被帶班主任工作總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如我們來制定一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編收集整理的被帶班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。

被帶班主任工作總結1

用一個“新”字來概括我這半年的工作是最恰當不過了，新的崗位、新的環境、新的老師、新的同事┅┅身邊的一切都是新的，這塊充滿活力和新鮮的熱土帶給我的是無窮的收益。作為一名新老師，在許多老師的關心幫助下，如今我已能從容地做好自己的的各項工作。而在這中間對我幫助最大的是任老師，回顧這半年的帶教生活，任老師給予了我很多的激勵和幫助，以至於我能很快的適應“教師”這一新的崗位，也有了許多收穫。

任佐衡老師是有着好幾年教齡的年輕教師，雖然年輕，但經驗豐富，有自己獨特的教學風格，為人親切，易相處，半年來，給予了我非常大的幫助，如我剛來的時候，他便耐心細緻的給我分析本校的學生各方面的特點，建議我如何把握好課堂教學的難度；每次聽完我的課後，都會給我提一些寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺。而每次聽完他的課，也會讓我獲益良多，不僅學到了更多的教書之法，也懂得了更多的育人之道。下面就我這半年來在李俊老師的幫助與指導下的一些做個總結。

一，為人師者，須有良好的師德與過硬的專業技能

孔子曾説過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的言為舉止，對塑造學生的心靈，開發學生的智慧，促進學生正常的心理髮展都起着潛移默化的影響，所以，教師要用自己的'言行讓學生感受到教師熱愛本職工作，忠誠於教育事業的敬業精神，並不斷的提高自己的知識水平，以良好的師德修養和淵博的知識樹立起自己在學生心目中的威信。“有德無才要誤事，有才無德要壞事”，這是周校長在新教師見面會時説過的一句話。

沒有才，如何“授業”與“解惑”？沒有德，談何“傳道”？良好的師德是作為一名教師必須具備的品質，身具專業的知識技能是教學的前提。只有德才兼備，才能受到社會的的尊敬和認可，才能在教學生涯中感受到桃李滿天下成就感。所以，作為一名教師，應該時刻努力提高自己的思想道德素質和專業技能。

二，教學過程中，須認真做好各個環節的工作

關乎一節課上的是好是差，不單單取決於課堂上的那短短的45分鐘，還關係到課前與課後。

1、認真做好課前的準備工作與課後的輔導工作：

首先，課前精心備課，撰寫教案。寫教案看是一件簡單之事但它是一節課成敗的關鍵，教案的編排是否合理，講解的方式是否有針對性，對課本內容的理解是否到位等，都對上課的效果有着密切的關係。所以，要針對授課對象編寫不同的層次和深度的教案。同時，寫教案時要具備多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法才能使學生掌握得更牢固，理解得更透徹。教案只有常寫常新，我們的專業技能才能有所提高，才能在我們的教育生涯裏結出累累碩果。

其次，要重視對學生的輔導和答疑。學生對知識的理解與掌握不可能體現在短短的45分鐘裏，這就要求我們老師要在課後對學生進行有效的輔導和答疑，只有這樣才能鞏固45分鐘的教學成果，才能使教學成效大幅度的提高，而老師本身也在這個過程中加深對教材對知識點的理解，對學生的掌握情況的瞭解，這有助於對教學方式的改進和教學質量的提高。

家，但應該是專業知識傳授方面天才的演説家。許多老教師的教學經驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在於功底深，知識紮實，更在於他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的説話藝術。當然對於青年教師來説，在説話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在今後的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。説話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則儘可能聲情並茂，生動活潑。

另外，板書也是一門藝術，它就像舞台的佈景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的佈局都能給學生以美好的印象，更有利於吸引學生的注意力。還有，上課最忌照本宣科，更不能講一句看一下教案，這樣既不能保持教學的連貫性與內容的邏輯性，也讓學生對老師的能力產生懷疑，對教學效率大打折扣，也對往後的教學帶來負面影響。

三，多和學生互動，加強對學生的情感教育，提高教學效率

老師接觸的是新學生，學生接觸的是新老師，相互間當然需要一個磨合期。所以，我常找同學談心，主動地去了解他們生活、學習上的情況，時間長了，師生之間逐漸的相互瞭解了，學生對我的教學方式也適應了，教學效率自然也就提高了。從而也讓我總結出了針對不同層次的學生的一套教學教法。

“治水宜導不宜堵，導則暢通，變水害為水利；堵則會氾濫成災。”只要是人，都有自尊的需要，對這一點，教師不應忽略，不管成績好成績差，紀律好還是紀律差，學生都有着強烈的自尊心，在教育學生中，切忌輕易傷害了他們的自尊心，這是一條紅線。是否正確是否有效的教育方法，是教育成敗的關鍵。中學生這個年齡段最容易產生逆反心理，強硬的懲罰措施只能恰得其反。人除了具有一般的類特徵外，還有獨特的、明顯的個性。也正是個性才使一個人與社會上其他的人相互區別開來。如果教育不能積極地順應個性發展，甚至反其道而行之，阻礙並拂逆這種個性花的發展，那麼，要麼教育失敗，要麼培養出個性遭到壓抑的恭順奴僕，或者兩敗俱傷。所以，對學生的教育與管理一定要遵循以學生為本的原則。實踐出真知，多些機會給學生，讓學生在活動中能真正的接受到心理健康教育。有益的活動，藴涵、傳遞了理健康教育的知識。通過一些生動、活潑、有趣的活動，不僅可以讓學生接受到實實在在的心理健康教育，還使學生深刻體會到心理健康教育其實來源於生活、實踐於生活的基本道理。

另外，在課堂教學中，任課老師都可以充分的利用本學科的一些感人的、勵志的事例，以及歌頌良好的、健康的心理特徵的人和事，對學生潛移默化，對學生進行正確的心理暗示，這也是一種行之有效的心理健康教育手段。

四、對學生進行有效評價，激勵促進學生全面發展。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

以上就是我這半年來在李俊老師的指導與幫助下，對教學和學生教育的一些心得與體會。這裏，要特別的感謝李俊老師以及學校的支持和全體老師的幫助，因為有這麼多的支持與幫助，才使我這半年來收穫頗豐。教學工作苦樂相伴，是一項常做常新、永無止境的工作。以後我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做到一個更高的台階，做一名合格的社會認可的人民教師。

被帶班主任工作總結2

一個人的品質往往能夠從平時生活中的點點滴滴中折射出來。我的學科帶教師傅x萍老師在教學工作中的兢兢業業，勤懇踏實，在全校師生中有很好的口碑。她的工作態度以及效率在日常教學工作中都是有目共睹的。令我印象較深的有這麼幾件事情：

第一件事情是一次早自修，班級課代表沒有及時將聽力資料發下去，給早讀造成了不良影響，由於時間原因，趙老師沒有完成原定的聽力練習任務，事後趙老師對課代表進行了嚴厲地批評，讓他們認識到了作為一名合格課代表應該起到的作用和負有的職責，她動之以情，曉之以理，從那次以後，她班上的課代表做事既認真又負責，效率也很高，成為了她教學上的好幫手。第二件事情就是在本學期中期的時候，隨着中級職稱會和高級職稱會的開展，趙老師忙得不可開交，但她總是協調好各方面工作，使得教學工作能井井有條地進行。有時她要外出聽課，一聽就是一天，她總能提前聯繫帶課老師，交接好上課內容。但是隻要時間允許，她總能本着對全體學生負責的態度，儘可能趕回來為同學們上課。這使得同學們看到了她身上那種很強的'責任心，同學們更愛她的課堂了，這些都是我們年輕老師應該要努力學習的地方。

對於同事，她總是平易近人，協調組內各種關係，做好各位老師的思想工作，印象最深的一次就是在校慶60週年之際，我們組內開課的老師遇到了身體不適，趙老師能率先噓寒問暖，免除開課老師的後顧之憂，在開課內容的討論上，趙老師也能掌握大局，對設計不合理之處，提出了自己的寶貴意見，幫助開課老師進行改正，使得這幾節展示課開得很成功，獲得了同行的好評。趙老師也關心組內老師業務素質的提高，她倡導了英語讀報活動，帶頭做榜樣，現在我們組內每位老師在她的帶領下每天都抽一定時間進行英語閲讀，擴大了自己的詞彙量。

綜上所述，都是我用我的眼睛觀察到的，其實趙老師平時生活中的很多方面都還沒有完全提到，但是我們也可以窺一斑而知全豹了。我希望我們年輕老師都可以以這樣的好老師作為自己的榜樣，不斷進取，儘快實現自己的成長。

被帶班主任工作總結3

一晃來育才國小將近一學期了，在育才裏我認識了很多學識淵博，教學精湛的精英老師，他們的教學風采讓我驚歎不已，他們獨特的工作及管理能力讓我心生佩服，他們的友好為人讓我倍感温暖。在此期間，我有幸被分在了三年級組，並與年級組長翟老師結為帶教與被帶教關係。就這樣，在育才我開始了自己的被帶教職業學習生涯。

翟老師級既是我的帶教老師又是我的學姐，平易近人，成為她的弟子，很榮幸。記得，第一次上新老師瞭解性聽課時，我特別茫然，不知道怎麼去選材，翟老師看出來了，主動告訴我，應該怎麼去選上課，如何去備課，並且在備課過程中無私地給予我無限的指導。就這樣伴着翟老師的指導我有了基本的課堂結構框架。

作為一個新老師，剛剛從大學過渡到職教，我一開始很不適應，天天覺得有做不完的事，每天泡在學校很晚回家，看着那些老教師每天不僅事半功倍而且班級管理得又很出色。心急的同時也主動去請教他們一些教學方法，以及班級管理措施。翟老師告訴我，一開始都是這樣的，你適應得算不錯了。在翟老師的鼓勵下，我不斷鼓舞自己我能行，平時多向他們請教，多去研究教學，多聽他們的課，認真地反思，多去學習他們的優點，去不斷改進自己。

一開始我最頭痛的是我課堂用語，語速過快，而且知識點間語言銜接不自然。翟老師讓我不要急，課堂用語需要慢慢來磨練的。在翟老師的點撥下，我為了鍛鍊課堂用語，每天備課先打草稿，把自己課上要説的每一句話都完整地記錄下來，對照着製作的課件模擬上課，多説幾遍，這樣，周而復始，我的課堂用語有了明顯的提高。在熟練的基礎下我的課堂用語也開始變活潑起來了，在我的小幽默下，同學也越來越愛上了語文課。

有了一個具體的課堂結構框架，我開始追求高質量的課堂，一開始，只知道多看看教案，多想想每個環節的設計。後來翟老師告訴我，每一課的教學都有想應的教學目標的，你每個教學環節的實施要為你的教學目標服務。明白了這一點，在備課過程中我更加清醒的知道課堂重要的'並不是那些花哨的設計，更重要的是教學目標能夠貫徹到每一個學生，讓學生掌握學到的知識點。如其讓學生耳目一新地上後就忘不如讓他們紮紮實實地學到基本知識，於是在課堂中我開始學會了抓基礎，重訓練，讓學生在掌握基礎知識的前提下去訓練他們想象説話。

在被帶教的生涯中我學懂了很多，除了建立起了基本的課堂框架，我還學會了一些駕馭課堂的技巧，慢慢地學會了怎麼去有效的去上一節課，對相關教學環節的設計也漸漸有了自己的想法，有時也會針對本班學生的特點去設計一些環節，課堂用語提高了，課堂上也有了小幽默的風格。但我知道，一堂好課，僅僅學會這些是遠遠不夠的，學無止盡，在以後的教學中我會一如既往地虛心請教，鑽研教材，全身心投入教學。在此也非常感謝我的帶教老師——翟老師，感謝身邊那些孜孜不倦、無私奉獻的老師們，謝謝你們，沒有你們就沒有我的進步！