高三年級班主任工作總結14篇

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的高三年級班主任工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三年級班主任工作總結1

印度一位愚人説過這樣一句話:“把一個信心播種下去，收成到的將是一個舉動;把一個行為收穫下去，播種的將是習慣;把一個習慣播種下去，收穫的將是一個性格;把一個性情播種下去，收成的將是一個運氣”。

這句話，不僅道出了老師的教育之要，更精練地説出了一個做人的情理。

聯合我高三(6)班的詳細情況，這幾十個字成了我這一學期教育工作的指向。

高三以來我們班的情況大體如下：其一，基礎素質迥異較大。

從學生品格看，全部班品學兼優的同學佔了絕大部分，這是6班最名貴財產。

從性別看，男女生比例差別大，女生有35人，而男生僅有9人。

須要指出的是這個年紀段的女生多對一個班來講並不是好打理的事。

其二，仍缺乏良好的學習習慣。

這應是職高學生最大的弊病!很多同學對各科的學習仍處於很盲目標狀態，表示在學習上是無規劃性，不會利用時間或時間利用分歧理部署不切當等。

其三，相稱同學缺少因體系教育而構成的良好道德操行和行動素養，更無所謂領有健康的心理狀態及人生價值取向。

首先，建立準確的教育觀點，用於指點自己的教育工作。

總結有以下以下多少點：關注學生畢生的教育，避免急功近利式的説教;注重學生的養成教育，防止單純的“智育第一”;公正看待每一個學生，尊敬學生的人格與尊嚴;重視學習方式的教育，養成良好的學習習慣;體現教育的人文關心，實現與學生心與心的交換;挖掘學生的自身教導資源，施展主體教育功效。

其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相干工作逐步走上軌道。

第一，狀態調劑。

開學後，利用一個休息日，請求全部同學以“我高二的學習與生活”為題，總結高中從前一年的閲歷與思考，反思自己的經驗與不足，並大抵勾勒一下行將開始的高三年級的學習生涯。

每一個同學都當真地回想了本人的過去，我以此為契機，在第一週的班會課上，剖析與領導了同學們應怎麼進入高三狀況，開端新的學習生活。

據後來的情形看，後果還真不錯。

第二，學習習慣的造就。

正所謂“習慣決定命運”!實在，學習習慣也能夠決定學習者的學習命運，學習成果。

我對同學們學習習慣的培養是從制訂學習打算入手、應用好零星時間入手，從到晚儘量不揮霍一點時間。

第三，每段時間都有學生負責制，特別是晚自習停止到睡覺這一段時間，由於在這段時間不老師在監視，學生的自發性很差，再加上其餘因素，同學的效率很底，反而會影響第二天的學習。

(走進宿舍就不容許講話，先收拾後學習。)

第三，道德素養教育。

陶行知先生説過“千教萬教教會做人，千學萬學學做真人”。

為此，我利用班會課這個主陣地系統發展此類運動，收到踴躍效果。

咱們組織這方面班會的主題有“面對高三”，從同學們的反映看，我們的班會課是非常有功效的。

第四，器重發揮班委作用。

例如，在全市統考中，盤算機部的專業成績整體取得了顯明的提高,在常州同一的模仿測驗中,終於跳出了語文成就長期在常州倒數的窘境.這成績的獲得除了每一個同學的`本身盡力外,離不開專業科代表所作的辛苦付出。

大家都知高三時光可貴，但良多同學“臨危”授命，斷然決議擔負科代表，助專業課先生做好各項籌備工作及課後的完美工作。

其次，他們還要破費許多時間在班級的治理上。

第五，這個學期，我在努力把這個班帶好，但因為這樣或那樣的起因，特殊是我個人的工作才能有限，回過火來看，這個班仍然存在不少仍需解決的困難：一些個人習慣上問題的存在,尤其是天天早上六點還有部門同窗老是遲到,這在必定水平上影響了早讀的品質,另外有局部同學還有早讀課跟上課有打盹兒的景象,這也影響了聽課的效力、優良生的培育問題;落後生的轉化問題等等。

幸好一學期下來，也積聚了不少教訓與教訓，我想這可能是我今後做好工作的基本吧。

我愛我班的每一個學生。

高三年級班主任工作總結2

本學期班級工作的重點是繼續做好班常規的管理工作，同時，抓好各種月考等大型考試的成績，做好考前的動員和考後的總結等有關工作。本學期我主要做了如下幾方面的工作：

一、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規管理

以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。網名大全制定以後，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之後，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規範的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

二、加強班牆室的建設，營造良好的學習氛圍

以前班牆室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班後面的牆壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地裏面的內容定斯更新。如先後舉辦過“誠信專題”、多次“月考專題”和“法制專題”的'牆報。同學們對這種做法非常歡迎，下課後大家都主動湧到後面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。

三、進行衞生改革，加強班級的衞生管理

以前的值日工作存在着很大依賴性，經常出現有同學值日不徹底和需要提醒的現象，教育效果也不是十分明顯。本學期我進行了很大的改革。首先班委成員自己通過討論，不再設勞動委員一職，勞動完全有同學的自覺自動完成，去掉以前的硬性規定的值日，有同學自主自己決定，每週值日一次，自己組合自己選擇時間。這樣就避免了同學內部之間的不合作關係。事實證明，由於是學生自主自覺勞動，完成效果相當好，同學們值日的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。

四、抓好考前動員工作和考後總結的有關工作

本學年，高三有很多考試，我班總是認真對待，象大學聯考一樣完成。我班把綜合定為優勢科目，物理定為突破口，語文是鞏固點，數學、英語為多努力的方向。做好定位工作，學習就有明確的目的和方向。學習效果都不錯。

以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現什麼失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以後的工作中把工作做得更好。

高三年級班主任工作總結3

時光荏苒，轉眼一學期又結束了，回想起這一學期來的工作，真可謂緊張、繁忙。這學期是高三的最後學期，直面大學聯考，從學生的角度來講壓力也是很大的，因此這就給班主任的工作也帶來了更大的壓力與挑戰。下面我就把這一學期來的工作做以簡單的總結：

首先，繼續加強學生的思想教育工作，充分調動學生學習的積極性

高三的第一學期末經過師生的共同努力，在期末西城區的統考中班級取得了很好的成績，甩掉了學年最後一名的帽子，由原來與平行班相差平均分27分提高到相差4分左右。尤其在優秀培養上成績非常顯着。可沒有想到，經過20多天的寒假後，返校後的第一次考試中班級的成績又一落千丈，原因是在家裏家長管理不到位，學生也不不自覺學習。見到這種情況我着急了，心想一學期的努力付這東流了。這怎麼可以，於是我馬上召開的家長會和班會，利用家長會，班會做學生的思想工作，告戒他們一定要勝不驕，敗不妥，做事要持之以恆。讓學生們思考：

（1）對於現在的你來説，你覺得你是在學校學習效率高還是在家無人管理時效率高？

（2）如何再保持一個好的心態，靜下心來堅持到一模？

（3）有何座右銘來激勵自己？也正是在此時我提出了大學聯考前絕對不允許任何人離校在家學習，因為通過事實已經證明在家學習的效果非常之差。學生在思想上統一了認識之後，學習起來有動力又愉快，相對來説在遇到困難時也容易去克服了。

第二，堅持利用班會對學生進行勵志性教育

對於現在高中生來説，思想還是具有很大的可塑性的.，他們也並沒有完全成熟，思想還是很容易受影響的。基於此，我決不放過每一次的班會，利用好每一個班會。高三了課時緊任務重，有很多老師會利用班會的時間上課，可我不覺得，我總覺得人的思想意識決定於行動，磨刀不誤砍柴工，只要人的思想認識對頭了，他會自覺主動的學習，這樣的學習效率會比你強制性要事半功倍。所以我每每班會課都會充分準備，每一次都有一個主題，或大或小，但只要是積極向上的，對學生都會起到教育意義和促進作用，每一次的班會都能讓學生有所震撼。譬如：我們開過《我的理想大學在哪裏？》《理想與目標》《感恩》《團結就是力量》《堅持就是勝利》等等。

第三，充分利用板報進行勵志性宣傳

在整個學期的學習過程中，每經過一個階段我都組織團委學生商議出能起到號召學生做好下一階段學習任務的勵志性語言，讓學生寫在班級後面的黑板上以起到時時督促作用。同學們也都反映這樣做非常好。譬如：在一模前我們寫過“一模在即，必須努力，勝在堅持，贏在毅力”，在距大學聯考100天倒計時開始我們寫過：“十年寒窗，百日征程，堅持到底，我定成功”，在二模後要到大學聯考前我們又寫上：“六班風順，衝，衝，衝，衝向成功！”等等吧。很多學生都説每當自己情緒不好時，一看到黑板上話就立刻調整好的了心態，非常管用。

第四，利用班級共同體，發揮主、副科任共同做戰的優勢

教學是由師生共同來完成的教育教學活動，對於一個班的教學法活動不是靠班主任一個人來完成的，而是應該由所有的任課教師共同來完成的。所以充分利用好課任教師是提高班級整體成績的最好途徑。主要是由於學生在班主任面前與在課任面前表現出的情況往往是不同的，在課任面前表現的更自我，更隨意，有很多思想動態有時最先表現在課任老師面前，所以班主任及時與課任溝通，及時召開班級共同體會都是收集學生近期狀況的最好機會，以便於能把學生中出現的影響學生學習的行為及時糾正，及時消滅在萌芽中。能更早的發現問題，解決問題。同時通過共同體的研究活動也能夠對學生進行一個最好的分析和評價與判斷，公正公平的對待每一位學生，也可以針對每一個學生不同的個性進行個別的輔導與教育。

第五，重視常規管理，它是一切工作的保障

俗話説：“沒有規矩不成方圓”，對於學生來説，我個人認為無論學習任務有多重，在常規管理這一塊絕不能有半點放鬆和放寬要求。試想平日裏做事散慢的人不可能在關鍵時刻要緊張就緊張起來。平時散慢習慣的人也不可能在關鍵時刻做事嚴謹，好習慣這種品質是需要培養，日積月累慢慢形成的。任何一種好的品質都會影響到一個人做其它事情。所以對於高三的學生們我一直堅持嚴格要求，最常遇到的問題，譬如：早操遲到問題最嚴重的XX和XXX，我不僅沒有姑息他們而且先批評教育後又找家長溝通，共同處理此問題。還是每一天的值日工作，我每一天都進行嚴格的檢查，執行個人承包原則，白天由個人負責，晚上由值日生負責，這樣責任好分清，也便於班級衞生的管理，在這一學期一日常規的檢查中，班級的檢查結果多次都是滿分，較之上學期有了很大的進步，這就如同軍隊一樣，只有有嚴明的紀律才能有一支強有力能戰鬥的隊伍。

第六，從情感出發，教會學生友好與人相處和合作的精神

物以類聚，人以羣居。人生活在羣體之中一定要學會與人友好的相處，只有這樣才能生存的快樂幸福。高三的學習生活原本就枯燥、繁重，如果在學習生活中有良好的人際關係是很難在愉悦中完成好學習任務的，學習任務很難得到保障。因此我經常與學生們溝通交流，告訴他們同班同學能夠在一起就是緣份，應該學會去珍惜、團結、友愛、尊重，班級內部同學之間絕不能發生矛盾，男女同學之間不能發生矛盾，若發生矛盾我就重重的批評男生。經過這樣的教育還是很有效果，一學期來班級同學之前非常團結，學習風氣非常之濃，而且還能夠互相幫助，互相學習，互相鼓勵，班級呈現的氛圍是一片友好、和諧、蒸蒸日上的。

第七，因材施教，因勢利導

這個班經過半學期的管理後我發現有這樣一個特點，兩極分化現象很嚴重，對於優生來説通過自己的努力學習成績提高後是非常穩定的，而對於相對困難的學生，管理起來也真的讓你頭痛，不知這為什麼，這個班的個別學生怎麼那麼多。譬如：人人皆知的XX,這學期就因跟學年組長髮生點口角就跟學校提出不來學校上課，剛剛有點好的起色（能上操、不遲到）就又不來學校上學了，可不來上學我也要對他進行力所能及的管理，經常給家長一些建議啊，問問學習情況啊，思想有否波動啊，等等。還有XXX，患有抑鬱症，平時跟她講話心情非常緊張，如履薄冰，這學期也是隻有一模後才來學校上學，自然學習成績會受到很大的影響，對她也要進行個別輔導。還有X某某，患有強迫症，在這個班也是因此病休學後復學的，經常是頭痛不能來上學。XXX患有嚴重的胃病，三天兩頭不能來上學，而且是經常性的。這樣的一些學生，管理起來真是困難重重，只有進行因材施教，因勢利導才能取得優異的成績。

功夫不負有心人，經過努力，班級的學習狀態日新月異，學習成績也穩步提高，在一模考試中也取得了很好的成績，優生的成績很突出，在一模考試統計成績時把不來上課的宋小雨也計算進去的情況下，班級成績也不是學年最後一名，在最後的大學聯考中，一本人數也是平行班中最多的，我們班是14人，而其它3個班分別只有8人、9人、11人。應該説還是取得了一定的成績的。

以上則是我的班主任總結，工作中難免還會有不妥之處，但我會努力在今後的工作中不斷的完善自己，使自己的工作更加完美，能為學校做出更大的貢獻。

高三年級班主任工作總結4

班主任是班級管理的核心，是班科羣體的軸心。我們不少班主任就認為：班主任工作還包含了自己的學科教學在內，其實個人認為：班主任工作是不包含自己的學科教學。如果那次考試，你自己的哪一個學科的成績很差勁，拉其他學科的成績，你不能解釋為：因為我是當班主任的，我就不敢在班上強調我的這一學科。在任何情況下，班主任不能這樣找藉口。本來班主任就有一個班主任效應在裏面，換句話説：作為班主任，你在班上不強調自己的學科，學生都會花時間在你的那科的學習中。説偏題了，今天我想談的不是這個問題。我想談作為班主任在學生的成長中，應該做哪些事情呢?

班主任需要引導學生的心靈的成長，班主任這個工作崗位的工作職責是：學生的行為規範，靈魂的塑造，而不是很多人認為的班主任的工作是學科教學。班主任的學科教學是有另外一個崗位(學科教師)來實現的。那麼，班主任應該如何行為規範和靈魂的塑造呢?

班主任在對學生的行為規範的時候，應該考慮的是：如何對學生的品行，德行的提升。針對不同的班級，不同的班主任教師在對為人的.品行和德行的認識不一樣，是有不同的操作方式，想達到的效果也有區別的。

班主任在對學生的靈魂的塑造的過程中，主要是對學生的世界觀、人生觀、和價值觀的正確引導。要説不同的班主任調教的學生的修養和素質有區別的根源就是：班主任的修為本身就有區別的，當然自己的目標和要求就是不一樣的，所以結果有區別的。

在我們班主任在做這一工作之前，一定要首先檢索自己的各方面素養、修為是否達到這一崗位要求的程度，如果裏要求還有差距，我們不一定就是放棄，而應該是想辦法提高自己的短板，不斷創造條件，使自己能夠勝任這一崗位。

高三年級班主任工作總結5

有人把復讀生稱為“夾生飯”，這個比方有幾分道理。有生活經驗的人都知道“夾生飯”難熟，因此，教師一般不願擔任復讀班班主任，總認為那有些吃力不討好。還有不少人認為：對待復讀生不必像對待應屆生那樣嚴格要求，只要把道理講透就行，幹不幹是他們自己的事。對此，我不敢苟同。我覺得，復讀生之所以學途受挫，正是由於他們身上或多或少存在着一些不好的習慣，對此，有必要加以糾正。因此，班主任對復讀生更應該嚴格要求，並要持之以恆常抓不懈，才能見成效。

孔子説：“其身正，不令則行”。在我看來，嚴於律己以身作則的老師，最能以自己的言行規範激勵，從而取得更好的教育效果。基於這種認識，我試着從以下幾個方面開展班主任的工作：

1、體現尊重、信任，啟發自覺。

作為教師情感最起碼的體現是要尊重信任學生，遇事啟發學生的自覺性。學生受到老師的尊重信任，就會增加自尊、自愛、自強的情感，產生積極向上的動力，他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果，至少他的積極性被挖掘出來了。在教育活動中，教師以鼓勵為主，批評為輔；疏導為主，限制為輔；表揚為主，懲罰為輔。例如對我班xxx、xxx等有些不良習慣或老愛重犯錯誤的同學，我從來沒有諷刺挖苦他們，用惡語傷害他們。相反，我總是努力發現他們的優點和長處，並給予鼓勵和表揚。其實，像他們這樣的學生，往往頭腦很聰明，除了學習不用功，上課不太專心外，有許多方面表現應該説是很不錯的。因此，對這類學生，決不要輕易下結論，急於把自己的認識強加於他們，而應該深入瞭解，冷靜分析，啟發他們認識為什麼錯，錯在哪裏，應該怎麼辦？實踐證明，這種尊重信任學生的情感教育，收效比一味的懲罰要好得多。

2、對學生熱情關心，正確疏導。

學生在學習過程中時常會遇到各種困難和阻力，他們往往缺乏必要的分析判斷能力。有些學生受社會上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會產生一些糊塗的認識，在這種情況下就需要教師理解他們，為他們排憂解難，掃除前進中的障礙，給以熱情，給以關心，喚起他們前進的動力。為此我不間斷地多次找學生談心，幫助他澄清認識上的誤區，樹立學習上的自信心，創造各種條件恢復他們的學習興趣，解決其學習上遇到的疑難問題，終於使得他們改變了認識，重新振作起來，認真地投入到學習中去。最終在今年的大學聯考中取得了理想的成績。

自然，觀察分析學生的情況，及時解決學生生活、學習、思想等各方面問題，要有誨人不倦的精神，熱情誠心，正面疏導，積極等待學生的覺悟。這樣，才能撥動學生的心絃，使他們逐步覺醒，自覺認識，其進步也就會穩定紮實。學生也能感覺到，他們是在温暖的環境中學習。

3、嚴格要求，一視同仁。

學生品德的好環和良好的學習習慣，是在平時嚴格要求與訓練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴師出高徒”，當然嚴格要求必須是合理的，善意的，為學生所能理解所能接受的，對學生的要求一視同仁，不論學生智力或強或弱，服從與調皮，先進與後進，與教師或親或疏等。如果教師有偏見偏愛、對學生要求不一的現象，就會使一些學生自視優於別人，放鬆對自己的要求，而另一些學生心靈深處則會刻下自卑的傷痕，其結果是二者的積極性都會受到損害。xxx同學是我班成績很好的同學，由於每次考試成績都名列前茅，難免滋生些驕傲情緒，於是，在我的一節政治課上，趁她有一次上課不注意聽講時，我狠狠地批評了她一頓，當時確實有些讓她難堪。後來，我多次找她談心，她總算有些理解了我的苦心。我想，像這樣的學生，讓她受點挫折教育，不僅對她本人今後的成長，而且對其他成績不夠理想，乃至對全班同學的教育和管理都是大有裨益的。我要讓他們感覺到，他們是在平等的條件下學習的，沒有貧富貴賤之分，沒有重視和鄙視之分，讓他們放心地投入到學習中去。

4、以身作則，為人師表。

“身教重於言教”，這是教師必須遵循的重要原則，它要求教師處處時時用行為為學生做出表率，使自己成為學生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學生都在模仿老師，在向老師學。在他們心中，老師的人品是高尚的。因此，在平時的班級管理中，我要求他們做到的，我自己首先不折不扣地做到，比如不遲到，不早退，講衞生，愛勞動等等。因為老師的行為有莫大的感召力和説服力，是對學生最直接，最生動，最形象的教育。如果我們真正做到了以身作則，為人師表，那麼教育效果一定會有明顯的提高。

當然，也有一些學生認為我嚴厲有餘，平易不夠。甚至認為我壓制學生，讓學生感到有一種畏懼感。老實説，我確實犯了一些急躁的毛病，尤其是對那些屢教不改的學生，有時難免缺乏耐心，在多次語重心長的教誨收效甚微的情況下，我也曾一怒之下將學生趕出教室，並責令他叫來父母。這些過激的言行，難免會造成一些不良的影響，但我從來不以“師”自居，壓制學生，我在做學生時候就不喜歡那種人為的“師道尊嚴”。我覺得師生在人權上沒有高低之分，在知識的傳授中，我們只是暫時的師生關係，課下應該是朋友關係。即使在課堂上，也是一種教學相長的關係。所以在教學活動中，我能夠有意識地做到發揚民主，變學生由教育的客體為主體，增強學生自我教育感，從而帶動整個集體的自覺性和責任性，使每個學生的才能得到鍛鍊和提高。

回顧一年來複讀班班主任的生活，我感受頗多，以上僅就感受深的幾方面談一點膚淺的體會和認識。讓我感到欣慰的是，我以認真負責的態度和以身作則的作風，贏得了絕大部分同學的信任和尊重。雖然高x（xx）班沒能取得多麼輝煌的成績，但值得我欣慰的是：每一位同學都在原有的基礎上取得了較大的進步，因此我想告訴大家的是：世上沒有做不好的事，只要你努力付出並持之以恆地去做，就一定會有所收穫。

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光 怎樣使這一顆顆心靈健康成長 這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悦以及甘為人師的幸福。本學期，我帶了三年的學生畢業了，我想結合這幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會：

一、思想教育工作常抓不屑

學生已經進入了六年級，思想已經成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細緻地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育

1、發揮自身表率作用。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話："教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"國小生，對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的'道理，增強學生前進的動力

2、建立一個良好的，科學規範的班級制度，即班規。對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規範切實可行的班規。而且充分發揮學生幹部的作用。利用班規對學生進行考核，每月一總結，對於優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。

3、及時開好班會課。班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每週二的班會課時間，對學生進行教育。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規範守則；向學生灌輸五講五做的內容，對學生進行安全教育，法制教育；帶領學生學習雷鋒，瞭解革命先輩的事蹟等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

4、不辭勞苦做好學生的家訪工作。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。我利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由於我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束。

二、耐心細緻做好後進生的轉化工作

在教育影響後進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對國小生來説，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。

1、做學困生的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細緻地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。

2、盡職盡責轉化好每一個後進學生。教師對學生的愛，勝過千次萬次的説教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，説出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什麼樣的後果，對他們進行"動之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末複習這段時間裏，我為所有後進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想。使期末複習工作穩步進行。

人無完人，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們，。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出作為一名班主任的價值。

高三年級班主任工作總結6

進入大學聯考倒計時階段，班主任工作重點是抓班風、學風建設，營建一個良好的班級學習氛圍和環境，點燃學生最後衝刺的熱情與激情。本學期必須做好以下幾方面的工作：

一、大學聯考氛圍的營造。

鼓勵學生面對挑戰迎難而上。培養學生勤奮拼搏的意志品質;培養學生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝着自己的目標發展奮力拼搏就一定能夠成功。

1、舉行家長會。利用一切可以利用的力量，齊心迎戰。

2、舉行百日衝刺宣誓主題班會，部署最後100天的複習要求。

3、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識大學聯考形勢和動態。

4、將抓兩頭，帶中間進行到底。

5、通過主題班會和大學聯考理想的.規劃，激發學生對理想追求的慾望和縮短與高校的距離。

二、做好服務。

1、督促學生做好計劃，合理安排學習時間，適當參加體育活動。

2、密切關注學生思想動向。除了聯合科任教師及家長外，還及時請心理輔導老師，讓心理輔導老師對學生進行心理輔導，使學生達到心理健康的水平。

3、針對學生每一次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習情況。幫助學生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現突破。

4、關心學生身體狀況。

5、勤抓常管多督促嚴要求。

6、一個不能少。越到後期越要關注後進生。

7、多陪他們，做板凳班主任以提供更好的服務。

三、發揮團隊優勢，齊抓共管

經常與本班科任教師保持聯繫，負責協調本班科任教師之間的相互關係，調整各項教育教學措施。瞭解本班學生各科學習情況，協調各科作業負擔以及課內外出現的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設法解決。

四、加強與家長的溝通與交流

召開家長會，通過電話短信等各種途徑同家長保持經常聯繫，溝通學校教育和家庭教育，發揮家長在學生教育中的作用。並做好家長的思想疏通工作。

五、日常工作

1、開好每週班會，加強學生教育。

2、綜合素質評價。

3、做好皖八聯考、宣城一摸、二模考試及大學聯考工作。

4、做好學生大學聯考體檢工作。

5、加強與家長聯繫。

6、協作各課任教師工作。

7、大學聯考動態信息公佈。

8、考試技巧與策略輔導。

9、及時瞭解學生思想動態。

10、大學聯考報名工作。

11、整理好學生的各項檔案資料。

12、加強學生考前心理輔導。

13、大學聯考前準備工作。

14、填報志願指導，填好志願(二個階段)。

高三年級班主任工作總結7

本班學生在高中階段的最後一個學期。彈指間，三年的時光已匆匆逝去。回首往事，一切都像是剛剛發生。還記得初任20班班主任時的情景。因20班是個普通班，所以，學生的基礎都很差，會考分最低的僅300多，但學生個個躍躍欲試，頗有乳虎入林任前行的氣勢。現在，學生算是已嚐盡了高中生活的酸甜苦辣，都在埋頭於大學聯考複習。那麼，就讓我靜靜地回顧一下自己的班主任工作吧，既是對以前工作的總結，也算是對以後工作的計劃。

一、愛心

教育應當且必須是一門愛的藝術，那麼，教師首先要有一顆愛心。難以想象，一個不熱愛教育事業，不熱愛學生的教師如何工作。愛心之施於學生大體有兩種：慈母之愛與嚴父之愛。對學生的生活與心理，老師當如慈母，時時留意他們的心理動態及思想變化，盡心幫助他們，關心他們，讓學生真正感受到學校生活的温暖。對學生的學習和紀律，老師須似嚴父，對他們嚴格要求，既不放任，也不姑息，促使學生養成良好的學習習慣，並形成嚴格遵守紀律的思想意識。本學期裏（其實也是三年乃至我工作十幾年來的一貫做法），我多次與學生個別談心，或鼓勵，或表揚，或提醒。個別談心的面遍及每一個同學，使學生充分感受到老師對自己的重視。是愛，使學生與我拉近了距離，是愛，使學生對我產生了敬意。

二、誠心

作為班主任（其實也包括每一個任課教師），對學生的情感必須是真誠的。學生的情感是單純的，但恰是單純的情感最具直覺性，老師對自己如何，學生的內心如明鏡般明亮。因此，一個稱職的班主任，對學生的愛絕對是真誠的，絕對不會對學生耍弄虛偽，耍弄權術。可以説，任何自作聰明的、向學生耍弄手腕的做法都是愚蠢的，也許他能欺騙學生一時，但絕對不能欺騙學生永遠。本學期也是多年來，我永遠奉行一條原則：以自己的感情力量打動學生。因為我是一個真誠的人，所以，我對學生的愛永遠是真誠的。

三、信心

眾所周知，20班是個普通班（也就是人們通常所説的“慢班”），學生的基礎本來就差，如果老師再刺激幾句，打擊一下，則學生肯定就“蔫”了。我從任本班班主任的那天起，就從未在心裏歧視過學生，就一直是熱情萬丈地投入到我的工作之中。差生缺少的就是信心，差生最需要的就是信心。沒有信心，一切都完。因此，本學期（也是三年來）我所做的工作最多的就是激勵學生的鬥志，增強學生的信心。令人欣慰的是，通過種種努力，學生的心意終於與我的相通了，學生對大學聯考充滿了信心，充滿了勇氣，對未來充滿了希望，充滿了憧憬。慢班終於沒有變成學校所擔心的“廢班”。

四、思心

古希臘哲學家蘇格拉底説過：“未經省察的人生沒有價值。”作為老師，作為班主任，首先要教會學生的，就是讓學生明白為什麼讀書，讀書的意義究竟在哪裏。思想是人最有魅力的部分。知識可以傳授，智慧卻無法轉讓。因為一切的`智慧來源於學生的內心。讀書的意義在哪裏呢？我認為就是讓每一個人學會思考人生，省察人生，感悟人生，在前人開墾的人文土壤上撒播並收穫自己的人文品格、人文精神。所以，我從教的原則是教會學生思考，培養起學生那顆思考的心。什麼是素質教育，我認為，教會學生獨立思考應是素質教育的關鍵。我希望自己的學生是一羣思考的、清醒的“人”，而不是一羣愚昧的、勞動的工具。

以上四點，就是我本學期（也是我多年來）班主任工作的重點，也是我今後努力的方向，有何不妥之處，還望各位同仁多多指正。

高三年級班主任工作總結8

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我的班主任工作總結如下：

本學期結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強化“時時要管理、處處要管理”的意識，真正做到關心學生，關愛每一名學生的每一方面，主要以學生日常行為規範的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。

一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍

班主任應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有着得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來説要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課餘活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在於此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力、每一次月考後都要和學生進行談話,關心和鼓勵他們,讓他們有增強自信心、

1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。

做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會;一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環境，重視的是學生的共性。為提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行；

理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。

態度教育：敢於吃苦，敢於拼搏（通過學習身邊的榜樣，激發學生的'學習的主動性與積極性）。

信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最後的拼搏。

2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學生自我教育的作用。

3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有“温馨提示”，明確當月的奮鬥目標、奮鬥口號、具體的備考內容和方向，對學生起到了引領指導作用。從實施情況看，認真跟着老師走的學生都有了不同程度的進步。

二、建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質高效的學習習慣

1、重申校紀和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內肅靜，每名學生都有事做，為創建一個良好的備考環境打下基礎。

2、加強學法指導。根據“新教材、新課標、新教法”的特點，依據大學聯考形勢的變化，結合大學聯考最新形式，認真研究教學管理的新對策，着重抓好以下幾個方面的工作：

（1）課前準備：備好課。

（2）認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

（3）瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

（4）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

3、培養良好的學習習慣，做好下半年工作計劃。

（1）結合月考，指導每位學生確立月奮鬥目標，並制定學習計劃。

（2）指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。

（3）通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時瞭解學生的學習情況；通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握；通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。

4、當好任課教師和學生的橋樑，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。

班主任這個工作是一個非常微妙的工作，其中充滿了艱辛的汗水，也充滿了誘惑。以後的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

總之，一學期的班主任工作較好的履行了自己的職責，這與學校各級領導的關懷與厚愛分不開的。回顧這一學期的班主任工作，總體工作是成功的，另外，在其他人凡是學校組織的活動中，表現都是很突出的。作為班主任，沒有辜負學生及其父母的信賴與支持；作為班集體，能稱得上學校比較優秀的班集體之一。這一點上，非常感謝各位領導及課任教師的關愛與辛勞。以上就是我的工作總結。

高三年級班主任工作總結9

這學期我擔任高三(3)班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：

一、坦誠相對、用心觀察

開學的第一件事，就是要儘快地熟悉瞭解班裏的學生的思想動態，在儘量短的時間裏能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以後開展工作、瞭解學生有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察瞭解學生，“聽其言，觀其行”是瞭解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優等生、班幹部，不信任後進生等錯誤觀念，在沒有詳細瞭解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：

1、教師處事不公平;

2、教師不尊重學生的人格，特別是後進生;

3、教師批評學生與事實有出入。

反之敢於承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是後進生而隨意批評，在學生眼裏，不論是優等生還是後進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的.工作做好。

比如接班後，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，並期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利於學生的成長。

通過與學生家長建立聯繫，瞭解學生在家的表現，可以幫助班主任全面瞭解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家説班級有了新班主任，並且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。)。

高三年級班主任工作總結10

高十七班在 1999 XX 年 下學期班級工作中，經過全體師生的共同努力在德、智、體、美、勞各方面都取得一定的成績。現總結如下：

一、思想品德方面

進入高三年級下學期，學習知識雖然是首要任務，但學期開始認真學習校規和班規，學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，一學期認真執行，教育學生遵紀守法，端正學習態度，每月組織一次思想品德教育班會，狠抓班風和學風，使班級形成良好的學習風氣，特別是接近大學聯考期間多次進行一顆紅心，兩種準備的思想教育，一學期來，全班同學思想品德操行分均為優。經過各方面的教育，使學生身心得到健康發展。

二、智育方面

高三下學期抓好大學聯考複習是班主任的首要任務，在短短的4個月複習中，讓不同層次的學生得到一定的提高。學期開始讓學生制定嚴格周密的學習計劃，做到每一次校內統測各科成績均要提高，每次統測成績出來，及時召開家長座談會分析、總結存在的問題，而且多次分層次召開家長座談會，壩區同學利用雙休日分別進行家訪，在這學期中至少去了兩次壩區同學的家，經常到住校生宿舍看望學生並和他們分析學習上存在的問題。每次統考後主動與任課教師一起分析考試的情況，經過師生的共同努力，每次統測成績都有所提高，增強了學生自信心，使學生在良好的環境中吸取知識。在校內外各種知識競賽中均有學生分別獲得一、二、三等獎，李毅同學被評為省級三好學生，張應得被評為州級三好學生。

三、體育衞生方面

高三下學期，學習較緊張，但體育鍛煉要跟上，因此提出健康的身體是學習的保障，要求一天中抽出一個小時時間參加各種體育鍛煉，如：組織學生進行班級體育比賽等。特別是接近大學聯考後期，加強進行健康鍛鍊的教育，保證兩操的順利進行。一學期中，每星期的衞生工作評比均在中上水平。

總之，各方面取得一定的成績，也有不足的地方。希望在以後的工作中不斷完善，加強各方面的工作。

學年高三下學期班主任工作總結

本學期我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況。過去的一學期裏，我班在學校領導的統一組織、年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦，有的喜悦，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利於今後工作，現總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程序化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衞生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衞生、兩操工作，不僅不會影響大學聯考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理。經常表揚，做好激勵工作，堅持每週由班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。抓好班幹部，班級個人值日製，使常規管理有人抓，充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期裏，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，利用班會活動幫助學生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎?》班會活動，讓學生對高三的生活有了一定的認識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習情況，計劃了下階段的奮鬥目標。其二，利用教室佈置，激發學生的士氣，在教室裏粘貼了班訓：態度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，捨我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利於增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學生成績流動檔案

為準確為高三學生把脈，從高三第一次月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一起，然後把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，並及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每一次的成績，每次考試結束後，比較學生的前後幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退，並及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時採取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養學生良好的考試習慣，用好考試

細節決定成敗，規範成就未來。指導學生考試做題規範化。注重細節，規範答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善於反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，特別是利用批閲試卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何儘量多得分，答卷書寫不夠規範，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與大學聯考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力。考試原本是為了幫助學生查缺補漏，發現問題，強化心理承受能力，引領進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產生考試麻痺和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試，做到考試練習化，練習考試化。考試後指導學生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同時，根據學生的學習表現和考試成績，局部調整座位，給學生創設新的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷髮揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放鬆心態，通過班會課和考試之後與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最後的成功。正是通過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在大學聯考中達到甚至是超越自己的既定目標。

五、注重對學生的心態調整，關注學生心理健康

事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態問題。一次次的'月考、模考，對學生形成強烈的心理衝擊，往往是一波未平一波又起。隨着大學聯考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家並用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，一次温馨的談話，對於這一時期的學生來説，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們可以在寬鬆的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受，使他們儘快從失利的陰影中解脱出來，並且強化其正向積極的體驗，激發他們的成功的潛意識。

六、加強與任課教師、家長的溝通合作

對於班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經常召開班級月考研討分析會,分析學生的成績波動原因和弱科進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。通過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性,也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益最大化的法則是學科平衡發展。科學安排、積極協調應該是班主任的重要職責。高三的家長對待大學聯考，很多時候比學生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理提供科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性，頻繁的安慰反而讓學生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了本班家長會，與家長共同分析學生的情況，併為家長提供了近幾年的大學聯考信息和如何做好高三家長的學習渠道。

總之，在這一學期裏，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精，真誠的為學生全心全意服務，用各種各樣的方法提升學生的成績和能力，希望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。

高三年級班主任工作總結11

文科小班對我而言是一個特殊的羣體。一是因為男女比例完全失調，女生多是非多；二是因為文科小班不僅學生和家長期望高，學校的領導、老師也都非常關注；三是因為文科小班的學生組成並不優秀。

這樣一個集體，面對這麼高的期望，班主任的壓力是可想而知的。想當初臨危受命，情非得以，頂着全年級優秀學生都學了文的壓力，我接了這個燙手山芋。沒有什麼辯解，説學生都優秀，我就要通過我的努力，讓大家最終見識一下優秀學生。除了埋頭苦幹，我別無選擇。

一、細緻入微的觀察、找準學生的問題，做好心理指導

文科小班的學生聰明的不多，大多是肯學、聽話的，這個班級的特點尤其如此。為了更快地摸準學生的問題，我設計了許多活動和班會，平時一下課就紮在教室裏，通過觀察學生的為人處事、一言一行，摸準學生的問題，然後有針對性地開展工作。

這個班的學生心理問題比較嚴重，因為會考失利，很多孩子都畏懼考試，考試前焦慮、考試中緊張的現象比較普遍。針對這些問題，我通過班會、個別談話幫助學生從更廣闊的角度認識人生、看待問題，讓學生志存高遠，不過份地關注眼前的榮辱得失，逐漸幫助學生樹立信心，坦然面對考試，在日常生活中，我鼓勵學生參與各種社會活動，鍛鍊能力的.同時也鍛鍊心理素質和承受能力，我們班級有校長助理，學生會主席、副主席、各個部的部長，他們在工作中找到了自信，也在工作交往中提升了綜合素質，學習不但沒有受到影響，還起到了促進作用。最後從大學聯考看，學生髮揮比較正常。

二、工作有提前量，早思考、早計劃，充分調動能調動的資源

考慮到學生的實際情況，我在班級工作中從不打無準備之戰，工作儘量做到早思考、早計劃。今年的一個成功之處在於信息的蒐集和自主招生的指導。在高二後半學期，我就經常守在重點大學的網站上，蒐集各種信息，及時提醒學生，在自主招生工作中，我在高二學期末就發動家長，在保證不干擾孩子的情況下，籌備自主招生，同時我也根據學生的特長，幫助學生確定適合自己的學校。

最後共有12人，17人次取得加分資格，清華大學1人，復旦大學1人，中國人民大學3人，南京大學1人，對外經貿大學1人，北京師範大學1人，北京語言大學2人，山東大學2人，湖南大學2人，大連海事大學3人，而且優惠條件非常高。為最後大學聯考成功提供了保證。

三、通過班會、家長會引領，幫學生修正方向

雖然高三學習時間緊，學習任務重，但我仍在每個關鍵時期精心準備班會、家長會，如“自主招生如何面對”、“如何做好一輪複習”、“二輪複習應注意什麼”、“停課答疑如何應對”、“大學聯考應考技巧”、“如何合理釋放心理壓力”、“如何與孩子溝通”、“高三家長應該注意的問題”、“孩子大學聯考，家長應做什麼準備”、“如何合理選擇志願”等等，都是我班會和家長會的內容。這些活動幫助孩子和家長明確了各個階段的努力方向，避免學生走彎路，為學生盈造了一個相對和諧的家庭環境，也為家長吃了顆定心丸。

四、讓學生始終感覺到關愛，增強學習動力

從搬到高三教室開始，每名學生過生日，我都會根據他的特點，選擇一個小故事，並寫上一段激勵的話作為生日禮物，如果遇到假期，我也不忘發一條長長的短信，寄上我的祝福，端午節時我會給學生繫上一條五彩線，愛人去山東也不忘給我的學生從泰山頂揹回一個祝福葫蘆。在最後一操的那天，我送給學生每人一塊“金帝”巧克力，一瓶100%橙汁，寓意為“金榜稱帝，必定成功”。在我的號召下，許多家長給孩子帶飯、送飯，學生始終能感覺到包圍在身邊的濃濃的關愛，並從中獲得了學習的動力。許多與家長有矛盾的孩子，在高三階段不僅化解了矛盾，還增進了感情，家長都十分欣慰。

五、做好首席小提琴手

領導常説班主任是首席小提琴手，一個班級要想出色，靠班主任一個人是不行的，科任老師、家長必須形成一股合力，所以協調好這些關係是我工作的一個重點。讓家長愛學生、老師愛學生不難，家長沒有不愛自己孩子的，關鍵是這個愛對不對，這個只要引導就可以了，老師愛學生是每個有責任心的老師都能做到的，我們這個出色的教師團隊，每名老師都兢兢業業，愛生如子。讓學生愛家長也不困難，血濃於水嘛。但讓學生髮自內心的愛老師，關心老師卻不一定容易。在我的班主任工作中，我與學生之間很坦誠，我除了對他們隱瞞了我的身體狀況外，我會將每名老師的身體狀況、家庭負擔適時地告訴學生，讓他們明白老師的不易，在學生和科任老師發生矛盾時，我會選擇適當的時機和方法提示學生認識到自己的問題。高三這一年最難熬的莫過於走廊答疑了，冷氣從腳升到頭，這些問題我都適時地對學生講老師們的不容易。孩子們非常懂事，我們班率先為老師改善答疑條件，準備了答疑桌，鋪上桌布，墊上椅墊，買來兩個毛毯、熱寶，學生還為每個老師準備了一個杯子，只要老師一來，看到的學生就會倒上一杯熱水。這些讓老師們感覺到很温暖，孩子們也從老師的眼神中得到了肯定。

六、苦盡甘來，無怨無悔

兩年的文科小班班主任，無形的壓力和緊張，使我原本就處於嚴重亞健康的身體素質急速下滑，在高二下學期剛開學，就住進醫院，做了手術。出院沒多久，複查後醫生要求繼續休息，但我還是把假條收了起來，回到了學校。由於沒有休息好，至今我仍留下了眩暈的病根，身體的過敏症狀也更加明顯。儘管如此，我仍堅守在自己的崗位上，每天早來晚走，沒請過一天假，在愛人肺炎高燒期間，我也沒有耽誤過一節課。

在學生五月份自由複習階段，學生學習都很自覺，但我仍堅守在教室外，無論天氣多麼寒冷，學生只要出門就能見到我的身影，後來學生説，“老師，看到您坐在教室外面，心裏特別踏實。”

在最後的大學聯考中，同學們都正常發揮了正常水平，兩名同學過600分，570分以上的同學13名，班級平均成績達到558分，何齊同學被複旦大學錄取，王恩鵬同學被南京大學錄取，魏子青、欒萱、姜曉雲同學被中國人民大學錄取，張嘉藝同學被武漢大學錄取，馬英喬同學被對外經貿大學錄取，孫慧雯同學被上海財經大學錄取，陳詩達同學被中山大學錄取，魏然同學被山東大學錄取，史晴同學被北京語言大學錄取，張看、喬琦同學被四川大學錄取，於誼卉同學被西南財經大學錄取，趙雁南同學被解放軍南京政治學院錄取，李慧、蔣曉旭同學被湖南大學錄取，趙玉婷同學被中南大學錄取，尹永超同學被西南交通大學錄取，董壯、王曉陽、崔夢竹、王一然、祝爽、于丹蒙同學被東北財經大學錄取，劉旭同學被上海對外貿易學院錄取，崔焱同學被江蘇大學錄取，劉詩童同學被華南師範大學錄取，國宇博同學被東華理工大學錄取，郭文麾、都一達、張進超同學被遼寧大學錄取，孫冬白同學被寧波諾丁漢大學錄取，安惠婷、鄒宇翔、黃瑩、周圓、李明軒、潘夏韻同學被大連外國語大學錄取，何川同學被瀋陽工業大學錄取，文慧、萬怡佳、姜佩彤同學被遼寧師範大學錄取、徐寧同學被大連大學錄取，時越同學被瀋陽音樂學院錄取。

高三年級班主任工作總結12

冬日融融，臘梅飄香，香樟搖曳。站在本學期的終點站，回望來路，看着我們的堅實的腳印，想起我們揮灑激情的日子，看着學生鬥志高昂的精神，我們感到無比充實和自豪。又是一度朔風勁，碩果依舊滿枝頭。本學期我們高三年級班主任教研組各項工作已經圓滿結束，現將教研組開展的主要工作總結如下。

一、認真分析高三學生備考特點，明確並落實了教研工作的重點。

1、“以人為本”、“堅持教育為每位學生終身幸福服務”成了我們班主任教研工作的高標。本學期我們認真落實了《來鳳一中XX————XX學年度德育計劃》的各項要求，突出了以“邁好理想第一步”的主題教育和以“四有”為主題的素質教育。不斷推進研究性學習，培養了學生探究、合作、自主的學習精神和能力。各班主任根據本班學生實際特點，指導學生進行了研究性學習、工作和生活，為大學聯考備考營造了良好的氛圍，使整個高三學生步入了良性的備考軌道。

2、我們對學生的學習心理、考試心理給予了高度的重視，將之列為決勝大學聯考的關鍵性因素之一。其主要做法是：一是利用“心理諮詢”對學生的學習心理、考試心理的特徵、表現、障礙等進行專門研究，隨時為學生提供心理方面的諮詢和幫助；二是各學科教師注重在備考演練中及時發現存在的學生，通過個別談話、交心談心等方式引導這些學生正確認識心理活動的特徵，排除障礙，調整心態，並進行跟蹤指導；三是注重從源頭消除學生。我們分析認為，造成學生考試的主要原因來自於考試壓力，而考試壓力又來自學生自身和外部兩個方面，外部因素主要來自於家庭或家長的期望值。為此，我們採取了兩項得力舉措來正本清源：其一針對來自家長的壓力，注意開好家長座談會，使家長們保持健康的心態；其二，針對學生自身的內在壓力，請學校教師定期為同學們舉辦學習心理、考試心理方面的專題講座，以幫助學生正確認識自我，增強心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐怕等，從而以穩定的心理素質投入大學聯考備考演練。

3、特別重視教研活動，本學期主要開展了九次大型的集體教研活動，做到了每次活動有主題，有措施，有檢查，有記載。如針對幾次月考後，一部分學生學習的信心開始動搖，我們要求各班主任利用班會課，開展以“信心不動搖”為主題的班會課，並由楊學周老師在高三年級主講一節班會課公開課，他的“堅定信心，全力以赴，備戰大學聯考”的班會課公開課受到了與會領導和老師的一直肯定。同時，高三全體班主任老師已圓滿完成了應該上交學校和學工處佈置的一切任務。

4、重視非智力因素

我們十分注重對學生非智力因素的培養。一是樹立遠大的理想。本學期我們先後開展了“理想·前途·信念”系列教育活動，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，激勵學生立志成才，報效祖國。有了遠大的理想，學生所迸發出的學習熱情是難以估量的。二是指導學生養成良好的行為習慣。三是健全的人格。

5、應學校“強化年級管理”之要求，我們以認真負責的態度參加了高三年級學生的檢查和管理。工作中，我們體驗到了不少的酸甜苦辣，豐富了人生的經歷。

6、狠抓後進生的教育管理，各班建立了一整套抓後進生的`管理辦法，想盡千方百計，把轉化工作做到學生心裏去，並通過不同形式的法制教育警醒學生，杜絕了任何形式的歧視差生的做法，真正做到了讓學生留得住、學得實、進得快這一要求，使學生沿着健康的人生道路不斷成長。

7、為了培植大學聯考本科增長點，我們集體研討了抓好音、體、美等特長生的管理和培養措施，並收到了良好的效果。

8、重視對學生幹部的鍛鍊和培養，為國家鑄造德才兼備的人才。我們在十一個教學班裏民主推薦了十一位學生，組成了高三年級學生會，並對他們進行了多次培訓，各施其職而又統籌協調，開展了查操、籃球賽等活動，有力地增強了學生幹部的綜合素質。

9、在民主與集中的基礎上，制定了《高三年級班主任工作評估細則》，期末對高三十一位班主任的工作進行了“公正、公開、公平”地考核，促進了班主任的工作管理，調動了班主任的工作積極性。

二、工作中存在的不足

缺乏開拓進取精神和教育教研成果。這將在今後的工作中，與同志們一道，團結協作，更廣泛更深入地探索研究，把這項工作抓出特色、抓出成效。

　　XX年1月2日

高三年級班主任工作總結13

又一屆高三畢業了，大學聯考成績也已揭曉，老師和學生都還在喜悦的氣氛裏。

這一屆學生是我工作20年時接手的班級，當初接這個班也是因為兒子也在這個年級，所以這一屆我既是班主任，又是家長，兒子的班主任就和我鄰桌。

哲人説，人不能兩次踏入同一條河，作為班主任，尤其是這一屆班主任，感觸頗多，感覺做班主任與以往有很大的不同，自己的觀念變了，自己的行為變了，自己的態度變了!

信任孩子，是這一屆班主任最大的心悟。以往的班主任工作總是嚴字當頭，勤於管理，忽視學生內心體驗。通常是制定一系列的班紀班規，要求學生嚴格遵守不走樣，比如起牀、到教室的時間等等一些行為儘量做到嚴格要求，詳細規定，檢查督促也耗費了我超多的時間與精力，而學生卻不賣帳，不領情。事實上，每個人都是獨特的，有的學生習慣早起，有的學生就是想多睡那麼一會兒，為什麼要他們都在同一個時間點起牀班上有幾位同學每一天早上都來得遲，我也沒有批評過他們，只是靜靜地等上幾分鐘，看着他們來上早讀。當然，也有一些同學每一天早上都來得很早，我也沒有因此表揚他們，各人的習慣而已。但是他們都一樣很努力，很認真，這就夠了。

接近孩子的心靈，以前做班主任，總是擺出一副管理者、教育者的姿態，自己認為學生做得不好時多是批評教育，此刻回想起來，學生大多是迴避班主任，提防着班主任，班主任是很難明白學生的真實想法與態度。這一屆班主任，我將自己定位為一位引導者，同行者，對於問題多看少説，孩子是在不斷成長的，總會有一些不足，只要他們在不斷進步就行了。在高三後期學習緊張的狀況下，學生能主動找到我傾訴自己的'困惑與焦慮，即使是看起來很內向的同學，向我説話時那種誠懇的樣貌，我找到班主任的幸福感。

將信念種在學生心間，學生在成長的過程中需要知識的學習、潛力的培養，但更需要觀念的構成、信念的堅定。信念好比生長素，沒有它，枝幹不能強硬，葉子也不會健康。學生成長過程中，信念支持着他們向心中的理想和目標奮進，經歷這一過程，個性品質也得到砥礪，這天成功的學習經歷就是明天成功工作的經驗與感悟。在這一屆班主任工作中，在批閲週記、班會、交流談心等等過程中，努力幫忙學生樹立信念與信心，這也許是高三第二學生學生能平穩健康地度過人生中最為緊張焦慮的大學聯考前備考的幾個月時光的原因吧。

學生在成長，做為班主任，也就應不斷更新認識。

高三年級班主任工作總結14

做班主任工作以來，每學期都要寫班主任總結，寫來寫去，等送走了這一屆學生，卻不知從哪裏下筆。

這個班的學生從一開始分班時，在籍生多，各種各樣的關係及特殊人物多，心理狀況不正常的學生多，單科成績差的多，總分在低分段的人數多。

具體説來，學生的基本素質不高，成績很不理想。其中外語、數學兩科成績尤其差，比其他平等班在平均分上低5——8分，班裏有外語、數學的最低分，低分段人數兩科合計20多人。這些使得正常教學的難度在加大，別的班可能一遍就會，而他們要反覆強調數遍，就這樣，還有一少部分人不會。班級不思進取的學生佔有一定比例，有一名學生早上不願來，上課就睡覺，作業也不寫，甚至最後的大學聯考也沒報名。幾個男生，一有活動課就出去，上下一節課還不願回來，還不愛寫作業。有幾名學生，早晨上學總遲到，文科班男生雖然少，但早戀現象卻有好幾起。一部分學生經過兩年的學習，到了高三仍缺乏良好的學習習慣，對於各科的學習仍處於很盲目的狀態，學習上無計劃性，不會利用時間，不會合理安排學習。

20xx——20xx學年度是高中階段最重要的一年，父母的、老師的期望，學生自身的上大學的渴望無時無刻不在表現着。但是由於學生底子薄，成績差，所以渴望、焦慮、悔恨、失望等等情緒不時交錯出現，這些更加劇了班級情況的複雜性。

所以，從上高三這一天起，作為班主任就要花更大的精力投入到班級的工作中去，大概説來有四大方面：

一、樹立正確的教育觀念，用於指導自己的教育工作

我相信：把一個信念播種下去，收穫的將是一個行動，把一個行動播種下去，收穫的將是習慣，把一個習慣播種下去，收穫的將是一個性格，把一種性格播種下去，收穫的將是一個命運。

每一個學生都喜歡真誠的、愛他們的老師，即使他們鬧、淘、頑皮、不愛學習，但他們依然能夠感受到那份真誠的付出，温馨的話語，親切的動作體態，不厭其煩的諄諄教導，一次凝視，一個微笑。握一下手，摸一下頭、拍拍肩膀，彎一下腰，倒一杯水，一句關切的問候……讓學生被老師的真誠所包圍，為這份真情而感動，在日常的班級管理中，我不僅僅作他們的老師，傳道授業，而且我更樂意做他們的朋友，給他們多一點信任，與他們“共同成長與進步”。我覺得，將心比心，以心換心，心靈才會敞開它的大門。

古人云：“人貴有自知之明”，可見正確的認識自己並不是每個人都能做到的。在認識自我、確立自我形象的過程中，學生由於心理尚未成熟，能力還在不斷髮展中，知之不多，經驗甚少，有時會出現這樣那樣的偏差、缺陷。當他們犯下了“兒童式”的錯誤行為時，當他們遇到挫折失敗而一蹶不振時，當他們對前途信心不足，躊躇不前時，就需要教師用教育力量藝術地喚醒他們自信的天性，引導學生能正確地認識自我、對待自我、控制自我。

所以，關注學生一生的教育，避免急功近利式的説教，注重學生的養成教育，避免單純的智育第一，公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴，注重學習方法的教育，養成良好的學習習慣，體現教育的人文關懷，體現與學生心與心的交流，發掘學生的自身教育資源，發揮主體教育功能。

二、鼓舞士氣，培養良好的學習氛圍和習慣

上了高三後，時間尤其緊張，但我決不放鬆任何一次主題班會的時機，雖然一節課在別人看來太浪費，還不如做一張卷，但我覺得如果不從思想上打開孩子的上了高三時的焦慮、無所適從、放任的心結，那麼在課業負擔上再多做卷，都是沒有用的。

利用班會的時間，我們涉及很多話題，有讓每一位學生總結過去兩年的經歷與思考，反思自己的經驗與不足，並大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。有讓各科成績比較優秀的學生結合自身實際總結學習方法和經驗。有學習學校的規章制度，從常規管理方面嚴格要求學生，以形成良好的學風、班風。有從教師自身所學專業引導學生正確分析和看待將來的大學生活及就業狀態。有通過早戀現象去正確看待青春期的心理萌動。等等。

通過分析與指導從多方面、多角度地引導學生如何正確進入高三學習狀態，平和情緒，取得了較好的效果。

俗話説，士氣可鼓不可泄。高三年級是學生的世界觀發展變化的重要一年。同時，面臨畢業、升學、就業等現實問題，加上班級的複雜的實際情況，隨着學習任務的沉重，有的學生感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得複雜和重要。這一年裏，我始終堅持對學生自信心的培養。對於學生在學習上的每一點進步或在其他方面的成績，抓住時機，不遺餘力地加以表揚。原先一些學生很反感有些科目的小考卷，現在兩天不考，就有不少學生問，甚至有的學生下課追着老師要卷。

“一個人真正的偉大之處，就在於他能夠認識自己。”所以對於教師，引導學生正確地認識自己是尤為重要的。讓學生相信“世界上只有一個我，我就是最好的。”這也正切合學校倡導的“自主管理”。所以，很多次班級活動，我都讓他們自己組織，讓他們從內心深處堅信自己一定行，鼓勵他們，適當地給他們提提意見。結果，在學校的很多次活動上，他們都努力去做，為班級獲得了榮譽。

三、穩定學生的情緒，做好學生的思想工作

文科班的女生比較多，女生的性格相對比較脆弱，多愁善感，一旦有什麼事情，發泄的方式也很少。特別在高三學業很重的階段，若幾次考試成績不理想，那時心理的壓力是很重的。比如班裏的幾個女生本身性格就內向，不愛説話，高一、高二時成績還可以，處於班級中上游，一進入高三後，由於心理的焦慮，加上各科總複習，跨度、深度比以前更重要，成績出現了下滑，最多的一個滑到了年級百名之外。班主任、科任、同學們做了大量工作，談話談到晚上7、8點是很正常的。過個十天半個月，我就找她們幾個談一次話，談自身的經歷，談學習的方法，談如何正確看待考試成績，如何為自己減壓，甚至如何應對家長的壓力與嘮叨。經過努力，這幾名學生的成績有了很大提高，在大學聯考中也正常發揮。

同時我們也應看到，後進學生的教育和管理也是班主任工作的難點，它是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理負擔，讓他們認識到自己的價值，同時，還創造條件和機會讓他們表現其優點和長處，讓他們品嚐到成功的歡樂與喜悦。

班裏有那麼兩三個男生，學習成績很差，學習習慣也不好，但衞生清掃卻很認真，籃球打得也很好。為此，我讓他們分別做值日組長，加大表揚的力度，在籃球體育比賽中，我也親自到場，為他們加油、鼓勁，另外也藉機談學習方法，手把手地教他們如何做筆記，如何整理試卷上的錯題等等。

班上還有這麼一兩個學生，認為老師批評了他，父母責備了他，其他同學不小心“怠慢”了他，就是不尊重他，為了要回“自尊”，為了掙回所謂的“面子”，要麼表現得孤傲不合羣，要麼與老師“對着幹”，與家長半句話都嫌多，要麼與其他同學經常為一點點小事而爭吵。這樣的學生該如何管理呢？

要想讓他們贏得自尊，贏得他人的尊重和朋友的友誼，就必須學會尊重他人，除了一一對這些特殊學生做工作外，在週一的間操後，在每天早晨的佈置學習任務時多説幾句，甚至在講課時即興發揮，借古論今，做了種種嘗試。

我們有足夠的理由相信他人的善良和正直，以友愛、善意的眼光看待周圍的人，對他們寄予信賴和友誼，報以發自內心的熱誠和微笑，所以，嘗試着笑對他人。每天早上，老師、同學之間互相打聲招呼——“你好”、“你早”，以積極的態度面對他人，換來的也必然是雙方的心靈的感動。同學間一抹會心和笑容，一個心照不宣的手勢，所有這一切讓每個早晨教室裏都充滿着陽光的味道。

四、密切與科任間的關係，贏得大學聯考的希望

我班的特點是數學、外語兩科中，其基礎比較差，低分段人數多。同時，由於高中的數學與外語的學習，難度大，需深厚的積累，在容量愈大的情況下，在這兩科學習有一定困難的學生，其差距被進一步拉大，越來越跟不上。

除了基礎差，底子薄這一歷史性原因外，在這兩科學習中，從老師方面反饋出的情況表明，學生在學習中存在一些問題，比如：上課精神不集中，有時看上去在聽課，但思緒卻早已不知飛到何處了；基本的作業完成不了，不會做，有的學生為應付老師檢查，抄答案書；英語早讀時不張嘴，不重“説”，而重“看”；單詞、短語、課文、定理、公式等不記；部分學生喪失信心，放棄學習；部分學生想走藝術途徑，降低學習數學與外語的標準等等。

與學生交流的同時，我也與科任老師進行了交流，一方面把學生的要求與建議、意見反饋給科任，一方面與科任共同分析差距。

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，瞭解學生課堂表現，特別注意瞭解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與科任教師一起探討教育學生的方法，並邀請科任教師共同完成教育學生的重任。在學業上，我請我班的科任教師特別關注班上其他各科成績較好，而部分學科較差學生，為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發展各科成績，為大學聯考贏得希望。

針對一些成績比較差的學生，我更是把學生的基礎情況，包括家庭、愛好、興趣、性格特點等全面告知科任，讓科任們加深對學生的全方位地瞭解，然後針對不同學生的`不同情況，對症下藥，採取不同的措施。比如：粗心的學生，要多練他的解題計算，不愛背的學生，要單獨佈置背誦，要求同桌或前後同學或課代表與老師一起督促檢查，基礎差的，就上課多提問，單獨佈置一些適合其基礎的作業，慢慢增加難度，與家長加強聯繫，把老師的電話給學生，有問題隨時問，自習課上對個別生加大輔導力度，每天為他們抽出十分鐘、二十分鐘的時間，反覆提問、熟練最基本的知識，從最基本的教材例題做起。

除了數學萬秀芝老師、外語陳雪老師，為學生們的成績的提高花費了大量的心血外，語文周豔春老師、政治李東老師、地理劉捷老師更是不遺餘力。劉捷老師、李東老師每次開家長會時都到場，更是主動擔任部分差生的課外輔導，犧牲了大量的時間，不拿一分錢的報酬，不去報怨孩子們是多麼笨，而是大加鼓勵，耐心指導。周豔春老師主動承擔部分學生的思想工作，經常利用課餘時間找同學談話。

五、密切與家長的關係，贏得家長的理解與信任

家長會和平時的電話聯繫是學校與家長溝通，共同做學生思想工作的好時機，同時也是向家長宣傳附中良好的學習環境和高水平的教學質量的好機會。

每次家長會時我都準備了幾份材料發給家長，比如：大學聯考本科學校有哪些？大學聯考應注意怎樣的飲食？如何調整孩子的心理狀態？如何以小故事、大智慧來激勵自己的孩子等等。

我還與家長共同探討大學聯考即將來臨，新一屆高三學生又開始新一輪的大學聯考大沖刺了，面對機遇與挑戰並存，喜悦與憂慮交織的局面，身為高三級學生家長的您該做些什麼？在複習備考這齣戲中，您該扮演什麼角色？我認為家長要當好考生的“配角”，會同學校、老師一起，為他們解決後顧之憂：首先，作為家長要讓考生明白考試複習的意義。其次，家長要清醒知曉考生複習備考的狀況，冷靜地採取對策。再則，家長要為考生營造一個安靜、祥和的複習備考氛圍。總之，家長對考生複習備考要有平和的心態。請家長不要過於看重分數，以後的路還很長，請給孩子多一份關心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績……一次成功的家長會，更能增強學生的自信心，減輕學生的學習壓力，也讓他們體會來自不同方位的愛心和關懷，有助於我進一步做好班級管理工作。

有時我也針對個別孩子的特殊情況，不定期地給他們的家長髮短信，比如成績怎樣，週六作業是什麼，收費多少，最近上課表現如何等等。讓班級的管理、學生在校的表現公開、透明。雖然每個月花去不少電話費，但是我覺得教育不僅是學校、老師的事，更重要的還是社會、家長的事，與家長、與學生心靈的溝通，讓每個孩子無論在校內，還是在校外都身心健康快樂的成長，花多少電話費都是微不足道的。

每一個學生都是一本打開的書。僅僅看封面是不夠的，因為很可能看見的是最好看也是最表面的部分，要真正認識學生，就要打開這本書，從第一頁開始看下去，一直仔細看到最後一頁。

我更加熱愛教師這一行，因為它每天都在托起希望的太陽。