課時培訓收穫小結

轉眼間，為期6天的培訓已經結束，但是我想我們的學習之路遠未畫上句號，接下來的時間裏我們要用更多的時間去消化、總結培訓的內容，內化自身素養，提高教育教學的能力。在這6天的時間裏，除了在教學、理念上自身有了提高，還結識了許多同行業的姐妹，大家共同探討、互相交流，形成了良好的夥伴關係，這是這次培訓所給與我們的額外收穫。

第一天我們進行了語言教學有效性的實踐探索，其中大家形成了如下共識：提問的有效性，當問題拋出後孩子們沒有接過老師拋出來的球時，教師需要有機智，用另一個問題去補救。把握提問的一個尺度，不能對於一個簡單問題進行反覆的糾結追問。教師講故事時誇張的動作、優美激情的聲音能讓課堂增色不少。角色扮演中給所有孩子參與表現的機會，不讓一個孩子變得可有可無，值得學習。

第二天進行了音樂欣賞中為孩子搭建有效的欣賞支架的互動交流，大家認為可通過角色扮演，以情境導入的形式，讓幼兒很快融入到教學情境中。其次通過分段的形式，讓幼兒體驗不同的音樂特性，分清不同段落不同的節奏、力度和速度等。再次選材新穎，迎合孩子們的口味，是他們所喜歡的。最後藉助圖譜，讓幼兒較快掌握不同的音樂特性。

歌唱教學的有效策略：新穎的導入，以角色扮演的方式讓孩子們很快進入教學情境。難點前置，讓幼兒掌握二聲部的演唱技巧。歌唱形式的多樣性，如分組唱、師幼唱、與聽課教師互動演唱等。藉助圖譜，幫助幼兒掌握附點、休止符的唱法。情境的創設，以小青蛙參加森林裏的歌唱比賽為引子開始，到最後的參賽表演結束。

第三天是主題背景下的遊戲活動的'探討，我們先觀摩了天妃幼兒園的區域遊戲，給自己很多的啟發。

區域設置與材料投放：教師根據主題目標與幼兒發展水平創設相應的活動環境，投放多類型、多層次的遊戲材料。遊戲材料體現豐富性、可操作性、趣味性等。投放材料來源於生活，廢舊材料變廢為寶，節約資源。

教師指導與幼兒活動：觀察幼兒，在重點區域給予孩子適時、適度的指導。幼兒按照自己意願自主選擇活動區域。教師與幼兒成為遊戲夥伴，與幼兒共同參與，同時又是觀察者、支持者和幫助者。

第四天乍浦中心幼兒園“音樂遊戲，趣中求效”培訓，得到啟示：音樂遊戲中提供幼兒主動性的方法：選擇適合幼兒年齡特點、感興趣的題材，來自於幼兒生活，是幼兒熟悉的內容。創設情境，讓幼兒在輕鬆的氛圍中進行體驗式學習。圖譜在音樂遊戲中的巧妙應用，起到事半功倍的效果。老材新教，讓幼兒回味經典。

郭亞娟副園長作了“音樂遊戲的組織與發展”的報告，其中提到遊戲內容有趣、玩法有趣、過程有趣；作品的情境、教師的情感、幼兒的情緒；教師在音樂遊戲中的指導策略：營造氛圍、巧用圖譜、滲透技能、應驗還原。

第五天行知幼兒園美術教學的專題研討，待續。。。。。。