國小班主任年終的工作總結
我雖已有十餘年的班主任工作經驗,但當我來到XXX國小時,還是被這裏快節奏的教學工作搞得焦頭爛額,以至於一開始沒把班級紀律抓好,走了不少彎路,現總結。
紀律方面:
一年級學生由於年齡小,自控力差,紀律渙散。為了培養學生良好的行為習慣,我在班級一角開闢了一個欄目“比比誰的紅花多”,上課時,誰坐得端正,聽得認真,我就給他獎一朵小紅花,其他學生看了就會立刻坐好。可時間久了,我發現有些學生拿到小紅花就立刻鬆懈下來,不再認真了。怎麼辦呢?後來我受學校每週評選一個“校園明星”的啟發,我在班級裏又設立了“星光燦爛”的欄目,鼓勵學生爭當“五星級”學生,“五星”分別指學習之星,寫字之星,勞動之星,文明之星和衞生之星。但由於缺乏具體的評分標準,每次我都是憑印象給星,學生反反覆覆的行為有時連我也不知道該不該給星,最後只好不了了之。現在我把全班學生分成“有良好習慣”、“一般”、“不好習慣”三部分,針對不同學生提出不同要求,如對有“良好習慣”的學生,我給他們頒發“班級明星獎”,並鼓勵他們爭當“校園明星”,對“表現一般”的學生,鼓勵他們向班級明星學習,並爭當“班級明星”。對有不好習慣的孩子,我注重孩子的點滴進步,進步大的評為進步之星。這樣,每個學生都有努力的方向,課堂紀律大有改善。
學習方面:
為了培養學生良好的學習習慣,我每天都很早到校,組織學生早讀。現在學生早讀習慣較好,有幾次,我不在,學生能在學習委員帶領下自覺地讀課文,這讓我感到很欣慰。 為了讓學生養成認真寫作業的習慣,我製作了一張表格,貼上牆,每次作業得一次A就可以在自己名字旁畫一槓,五槓成一個“正”字,每週評出幾個寫字之星。通過評比,能調動起學生寫字的積極性。
勞動衞生方面:
剛入學的孩子還不會勞動,一放學,孩子們都搶着掃把要掃地,可掃來掃去總掃不乾淨,每天我 都手把手地教學生掃地。而且,他們也不大講究衞生,紙屑掉了也不撿,桌椅碰歪了也不排,一節課下來,好不容易打掃乾淨的`教室又是一片狼籍。針對這些情況,我做了如下安排:全班分成八小組,每組安排一個小組長,由組長給組員分工,每人掃一組,掃完後,兩人提水,三人拖地,講究分工與合作,提高勞動效率。每組選一名學生當衞生檢查員,每天早上和下午各檢查一次,對那些不講究衞生的學生,讓他們留下來整理教室,從而讓他們學會珍惜別人的勞動成果,對那些講究衞生的同學適時給予表揚。
雖然我想了很多辦法來促進孩子良好習慣的養成,但自己做事總是比較急功近利,事事都想很快有成效,一看到學生又出現不良習慣,自己就鬆懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有 自己的習慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭,內化成自己的思想,然後改變自己的行為,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
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