，讓歷史變得厚重，生命變得豐富有趣。閲讀，是心靈的相互交融，是民族的內在紐帶。

閲讀不僅停留在“看”，還在於“思考”。人生何嘗不是一本書?需要我們一讀再讀，一品再品。翻開書本，靜心閲讀，讀得是故事，讀得也是人生，那些淺淺淡淡的文字會告訴我們，這世間什麼值得我們熱愛，什麼值得我們享受，什麼是感恩，什麼是愛……

寒假讀書活動總結9

按照教育局教研室《過一個祥和的“中國年”系列活動通知》中關於師生讀書活動的要求，我校於寒假前進行了認真的安排與部署：對老師和學生都發出了讀書倡議、介紹了讀書方法、提供了具體的讀書書目並做出了具體的要求。開學後及時進行了寒假讀書效果的驗收活動，現總結如下：

一、教師讀書情況。

為了繼續鞏固並推進高效課堂建設，學校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍。加深對高效課堂的理解，掌握具體切實可行的方法同時加強理論修養。要求教師寫出一萬字以上的讀書筆記。

正月十六下午的開學會以前老師及時交上了讀書筆記，教務處及時進行了檢查並寫出了結果彙報：內容豐富翔實、書寫工整，特別是感悟深刻，能夠密切聯繫教學實際。正月十七日下午我們又進行了讀書感悟交流彙報，老師討論熱烈，認為收穫特別大。主要表現在以下方面：

1.我們找到了自己課堂教學中的不足，比如預習強調不到位，展示活動不夠規範，不能及時進行當堂檢測，教師講解過多，不能真正做到課堂的高效等。

2.我們還找到了努力的方向：

1）強化了觀念：讓學生學會的課才是好課；讓學生學會的老師才是好老師；讓學生在學會的過程中，形成學習能力。

2）明確教研重點：由研教向研學方向轉化（也就是由研究教師自我的教學藝術向研究怎麼指導學生學生學習的方向轉化），真正做到以學生的學為中心。

3）成立“研學”課題組：研究怎樣激發學生的興趣；研究怎樣指導學生的預習；研究怎樣有效指導學生的展示與評價；研究學生在怎樣的狀態下學習效率高等。

4）教師要做好課前調查：

有人統計：20%的知識是不用講學生能自學會的；70%是通過討論才能學會的；10%是通過同學之間在課堂上展示，互相回答問題，老師強調點撥，反覆訓練才能會的。

老師要做好課前調查：明白哪些知識是學生自學完全可以掌握的；哪些知識是通過討論才能學會的；哪些知識是需要展示、點撥、反覆訓練的，這樣我們的教學才能做到有的放矢。

學生自學可以掌握的，檢查落實就可以了；學生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學生去研究、討論，在交流互補中掌握；對需要展示、點撥才能掌握的，也就是學生的疑難點，一定要重點指導，要講精講透，需要反覆訓練的一定要訓練到位。

5）沒有預習的課不上。

做好預習導航，給學生規定預習的時間，只有充分的預習，才有展示的精彩。

6）強化當堂檢測。這是檢測課堂是否高效的的重要標準。

檢測的形式可以靈活多樣：可以是“倆倆檢測”；可以是小紙條檢測；可以多媒體出示，甚至可以是口頭提問，小組長提問等。教師要對學生掌握的效果瞭然於心。對學生沒有掌握好的內容課下一定要做好補救，並反思原因。

7）明確了時間分配：堅持161原則。（一個單位是5分鐘）

5分鐘預習檢測：用於檢測學生的預習效果，重點是學生自學可以掌握住的知識。

30分鐘課堂交流、展示，教師點撥。

5分鐘課堂檢測。

其中學生自主學習的時間不少於30分鐘。（包括各種形式的自學）。教師講解的時間不能超過10分鐘。（主要指點撥、指導、強調，貫穿課堂始終。）

3.提升了教師的理論修養。從老師的發言來看，有理有據。

二、學生讀書情況。

寒假前給每個學生髮出了讀書倡議、推薦了讀書方法、提供了必讀書目和參考書目，開學第一天進行了驗收活動：

1.材料清單。

學生交上了1800多本讀書筆記、1800多份《沐浴書香，快樂成長》的讀書徵文、5000多份手抄報、4000多張讀書卡。同時還有踐行《弟子規》活動週記。

教務處與政教處進行了聯合檢查，讀書筆記大多同學內容豐富具體，書寫認真。由筆記來看學生進行了較為豐厚的文學積累，提升了人格修養

開闊了視野，最可貴的是讓學生養成了讀書習慣，達到了預期目的。手抄報形式活潑，就是內容有些單調，太過於重視版面設計。教務處還對各班的讀書筆記質量進行了量化打分並把結果反饋給各班。

2.結合假期的“讀書徵文”，每班進行了假期讀書回報活動，已推選兩名參加學校組織的“讀書演講活動”。

3.手抄報展示活動。優秀手抄報進行了展示評比。

有整體讀書情況來看，讀書已經成為師生的日常行為，走進了師生的生活，養成了良好的讀書習慣。使學生從機械被動的讀書變為積極主動的讀書，讀書興趣日趨濃厚，利用已獲得的學習經驗和方法進行，養成了良好的讀書習慣。

已經把讀書當成了日常生活中不可或缺的內容，形成了自己的讀書特色，促進了學生個體發展，讀書活動真正起到了促進習作水平提高的作用，完成提前寫作的目標。

總之，我們以此次活動為契機，師生攜手前行，把讀書活動長期堅持下去，共同開創華龍區三中讀書活動的良好局面，共創書香校園，爭當讀書之星。

寒假讀書活動總結10

高爾基説：“書是人類進步的階梯！”孔子説：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以説，書是良師、是益友，不論何時何地，都要與之相伴。伴隨着xxxx新年的氣息，我們岔河鎮四神莊國小全體師生走進了書香寒假，展開了“書香溢寒假，名著伴我行！”活動，有計劃、有目的在假期裏繼續吮吸知識的瓊漿。學校旨在將“建設書香校園”延伸到“建設書香家園”，合理安排師生的假期生活，時刻與書報為伴，同經典、名著對話，同報刊雜誌交流，為師生搭建一個精神食糧的平台。

一、 教師寒假“浸”書中

隨着並校工作的完成，我們的教學工作也逐漸進入正軌，為了使教師們具備更優秀的道德修養，更新育人的理念，具有更好的教育方法。校長讓我們學着聊書。聊什麼書教師自身選擇，我在假期中品讀了【美】安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條建議》。假期閒暇在家，看書翻報，獲取新的教育教學信息，成為我們的一大樂事。在書中與名師談話，向名師討教，盡興之餘，拿起筆寫寫心得體會，篇篇隨筆從筆尖溢出，領悟真諦。

二、 學生寒假“迷”書中

“書香溢寒假，名著伴我行！”活動使學生走進了歷史，看到了未來，瞭解了更多的奇聞逸事，開拓了學生的視野，增加了孩子的聰明才智。書同樣根據同學們的喜好來定：童話類、文學類、故事類、歷史類、偵探類、科普類等都成為同學們鎖寫的目標。這些書不但可以提高同學們的寫作能力，更重要的是能學到別人的長處，補己之不足，向身邊人學習向身邊的人看齊，才是真正的進步。同學們在家的表現也令人欣喜，真正的用心的在看書，有的讀給家長聽，有的寫感受，將書的內容融化為自己的精神財富。書將一個個小淘氣變成了一個個小書迷。

三、 師生開學“融”書中

開學以後同學們還將自己的讀後感以手抄報的形式展示出來，看着那一張張或稚嫩簡潔、或美觀大方的手抄報，一種欣慰幸福的感覺油然而生!

“與君一席話，勝讀十年書”，讀書內容的傳遞，心得的交流，思想的碰撞，都是收穫的幸福。你的書海拾貝，我的書中感悟，他的書本評價，都在這裏一一展示。

一個快樂的寒假，一個學習的寒假，一個收穫的寒假，在不知不覺中渡過，學無止境，讓讀書生活伴隨學生們快樂成長，讓讀書生活伴隨我們自信前行！

寒假讀書活動總結11

書是良師、是益友，不論何時何地，都要與之相伴。隨着冬的氣息，我們郭小全體師生走進了書香寒假。師生將有計劃、有目的在假期裏繼續吮吸知識的瓊漿，將建設書香校園延伸到建設書香家園。與書報為伴，同經典、名著對話，成為師生理想的文化生態環境，成為春節師生及家長的精神大餐。

一、思想動員。

寒假開始前的散學典禮上，我校召開全體師生動員大會。校長龔龍泉語重心長地説，閲讀無法改變一個人生命的長度，但可以改變人生的寬度和厚度，書籍是人類進步的階梯，教師要利用寒假閒暇精讀一部教育理論書籍，同時還要師生共讀一本少兒書籍;學生要多多閲讀《親近母語》、《今天我當升旗手》、《十萬個為什麼》等經典書籍，以此開闊眼界，豐富閲歷，受到教育。毛澤東主席曾經説過，飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。龔龍泉鼓勵同學們制定好讀書計劃，堅持天天閲讀，做好讀書筆記，讓好書陪伴我們成長!

二、確保書源。

為了保證同學們在寒假中能夠讀到經典書籍，寒假來臨之前，我校利用學校圖書室的藏書資源，組織同學們辦理經典書籍借閲手續;與此同時，主動與薛窯新華書店聯繫，為學生提供豐富的閲讀書源。

三、督促落實。

寒假開始前，我校在致學生家長的一封信中，明確要求學生與家長養成家庭購書、藏書的習慣，教育學生合理消費，節約身邊的每一分錢，將春節期間的壓歲錢等用於購書、讀書等;對學生每天的讀書內容、時間、數量及其讀書筆記等，都提出了具體明確的要求。

寒假開始後，低年級老師校通過家校通短信平台瞭解閲讀情況，高年級老師則在QQ羣進行師生交流，隨時瞭解學生的閲讀進程，交流閲讀過程中的疑問與收穫;鼓勵家長與孩子共讀一本書，共享讀書時光。

四、展示表彰

一個快樂的寒假，一個學習的寒假，一個收穫的寒假，在不知不覺中渡過，學無止境，讀書永不停止。開學後學校要求各班收繳讀書筆記、手抄報進行評比，然後每班選5篇優秀的作品參加學校組織的年級評比。學校將優秀作品附上學生的照片進行展示。少先隊大隊部對各年級的優秀學生進行頒獎。

寒假讀書活動總結12

按照教育局《關於認真做好暑假期間各項工作的通知》中關於師生學習和讀書活動的要求，我校認真研究部署，本着“誠信、務實、實效”的指導思想，重點解決好“讀什麼書、怎樣讀書、讀書的時間和陣地的問題”。從而提高了師生的思想道德素質和科學文化素質。為了檢查學生假期讀書活動的效果，在本月21日下午七八節進行了假期讀書活動彙報。特總結如下：

1、學生能夠按照學校假期部署，成立讀書小組，各村、屯學生按照低中高編成讀書小組，中高年組的學生帶動、幫助低年組學生讀書，為一年級學生視聽朗讀、範聽領讀，積極開展讀書彙報活動。讀書小組組長每週組織一次讀書彙報會，向組內成員彙報本週讀書情況，以多種形式進行讀書彙報，擴大了讀書活動的影響，使讀書活動向社會營造了良好的讀書氛圍。

2、按照要求完成了讀書筆記。二年級學生每週寫一篇250字的讀書筆記，主要以詞語分類積累和佳句摘抄為主，積累古詩詞5篇段；三至五年級學生每週寫一篇400字的讀書心得體會，每週寫一篇日記和一篇習作，每週積累古詩文2篇段；一年級每週積累古詩文2篇。

3、通過彙報活動可以看出，學生的視野開闊，達到了預期效果，受到了家長的一致好評，展示了我校讀書活動的

經驗和方法。可以看出，讀書已經成為師生的日常行為，走進了師生的生活，養成了良好的讀書習慣。使學生從機械被動的讀書變為積極主動的讀書，讀書興趣日趨濃厚，利用已獲得的學習經驗和方法進行，養成了良好的讀書習慣。已經把讀書當成了日常生活中不可或缺的內容，形成了自己的讀書特色，促進了學生個體發展，讀書活動真正起到了促進習作水平提高的作用，完成提前寫作的目標。

總之，我們要以此次活動為契機，師生攜手前行，把讀書活動長期堅持下去，共同開創洪泉國小讀書活動的良好局面。

寒假讀書活動總結13

根據市教育局召開的《在假期中組織學生開展豐富多彩的讀書教育活動》的會議精神，東華國小經校務會認真研究討論，決定以“文明禮儀、傳承美德、樂於讀書、體驗先行”為主題，結合學生的年齡特點和心理特徵，結合學校少先大隊的假期活動安排，結合本學期學校開展的《經典詩文的誦讀試驗與欣賞》這一課題的研究，開展讀經典文章、背經典詩文活動。

1、假期中組織學生返校三次，充分利用這三次到校的時間，由班主任老師組織，學生從家裏帶幾本最愛讀的書籍，在班級內進行閲讀，還可以相互借閲，並由同學們把讀書後的體會、感受、收穫講給大家聽，談心得、講感悟，與同學們共同分享讀書的快樂，培養了同學們自覺讀書、樂於讀書、善於總結、相互交流的良好的意志品質。

2、在返校的三次時間裏，各班級還組織同學們，總結少先大隊安排的假期活動“八小”（父母好幫手、服務小標兵、環保小衞士、讀書小博士、奧運小使者、節約小能手、安全小衞士、孝敬小明星）的進展情況、完成的效果，部署下一階段的活動內容，及時表彰活動中的突出典型，糾正活動中出現的問題和不足，為更好地開展下一步活動奠定了基礎。除此之外，各班任教師還組織同學們開展了智力遊藝、迎新年聯歡會等豐富多彩的活動，豐富了同學們的假期生活，增強了團隊的凝聚力。

3、東華國小一貫堅持培養同學們樂讀書、讀好書、善讀書的良好的讀書習慣，在學校，我們充分利用班級的閲讀課和部分自習課，發揮班級裏圖書角功能開展廣泛的閲讀活動。假期中，我們充分利用這一時間，讓同學們多讀書、讀好書、談感受、寫體會。本次假期除到校的三次時間，我校少先大隊也安排同學們，在假期中閲讀《中華魂》讀本及在家長的指導下閲讀幾本有教育意義的書，並要求同學們有重點地讀一本好書，並寫出讀後感，開學上交大隊部進行展評。

4、結合東華國小開展的《經典詩文的誦讀試驗與欣賞》這一課題的研究，假期中要求同學們在家裏收集、閲讀、朗誦、背誦經典古詩文，提高自身對經典古詩文的誦讀、欣賞、感悟的能力。

總之，通過以上假期活動的開展，豐富了同學們的假期生活，培養了同學們的讀書興趣，增進了同學之間的友誼，提高了同學們的自身修養，使同學們輕鬆、快樂、安全地度過一個有意義的假期，以新的姿態、新的面貌迎接新的學期。

寒假讀書活動總結14

自從上二年級以後，我認識的字越來越多，讀書能力也有了很大的提高，讀書的興趣也越來越濃厚，我讀書的心得總結了以下六個方面：

1.首先要謹記老師的要求和指導，堅持不懈的去讀書，讀書不是一日之事，而是一個日積月累的過程。比如一年級的時候，我認字很少，基本不喜歡讀書，也自己讀不了書，讀書時老是加字少字，但是老師要求家長為我們買帶注音的書，而且讓家長先讀，孩子後面複述或者重讀，這樣堅持了一年後，我就自己開始閲讀了，這不僅提高了我的閲讀水平，也提高了我的拼音拼讀能力。因此，老師正確方法的引導，是我讀書能力快速提高的有力保證，樹立了我讀書信心，也指明瞭讀書的方向。

2.環境的薰陶。媽媽常常帶我去書店或圖書館看看，尤其每次去西安，必定都帶我去圖書大廈，圖書大廈一樓到五樓都是精美的書籍，每個角落都站了許多看書的人，尤其五樓的兒童讀物區，我看到有許多站着、蹲着或者席地而坐的小朋友，手裏拿着書籍，在聚精會神的閲讀，我也被吸引了，剛看時我只是在書店隨便翻翻就走了，慢慢的我也找到自己喜歡的書，會不願意離開，直到把我喜歡的書買回家收藏，我才會高興的離開。逛書店我不但大開了眼見，也買了不少好書。

3.學會選書。剛開始讀書時，我只讀幽默笑話、腦筋急轉彎或者謎語，慢慢長大了，媽媽就給我選了一些知識性的書籍，有《十萬個為什麼》、《少年兒童百科》、《遊遍中國的100個地方》、《一年級的小蜜瓜》、《格林童話》、《一千零一夜》、《昆蟲記》等，通過圖書，我詳細瞭解了事物的發展過程和故事的來龍去脈。另外，我從上學以來，每年都訂閲兩本雜誌，一本我自己閲讀，一本由家人給我讀，從雜誌上我掌握了許多新鮮的事物，這樣我的閲讀量就增加了，閲讀速度也提高了。

4.網上購書。我媽媽是個網購迷，我的大部分書都是她從網上淘來的，她總是説咱楊凌買書的侷限性大，買到想要的書不容易，所以每學期開始她都會給我買一大批書。有課程參考書、作文書、還有我最喜歡的漫畫《阿衰》，最新動畫片的插圖書等，這樣我們也不要去逛街了，還買了我喜歡的書。

5.堅持讀書。其實我也不太喜歡讀書，不過我每天必須讀書半小時，每天堅持讀書，是我養成讀書習慣的主要原因。

6.建議。我希望咱們班的圖書角，不光有圖書展示，也能有那位同學讀到好書的圖書目錄，老師也可以把每學期我們要讀的書目列出來，我們回家就可以參考閲讀了，也不用盲目的讀書。希望我的讀書心得和建議對大家有幫助，也歡迎大家積極交流。

寒假讀書活動總結15

書這是一個字，這不單單是一個字，全世界的人沒有了它就不能成長，沒有了它就不能獲取知識。書是另一種，天書是另一種地。

這裏的天不能像藍藍的天空上有着自由飛翔的鳥兒，可這天裏所有的文字可以讓人看到鳥兒那樣喜悦，讓人一輩子都不會忘記;這裏的天不像藍藍的天空中有着耀眼的太陽，可這裏的天所藴含的道理能使人們一生受益。

這裏的地不像遼闊的大地上有奔騰的馬兒，可這地裏有一種文雅氣質，不是那騎在駿馬上的英姿颯爽可以匹配，因為這地給了你永遠用不完的知識，一輩子都用不完。這樣的天，這樣的地都是一個字書。

書讓我們成長，沒有了書人類將會枯燥乏味，沒有任何樂趣，如果世界上的書越來越多，那些貧苦的孩子就會有書的陪伴。書會陪我們度過春、夏、秋、冬，伴隨我們度過一天又一天，一年又一年。這條文字的小徑通往神聖無比智慧的大門，只要你去認真仔細、一絲不苟地去讀這些好書，細細品味這些書的含義，那麼，智慧的大門永遠向你敞開，智慧的寶藏是永遠屬於你的。

這就是我讀書的感受，你讀書有什麼感受呢?快快寫下來吧。